5 我是一張紙 第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

5我是一張紙第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5我是一張紙第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容《5我是一張紙》第一課時，教學內(nèi)容選自2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版教材。本課時主要圍繞紙張的來源、用途、節(jié)約用紙的方法以及環(huán)保意識展開。具體內(nèi)容包括：

1.紙張的來源：介紹紙張是如何由樹木制成的。

2.紙張的用途：列舉生活中常用的紙張制品。

3.節(jié)約用紙的方法：教授如何在日常生活中節(jié)約使用紙張。

4.環(huán)保意識：培養(yǎng)孩子珍惜資源、保護環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標本課時核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、資源節(jié)約意識以及實踐創(chuàng)新能力。具體包括：

1.環(huán)保意識：通過了解紙張的來源和用途，引導(dǎo)學生認識到資源的有限性和保護環(huán)境的重要性。

2.資源節(jié)約意識：教授節(jié)約用紙的方法，培養(yǎng)學生珍惜資源、合理利用資源的習慣。

3.實踐創(chuàng)新能力：鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)并實踐節(jié)約用紙的創(chuàng)意，提升解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學生已經(jīng)對自然界的資源有了一定的認識，知道樹木是制作紙張的主要原料，并且能夠在日常生活中識別和使用不同類型的紙張。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對周圍的世界充滿好奇心，對環(huán)保主題有一定的興趣。他們在學習過程中善于觀察和動手操作，喜歡通過游戲和實踐活動來學習新知識。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對紙張生產(chǎn)過程的復(fù)雜性理解可能存在困難。

-在實際操作中，可能會發(fā)現(xiàn)節(jié)約用紙的方法在實際生活中難以實施。

-需要培養(yǎng)長期的環(huán)保意識和行為習慣，這可能需要持續(xù)的教育和引導(dǎo)。

-對于如何將環(huán)保理念融入到日常生活中，可能會感到迷?；蛉狈唧w的實施策略。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《道德與法治》二年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與紙張相關(guān)的圖片、視頻，以及節(jié)約用紙的實例圖表。

3.實驗器材：準備紙張樣本，用于展示紙張的不同用途和制作過程。

4.教室布置：劃分討論區(qū)，便于學生分組討論紙張的用途和節(jié)約方法，同時設(shè)置展示區(qū)供學生分享成果。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你平時都用到過哪些紙制品？”問題引入，讓學生思考紙張在日常生活中的重要性。

-回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧已學的關(guān)于自然資源的知識，如樹木的作用、資源的可再生性等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹紙張的來源，如何從樹木到紙張的過程，以及紙張的不同種類和用途。

-舉例說明：通過展示不同紙制品的圖片，如報紙、書本、紙巾等，讓學生了解紙張的廣泛應(yīng)用。

-互動探究：分組討論紙張在生活中的使用情況，以及如何減少紙張的浪費，每組提出至少一條節(jié)約用紙的建議。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學的節(jié)約用紙方法，設(shè)計一個宣傳節(jié)約用紙的海報，要求簡潔明了，具有創(chuàng)意。

-教師指導(dǎo)：在學生設(shè)計海報的過程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學生完善設(shè)計，并提供必要的材料支持。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對學生設(shè)計的海報進行展示和點評，強調(diào)節(jié)約用紙的重要性和環(huán)保意識的培養(yǎng)。

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，確保學生掌握了紙張的來源、用途以及節(jié)約用紙的方法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，觀察并記錄家中一天內(nèi)使用的紙張種類和數(shù)量，思考如何減少紙張的使用，并在下節(jié)課分享觀察結(jié)果和節(jié)約用紙的想法。教學資源拓展1.拓展資源：

-紙張的歷史：介紹紙張的發(fā)明和發(fā)展歷史，包括中國古代的造紙術(shù)和世界造紙技術(shù)的演變。

-環(huán)保紙張：介紹環(huán)保紙張的種類，如再生紙、竹漿紙等，以及它們對環(huán)境的影響。

-紙張的循環(huán)利用：講解紙張回收再利用的過程，包括回收、制漿、再造等環(huán)節(jié)。

-環(huán)保法規(guī)：介紹我國關(guān)于環(huán)保和資源節(jié)約的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國循環(huán)經(jīng)濟促進法》等。

-環(huán)保組織：介紹一些致力于環(huán)保事業(yè)的組織和活動，如世界自然基金會（WWF）、地球一小時等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關(guān)于環(huán)保和資源節(jié)約的書籍、文章，了解更多的環(huán)保知識和實際案例。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看與環(huán)保主題相關(guān)的紀錄片，如《地球上的星星》、《塑料海洋》等，以直觀的方式感受環(huán)保的緊迫性。

-實地考察：組織學生參觀造紙廠、紙張回收站等，實地了解紙張的生產(chǎn)和回收過程。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，將環(huán)保行動融入日常生活。

-家庭作業(yè)：布置學生與家人一起討論環(huán)保問題，如家庭中如何實現(xiàn)紙張的節(jié)約和循環(huán)利用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-創(chuàng)意制作：鼓勵學生利用廢舊紙張進行創(chuàng)意制作，如制作手工制品、裝飾品等，培養(yǎng)節(jié)約資源和創(chuàng)新思維。

-研究項目：引導(dǎo)學生開展關(guān)于環(huán)保紙張的研究項目，了解環(huán)保紙張的生產(chǎn)技術(shù)、市場應(yīng)用和環(huán)保效益。

-環(huán)保演講：組織學生進行環(huán)保主題的演講比賽，讓學生通過演講的方式傳播環(huán)保理念，提高公眾的環(huán)保意識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐性教學：在本節(jié)課中，我特別注重了實踐性教學，通過讓學生設(shè)計節(jié)約用紙的海報，將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高了學生的參與度和實踐能力。

2.創(chuàng)意性思考：鼓勵學生在節(jié)約用紙的實踐中發(fā)揮創(chuàng)意，不僅限于傳統(tǒng)的節(jié)約方法，還引導(dǎo)學生思考如何通過創(chuàng)新的方式減少紙張的使用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在討論環(huán)節(jié)有時會偏離主題，需要進一步加強引導(dǎo)和監(jiān)督。

2.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的評價。

3.教學組織：在課堂組織方面，時間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習環(huán)節(jié)略顯匆忙。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：在討論環(huán)節(jié)，我會設(shè)定明確的討論主題和方向，同時增加小組長的角色，由小組長負責確保討論的有序進行。

2.多元化評價方式：我將采用多元化的評價方式，包括學生的課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、創(chuàng)意海報設(shè)計等，全面評估學生的綜合能力。

3.優(yōu)化時間分配：我會調(diào)整課堂時間分配，確保