2024年滬教版高一語文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版高一語文下冊(cè)月考試卷771考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句中加點(diǎn)詞語古今意義相近的一項(xiàng)是（）A.備他盜之出入與非常也行李之往來B.為之奈何人不敢與忤視C.樊將軍以窮困歸丹若舍鄭以為東道主D.微夫人之力不及此而傷長者之意2、下列句子中對(duì)加點(diǎn)字的解釋，正確的一項(xiàng)是()A.郯子之徒之：結(jié)構(gòu)助詞，的B.無以成江海無以：沒有用來的（方法），沒有辦法C.則群聚而笑之連詞，表順接關(guān)系，于是，就D.上食埃土上：上邊，上面3、下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.《關(guān)雎》著重于敘事，而《蒹葭》卻沒有明確的故事，《蒹葭》比《關(guān)雎》的情感韻味更濃郁些B.“萬里赴戎機(jī)”：“萬里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動(dòng)作之迅速、果敢C.《狼》這個(gè)文章篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)曲折，語言簡練生動(dòng)的表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狡狡詐的本性和屠夫勇敢機(jī)智的斗爭精神D.《賣油翁》所闡述的道理是教育他人應(yīng)以身示范4、中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富多樣，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。下面對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗描述正確的是（）A.寒食禁火、祭祖掃墓、踏青插柳--重陽節(jié)B.掃塵守歲、爆竹門神、祭祀神佛、祭奠祖先--清明節(jié)C.登高賞菊、喝菊花酒、吃重陽糕、插茱萸--春節(jié)D.賽龍舟、吃粽子、佩香囊、懸艾葉--端午節(jié)5、下列解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.“砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”中，“砯”是沖擊的意思，在這里用作名詞，指的是水沖擊石壁發(fā)出的響聲。B.炮烙：相傳是商代所用的一種酷刑。用炭燒銅柱使熱，令有罪者爬行其上，最后人墮入炭中被燒死。C.“凋朱顏”中“凋”為使動(dòng)用法，意為“使凋謝”。D.“猿猱欲度愁攀援”中“愁”指的是“為發(fā)愁”，應(yīng)為為動(dòng)用法。6、方山子傳蘇軾方山子，光、黃間隱人也。少時(shí)慕朱家、郭解1為人，閭里之俠皆宗之。____晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。庵居蔬食不與世相聞棄車馬毀冠服徒步往來山中人莫識(shí)也。見其所著帽，方聳而高，曰：“此豈古方山冠2之遺像乎？”因謂之方山子。余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”方山子亦矍然，問余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。余既聳然異之。獨(dú)念方山子少時(shí)，使酒好劍，用財(cái)如糞土。前十有九年，余在岐山，見方山子從兩騎，挾二矢，游西山。鵲起于前，使騎逐而射之，不獲。方山子怒馬獨(dú)出，一發(fā)得之。因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。今幾日耳，精悍之色，猶見于眉間，而豈山中之人哉？然方山子世有勛閥，當(dāng)?shù)霉?。使從事于其間，今已顯聞。而其家在洛陽，園宅壯麗，與公侯等。河北有田，歲得帛千匹，亦足以富樂。皆棄不取，獨(dú)來窮山中，此豈無得而然哉？____（選自《蘇軾文集》卷十三）

1.朱家；郭解：西漢時(shí)著名游俠；見《史記·游俠列傳》。

?2.方山冠：唐宋時(shí)隱士戴的帽子。

(1)對(duì)下列句子中橫線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

(2)下列對(duì)文中畫橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.閭里之合資皆____之宗：敬仰B.方山子亦____問余所以至此者矍然：驚訝相視的樣子C.余既聳然____之異：對(duì)感到奇怪D.見方山子____兩騎從：跟隨7、下列各句中加點(diǎn)字解釋全都正確的一組是（2分）（）A.而絕江河（斷絕）善假于物（借助）B.因遺策（沿襲）趙奢之倫制其兵(控制)C.孰能無惑（疑難問題）六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之（通曉）D.養(yǎng)生喪死（為辦喪事）雞豚狗彘之畜（畜養(yǎng)）8、下面加點(diǎn)字的字音完全正確的一項(xiàng)是（）A.感喟wèi打烊yáng教誨huì齜牙咧嘴zīB.神祇qí挑剔tī毗鄰pí臻于不朽zhēnC.棕櫚l(fā)ǚ啼囀zhuàn懵懂měng癥結(jié)zhēngD.卸載zǎi盡管jǐn滑稽jī礦藏zàng評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、在《觀滄?！分忻鑼懖菽揪吧木渥邮牵篲___，____。10、戶庭無塵雜，虛室有余閑；____，____。（陶淵明《歸園田居》）11、《非攻》這個(gè)題目中，非的意思是____，非攻的意思是____。12、《史記》全書一百三十篇，包括____、____、____、____、____,敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約____.年的歷史；是我國第一部____通史。13、《望岳》一詩中虛實(shí)結(jié)合的詩句：____，____。14、當(dāng)看到大鵬經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備才能“圖南”之后，蜩與學(xué)鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是：____，____。15、比較下列句子中劃線詞的意義和現(xiàn)代漢語有什么不同。

①樊將軍仰天太息流____古義：____；今義：____。

②持千金之資____物古義：____；今義：____。

③樊將軍以____來歸丹古義：____；今義：____。

④樊於期____扼腕而進(jìn)古義：____；今義：____。

⑤諸____執(zhí)兵古義：____；今義：____。

⑥乃引其匕首____秦王古義：____；今義：____。

⑦斷其左____古義：____；今義：____。16、不畏浮云遮望眼，____。（王安石《登飛來峰》）17、弗利得利克·肖邦是偉大的____音樂家。1810生于____的近郊熱那佐瓦沃拉。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)18、下列語句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．但段政府就有令，說她們是“暴徒！”B．在這千萬被飼養(yǎng)者中間，沒有光、沒有熱、沒有溫情、沒有希望、沒有法律、沒有人道。C．我們必須了解這樣做有什么好處，不這樣做有什么壞處？D．解說員試著推了一下門——門是鎖著的。19、閱讀下面的文字；完成下列各題。

愛心如同韭菜。

余顯斌娘打來電話；問他現(xiàn)在在哪兒。

他輕聲說：“在醫(yī)院?！?/p>

娘說：“知道；聽你爹說的。”娘接著哽咽著說，“兒啊，你怎么能那樣，怎么能捐獻(xiàn)骨髓啊？”顯然，娘不理解什么是骨髓，說到這兒，明顯地頓了一下。

他忙說：“娘；沒啥?！?/p>

娘威脅說：“你不聽娘的；娘就死去。”

他急了；忙告訴娘，自己不是捐獻(xiàn)骨髓，爹聽錯(cuò)了，自己是想找人給自己捐獻(xiàn)骨髓，自己有病。

娘一聽更急了；問清了他所在的醫(yī)院，和爹當(dāng)天就打了車，匆匆趕去，在醫(yī)院看見了他。他坐在病床上，護(hù)士在給他量著血壓。娘一見嚇了一跳，問道：“兒呀，你怎么啦？”

他說：“白血病?！?/p>

娘不懂什么是白血?。煌?。

他告訴娘；患白血病很難治的?？茨锷碜右活潱φf，不過，有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了。

娘忙說：“配?。辉义佡u鐵也配啊。”

他嘆口氣；說：“哪有那么容易的？兩萬多人中才有一對(duì)配型成功的。”

娘坐在那兒；眼睛直了。

他忙搖著手道；不過，自己很幸運(yùn)，和一個(gè)女孩配型成功。

娘眼睛一亮：“真的？”

他再次垂下頭；告訴娘，可是對(duì)方不愿捐獻(xiàn)骨髓。娘一臉灰白，許久，點(diǎn)點(diǎn)頭道：“是啊，身上的東西，哪一件不是跟眼睛鼻子一樣，哪有多余的?。慷嘤嗟囊膊粫?huì)長啊，誰又愿捐啊？”

爹在旁邊嘀咕一聲：“聽說；捐骨髓沒事的?。　?/p>

他沮喪地?fù)u搖頭；告訴他們，那個(gè)女孩就是不愿捐。

娘試探著問：“真沒事嗎？”

他說：“可能是吧；不過，這得問問醫(yī)生。”

正說著；一個(gè)醫(yī)生從旁邊匆匆經(jīng)過，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可憐巴巴地問：“醫(yī)生，捐獻(xiàn)骨髓對(duì)捐獻(xiàn)的人有傷害嗎？”醫(yī)生望望娘，搖了搖頭。看娘有些不懂，醫(yī)生打比方說：“骨髓就像韭菜，捐了又會(huì)長出來的。”農(nóng)村里，韭菜不少，剪后生的更快更肥更多。娘懂了，娘臉上的灰白顏色沒了，她想了想，仍拉著醫(yī)生的手不放：娘有一個(gè)請(qǐng)求，希望醫(yī)生能幫自己給那個(gè)女孩說說。

醫(yī)生一笑；點(diǎn)頭答應(yīng)了。

四人去了另一間病房；見到了那個(gè)女孩。

娘走過去；一把拉住女孩的手。娘說：“娃啊，大嬸求你了?！?/p>

娘指著他說：“我就這一個(gè)兒；請(qǐng)你救救他啊?！?/p>

見女孩不說話；娘猛地想起什么似的，指著醫(yī)生說：“醫(yī)生說了，對(duì)你沒損害。如果有損害，這個(gè)要求大嬸也說不出口啊。”

女孩雪白的臉上流下兩行淚；望望他，仍沒有說話。

娘急了；說：“娃啊，大嬸跪下了?！?/p>

娘說著；準(zhǔn)備跪下來。女孩忙一把拉住，流著淚說：“大嬸，我才是病人，這位大哥是捐獻(xiàn)者啊?！闭f著，女孩指指他，對(duì)娘說，“求大嬸了，救救我。”

娘站在那兒；愣住了。

不過；娘馬上就明白了怎么回事。

娘拉住女孩的手；打量著女孩毫無血色的臉，許久許久，眼眶紅了，對(duì)他說：“去吧，娘不攔你?！?/p>

娘說：“出來了；娘煮雞蛋給你補(bǔ)補(bǔ)身子。”

他哎了一聲；笑著望了醫(yī)生和女孩一眼，忙向手術(shù)室走去。他知道，他的方法成功了，善良的娘，一旦知道捐獻(xiàn)骨髓是怎么回事，一定不會(huì)攔他的。

他猜對(duì)了。

六個(gè)小時(shí)后；他捐獻(xiàn)了骨髓，走了出來。

爹娘迎上來；仔細(xì)打量著他，見他沒事，爹一笑，得意地道：“小子，你答應(yīng)了爹的，我勸你娘來，你回去可得陪爹喝幾盅的。”

他一笑；手指一彈，嗒地一響。

娘這才知道；自己被騙來，是他和老頭子商量好的，回頭瞪了老伴一眼道：“啥出息？幾盅酒，就讓兒子收買了?！闭f完，拍著他的手笑笑，得意地道，“我兒捐了骨髓，救了一條人命，救了一個(gè)家，娘受一回騙，值?。　?/p>

他望著爹娘笑了。

他想；有時(shí)，愛心也像韭菜，付出越多，播撒越快越廣，不但能傳及家人，甚至能傳及世界，讓每一個(gè)人心都一片碧綠一片陽光。

（摘編自《思維與智慧》，有刪改）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．雖只用較少的筆墨來寫爹；但爹對(duì)情節(jié)的發(fā)展有重要的作用，爹支持兒子捐獻(xiàn)骨髓，為了和兒子喝幾盅，還與兒子一起隱瞞真相，騙了娘一回。

B．小說以醫(yī)生的話“愛心如同韭菜”為題目；不僅形象貼切，通俗易懂，可以讓娘理解“捐獻(xiàn)骨髓是怎么回事”，也彰顯了本文播撒愛心的主題。

C．開頭寫他在醫(yī)院；說明他是用裝病來讓母親理解他的做法，也交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)和事由，表明他已決定為患白血病的女孩捐獻(xiàn)骨髓。

D．文章在寫娘和女孩時(shí)都寫到了臉色；寫娘臉色由“灰白”到“灰白顏色沒了”是為了表現(xiàn)娘由失望到希望的心理變化，寫女孩臉色主要是表現(xiàn)白血病病癥。

（2）小說中的娘有哪些形象特征？請(qǐng)簡要分析。

（3）作為兒子的“他”為捐獻(xiàn)骨髓對(duì)娘采用了欺騙的方式。對(duì)此你有怎樣的看法？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。20、閱讀下面的文字；完成下列各題。

流行語折射多元文化心態(tài)所謂流行語；是指在某一時(shí)期；地域中出現(xiàn)的、廣為流行的語匯。它以鮮活的形式來表達(dá)特殊的含義，豐富了我們的話語空間。對(duì)原生態(tài)的生活形式和內(nèi)容有很強(qiáng)的概括性，又不失幽默、調(diào)侃的意味。隨著社會(huì)的發(fā)展，文化的多元，傳媒的發(fā)達(dá)，尤其是網(wǎng)絡(luò)的異軍突起，流行語往往在一夜之間傳遍社會(huì)的各個(gè)角落。流行語無一不是社會(huì)現(xiàn)實(shí)、社會(huì)風(fēng)尚的某種折射，借助于網(wǎng)絡(luò)等傳媒，猶如插上了翅膀，成為現(xiàn)代人生活的一部分。由于這些流行語契合了現(xiàn)代人的某種心理期待，產(chǎn)生了共鳴，成為其快速流行的社會(huì)心理基礎(chǔ)。

其實(shí)；一個(gè)社會(huì)，一個(gè)時(shí)代，總有屬于這個(gè)社會(huì)；這個(gè)時(shí)代的流行語，古今中外概莫能外。我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的“風(fēng)”，何嘗不是那個(gè)時(shí)代的流行語呢？“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?！爆F(xiàn)在我們翻看《詩經(jīng)》，依然能夠品味那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)尚和價(jià)值取向。美國、日本等發(fā)達(dá)國家，每年都有相當(dāng)規(guī)模的流行語調(diào)查和發(fā)布。

流行語的情況比較復(fù)雜；有的屬于社會(huì)熱點(diǎn)，有的屬于網(wǎng)絡(luò)語言，有的是商業(yè)化助推的結(jié)果。流行語屬于典型的大眾文化，有鮮明的大眾文化的特點(diǎn)。以前可能是小范圍的傳播，現(xiàn)在由于借助于現(xiàn)代傳媒，能夠很快地在社會(huì)上傳播。應(yīng)該說，流行語的流行，是社會(huì)文化有活力的表現(xiàn)。從一個(gè)社會(huì)來說，歷來有主導(dǎo)文化；精英文化、大眾文化的分野，流行語顯然屬于大眾文化的范疇。雖然主導(dǎo)文化、精英文化對(duì)大眾文化經(jīng)常有所排斥，但從一定的意義上來說，現(xiàn)在的大眾文化常常扮演著主體的角色，不少流行語經(jīng)過沉淀后可以進(jìn)入主流社會(huì)，甚至進(jìn)入精英文化的范疇。

流行語的盛行；也是文化多元的產(chǎn)物。在大眾傳媒時(shí)代，尤其是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，流行語的盛行，說明話語權(quán)的下移擴(kuò)散越來越明顯，它反映社會(huì)冷暖，反映時(shí)代節(jié)奏，尤其是反映了一定的社會(huì)文化心態(tài)。

當(dāng)然；部分流行語也呈現(xiàn)出泡沫化現(xiàn)象，淺表化，庸俗化。因而，我們平時(shí)經(jīng)?？梢越佑|到一些非常粗俗甚至不堪的流行語，消解著一個(gè)社會(huì)應(yīng)該具有的主流價(jià)值觀。

“流行語強(qiáng)迫癥”一定程度上也成為社會(huì)庸俗化的表征之一；比如說，每年的春晚小品，為了包裝和商業(yè)化效果，而刻意制造出一定的“流行語”，但這些流行語總體價(jià)值不大，甚至成為廉價(jià)的時(shí)尚點(diǎn)綴品。

流行語是社會(huì)和時(shí)代的晴雨表；透過流行語，我們可以領(lǐng)略社會(huì)和時(shí)代某種微妙的文化心理，體味社會(huì)和時(shí)代的某種深意。正是在這樣的意義上，流行語是民間生活的潤滑劑，哪兒的民間社會(huì)充滿活力，哪兒的流行語就大量出現(xiàn)。什么時(shí)候的社會(huì)生活越寬松活躍，什么時(shí)候的流行語就越發(fā)達(dá)。流行語貼切地反映著時(shí)代的變遷。

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述；不正確的一項(xiàng)是______

A．流行語是一種以鮮活的語言形式表達(dá)特殊的內(nèi)容和含義；在一定時(shí)間和空間中出現(xiàn)的廣為流行的概括性語匯。

B．流行語都是社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)風(fēng)尚的某種折射；它能滿足人們的某種心理期待并產(chǎn)生共鳴。

C．流行語是社會(huì)和時(shí)代的晴雨表；社會(huì)和時(shí)代的某種微妙的文化心理；某種深意可以從流行語中領(lǐng)略和體味。

D．流行語是文化多元的產(chǎn)物；是民間生活的潤滑劑，反映著時(shí)代的變遷，消解著一個(gè)社會(huì)應(yīng)該具有的主流價(jià)值觀。

（2）下列理解和分析；不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．流行語以幽默；調(diào)侃的語言形式；概括了原生態(tài)的生活形式和內(nèi)容，表達(dá)特殊的含義，豐富了人們的話語空間。

B．一個(gè)社會(huì)；一個(gè)時(shí)代，總有屬于這個(gè)社會(huì)；這個(gè)時(shí)代的流行語，從中可以品味時(shí)代的社會(huì)風(fēng)尚和價(jià)值取向。

C．流行語屬于大眾文化的范疇；雖然常常被主導(dǎo)文化；精英文化所排斥，但又常常扮演著主體的角色。

D．如果出于包裝和商業(yè)化效果的需要而刻意制造出流行語；那么這些流行語不僅總體價(jià)值不大，甚至還會(huì)淪為廉價(jià)的時(shí)尚點(diǎn)綴品。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容；下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是______

A．流行語的成因比較復(fù)雜；社會(huì)熱點(diǎn)；網(wǎng)絡(luò)語言和商業(yè)化因素都會(huì)導(dǎo)致流行語的出現(xiàn)，它是文化多元的產(chǎn)物。

B．“關(guān)關(guān)雎鳩；在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，是《詩經(jīng)》反應(yīng)的那個(gè)時(shí)代的流行語，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和風(fēng)尚。

C．當(dāng)今時(shí)代；由于以網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志傳媒的發(fā)達(dá)，話語權(quán)的下移擴(kuò)散趨勢(shì)越來越明顯，因而流行語廣為盛行。

D．社會(huì)生活的寬松活躍，社會(huì)心理的開放多樣，對(duì)于體現(xiàn)民間社會(huì)活力和時(shí)代變遷的流行語的風(fēng)行具有推動(dòng)作用。21、（二）實(shí)用類文本閱讀。

閱讀下面文字；完成下列各題。

水墨動(dòng)畫大師馬克宣。

馬克宣是誰？這是許多人聽聞他逝世之訊的第一反應(yīng)?！缎◎蝌秸覌寢尅贰洞篝[天宮》《哪吒鬧?！贰度齻€(gè)和尚》這些都是新中國成立后最優(yōu)秀的中國原創(chuàng)動(dòng)畫片；而馬克宣就是當(dāng)年參與制作；設(shè)計(jì)并繪制其中動(dòng)畫形象的一名原畫師。這些動(dòng)畫史上里程碑式的經(jīng)典中國動(dòng)畫電影，是無數(shù)人心中美好的童年回憶，影響幾代人的同時(shí)，也為中國動(dòng)畫電影事業(yè)發(fā)展留下了許多寶貴的財(cái)富。近年來老一輩動(dòng)畫電影人相繼辭世。馬克宣被外界稱為最后一個(gè)水墨動(dòng)畫大師。消息傳出，立即有媒體稱“中國最后一個(gè)做水墨動(dòng)畫的人去世了”，更有人哀嘆：“他帶走了我們整個(gè)童年記憶。”

20世紀(jì)50年代；中國動(dòng)畫剛剛起步時(shí)，比較多的是在學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的動(dòng)畫片，當(dāng)時(shí)有一部片子《烏鴉為什么是黑的》，是上海美術(shù)電影制片廠的老動(dòng)畫家錢家駿導(dǎo)演的。這個(gè)片子在國外的一個(gè)電影節(jié)上得了獎(jiǎng)，但當(dāng)時(shí)一些評(píng)委甚至沒有搞清楚這部片子是中國生產(chǎn)的，以為是蘇聯(lián)的作品。這個(gè)事情對(duì)當(dāng)時(shí)的美影廠廠長特偉等一些領(lǐng)導(dǎo)刺激很大，以馬克宣為首的動(dòng)畫家們開始思考，中國的動(dòng)畫片該走什么路？后來，他們找到了“改良”中國動(dòng)畫最好的辦法，就是在動(dòng)畫里注入中國傳統(tǒng)繪畫的靈魂，讓這些作品帶有鮮明的東方元素，于是，馬克宣把水墨畫和剪紙等技法悉數(shù)用在了動(dòng)畫片里，從20世紀(jì)60年代至80年代，中國動(dòng)畫片的黃金年代到來了。當(dāng)年走紅的《山水情》整部動(dòng)畫如同一幅淡然蕭遠(yuǎn)的水墨山水。清拔孤郁的琴師，靈動(dòng)清秀的少年，淡妝濃墨的山水，整個(gè)場(chǎng)景就是一幅中國畫。

上海美術(shù)電影制片廠的動(dòng)畫；曾成就了中國動(dòng)畫的一個(gè)“黃金時(shí)代”，至今看來仍非常優(yōu)美，因?yàn)樗麄冏吡艘粭l民族風(fēng)格之路。這樣的“民族風(fēng)格”，不僅僅是畫面上運(yùn)用了水墨；剪紙等獨(dú)特的藝術(shù)審美表達(dá)，更是融入了中國社會(huì)的哲學(xué)思想和風(fēng)俗人情，是民族文化積淀的集成之作。有不少網(wǎng)友回憶那個(gè)水墨動(dòng)畫片的年代，情動(dòng)于衷地說：“小時(shí)候，每到青蛙產(chǎn)卵季節(jié)，河溝里、稻田里，到處都是一團(tuán)團(tuán)黑乎乎的小蝌蚪，我們常常撈著玩，有時(shí)淘氣，沒再把小蝌蚪放回水里，看了《小蝌蚪找媽媽》后，我們就不再亂玩小蝌蚪了。”

弟子回憶馬克宣是“最認(rèn)真的動(dòng)畫老師”。他的學(xué)生在接受媒體采訪時(shí)回憶：馬克宣見證了中國動(dòng)畫事業(yè)發(fā)展；具有豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)當(dāng)下的動(dòng)畫教學(xué)很是擔(dān)憂，比如應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)情況制定課時(shí)多少，除了課堂學(xué)習(xí)外還要重視實(shí)踐等。雖然很難實(shí)現(xiàn)改變，但他做了很多努力。他對(duì)每份作業(yè)都有詳細(xì)的總結(jié)點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)“一定要真心喜歡動(dòng)畫才能做出自己的風(fēng)格，不能別人做什么你就按什么去做”。在國內(nèi)某個(gè)動(dòng)畫節(jié)上，當(dāng)放到馬克宣指導(dǎo)的學(xué)生作品時(shí)，他站起來對(duì)著所有評(píng)委說：“這是我學(xué)生的作品，我作為評(píng)委自愿退出評(píng)選?！?/p>

馬克宣走了；享年76歲。記住他的最好方式，是記住他做過的事。從50后到今天的年輕人，都能從馬可宣的許多至今無人超越的優(yōu)秀作品中喚起回憶。這無疑是一種對(duì)大師的最有意義的紀(jì)念。

【相關(guān)鏈接】

①1959年；剛滿20歲的馬克宣從浙江美術(shù)學(xué)院畢業(yè)分配到當(dāng)時(shí)建廠才三年的上海美術(shù)電影制片廠。他學(xué)的原本不是動(dòng)畫專業(yè)，但有著扎實(shí)的美術(shù)功底，被老一輩藝術(shù)家們冠以“小神童”的稱號(hào)。他參與和指導(dǎo)的多部水墨動(dòng)畫片都是中國動(dòng)畫史上的經(jīng)典。作品《超級(jí)肥皂》《山水情》《十二只蚊子和五個(gè)人》等多次分別獲得“政府獎(jiǎng)”“金雞獎(jiǎng)”，日本廣島及法國安納西國際動(dòng)畫電影節(jié)獎(jiǎng)。

--人民網(wǎng)輿情頻道②“我們的動(dòng)畫片有兩個(gè)黃金時(shí)代；”著名動(dòng)畫片《黑貓警長》的制片人印希庸說，“一個(gè)是建廠之后；‘文革’之前，《大鬧天宮》就是那個(gè)時(shí)候誕生的；水墨動(dòng)畫也是那時(shí)候有的，出來了《小蝌蚪找媽媽》、《牧笛》．另一個(gè)就是1980年代，《哪吒鬧?！贰ⅰ度齻€(gè)和尚》、《葫蘆兄弟》、阿凡提包括《黑貓警長》，那是美影廠最輝煌最鼎盛的年代。”

--《三聯(lián)生活周刊》（1）下列對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．“馬克宣是誰？”作者開篇當(dāng)頭一問；在引起人們注意馬克宣在繪畫；影視等藝術(shù)領(lǐng)域所取得的杰出成就的同時(shí)，還隱含了許多發(fā)人深思的嚴(yán)肅問題。

B．馬克宣在動(dòng)畫上出道很早；20多歲就開始了原創(chuàng)動(dòng)畫片的制作，憑著扎實(shí)的繪畫功底，他很快成為上海美術(shù)電影制片廠動(dòng)畫家的領(lǐng)軍人物。

C．馬克宣參與制作的《烏鴉為什么是黑的》曾被某些評(píng)委誤以為是蘇聯(lián)的動(dòng)畫片。這個(gè)例子說明20世紀(jì)50年代的中國動(dòng)畫非常落后；鮮為人知。

D．馬克宣參與和指導(dǎo)的《大鬧天宮》《小蝌蚪找媽媽》等多部水墨動(dòng)畫片都是中國動(dòng)畫史上的經(jīng)典；中國動(dòng)畫片的兩個(gè)黃金時(shí)代都與他密切相關(guān)。

（2）馬克宣作為一名動(dòng)畫教育工作者表現(xiàn)出了哪些可貴的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合材料概述。

（3）馬克宣輝煌的一生給了你怎樣的人生啟示？請(qǐng)結(jié)合材料說說你的理解。22、林沖見差撥只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來，營內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里聽候點(diǎn)視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對(duì)林沖說道：“此間管營，差撥，都十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時(shí)，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時(shí)，這一百棒打得個(gè)七死八活?！绷譀_道：“眾兄長如此指教，且如要使錢，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時(shí)，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了?！闭f之間，只見差撥過來問道：“那個(gè)是新來的配軍？”林沖見問，向前答應(yīng)道：“小人便是?！蹦遣顡懿灰娝彦X出來，變了面皮，指著林沖便罵道！“你這個(gè)賊配軍！見我如何不下拜，卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來！見我還是大刺刺的！我看這賊配軍滿臉都是餓紋，一世也不發(fā)跡！打不死，拷不殺頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少間叫你便見功效！”把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見罵，各自散了。林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微。”差撥看了道：“你教我送與管營和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營?！辈顡芤娏?，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字。端的是個(gè)好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時(shí)受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官！”林沖笑道：“總賴顧?！辈顡艿溃骸澳阒还芊判?。”又取出柴大官人的書禮，說道：“相煩老哥將這兩封書下一下?！辈顡艿溃骸凹从胁翊蠊偃说臅?，煩惱做甚？這一封書直一錠金子。我一面與你下書。少間管營來點(diǎn)你，要打一百殺威棒時(shí)，你便只說你‘一路有病，未曾痊可’。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目。”林沖道：“多謝指教。”差撥拿了銀子并書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“‘有錢可以通神，’此語不差！端的有這般的苦處！”原來差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書來見管營，備說林沖是個(gè)好漢，柴大官人有書相薦在此呈上，本是高太尉陷害配他到此，又無十分大事。管營道，“況是柴大官人有書，必須要看顧他?！北憬虇玖譀_來見。且說林沖正在單身房里悶坐，只見牌頭叫道：“管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點(diǎn)名?！绷譀_聽得喚，來到廳前。管營道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制∶新入配軍須吃一百殺威棒。左右與我馱起來。”林沖道：“小人于路感冒風(fēng)寒，未曾痊可，告寄打。”牌頭道：“這人見今有病，乞賜憐恕?！惫軤I道：“果是這人癥候在身，權(quán)且寄下，待病痊可卻打。”差撥道：“見天王堂看守的，多時(shí)滿了，可教林沖去替換他。”就廳上押了帖文，差撥領(lǐng)了林沖，單身房里取了行李，來天王堂交替。差撥道：“林教頭，我十分周全你?！绷譀_道：“謝得照顧?！保ㄟx自《水滸傳》第八回，有刪節(jié)）(1)差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物？請(qǐng)簡要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)對(duì)第三段“林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，明末清初文學(xué)批評(píng)家金圣嘆評(píng)點(diǎn)道：“雖是播出奇文，然亦實(shí)是林沖身份。”依據(jù)小說內(nèi)容，探究“亦實(shí)是林沖身份”指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23、面對(duì)著巨流滾滾的揚(yáng)子江，我想起了它的發(fā)展的歷程。最先它不過是雪山冰巖下面滴瀝的小泉，逐漸才變成蒼苔滑石間的細(xì)流，然后是深谷里跳躍著喜悅的白色浪花的溪澗。以后它又逐漸發(fā)展，一時(shí)它是澄澈的清溪縈回在牛群牧草之間，一時(shí)它又是沸騰咆哮、素氣云浮的瀑布，一時(shí)它是波平如鏡、靜靜地映著藍(lán)天白云的湖泊，一時(shí)它又是飛流急湍、奔騰在崇山峽谷之間的險(xiǎn)灘。不知經(jīng)歷了多少曲折和起伏，最后它才容納了許多清的和濁的支流而形成了茫若無涯的、浩浩蕩蕩的大江。我沒有到過龍門壺口，沒有看到過雁蕩龍湫，卻看過黃果樹的瀑布和許多偏僻地方的大瀑布。遠(yuǎn)離瀑布還好幾里。就先聽到雷鳴，先看到霧氣從林中升起。走前去一看，只見一股洪流直沖而下，在日光映射下，像是懸空的彩練，珠花進(jìn)發(fā)，有如巨龍吐沫；水沖到潭里，激起了沸騰的浪花、晶瑩的水泡。大大小小的水珠，隨風(fēng)飄蕩，上下浮游，如煙如霧，如雨如塵，濕人衣袖。上有危崖如欲傾墜，下有深潭不可逼視。轟隆的巨響，震耳欲聾，同游旅伴雖想交談幾句，也好像失去了聲音?？戳似俨际谷烁械接幸还尚蹓押陚サ臍鈩?shì)，奔騰沖激的力量，云蒸霞蔚的氛圍，它雖然沒有具體說出什么，但它的沖勁的確使人振奮。小溪流唱著愉快的歌流走了，它將沖擊著涯岸流向大海：靜靜的群山，則仍留在原來的地方。目送那盈盈的水波遠(yuǎn)去。流水一去是決不回來了，但有時(shí)也會(huì)化作一兩片羽云瞭望故鄉(xiāng)。(1)作者敘述揚(yáng)子江的“發(fā)展的歷程”意圖是什么？(2)揚(yáng)子江發(fā)展歷程與黃果樹瀑布內(nèi)在聯(lián)系是什么？(3)文中劃線的“沒有具體說出什么”該如何理解？如果具體說，那他的內(nèi)容是什么？評(píng)卷人得分四、問答題(共3題，共6分)24、談?wù)勀銓?duì)文天祥所作所為的看法。25、《歸園田居（其一）》里描寫的農(nóng)村生活景象，實(shí)際上很普遍，很常見，在作者筆下為什么顯得那么美？26、讀《麥當(dāng)勞中的中國文化表達(dá)》，北京麥當(dāng)勞的中國特色表現(xiàn)在哪些方面？評(píng)卷人得分五、語言應(yīng)用(共1題，共4分)27、請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。（4分）上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭下聯(lián)：____評(píng)卷人得分六、寫作題(共2題，共14分)28、生命是一場(chǎng)大的遇合。一個(gè)詩人；在洲渚的豐草間遇見關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，于是有了詩；牛郎遇見織女，留下了一場(chǎng)惻惻然的愛情。夫子遇見泰山，陳子昂遇見幽州臺(tái)，魯迅遇見藤野先生，生命的境界從此就不一樣了。我們感念；渴望生命里的種種遇合

請(qǐng)以“遇”為題，寫一篇記敘文，要求不少于800字。29、請(qǐng)以“被忽視的美”為題；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。

要求：①自定立意。②自選文體(詩歌除外)。③不得抄襲、套作。④不得透露個(gè)人真實(shí)信息。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】試題分析：A．非常古義：指意外的變故；今義：副詞。行李古義：出使的人；今義：外出時(shí)所帶的包裹箱子等物品。C．窮困古義：走投無路；今義：貧窮。東道主古義：東方道路上的主人。今義：請(qǐng)客的主人。D．夫人古義：那人；今義：妻子。長者古義：敦厚的人；今義：年齡較大的人?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、B【分析】試題分析：實(shí)詞題目近些年考核有難度加大的趨勢(shì)，一般刻意回避考綱規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞，并且考題選項(xiàng)中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。做虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗(yàn)證。對(duì)于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲，對(duì)于高考重點(diǎn)考的18個(gè)虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。本題中，A項(xiàng)，“之”，代詞，這；C項(xiàng)，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；D項(xiàng)，名詞用作狀語，向上。考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B；理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、D【分析】D“教育他人應(yīng)以身示范”錯(cuò)誤；應(yīng)該是“熟能生巧”。

故選：D。

此題考查了文章內(nèi)容的理解．

此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)和文學(xué)名著的識(shí)記能力．多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注重積累，對(duì)名著名篇的閱讀積累要細(xì)致，全面，不能只滿足于熟悉情節(jié)，還要深刻領(lǐng)悟其思想內(nèi)容，熟悉其表達(dá)技巧．【解析】D4、D【分析】A寒食禁火；祭祖掃墓、踏青插柳--清明節(jié)。

B掃塵守歲；爆竹門神、祭祀神佛、祭奠祖先--春節(jié)。

C登高賞菊；喝菊花酒、吃重陽糕、插茱萸--重陽節(jié)。

D正確；

故選：D。

解答本題主要依靠平時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累；同時(shí)解題時(shí)要抓住題干中的關(guān)鍵詞語，把它和作者的生平；評(píng)價(jià)和貢獻(xiàn)聯(lián)系起來．

文學(xué)文化常識(shí)是考試中比較重要的一部分，這個(gè)模塊短期內(nèi)要提升十分困難，這與它的考察形式和掌握技巧有很大關(guān)系．首先，它考察面廣，以積累為主，既然是積累，那么時(shí)間和知識(shí)量就需要大．其次，考察注重細(xì)化，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)問答較少，考生拉開差距的也多在瑣碎的知識(shí)點(diǎn)．因此，從這兩點(diǎn)來看，復(fù)習(xí)策略就應(yīng)該是積累，而非“臨陣磨槍”．在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們可以多看多記，并且結(jié)合習(xí)題去豐富自己的文學(xué)文化知識(shí)，并且要善于分類進(jìn)行總結(jié)，做到這一點(diǎn)，文學(xué)文化常識(shí)將不會(huì)是一塊“短板”．【解析】D5、A【分析】此題考查詩歌中重要字詞的理解能力。對(duì)于詩歌重點(diǎn)字的考查，要把字放入句中，句子放入詩中，整體來理解，還要結(jié)合文言知識(shí)。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。本題重點(diǎn)考查詞類活用，A項(xiàng)，“砯”是名詞作動(dòng)詞，“沖擊”動(dòng)詞詞性。故選A。

【解析】A6、【小題1】D【小題2】A【小題3】B【分析】本題考查文言文重點(diǎn)詞語的理解能力。文言詞語的意義，一般要聯(lián)系語境推斷，將各個(gè)選項(xiàng)的解釋代入原文，看是否合理。再者還可通過其在文中的語法位置來推斷。?D.從：使跟隨，意義為“帶領(lǐng)”。故選D。

本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進(jìn)行斷句。本題可以根據(jù)句中動(dòng)詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語意進(jìn)行斷句。此句的意思是：住茅屋，吃素食，不與世人互相來往；放棄坐車騎馬，毀壞書生衣帽，徒步來往于山里，沒有人認(rèn)識(shí)他。可據(jù)此斷句。故選A。本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。B.“表示了同情和安慰”錯(cuò)誤，原文是“俯而不答，仰而笑”。故選B?！窘馕觥俊！拘☆}1】D【小題2】A【小題3】B7、D【分析】試題分析：A項(xiàng)，“而絕江河”中的“絕”應(yīng)是“渡過”的意思。B項(xiàng)，“趙奢之倫制其兵”中的“制”應(yīng)是“統(tǒng)帥”的意思。C項(xiàng)，“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“通”應(yīng)是“普遍”的意思?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緿8、B【分析】試題分析：有誤讀音的正確讀音分別是，A項(xiàng)，感喟（kuì），C項(xiàng)，棕櫚（lǘ），D項(xiàng)，卸載（zài），礦藏（cáng）。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀等七類，復(fù)習(xí)時(shí)分類整理，建立適合自己的字音庫，可幫助記憶。對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則。常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標(biāo)音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。命題形式主要有找出注音全部正確的一項(xiàng)、找出讀音全部相同（或不同）的一項(xiàng)，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類，根據(jù)不同的命題形式，結(jié)合自己有把握讀準(zhǔn)的字使用排除法，可提高本題的正答率?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共9題，共18分)9、樹木叢生百草豐茂【分析】【分析】本句要注意“叢”“茂”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。10、久在樊籠里復(fù)得返自然?！痉治觥孔⒁狻胺\”“返”兩字的寫法。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。11、非難、責(zé)怪譴責(zé)攻打別國的侵略戰(zhàn)爭【分析】【分析】《非攻》的意思是“非難；責(zé)怪”這是作者的觀點(diǎn)；譴責(zé)攻打別國的侵略戰(zhàn)爭。

【點(diǎn)評(píng)】《非攻》是墨家學(xué)派的重要觀點(diǎn)，也就是反對(duì)戰(zhàn)爭。12、本紀(jì)世家列傳書表3000紀(jì)傳體【分析】【分析】《史記》全書一百三十篇；包括本紀(jì)；世家、列傳、書、表,敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約3000年的歷史；是我國第一部紀(jì)傳體通史。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握。13、造化鐘神秀陰陽割昏曉陰陽割昏曉【分析】本句要注意“鐘”“昏”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。14、我決起而飛搶榆枋而止【分析】本句要注意“決”“榆”“枋”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。15、眼淚鼻涕禮品貨幣走投無路貧困袒露一只臂膀袒護(hù)雙方中的某一方宮廷的侍衛(wèi)稱中醫(yī)醫(yī)生投擊拿著大腿量詞（用于成條的東西）【分析】【分析】掌握古今異義詞；不僅在課堂中要注意查看注釋注解，在課外也應(yīng)該有所積累。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)古今異義詞的掌握。16、自緣身在最高層【分析】【分析】注意“緣”易錯(cuò)字的書寫，“自”不要寫成“只”。這句話是教材中的名篇名句，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。17、波蘭華沙【分析】弗利得利克·肖邦是偉大的波蘭音樂家。1810生于華沙的近郊熱那佐瓦沃拉。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)肖邦的認(rèn)識(shí)程度，需要學(xué)生加強(qiáng)記憶。三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)18、略

【分析】試題分析：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。點(diǎn)號(hào)分為句末點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、嘆號(hào)和問號(hào)）和句中點(diǎn)號(hào)（逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)和分號(hào)）兩類。標(biāo)號(hào)主要有：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)和書名號(hào)?？忌鷳?yīng)熟練掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法和作用。正確用法為，A“暴徒”屬于間接引用，感嘆號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外；B頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；C問號(hào)改句號(hào)?？键c(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】D19、略

【分析】（1）本題考查理解文意；篩選并整合文中的信息的能力。A項(xiàng)，“為了和兒子喝幾盅”說法欠妥，不利于表現(xiàn)父親的愛心。B項(xiàng)，“小說‘愛心如同韭菜’是以醫(yī)生的話為題目”表述不當(dāng)，醫(yī)生的話是“骨髓就像韭菜，捐了又會(huì)長出來的”。C項(xiàng)，“說明他是用裝病來讓母親理解他的做法”的說法不當(dāng)。他出現(xiàn)在醫(yī)院，表明他已經(jīng)決定為女孩捐獻(xiàn)骨髓。母親來或者不來，改變不了這一點(diǎn)。

（2）本題考查欣賞人物形象的能力。人物形象特征概括要從人物的語言；動(dòng)作、心理、神態(tài)等多個(gè)方面入手。母親反對(duì)兒子捐獻(xiàn)；是擔(dān)心影響兒子的健康；母親在確認(rèn)捐獻(xiàn)無害、女孩病勢(shì)沉重后同意兒子捐獻(xiàn)，是出于人的善良本性。至于丈夫和兒子的“合謀”，在母親心里是無法與“救人一命”的大愛相提并論的，可以通情達(dá)理。

（3）本題考查對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這個(gè)題目的分析時(shí)體現(xiàn)出“堅(jiān)持原則”與“事急從權(quán)”即可。首先亮明觀點(diǎn)；再結(jié)合人物形象塑造；情節(jié)安排等方面的作用來分析。如認(rèn)為作為兒子的“他”，不應(yīng)該欺騙娘，可以從兒子對(duì)娘的欺騙是一種不孝順、不真誠的具體體現(xiàn)等角度分析；如認(rèn)為作為兒子的“他”，欺騙娘是有原因的，可以從欺騙的方式雖不可取，但是這種行為確實(shí)正義的角度來分析。

答案：

（1）D（3分）

（2）①愛子情深。怕兒子捐骨髓影響身體；得知兒子“有病”當(dāng)天打車到醫(yī)院；砸鍋賣鐵也要救兒子；為救兒子準(zhǔn)備下跪求女孩“捐骨髓”。②善良淳樸。知道捐獻(xiàn)骨髓沒什么損害，才求女孩給兒子“捐骨髓”；得知真相后，看到女孩臉上毫無血色，病情嚴(yán)重，同意兒子捐骨髓。③明白事理（通情達(dá)理）．知道捐獻(xiàn)骨髓是怎么回事，就不阻攔兒子捐獻(xiàn)；雖然自己被騙，也不怪丈夫和兒子。

（3）觀點(diǎn)一：作為兒子的“他”；不應(yīng)該欺騙娘。①欺騙說明兒子對(duì)母親不真誠；②娘為人善良，可以把實(shí)情直接告知她，她會(huì)同意捐獻(xiàn)的；③欺騙會(huì)使母親誤解或因過于擔(dān)心兒子而著急。

觀點(diǎn)二：作為兒子的“他”；欺騙娘是有原因的。①兒子考慮到母親的情緒，才采用欺騙的方式；②母親態(tài)度堅(jiān)決，用死來反對(duì)兒子捐獻(xiàn)骨髓；③母親不懂捐獻(xiàn)骨髓是怎么回事，不能明說。

（1）本題考查理解文意；篩選并整合文中的信息的能力。

（2）本題考查欣賞人物形象的能力。

（3）本題考查對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

分析小說中的人物形象的基本方法：

一；理清故事情節(jié)；掌握文章脈絡(luò)；

二；從情節(jié)入手；分析人物形象。

第一步；分析人物活動(dòng)的典型環(huán)境；

第二步；分析人物的語言；行動(dòng)和內(nèi)心世界；

第三步；分析人物之間的相互關(guān)系；

第四步，理解人物形象的典型意義。【解析】D20、略

【分析】（1）D項(xiàng)；以偏概全，從文章倒數(shù)第三段來看，“消解著一個(gè)社會(huì)應(yīng)該具有的主流價(jià)值觀”的是“部分流行語”．

（2）C項(xiàng)；范圍擴(kuò)大，原文第三段說的是“但從一定的意義上來說，現(xiàn)在的大眾文化常常扮演著主體的角色”，文中強(qiáng)調(diào)的是“從一定意義上來說”．

（3）C項(xiàng)；因果錯(cuò)誤，原文第四段說“流行語的盛行，說明話語權(quán)的下移擴(kuò)散越來越明顯．”

答案；

（1）D

（2）C

（3）C

信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容；從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較．選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)．

一般論述類文本以以理性思維為主要思維方式，以議論為主要表達(dá)方式，具有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)．論述類文章一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達(dá)方式，以闡述觀點(diǎn)、說明道理、分析事實(shí)、辯駁舊說、介紹新見等為主要內(nèi)容，它包括論文、雜文評(píng)論等．【解析】D；C；C21、略

【分析】（1）A項(xiàng)“繪畫；影視等藝術(shù)領(lǐng)域”表述不確切；范圍過寬．C項(xiàng)“馬克宣參與制作《烏鴉為什么是黑的》”于文無據(jù)．D項(xiàng)據(jù)相關(guān)鏈接②《大鬧天宮》不是水墨動(dòng)畫．

（2）本題考查欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力能力．本題實(shí)質(zhì)是把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)，需要通過閱讀梳理出主要事件．從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象．這類題目通常要注意篩選出文章的主要信息歸納出觀點(diǎn)，并舉出文中的具體例子加以分析論證．如本題，要作出答案，其實(shí)只要注意文本的開頭和結(jié)尾處的敘寫，加上正文中的有關(guān)作者自身的例子，加以歸納即可得出答案．完成此題可以抓住“他對(duì)每份作業(yè)都有詳細(xì)的總結(jié)點(diǎn)評(píng)”“他對(duì)當(dāng)下的動(dòng)畫教學(xué)很是擔(dān)憂，比如應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)情況制定課時(shí)多少，除了課堂學(xué)習(xí)外還要重視實(shí)踐等”“這是我學(xué)生的作品，我作為評(píng)委自愿退出評(píng)選”等句子進(jìn)行概括．

（3）本題考查從不同角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力．這是一道探究的題目；請(qǐng)結(jié)合全文并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶?，答題時(shí)一定要結(jié)合傳主的經(jīng)歷，不能拋開原文隨意拓展，答題時(shí)可以是兩個(gè)方向，第一，就某一點(diǎn)結(jié)合文章作深入的探究，即向內(nèi)挖掘，這種方式一般不擴(kuò)展，指結(jié)合文章例句事例即可；另一種方式適當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)探究，即向外拓展，即適用于結(jié)合現(xiàn)實(shí)談自己的看法的題目．此題可以結(jié)合馬克宣其人生經(jīng)歷；工作投入、品質(zhì)追求等方面進(jìn)行概括．

答案：

（1）B

（2）①治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)．每份作業(yè)他都詳細(xì)地總結(jié)點(diǎn)評(píng)；學(xué)生稱贊他是“最認(rèn)真的動(dòng)畫老師”．

②重視實(shí)踐．對(duì)當(dāng)下偏重課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)畫教學(xué)很擔(dān)憂；倡導(dǎo)重視實(shí)踐，并做了很多努力．

③公正無私．遇到自己的學(xué)生需要參選時(shí)；作為評(píng)委他自愿退出．（答出兩點(diǎn)得滿分，其他答案言之成理也可酌情給分）

（3）①要耐得住寂寞．真正的藝術(shù)家都是寂寞的；馬克宣的動(dòng)畫藝術(shù)成就至今無人超越，但許多人卻不知道他的名字．可見要干出一番成就，就要耐得住寂寞．

②少年功夫老始成．馬克宣之所以在動(dòng)畫藝術(shù)上成就非凡；得益于他青少年時(shí)代就打下的扎實(shí)的繪畫功底．所以說，從小練好基本功，可以為將來的成功奠定基礎(chǔ)．

③選擇自己喜歡的專業(yè)．馬克宣教導(dǎo)他的學(xué)生：一定要真心喜歡才能做出自己的風(fēng)格；不能別人做什么你就去做什么．干自己真心喜歡的事情才更可能獲得成功．

④實(shí)踐長才干．馬克宣非常重視實(shí)踐的作用；也在不間斷的動(dòng)畫創(chuàng)作實(shí)踐中成就了自己的動(dòng)畫大師之實(shí)．要把書本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，不斷努力實(shí)踐才能有所得，有所成．（答出三點(diǎn)得滿分，其他答案言之成理也可酌情給分）

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析；

（2）本題考查欣賞作品的形象．

（3）本題考查探究文本中的問題；提出自己見解的能力．

人物傳記類文本的閱讀方法：

理清文本陳述的基本事實(shí)，按時(shí)間順序逐一整理，把握傳主的人生經(jīng)歷．一般來說，可以按照下面要素去歸納整理，即：什么人、在什么時(shí)候、什么地方、做了什么事、體現(xiàn)了他什么品格、作者有什么評(píng)價(jià)、這事產(chǎn)生了什么影響、對(duì)我們有什么啟迪．這一過程是解答閱讀題的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵．【解析】B22、略

【分析】本題考查把握小說人物形象和表現(xiàn)手法的能力。第一問：分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句，直接提取或概括即可。通讀本篇文章可知，差撥是個(gè)利用職權(quán)詐取錢財(cái)?shù)膭?shì)利小人。第二問：分析表現(xiàn)手法首先要準(zhǔn)確地指出用了何種手法；再結(jié)合文本分析這種手法；最后闡述此手法的表達(dá)效果。本文作者采用了對(duì)比法和語言描寫的手法。結(jié)合文章分析。

此題考查鑒賞人物形象和個(gè)性化閱讀的能力。這是一道探究題，需要結(jié)合所給材料分析文本，考生解答時(shí)首先要讀懂文本和所給材料，明白題目考查的方向，然后按照要求組織答案。做這類題，首先要根據(jù)題干的指向在原文中找到題干所在的位置，然后結(jié)合上下文，大致確定作答范圍。最后縮小范圍，或直接引用原文作為答案，或通過仔細(xì)搜尋并連綴關(guān)鍵詞句，獲得正確答案，或用自己的話，簡明準(zhǔn)確地寫出答案。對(duì)于此題，題干之中的引文與金圣嘆的評(píng)點(diǎn)是關(guān)鍵?！傲譀_等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”反映林沖身在牢營，身為囚犯，金圣嘆的評(píng)點(diǎn)中的“亦”字不由讓人聯(lián)想起發(fā)配前的身份：禁軍教頭。接下來，由此兩種身份，針對(duì)同一情節(jié)，會(huì)得出不盡相同的性格、心理特征。囚犯身份：謹(jǐn)慎小心、隱忍順從；教頭身份：顧及顏面、沉著冷靜?！窘馕觥俊拘☆}1】差撥是個(gè)利用職權(quán)詐取錢財(cái)?shù)膭?shì)利小人。①對(duì)比法。②主要表現(xiàn)在對(duì)林沖先罵后夸的語言描寫上；如先是罵林沖為“賊配軍”“賊骨頭”，后來夸林沖為“好男子”“久后必然發(fā)跡”?！拘☆}2】兩種身份：①教頭身份。②配軍身份。四種性格和心理：①謹(jǐn)慎小心。②沉著冷靜。③隱忍順從。④顧及顏面。（意對(duì)即可）23、略

【分析】本題考查把握重要句段含義和作用、把握情感態(tài)度的能力。揚(yáng)子江的發(fā)展歷程是小泉清溪瀑布湖泊險(xiǎn)灘大江，它的成長經(jīng)歷了一個(gè)由小到大、由弱漸強(qiáng)的過程，表現(xiàn)了一種民族的精神。

本題考查把握作品思路和形象的能力。解答此類題目要挖掘出相關(guān)形象的自身特征，并進(jìn)行比較，進(jìn)而得出內(nèi)在聯(lián)系。揚(yáng)子江的發(fā)展歷程展示的是民族精神的逐步壯大，黃果樹瀑布讓人感覺雄壯宏偉，力量奔騰，讓人振奮。二者全景式地表現(xiàn)了民族精神心靈的震撼，給人以精神鼓舞和啟示。

本題考查重點(diǎn)句子的理解、個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。解答此類題目，一定要結(jié)合原文，把語句放歸到文段中思考，品味含義作用，挖掘深刻內(nèi)涵。因?yàn)辄S河斷流失去了神秘，沒有神秘，也就失去了現(xiàn)代人浮躁靈魂能得以小憩的最后一隅?！窘馕觥?。【小題1】通過揚(yáng)子江的歷程敘述，表現(xiàn)了中華民族由小到大、由弱到強(qiáng)內(nèi)在原因，那就是勇往直前、奔流到海不復(fù)回的精神?！拘☆}2】從多個(gè)角度全景式地表現(xiàn)了民族精神、心靈的震撼。民族精神給人的啟示、給人的鼓舞力量和強(qiáng)大的民族自豪感?！拘☆}3】因?yàn)辄S河斷流失去了神秘，沒有神秘，也就失去了現(xiàn)代人浮躁靈魂能得以小憩的最后一隅。四、問答題(共3題，共6分)24、文天祥作為一位歷史上的愛國志士，他的報(bào)國行為是感人的，在強(qiáng)敵面前威武不屈，表現(xiàn)了高度的民族氣節(jié)。當(dāng)然他企圖以言辭說動(dòng)敵人是對(duì)敵方估計(jì)不足?！痉治觥俊痉治觥客ㄗx課文；結(jié)合作者生平和寄予課文中的情感可知。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章主旨和寫作意圖的把握。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重于對(duì)文章主旨的提煉能力，在學(xué)習(xí)課文之前，可以認(rèn)真閱讀課前提示，通讀課文，把握作者寫該文章的目的和意圖。25、詩人熱愛農(nóng)村生活、田園風(fēng)光，尤其是在對(duì)官場(chǎng)生活有了深刻的反感，徹底逃離它之后，對(duì)于田園生活更增添了感情?！痉治觥繌脑娭械拿鑼懼形覀兛梢愿杏X到，詩人的內(nèi)心閑適、自在、喜悅。他把平常的農(nóng)村景物饒有興致地寫入詩中，而這些景物一經(jīng)入詩，便和他的感情相互交融，相互作用，構(gòu)成一個(gè)完整的詩境。所以，我們讀起來，也會(huì)覺得其中蘊(yùn)涵著盎然的詩意，普通的景物也具有了美感。尤其是“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”兩句，語調(diào)輕快活潑，“蔭”“羅”的使用，更讓人體會(huì)到，“榆柳”“桃李”幾乎是含情的。26、北京麥當(dāng)勞雖然在飲食品種、服務(wù)和管理上仍保持鮮明的美國特色，但他們努力適應(yīng)中國文化環(huán)境。首先他們努力塑造地方企業(yè)形象，其次在店堂內(nèi)努力營造中國式家庭氣氛，使中國文化的意義得以在麥當(dāng)勞得到更多的表達(dá)。因此，北京麥當(dāng)勞已經(jīng)成為具有中國文化特色的“美國文化”?！痉治觥俊痉治觥空谊P(guān)鍵詞句；概括為：北京麥當(dāng)勞雖然在飲食品種；服務(wù)和管理上仍保持鮮明的美國特色，但他們努力適應(yīng)中國文化環(huán)境。首先他們努力塑造地方企業(yè)形象，其次在店堂內(nèi)努力營造中國式家庭氣氛，使中國文化的意義得以在麥當(dāng)勞得到更多的表達(dá)。因此，北京麥當(dāng)勞已經(jīng)成為具有中國文化特色的“美國文化”。

【點(diǎn)評(píng)】找關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，概括總結(jié)。五、語言應(yīng)用(共1題，共4分)27、略

【分析】【解析】試題分析：前一小句應(yīng)該是主人公的特點(diǎn)，后面則是一個(gè)概括描寫。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，進(jìn)行擬寫就可以了，最好主人公是兩個(gè)字的，當(dāng)然用表字也行?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生正確使用對(duì)偶手法的能力，尤其是其中的對(duì)聯(lián)這一特殊形式。【解析】【答案】示例：下聯(lián)：雄韜偉略，周瑜善用兵下聯(lián)：赤膽忠心，趙云力救主六、寫作題(共2題，共14分)28、略

【分析】

此題通過材料考查學(xué)生的分析；整合、寫作的能力。這是一道命題作文；命題作文在審題時(shí)要抓住題目的“題眼”，“題眼”是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的主題。根據(jù)材料來分析，題目中的“遇”并不是指一般的接觸，而是指令人心靈受到感染、震動(dòng)等的接觸。相遇的雙方可以是人與人，也可以是人與物；可以是現(xiàn)實(shí)的，也可以是想象的；可以是快樂的，也可以是憂傷的

可從以下角度構(gòu)思：

角度一：寫自己與現(xiàn)實(shí)生活中選材的某個(gè)人相遇。這個(gè)人可以是你的親人；也可以是你的老師；同學(xué)或陌生人。要選取相遇后心與心發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了美好情感的事，這樣的材料才符合”相遇“的內(nèi)涵。比如你只身在外，身處困境，遇上了一位好心人，他熱心地幫助了你，你感激萬分。這樣的相遇確實(shí)值得回味。

角度二：寫自己與某種物相遇。這種物可以是動(dòng)物；植物或其他事物；只要你與它相遇時(shí)產(chǎn)生了難忘的感情就行。例如你在憂傷時(shí)獨(dú)自來到野外，發(fā)現(xiàn)了一種很不起眼的小草，它雖小得可憐，卻樂觀地隨風(fēng)擺動(dòng)。它給了你啟發(fā)，讓你從憂傷中振作起來。這種相遇也是非常有意義的。

角度三：寫自己與文學(xué)作品中的人物相遇。在閱讀中認(rèn)識(shí)了某個(gè)人物；被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，為他的行為所折服那么就可以寫與這個(gè)人物的相遇。例如閱讀《魯賓遜漂流記》，被魯賓遜堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神深深感動(dòng)，經(jīng)久難忘。

“命題作文”審題的三原則：

（1）在限制中求準(zhǔn)。如《語文；想說愛你不容易》，限制相會(huì)在“愛”“不容易”，是寫“愛”，但顯然“不容易”是敘寫的重點(diǎn)。

（2）在靈活中求新。無論命題限制多么嚴(yán)；總有未加限制的方面。如《我的一位老師》未限制哪位老師，只要在某方面值得學(xué)習(xí)，就都是“老師”，都可以寫。比如，青蛙是我游泳的“老師”這樣就會(huì)有更多更新穎的題材。

（3）在隱含中求實(shí)。任何作文命題都有明言和隱含兩個(gè)部分，如對(duì)《鋪路石》、《橋》之類的題目，更要善于挖掘隱含于其中的比喻或象征意義。【解析】遇。

雄鷹都幸福在于搏擊長空；大樹的幸福在于獻(xiàn)出濃陰，花兒的幸福在于散發(fā)芳香而我的幸福就在于遇見你--演雜技的小男孩。

已記不得是什么時(shí)候了；我正在家里看電視，忽然聽見了一陣敲鑼打鼓聲。

我一好奇；順著聲音找尋過去，看見前面有許多人觀看著什么，我擠了過去，看見了你--你瘦瘦的，臉色臘黃，穿著一身單薄的衣裳，你像一個(gè)小姑娘，又像一顆立在風(fēng)雨中的含羞草，躲在你爸爸身后，驚恐地看著周圍圍觀的人群

表演開始了；只見你躡手躡腳地走了出來，向大家鞠了一躬，便開始了自己的表演。音樂開始了，你緩緩走上一個(gè)很高的架子，然后用手將叫舉過頭頂，來了一個(gè)“金雞獨(dú)立”，然后又在上面倒立，我仰著頭，你的身影更顯得瘦小了，仿佛一陣風(fēng)就會(huì)把你吹倒似的！你的手顫抖著，我看不清你的表情，想必一定很緊張吧？畢竟那沒有任何的保護(hù)措施?。∠胫?，我的心仿佛擰成了一團(tuán)，鼻子酸酸的，眼睛澀澀的。

“唉；這些家長可真是的，這么小的孩子，不讓他上學(xué)，還來干這個(gè)？”媽媽聽了，無奈地?fù)u搖頭，沒有說話這時(shí)，你正熟練地表演完了那一連串的動(dòng)作，拿著塑料盒，經(jīng)過每一個(gè)人到跟前，示意他們將硬幣放入盒中。當(dāng)他經(jīng)過我面前時(shí)，停了下來，目光停留在了我胸前的紅領(lǐng)巾上。那眼神是多么清澈，多么渴望??！我知道你想上學(xué)，想和我一樣戴上紅領(lǐng)巾。

我微笑著取下紅領(lǐng)巾；鄭重地戴在你脖子上，對(duì)你說：“加油，你也可以的！”

我記得當(dāng)時(shí)你滿臉通紅；眼睛里閃過一絲興奮，不過很快又消失了，真的很快，好像根本沒有發(fā)生似的，取代它的，更多的是失落與悲傷你走開了，留我陷入沉思。

等到表演結(jié)束時(shí)；你給廢了九牛二虎之力找到了我，取下了我剛才待在你胸前的紅領(lǐng)巾，那眼神