Module4單元備課（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module4單元備課（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4單元備課（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Module4的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握與日常生活相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。結(jié)合單元主題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)踐性，同時(shí)培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Module4的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景的理解，提高文化敏感性和跨文化交際能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)在于掌握與Module4主題相關(guān)的詞匯和句型，如詢問(wèn)物品、描述物品特征等日常交流用語(yǔ)。

難點(diǎn)：難點(diǎn)主要包括正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述動(dòng)作和事件，以及在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置具體的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。

3.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物過(guò)程中練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

4.提供清晰的語(yǔ)法講解和示例，幫助學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料，了解不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣，提高文化意識(shí)和語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Module4內(nèi)容相關(guān)的圖片、購(gòu)物場(chǎng)景視頻、英語(yǔ)國(guó)家貨幣和購(gòu)物習(xí)慣的資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響設(shè)備，以便播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的文具和教具，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布Module4的預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)鍵詞匯和句型的錄音及文本，要求學(xué)生提前熟悉。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“描述你最喜歡的物品及其特征”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，確保每個(gè)學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行聽(tīng)錄音、讀文本，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題準(zhǔn)備自己的答案，記錄下不理解的地方。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提前發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的疑惑。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同物品的圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述購(gòu)物經(jīng)歷，給出例句和情境。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生實(shí)踐對(duì)話。

解答疑問(wèn)：在活動(dòng)中及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問(wèn)，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解語(yǔ)法點(diǎn)和句型結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演練習(xí)實(shí)際對(duì)話。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成任務(wù)，提高溝通能力。

作用與目的：

掌握使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述購(gòu)物經(jīng)歷的語(yǔ)言技能，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：設(shè)計(jì)練習(xí)題，要求學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的購(gòu)物經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦英語(yǔ)購(gòu)物相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生自學(xué)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，描述自己的購(gòu)物經(jīng)歷。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自學(xué)，拓展知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和自我管理能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語(yǔ)購(gòu)物用語(yǔ)100句》：收錄了購(gòu)物時(shí)常用的英語(yǔ)表達(dá)，幫助學(xué)生掌握更多實(shí)用句型。

-《英語(yǔ)國(guó)家購(gòu)物文化簡(jiǎn)介》：介紹英國(guó)、美國(guó)等英語(yǔ)國(guó)家的購(gòu)物習(xí)慣和文化，讓學(xué)生了解不同文化背景下的購(gòu)物場(chǎng)景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看英語(yǔ)購(gòu)物場(chǎng)景的視頻，如YouTube上的購(gòu)物頻道，學(xué)習(xí)地道的購(gòu)物用語(yǔ)和場(chǎng)景。

-模擬購(gòu)物場(chǎng)景，與同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-深入了解英語(yǔ)國(guó)家的貨幣體系，如英鎊、美元等，學(xué)習(xí)貨幣兌換和計(jì)算方法。

-閱讀英語(yǔ)購(gòu)物廣告，分析廣告中的語(yǔ)言特點(diǎn)和營(yíng)銷策略。

-調(diào)查我國(guó)購(gòu)物習(xí)慣與英語(yǔ)國(guó)家購(gòu)物習(xí)慣的差異，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-學(xué)習(xí)英語(yǔ)購(gòu)物相關(guān)的詞匯，如商品名稱、購(gòu)物場(chǎng)所、付款方式等。

-探究英語(yǔ)購(gòu)物中的禮貌用語(yǔ)，如如何向店員提問(wèn)、如何表示感謝等。

-分析英語(yǔ)購(gòu)物中的售后服務(wù)，如退換貨政策、投訴處理等。

-學(xué)習(xí)英語(yǔ)購(gòu)物中的購(gòu)物流程，如挑選商品、詢問(wèn)價(jià)格、結(jié)賬等。

-深入了解英語(yǔ)購(gòu)物中的購(gòu)物節(jié)慶，如黑色星期五、雙11等，了解其背景和購(gòu)物習(xí)俗。板書設(shè)計(jì)①標(biāo)題：Module4Unit1"Intheshop"

②重點(diǎn)詞匯：shirt,pants,skirt,dress,expensive,cheap,howmuch等

③重點(diǎn)句型：CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?It's...Howmuchisit?

④語(yǔ)法點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成及運(yùn)用

⑤互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生參與板書，列出購(gòu)物時(shí)可能用到的詞匯和句型

⑥作業(yè)布置：用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述一次購(gòu)物經(jīng)歷教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)Module4的教學(xué)過(guò)程中，我深感教學(xué)方法的得當(dāng)與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我嘗試采用多種教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，現(xiàn)在，我想對(duì)這次教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用的三階段教學(xué)模式。課前，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，幫助學(xué)生提前接觸新知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課堂上，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言技能。課后，我布置了作業(yè)并提供拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

然而，在教學(xué)策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，但也有學(xué)生顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)槲以谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)沒(méi)有充分考慮不同學(xué)生的需求。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更加細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，以便設(shè)計(jì)更加個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生在小組討論中容易偏離主題，導(dǎo)致課堂秩序略顯混亂。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中明確討論目標(biāo)和要求，并在討論過(guò)程中加強(qiáng)監(jiān)控和