2025年滬科版高一語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科版高一語文下冊階段測試試卷771考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句中加點詞語古今意義相近的一項是（）A.備他盜之出入與非常也行李之往來B.為之奈何人不敢與忤視C.樊將軍以窮困歸丹若舍鄭以為東道主D.微夫人之力不及此而傷長者之意2、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.遲子建的長篇新作《群山之巔》，她又回到了她鐘愛的北國小鎮(zhèn)，野花、松鼠、白云、雪地，這些遲子建喜愛的意象都一一在小說中出現(xiàn)。B.相識十數(shù)年、甚至數(shù)十年之久的老友，舉手投足之間自有一份默契；他們討論的不是家長里短、八卦新聞，而是《海南文學》上刊發(fā)的首首詩歌、短文。C.在人生的旅程中，在林林總總的人際關系里，有的人雖很少謀面，卻能神交，可謂情深意篤，十分投緣。D.在他帶領過的14萬余人次農(nóng)民工中，300多人成為建筑骨干，秦松山、游宗軍、韓天文等26人獲得省、市建設勞動模范，五一勞動獎章，道德模范等榮譽稱號。3、下列選項中加點詞語意義和用法與例句相同的一項是（）

例句：低眉____手續(xù)續(xù)彈。A.信可樂也B.信誓旦旦，不思其反C.信口開河D.今行而無信，則秦未可親也4、對下列句子中的加點詞解釋有誤的一項是（）A.秦王還柱而走還：通“環(huán)”，繞秦之遇將軍，可謂深矣深：刻毒B.微太子言，臣愿得謁之微：假如沒有顧計不知所出耳顧：不過，只是C.父母宗族，皆為戮沒沒：沒收秦王購之金千斤，邑萬家購：懸賞D.沛公則置車輛，脫身獨騎置：準備大行不顧細謹行：作為5、下列各句中；沒有語病的一項是（）

A.文藝創(chuàng)作有很多框框需要打破，這有賴于管理部門與創(chuàng)作者積極互動，各自承擔一點相應的政策或市場風險，共同營造文藝創(chuàng)作的新活力。B.普通人身上涌現(xiàn)出的道德力量，向整個社會傳遞出強大的正能量，在廣大群眾中形成了一種從我做起，從身邊小事做起，爭做社會主義核心價值觀踐行者。C.三年來，地震災區(qū)人民創(chuàng)造了抗震救災史上的空前奇跡，奏響了驚天動地。氣勢磅礴的時代壯歌，鑄就了自強拼搏。敢于勝利的歷史豐碑。D.論壇圍繞“塑造區(qū)域綠色增長極”為主題，來自九大國家級新區(qū)的代表，就探索綠色發(fā)展與創(chuàng)新之道。未來趨勢與機遇等議題展開深入對話。6、下列句子中；沒有語病的一項是（）

A.2012年12月13日；中國海監(jiān)B-3837飛機首次飛臨釣魚島上空，與正在巡航的中國海監(jiān)船編隊會合，破天荒第一次對中國釣魚島進行?？樟Ⅲw巡航。

B.中國作家終于獲得諾貝爾文學獎評審委員會的青睞；作為中國當代作家杰出代表的莫言獲得2012年諾貝爾文學獎，這實在可喜可賀。

C.最新修訂的《居民身份證法》規(guī)定；2013年1月1日起，一代居民身份證將停止使用。目前，仍有少數(shù)人沒有辦理二代身份證，他們主要是老人；外出務工者和偏遠地區(qū)的群眾。

D.新修改的《老年人權益保障法》要求成年子女要經(jīng)?？赐赀~的父母，否則，將可能被父母起訴。據(jù)稱，修訂該法律的原因是被子女拋棄或忽視的年邁父母比比皆是所致。7、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.面對網(wǎng)絡銷售的沖擊，經(jīng)濟管理部門要能突破原有的管理格局和部門利益，大膽創(chuàng)新，用開放的姿態(tài)去迎接新事物、新挑戰(zhàn)．B.對于土豆是否可以作為主糧，專家表示，關鍵要看土豆能在較大區(qū)域進行大規(guī)模生產(chǎn)，能提供人所需要的大部分熱量和營養(yǎng)．C.我國政府要為保護自主品牌的知識產(chǎn)權方面付出實際行動，不但要真正執(zhí)法而且還要全方位地立法；但是，實際情況并非如此．D.央視新聞聯(lián)播報道，近日武漢市虹景花園“最牛違建”終于拆除，目前只剩下情理垃圾和加固修復等工作真夠人忙一陣子的．評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)8、何乃太____

今義：形容數(shù)量少；人或事物不重要。

古義：____9、讀《東方和西方的科學》，文中要求我們要尊重東方科學的原因是____今日的西方仍然需要東方10、給加下劃線字注音并釋義。

____苗助長：（____）____11、《送東陽馬生序》中，全文的中心是（或：寫作此文的目的）：____。《送東陽馬生序》中，點明作者寫作此文的原因的語句是：____，____。12、____，____。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。（蘇軾《赤壁賦》）13、《始得西山宴游記》作者柳宗元，字____，世稱柳河東，唐代文學家、哲學家。他在被貶永州期間，寫下了著名山水游記系列“____”，《始得西山宴游記》是其中第一篇。14、《望岳》一詩中的名句是：____，____。評卷人得分三、書面表達(共1題，共2分)15、請賞析《包身工》中的一段文字。

打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺，在這些叫做“豬玀”的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會公然地在男人面前換衣服。評卷人得分四、詩歌鑒賞(共4題，共12分)16、閱讀下面這首宋詞；完成兩個題。

點絳唇?紹興乙卯登絕頂小亭。

葉夢得①

縹緲危亭；笑談獨在千峰上。與誰同賞，萬里橫煙浪。

老去情懷，猶作天涯想?？浙皭潯Ｉ倌旰婪?，莫學衰翁樣?！咀⑨尅竣偃~夢得；南宋主戰(zhàn)派代表人物，此詩作于他59歲閑居卞山時。

（1）下面對這首詩的賞析；不恰當?shù)膬身検莀_____

A．上片首句緊扣題目；“縹緲”意為隱隱約約，指小亭位于絕頂，既高且小，站在亭上遠眺時什么也看不清。

B．“笑談獨在千峰上”表明詩人這時已經(jīng)登頂入亭。“獨”“千”二字對比鮮明；凸顯出了詩人的豪放曠達。

C．“與誰同賞”一語雙關；既表達了詩人獨自登亭，無人共賞美景的孤獨，也抒發(fā)出了類似“微斯人，吾誰與歸”的慨嘆。

D．“萬里橫煙浪”是虛寫；詩人站在峰頂，遙望中原，想象北方萬里山河的壯美和淪陷區(qū)人民生活的痛苦，不禁悲從中來。

E．這首小令雖然篇幅不長；但是處處轉(zhuǎn)折，無不緊扣題意，充分體現(xiàn)了“一轉(zhuǎn)一深，一深一妙”的藝術特色。

（2）有人評論這首詞“猶”“空”二詞傳情精妙，請結合詞的下片簡要分析。17、古代詩歌閱讀。

灞岸。

李商隱。

山東今歲點行頻；幾處冤魂哭虜塵。

灞水橋邊倚華表，平時二月有東巡。（1）下列對這首詩的理解和賞析不正確的兩項是______

A．首句以“山東”領起；直寫回鶻入侵給老百姓帶來的災難。

B．開頭兩句是說回鶻的軍隊大舉入侵；山東各地頻繁地抽調(diào)兵丁?；佞X軍隊所到之處，老百姓流離失所，悲戚哭號。

C．山東：秦漢時；函谷關以東地區(qū)統(tǒng)稱“山東”。點行：按戶口丁冊點名征兵。虜塵：指回鶻軍隊南侵揚起的沙塵。這里指代外敵。

D．最后兩句是說：灞水橋邊；我身倚華表，聯(lián)想起往昔治平之時，每年的早春二月，王室都要東巡。

E．華表：古代宮殿；陵墓等大建筑物前面做裝飾用的巨大石柱；柱身多雕刻龍鳳等圖案，上部橫插著雕花的石板。這里指的是灞橋邊用以指示方向的木柱。平時：指平常。東巡：唐王朝設東西兩都，即西都長安和東都洛陽。安祿山叛亂后，唐代君主基本上廢止了東巡洛陽的舉動。

（2）《灞橋》李商隱灞水橋邊倚華表寫的是眼前之景還是昔日之景？此句在全詩結構上有何作用？18、長安月夜與友人話故山趙嘏宅邊秋水浸苔磯，日日持竿去不歸。楊柳風多潮未落，蒹葭霜冷雁初飛。重嘶匹馬吟紅葉，卻聽疏鐘憶翠微。今夜秦城滿樓月，故人相見一沾衣。本詩頷聯(lián)歷來為人稱道，請簡要賞析。19、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首詩；回答問題。

洛中訪袁拾遺不遇。

孟浩然。

洛陽訪才子；江嶺作流人。

聞說梅花早；何如北地春。

【注】拾遺：官名。袁氏曾任拾遺；因罪流放嶺南。

（1）這首詩表達了作者哪些思想情感？請簡要分析。

（2）這首詩在寫作上主要運用了什么手法？有怎樣的表達效果？請簡要分析。評卷人得分五、寫作題(共3題，共18分)20、閱讀下面文字；根據(jù)要求作文。

今天是一個崇尚快捷的時代；“快”無處不在，信息有“快報”“快訊”“快信”，傳遞有“快遞”“快運”“快件”，出行有“快車”“快艇”“高鐵”，唱歌有“快歌”，攝影有“快照”，婚姻有“閃婚”，寫作有“快槍手”，餐飲有“快餐面”，連購物都時興“秒殺”。

“快”使得經(jīng)濟快速成長；潮流快步翻新，今天的社會呈現(xiàn)出全然不同以往的面貌。對此你有何感想？

要求：自選角度，自定立意，自選文體，自擬標題，不少于800字。21、閱讀下面文字；根據(jù)要求作文。

紫藤蘿和牽?；?；沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽?；ê妥咸偬}，成就了一道道風景。自然界如此，人類社會又何嘗不是如此？

對此，你有什么感想？請以“借”為話題，寫一篇議論文。標題自擬，不少于800字。22、閱讀下面的文字；根據(jù)要求作文。

我們生活的世界是彩色的；我們的人生是豐富多彩的。有的人生是太陽般熱情的火紅，有的人生是月亮般沉靜的銀白，有的人生是充滿活力的鮮綠，有的人生是洋溢著理性的深藍每個人的人生都有自己獨特的色彩，屬于你的色彩究竟是什么？

請以“我的色彩”為題寫一篇文章。

【要求】①立意自定。②以記敘為主。③不得套作抄襲。④不少于700字。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】試題分析：A．非常古義：指意外的變故；今義：副詞。行李古義：出使的人；今義：外出時所帶的包裹箱子等物品。C．窮困古義：走投無路；今義：貧窮。東道主古義：東方道路上的主人。今義：請客的主人。D．夫人古義：那人；今義：妻子。長者古義：敦厚的人；今義：年齡較大的人?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、D【分析】A．暗換主語；第一句的主語是“長篇新作《群山之巔》”，沒有陳述完整，后一句的主語又變成了“她”，將“遲子建的長篇新作《群山之巔》”改為“在遲子建的長篇新作《群山之巔》中”；

B．搭配不當；“首首詩歌；短文”搭配不當，應改為“首首詩歌、篇篇短文”；

C．語意矛盾；“很少謀面”與“神交”矛盾?！吧窠弧笔侵副舜藳]有見過面，但精神相通，互相傾慕。如果作者想說的是見過面，應把“神交”之類的話刪去，改為：有的人雖很少謀面，卻情深意篤，十分投緣。

D．表述正確。

故選：D。

本題考查病句的辨析與修改能力；要結合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當；搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發(fā)現(xiàn)病因。

搭配不當。

①主謂搭配不當。

②動賓搭配不當。

③修飾語與中心詞搭配不當。

④主賓搭配不當。

⑤一面與兩面搭配不當。

⑥否定與肯定顧此失彼，搭配不當。例如“到底要不要學好語文？是不是只要學好數(shù)理化就可以了？答案當然是否定的”一句中，該“答案”就顧此失彼，這是否定與肯定搭配不當?shù)牡淅ㄗ⒁猓捍恕按钆洳划敗迸c“否定不當”根本不同，二者不可等同）?！窘馕觥緿3、C【分析】例句：形容詞；隨意；

A．副詞；實在；確實；

B．形容詞；誠實，不欺騙；

C．形容詞；隨意；

D．名詞；信物；

故選：C。

本題主要考查學生理解文言實詞的基本能力。解答本題首先要明確題目要求；然后認真分析每個選項中加點詞的含義或用法，根據(jù)要求選出用法和意義都相同的一項。

“信”的意義：

1；信[xìn]

①誠實；不欺騙：～用?！??！??！洝！牡┑?。

②不懷疑；認為可靠：～任。～托?！??！?。

③崇奉：～仰?！?。

④消息：～息。杳無音～。

⑤函件：～件。～箋?！??！L。

⑥隨便；放任：～手（隨手）?！剑S意走動，散步）?！P?！?。

⑧姓。

2；信[shēn]

①古同“伸”；舒展開。

②古同“伸”，表白。【解析】C4、D【分析】解析：

D項“置”解釋為“準備”有誤；應解釋為“放棄”，句子翻譯為：邦丟下隨從的車輸；人馬，離開這兒，獨自一人騎馬。

故選：D。

此題是考查文言實詞的使用；除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測．

解釋文言實詞的意義，是高考文言文閱讀必考內(nèi)容，要提高推斷文言文實詞詞義的能力，只有把知識的積累和方法的巧妙運用有機地結合在一起，方能奏效．【解析】D5、C【分析】本題考查辨析病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當?shù)葐栴}。另外，還要考慮到我們平時的表達習慣，日常用法等。A項，搭配不當，“營造”與“活力”不搭配；B項，成分殘缺，缺“形成”的賓語中心語，應在句末加上“的風氣”；D項，句式雜糅，可改為“圍繞主題”或“以為主題”。故選C?！窘馕觥緾6、B【分析】本題考查學生辨析病句和修改病句的能力。做這類題型，一靠語感，讀來不通順的，通常就是病句；二靠分析，劃分句子主干，找出主謂賓定狀補，看成分是否殘缺。三靠邏輯，看前后是否矛盾；四靠知識，可以記一些病句類型及常見病句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯、前后矛盾等。A.成份贅余，“破天荒”與“第一次”重復；C.不合邏輯，“老人、外出務工者和偏遠地區(qū)的群眾”概念交叉；D.雜糅，要么用“原因是”，要么用“所致”。故選B。【解析】B7、A【分析】A正確；

B；不合邏輯；一面對兩面不當，”土豆是否可以作為主糧”這句話有兩面，“關鍵要看土豆能在較大區(qū)域進行大規(guī)模生產(chǎn)”只有一面，把后面的兩個“能”改為“能否”；

C語序不當；“不但要而且還要”表遞進關系，意思前輕后重，前面在強調(diào)要付出實際行動，是在強調(diào)要真正執(zhí)法，所以而且后面該是執(zhí)法的問題，可改為“不但要全方位的立法而且還要真正執(zhí)法”；

D句式雜糅；“目前剩下清理垃圾和加固修復等工作真夠人忙一陣子的”句式雜糅，改為“目前剩下清理垃圾和加固修復等工作，這些工作真夠人忙一陣子的”；

故選：A。

本題考查病句的辨析及修改能力；要結合常見病句類型來分析語句．常見的病句類型有語序不當；搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結構來辨明錯誤類型，同時結合語感以及一些常見語病的特征進行判斷．

不合邏輯類型解說。

（一）內(nèi)容不合事理。

句子表達的內(nèi)容與客觀事實不符；與事理情理相?；蜻^于絕對等；因有違真實性原則而不能使人信服．主要是如下幾個方面．

①由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演；日前正在緊張的排練之中．

解析：日前”是指幾天以前；與“正在之中”矛盾。

②地震發(fā)生之后；當?shù)卣敖夥跑姴筷犎戎?，目前災區(qū)群眾已住進了臨時帳篷，防止余震再次發(fā)生．

解析：“余震再次發(fā)生”只能防備而無法防止．

③八百多人；幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜．（“八百多人”怎么有幾千條胳膊呢，應改為“千多條”．）

④他發(fā)憤苦讀；用三年時間就學完了大學所有課程．（太絕對，“大學所有課程”，僅用三年時間學完是不客觀的，應去掉“所有”．）

⑤該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品（產(chǎn)品可以偽劣；但劣質(zhì)產(chǎn)品絕對沒有人會去仿造，所以“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的．）

（二）概念分類不合邏輯（概念混亂）

因?qū)υ~語所表達概念內(nèi)涵及概念間關系的誤解而造成的誤用．

1；從屬關系并列不當。

例1：我上街買了牙膏；牙刷和日用品．（牙膏、牙刷、日用品間是從屬關系；不能并列表述，應把“和”字改為“等”字．）

2；交叉關系并列不當。

例1：他是個文學愛好者；閱讀了大量的小說；詩歌、散文以及外國名著．（“小說、詩歌、散文”與“外國名著”是交叉關系，不能并列使用．）

3；非同一范疇的概念不能并使用。

例1：這家乒乓球館設施齊全；可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺；球拍、球衣、球鞋等乒乓器材．（“球衣、球鞋”不屬乒乓器材，與“球臺、球拍”不屬同一范疇的概念，并列不當）

（三）表述前后不一致（自相矛盾）

1；前后矛盾。

指前面的說法與后面的說法自相矛盾；彼此沖突，它包括時間；數(shù)量、范圍、動作、位置、狀態(tài)等多方面矛盾．

例：與空中航路相對應；在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設有一處雷達；通訊導航和眾多空管中心等設備，為“天路”上的飛行提供服務．（數(shù)量上前后矛盾：平均數(shù)是一個確數(shù)，2、照應不周。

主要指三種情況：

①是句中使用能否；是否、好壞、有沒有等兩面詞；卻沒有與之呼應的詞語；

②句中使用兩組并列短語而它們之間的對應關系錯位；

③因偷換主語而使前后不照應．

例1：21世紀的中國有沒有希望；關鍵在于既要堅定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學習外國先進的科學文化．（前面是“有沒有”關涉兩面，而后面“關鍵在于”只是肯定的一面，前后不一致．）

例2：對調(diào)整工資；發(fā)放獎金、提高職工的福利待遇等問題；文章從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明，具有很強的指導意義和可操作法．（屬于前后照應不周，句中使用兩組并列短語，而它們之間的對應關系錯位了，應改為“從理論上和政策上作了深刻的說明和詳細的規(guī)定”．）

例3：許多父母對孩子過于溺愛；飯來張口，衣來伸手，這對孩子的成長是十分不利的．（偷換主語，“飯來張口，衣來伸手”指的是“孩子”而非“父母”，應補出主語“孩子”．）

3；主客顛倒。

主體與客體存在著主要與次要；認知與被認知、主動與被動等關系；如果顛倒了位置就可能造成關系的錯位，表達的混亂．

例1：在那個時候；報紙與我接觸的機會是很少的．（句子主客倒置了，應該是“我與報紙接觸”．）

例2：愛迪生這個名字對我國人民是不陌生的．（應是“我國人民對愛迪生這個名字”）

（四）多次否定失當（否定不當）

1；否定詞的重復出現(xiàn)或多次出現(xiàn)造成否定失誤。

例1：雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵；但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢．

解析：雙重或多重否定造成不合邏輯。

2；“防止”“杜絕”“忌”等否定詞的誤用造成否定失誤。

例1：為了防止這類事故不再發(fā)生；我們加強了交通安全的教育和管理．（“防止”“不再”構成雙重否定，雙重否定等于肯定．這等于說，為了讓交通事故再次發(fā)生．把“不再”改為“再次”．）

例2：國務院臺辦新聞發(fā)言人指出：臺灣當局對“法輪功”邪教組織利用設置在臺灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應立即采取措施予以查處；并杜絕類似事件不再發(fā)生．（“杜絕”和“不再”都是否定詞，宜將“不再”改為“再次”．）

（五）分句間關系不當（復句關系混亂）

1；強加因果關系。

這種語病常常出現(xiàn)在復句之中；分句之間本來沒有因果關系，卻強加因果關系．

例1：我兩次看見他從這個工廠走出來；我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人．（憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分．）

2；復句關系不當。

例1：古老的中國氣功已經(jīng)運用于競技體育；它不但可以有效地治療運動員的新舊傷病，而且還可以調(diào)節(jié)賽前運動員經(jīng)常出現(xiàn)的緊張情緒，迅速消除他們的疲勞．（句子沒有遞進關系，“不但，而且應用不當，可去掉．

【規(guī)律小結】

一看兩面詞。

1；看是否為一面對兩面的錯誤．

2；雖然都為兩面；但面與面交叉不當。

3；特征：有“能否”、“是否”、“有沒有”、“好壞”、“優(yōu)劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“輕重”之類的兩面詞．

二看數(shù)詞。

1；看數(shù)詞前后是否重復。

2；看數(shù)詞前后是否矛盾。

3；注意點：大約、上下、左右、平均、以上、至少等。

4；“倍數(shù)”、“增多”、“提高”、“超過”等詞語只能用于數(shù)量的增加．

三看否定詞。

有“避免”；“預防”、“防止”、“忌”、“缺乏”、“杜絕”“忘”等詞用在否定句中也相當于否定詞；要考慮句子是否把意思說反了．

四看并列詞。

句中有“和；與、及、以及、和頓號”等表并列的詞或并列短語。

要注意并列是否合理（注意交叉、屬種關系）．【解析】A二、填空題(共7題，共14分)8、愚笨愚拙【分析】【分析】本題主要考查文言實詞中的古今異義詞；平時要積累常見的實詞的古今異義用法?！昂文颂珔^(qū)區(qū)”是“你怎么（竟然）這樣沒見識”的意思，“區(qū)區(qū)”就是愚笨愚拙的意思。

【點評】古今異義詞由于其語言流變的情況相當復雜，有詞義的擴大和縮小，有詞義的強化和弱化，有詞義的轉(zhuǎn)移和詞情的改變，掌握起來有時也就更加困難。但是只要我們緊緊把握命題人重課本，重遷移的命題意圖，繃緊不以今義釋古詞的這根弦。解決這些并不困難。9、科學全部形式的種子來自東方。【分析】【分析】我們要尊重東方科學原因首先是科學全部形式的種子來自東方；其次是今日的西方仍然需要東方。

【點評】找關鍵詞，概括。10、yà拔【分析】【分析】“揠”不能讀成“yàn”。本題考查學生的字音掌握情況，對于一些易讀錯的字，要注意記憶。11、勉勵后學其將歸見其親也余故道為學之難以告之【分析】本句要注意“勵”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。12、寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟?！痉治觥孔⒁狻膀蒡觥薄皽妗薄八凇钡热齻€字詞的寫法。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。13、子厚永州八記【分析】此題考查名句默寫與文學常識的識記能力。解答此題，可根據(jù)對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。14、會當凌絕頂一覽眾山小【分析】本句要注意“凌”“覽”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。三、書面表達(共1題，共2分)15、這段文字主要描寫了包身工早上起床時因空間狹小、睡眠嚴重不足而緊張忙亂的情景，從而揭示包身工所遭受的非人的待遇。運用一系列短句如“打呵欠，嘆氣，尋衣服，叫喊”等，表現(xiàn)緊張氣氛；運用動作描寫如“穿錯鞋子”“胡亂地踏在別人的身上”，表現(xiàn)包身工嚴重的睡眠不足，還不清醒的情形。【分析】賞析文學作品的文段，即使分析文段采用什么表現(xiàn)手法表達了什么情景和情感，這是《包身工》起床的一段場景描寫，表現(xiàn)了一種緊張慌亂的場景，運用了動作描寫和短句的寫法，短句突出了起床的緊張氛圍，動作描寫則形象生動地描寫了包身工的非人遭遇。“豬玀”一詞的比喻，生動形象；“生物”一詞是擬物，突出了包身工的悲慘遭遇。四、詩歌鑒賞(共4題，共12分)16、略

【分析】（1）A項；“遠眺時什么也看不清”理解有誤，縹緲是極言亭子的高聳。D項，“萬里橫煙浪”是寫眼前之景。

（2）“猶”在這里是還的意思；表示一種程度，說的是自己已經(jīng)老了，但是始終不變的是自己的情懷，要有這一種以天下為己任的情懷，表明內(nèi)心的崇高情懷和使命擔當；“空”是白白之意，詩人是一個閑居者，想著實現(xiàn)自己的理想，一個“空”表達出的是一種內(nèi)心的沮喪和孤獨的情懷。

答案：

（1）AD

（2）①“猶”是還的意思。“老去情懷；猶作天涯想?！闭f自己人雖老，但情懷不變，還是以天下為己任，還在做著恢復中原的考慮和打算。“老去情懷”反襯“天涯想”，表現(xiàn)出詩人的矢志不渝的愛國心和“老驥伏櫪，志在千里”的氣概。

②“空”是白白地意思。詩人此時已是一個老翁；閑居在卞山，不知何時才能復出，實現(xiàn)自己的“天涯想”?！翱铡弊直磉_了詩人自覺回天無力，無可奈何的沮喪；孤獨寂寞的惆悵。

譯文：

小亭在高聳入云的山峰；隱隱約約浮現(xiàn)著。在千峰上獨自敘述胸意，看那萬里云煙如浪花般滾來，我與誰共同欣賞呢？

人已經(jīng)老了；但情懷仍在。雖然思慮著萬里山河，但也只能無奈的惆悵。少年啊，要胸懷豪情萬丈，莫要學我這個老頭子。

賞析：

起首一句徑直點題。“縹緲”；隱隱約約，若有若無，形容亭在絕頂，既高且小，從遠處遙望，若隱若現(xiàn)；這是緊扣題中“絕頂小亭”來寫的。危，高也；危亭即高亭，因為亭基在弁山絕頂，這是吳興地區(qū)的最高峰。第二句由亭而寫到人，應題目的“登”字。由于小亭位于“絕頂”，故登亭之人有“千峰上”之感。獨登小亭，無人共賞，只有萬里橫江而過的波浪，渺茫無邊無際。

上片末兩句倒裝；一則說北方大片失地，山河破碎，不堪賞玩；二則說因主戰(zhàn)派不斷受到排擠和打擊，已找不到同心同德，一起去把失地收回，重建共賞的人?！叭f里”，喻其廣遠，指吳興以北直至淪陷了的中原地區(qū)，此時宋室南渡已八個年頭了。“煙浪”形容煙云如浪，與“萬里”相應。北望中原，煙霧迷茫，不知恢復何日。“賞”字不只為了協(xié)韻，還含有預想失土恢復后登臨賞覽的意思內(nèi)?！芭c誰同賞”即沒有誰與之同賞，回應“獨”字。“獨”而推及“同賞”，“同賞”又感嘆“與誰”；歡快味的“賞”字與壓抑感的“獨”字連翩而來，表現(xiàn)了作者心中此時的復雜情緒。

過片兩句“老去情懷；猶作天涯想?！闭f自己人雖老了，情懷不變，還是以天下為己任，把國事放在心上，總在作著恢復中原那萬里山河的計慮和打算，表現(xiàn)出“老驥伏櫪，志在千里”的氣概。這兩句可聯(lián)系詞人身世來理解。“天涯想”，指有志恢復中原萬里河山。年齡雖老，壯志未衰，“猶作”二字流露出“天涯想”的強烈感情。又想起此身閑居卞山，復出不知何日，獨自登臨送目，縱有豪情，也只能是“空惆悵”。“空惆悵”三個字收住了“天涯想”。一個“空”字把前面的一切想望都鉤銷掉了，又回到了無可奈何；孤獨寂寞的境界，不免要表現(xiàn)出某些頹喪情緒。而胸中熱情，又不甘心熄滅，便吩咐隨侍的兒輩“少年豪放，莫學衰翁樣”。說年輕人應該豪放一點，不要學習衰老之人的模樣。是示人，也是律己。這里的“衰翁樣”指的是“空惆悵”，借“少年豪放”借回復到“天涯想”的豪情壯志上去。“少年豪放”一句與第二句的“笑談”二字相呼應，針線綿密。

這是一首小令詞；篇幅不長，可是翻波作浪，曲折回旋地抒寫了詞人十分矛盾復雜的心緒。

（1）本題考查學生鑒賞文學作品的形象；語言和表達技巧。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容；每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤，此題的兩個選項分別為內(nèi)容和情感錯誤。

（2）本題考查鑒賞詩歌語言和表達技巧的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點；所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。

古人寫詩作詞，講究煉字，往往一個字（詞）就構成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)。凡是在節(jié)骨眼處煉得好，能使全句游龍飛鳳，令人刮目相看的字，便成了所謂“詩眼”、“詞眼”。“詩眼”、“詞眼”一般是指一首詩、一闋詞中最為精煉傳神的一個字、一個詞（甚至是一句話）．“詩眼”、“詞眼”以動詞、形容詞居多?！霸娧邸?、“詞眼”通常是全篇主旨所在。這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字（詞）的妙處。答題時不能孤立該字泛泛而談，必須把該字（詞）放入句中，并結合全詩的意境和情感來分析。【解析】AD17、略

【分析】（1）C．“這里指代外敵”錯誤；這里指代內(nèi)外之敵；E．“平時：指平常”錯誤，“平時”指治平之時。

（2）“灞水橋邊倚華表”寫的是就是詩人當時具體看到的眼前景象；這句很有特點，不僅承接上面的繁華之景，更引出下文的感慨，增強一種對比特色，使得層次鮮明，增強今昔的滄桑之感，可據(jù)此分析。

答案：

（1）CE

（2）寫的是眼前之景。此句在全詩結構上承上啟下；游眼前景想到過去的繁華；點明主題；蘊含了今昔對比的蒼涼之感。

（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握；又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學生分析詩歌語言風格和藝術特色的基本能力。解答時要理解詩歌內(nèi)容；從不同的角度進行分析，側(cè)重于把握詩歌流露的情感特質(zhì)，從而把握其風格特點。

詩歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題?！窘馕觥緾E18、略

【分析】此題考查學生賞析詩句的能力。賞析詩句的角度通常有形象、語言、表達技巧、思想內(nèi)容、情感等。鑒賞詩歌中富有表現(xiàn)力的語句，要遵循“手法+效果+情感”這六個字的原則。但是，無論運用什么寫作手法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來。同時還要有全局意識，即聯(lián)系全詩來鑒賞要分析的句子。此詩頷聯(lián)歷來為人稱道，內(nèi)容是寫景，首先要清楚寫景的目的是抒情，聯(lián)系全詩明確抒發(fā)的情感；然后從意象上去分析，各選三種富有特色的景物組成畫面，描畫故山風情；再從意境上去分析，營造了一種凄清悠遠的意境；還要分析語言的特點，運用白描的手法寫景，樸素自然?！窘馕觥繌囊庀笊峡?，頷聯(lián)兩句各選三種富有特色的景物組接成畫，描畫故山風情，從側(cè)面表達了作者對故鄉(xiāng)的無盡思念；從意境上看，用楊桃、大風、潮水、蒹葭、冷霜、飛雁等意象營造了一種凄清、悠遠的意境；語言上，這兩句用白描的手法寫景，樸素自然，更突出了對故鄉(xiāng)景物的記憶之深。19、略

【分析】

（1）本題考查學生把握詩歌情感的基本能力。

（2）本題考查學生分析詩歌表現(xiàn)手法的基本能力。

古詩文閱讀原則：

1；詩眼詩歌是語言的藝術；古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出．2、意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合。古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會創(chuàng)造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創(chuàng)造了11個意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。

3、意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術境界。優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術空間的意境。詩歌意境（情景）關系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等?？梢?，抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。【解析】（1）本題考查學生把握詩歌情感的基本能力。分析詩中作者所表達出來的情感；主要依據(jù)是詩句本身，然后再結合詩人當時的境遇（這主要從詩的標題以及試題所給注釋中得來）分析，本詩的題目標明是訪友不遇而作，而根據(jù)注釋此友是因罪流放嶺南之友，于是可知此詩表達的應是訪友不遇的傷感。孟浩然特意來拜訪袁拾遺，足見二人感情之厚，可沒遇到流放中的友人，詩人因而頓生傷感之情。詩的第一二句說，才子竟遭流放，其憤懣之情可想而知。詩的第三四句寫出對故鄉(xiāng)的思念，實際上是對友人的思念牽掛。

（2）本題考查學生分析詩歌表現(xiàn)手法的基本能力。解答此題；可根據(jù)詩句內(nèi)容：詩的第一二句寫了兩種人：“才子”和“流人”，這是兩種地位大不相同的人，因而是對比；詩的第三四句寫了兩種地方：“梅花早”的嶺南和“北地”，這也是對比。于是可知詩用了對比的手法。

答案：

（1）訪友不遇的傷感。孟浩然特意來拜訪袁拾遺；足見二人感情之厚，可不見流放中的友人，頓生傷感之情；（2分）對友人被貶的憤憤不平。才子竟遭流放，何況流放之人還是自己的摯友，因此心中不平；（2分）對友人的思念牽掛。流放之地梅花再好，怎及留居北地的故鄉(xiāng)呢?。?分）

（2）主要運用了對比的手法。全詩四句；兩處對比。（1分）人的對比：洛陽才子與嶺南流人對比。袁拾遺身為“才子”，理當被朝廷重用，卻被貶他鄉(xiāng)，淪為“流人”，其過人的才能與惡劣的待遇形成了鮮明的對比，委婉表達出對當時“才人”被貶的社會現(xiàn)實的不滿，含而不露，引人深思。（2分）地方的對比：梅花早放的南方雖美，但還是不如春天的北國。一揚一抑，增強了詩的波瀾，更見對朋友的思念掛念之情的深摯。（2分）

譯文：

到洛陽是為了和才子袁拾遺相聚；沒想到他已成為江嶺的流放者。聽說那里的梅花開得早，可是怎么能比得上洛陽的春天更美好呢？

賞析：

這首詩里包含了相當復雜的情緒；既有不平，也有傷感；感情深沉，卻含而不露，是一首精煉而含蓄的小詩。

前兩句完全點出題目?！奥尻枴敝该鞯攸c；緊扣題目的“洛中”，“才子”即指袁拾遺；“江嶺作流人”，暗點“不遇”，已經(jīng)作了“流人”，自然無法相遇了。這兩句是對偶句。孟浩然是襄陽人，到了洛陽以后，特意來拜訪袁拾遺，足見二人感情之厚。稱之為“才子”，暗用潘岳《西征賦》“賈誼洛陽之才子”的典故，以袁拾遺與賈誼相比，說明作者對袁拾遺景仰之深。

“江嶺”指大庚嶺；過此即是嶺南地區(qū)，唐代罪人往往流放于此。用“江嶺”與“洛陽”相對，用“才子”與“流人”相對，揭露了當時政治的黑暗；君主的昏庸?！安抛印笔请y得的，本來應該重用，然而卻作了“流人”，由“洛陽”而遠放“江嶺”，這是極不合理的社會現(xiàn)實，何況這個“流人”又是他的摯友。這兩句對比強烈，突現(xiàn)出作者心中的不平。

“聞說梅花早；何如北地春”兩句，寫得灑脫飄逸，聯(lián)想自然。大庚嶺古時多梅，又因氣候溫暖，梅花早開。從上句“早”字，見出下句“北地春”中藏一“遲”字。早開的梅花，是特別引人喜愛的。可是流放嶺外，比不上留居北地的故鄉(xiāng)。此詩由“江嶺”而想到早梅，從而表現(xiàn)了對友人的深沉懷念。而這種懷念之情，并沒有付諸平直的敘述，而是借用嶺外早開的梅花娓娓道出。詩人極言嶺上早梅之好，而仍不如北地花開之遲，便有波瀾，更見感情的深摯。

全詩四句，貫穿著兩個對比。用人對比，從而顯示不平；用地對比，從而顯示傷感。從寫法上看，“聞說梅花早”是縱筆，是一揚，從而逗出洛陽之春。那江嶺上的早梅，固然逗人喜愛，但洛陽春日的旖旎風光，更使人留戀，因為它是這位好友的故鄉(xiāng)。這就達到了由縱而收、由揚而抑的目的。結尾一個詰問句，使得作者的真意更加鮮明，語氣更加有力，傷感的情緒也更加濃厚。五、寫作題(共3題，共18分)20、略

【分析】

材料揭示的是一個“快”的主題；快是當今社會上的一種最關鍵的詞，也是我們生活中必不可少的一種要素，與慢相對應，比如說我們生活中常見的快遞；快件、快車、快速、快照、快運，這都是我們生活中必不可少的一個要素，在分析的時候要結合材料中的最后一句話“‘快’使得經(jīng)濟快速成長，潮流快不翻新，今天的社會呈現(xiàn)出全然不同以往的面貌”，這反映的是“快”對于我們生活的一個影響。

參考立意：

1；“快”促進經(jīng)濟發(fā)展；

2；“快”是一種效率的體現(xiàn)；

3；“快”是當今生活的具體體現(xiàn)。

新材料作文審題原則：

1．整體性原則：新材料作文的審題要有全局意識；要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)。否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。

2．多向性原則：一般來說；新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此要學會多角度審視材料。

3．篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③有話可說。【解析】快則勝時代的發(fā)展是加速度的；一百年前，電燈；汽車、絕對沒有現(xiàn)在發(fā)達，而網(wǎng)絡通信還沒有產(chǎn)生。社會發(fā)展，誰快誰就贏得先機。

慢則挨打；快則勝，我國十九世紀，民族資本家開始發(fā)展時，就已經(jīng)讓我們的社會在物質(zhì)上豐富了不少，可惜速度遠不及歐洲，結果我們的近代幾乎是一部屈辱史，慢則落后，慢則挨打。歐洲各國在全世界擴張，且獲得勝利，主要是在快速發(fā)展的經(jīng)濟讓它們有了強大的實力。

小到一場戰(zhàn)斗；也是靠速度取勝。飛奪瀘定橋，憑雙腳一天行走200百里，這樣的速度讓對方失去先機，結果紅軍從此走出包圍，走向勝利。官渡之戰(zhàn)，曹操取勝之道也是一天一夜急行軍百余里，他親率一支小部隊，直撲烏巢，放火燒糧草，讓袁紹失去所有的后勤供應，從而贏得了戰(zhàn)爭的勝利。

快；是取勝法寶，還可以創(chuàng)造奇跡。

小時候我們玩打水漂游戲；就知道，要想石頭在水面上不沉下去而飛得更遠，只有快速前進。

奧運會口號是“更高；更快、更強”。人類追求速度；快是第一的，體育競技場上，第二已失去意義。劉翔之快，讓中國人高興的同時，也證明“快”才是硬道理。

現(xiàn)代生活的節(jié)奏一天比一天快；吃飯有快餐，送信有快遞，走路有快車?；疖囈辉偬崴伲咚俟穾缀蹩梢源硪粋€國家的發(fā)展水平。快，已是我們生活中的主旋律。香港人的步速之快是有目共睹的，香港的繁榮與生活之安定也是世界一流的。廣州人的步速為世界第四，廣州這幾年的變化也是令人驚嘆的。三年一小變，五年一大變，讓廣州已成為國際大都市。

誰快；誰就贏得世界。貝爾電話的發(fā)明，貝爾只比第二名快了120分種，但發(fā)明專利只屬于貝爾；體育競技場上，第一名往往只比第二名快零點幾秒，但金牌只頒發(fā)給快零點幾秒的人，第二名已失去意義。

“快”；讓我們國家在短短不到三十年的時間里，許多技術趕上了發(fā)達國家，“快”，讓我們現(xiàn)在的生活安定，有房住，溫飽不愁。只要想一想1980年以前，我們國家的情形就知道，如果不是快速發(fā)展，我們現(xiàn)在還不知道是個什么樣子。

社會是一個加速度發(fā)展的社會，只有快，才能贏得先機，贏得世界。21、略

【分析】

紫藤蘿；牽?；ǎ欢际乾F(xiàn)實生活中常見的植物，籬笆和枯樹也是人們眼中常見的事物。材料用他們形象生動的表現(xiàn)一種人生的哲理。給人以生動的情趣。材料以物喻人，用自然界中普通的植物，闡發(fā)一種人生哲理的思考，能發(fā)人省醒，啟人思考，給人以深邃的理趣。審題立意方面，要抓住材料中形象的特點，深入挖掘這個特點背后所蘊含的哲理意義。如紫藤蘿沒有軀干，籬笆枯樹不是美景，但都因為借助了對方，既成就了別人，也成就了自己。審題的角度有三：一是從牽?；ā⒆咸倭_的角度，“借助”“發(fā)揮個性特長”；一是籬笆、枯樹的角度，“扶持后生”“甘做人梯”“無私奉獻”；一是二者關系的角度，“雙贏”“互助”“合作”。

這是一篇優(yōu)秀的臨場作文。擬題精當，緊扣材料主旨。開頭采用鋪排的方式，文辭美麗，結尾呼應前文，點題有力。行文思路貫通，語言流暢，文筆大氣。能從歷史、現(xiàn)實和未來的角度展開論述，由淺入深，層層推進，視野開闊，充滿了時代特色。這是本文的一大亮點。其次，在精當概括地聯(lián)系使用材料和對比論證方面，又使文章具有了思辨性。【解析】借人精華；以鑄輝煌。

沒有礁石；大海便沒有了激昂澎湃的浪花；沒有沙粒，河蚌便沒有了光亮美麗的珍珠；沒有綠葉，紅花便沒有了婀娜多姿的嬌艷萬物之美麗，都要借助于他物的支持或襯托；萬物之精華，無不是自己與他物精美絕倫的結合。因此，我要說：借人精華，以鑄輝煌。

上帝是公平的；他在造物的時候會給予每個人同等的東西，但不一樣。這就需要我們學會借鑒，借人之精華，融己之智慧與美麗，以鑄造人生的成功與輝煌。

千古江山；百代風流，大江淘盡后浮在水面上的名姓與容顏，依舊生動，依舊璨若群星。坐在車上踽踽而行的是孔老夫子，他高唱著“三人行，必有我?guī)熝伞?，馬鞭一指便向世人道出了行路者的智慧