3 水結(jié)冰了說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版001

3水結(jié)冰了說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版第三章《水結(jié)冰了》。本節(jié)課通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解水在不同溫度下的狀態(tài)變化，重點(diǎn)學(xué)習(xí)水結(jié)冰的過程和特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過水的三態(tài)變化（水、冰、水蒸氣），對(duì)水的狀態(tài)變化有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，深入探討水結(jié)冰的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察冰的形成過程，以及冰與水在體積、質(zhì)量等方面的變化，從而豐富學(xué)生對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和得出結(jié)論的能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，深入理解水結(jié)冰的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

-水的凝固過程：讓學(xué)生理解水在0℃以下時(shí)會(huì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，即結(jié)冰的過程。

-舉例：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水在不同溫度下的狀態(tài)變化，如將水放入冰箱冷凍室，觀察其逐漸結(jié)冰的過程。

-冰的物理特性：讓學(xué)生掌握冰的體積膨脹、透明度、導(dǎo)熱性等特性。

-舉例：通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察同樣質(zhì)量的水和冰在相同條件下的體積變化，理解冰的體積膨脹現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-水的微觀結(jié)構(gòu)變化：讓學(xué)生理解水分子在結(jié)冰過程中排列方式的變化。

-難點(diǎn)解釋：學(xué)生可能難以直觀理解微觀結(jié)構(gòu)的變化，需要通過模型或動(dòng)畫來形象展示水分子的排列變化。

-冰的形成機(jī)制：讓學(xué)生明白水結(jié)冰的內(nèi)在機(jī)制，即水分子在低溫下減緩運(yùn)動(dòng)速度，逐漸形成固定的晶格結(jié)構(gòu)。

-難點(diǎn)解釋：學(xué)生可能難以理解分子運(yùn)動(dòng)和晶格形成的關(guān)系，可以通過模擬實(shí)驗(yàn)，如用小石子和細(xì)沙模擬分子運(yùn)動(dòng)和晶格形成，幫助學(xué)生形象理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版教材，確保學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與水結(jié)冰相關(guān)的圖片、視頻，如冰晶形成的微觀圖像、冰凍水滴的延時(shí)攝影視頻，以便直觀展示水結(jié)冰的過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的玻璃杯、清水、冰箱冷凍室、溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器等，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和觀察討論區(qū)，保證實(shí)驗(yàn)操作的安全性和學(xué)生討論的便利性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的科學(xué)內(nèi)容，那就是水的狀態(tài)變化。請(qǐng)大家回想一下，我們?cè)诙昙?jí)時(shí)學(xué)過水的三態(tài)變化，誰能告訴我水在自然界中有哪三種形態(tài)？

（學(xué)生回答：水、冰、水蒸氣。）

2.非常正確！那么，今天我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)水在0℃以下時(shí)會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象，那就是水會(huì)結(jié)冰。大家有沒有在生活中觀察到水結(jié)冰的現(xiàn)象呢？我們可以一起分享一下。

（學(xué)生分享觀察到的水結(jié)冰現(xiàn)象。）

二、探究水結(jié)冰的過程

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出教材，翻到第三章《水結(jié)冰了》這一節(jié)，我們先來了解一下水結(jié)冰的基本知識(shí)。請(qǐng)大家閱讀課文第一段，然后告訴我水在什么情況下會(huì)結(jié)冰？

（學(xué)生回答：水在0℃以下會(huì)結(jié)冰。）

2.非常好！那么，接下來我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察水結(jié)冰的過程。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，按照教材上的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。）

3.現(xiàn)在，請(qǐng)大家觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄下你們看到的冰的形成過程。請(qǐng)一位同學(xué)來分享一下你們的觀察結(jié)果。

（學(xué)生分享觀察到的冰的形成過程。）

三、分析水結(jié)冰的特點(diǎn)

1.剛才同學(xué)們都觀察到了水結(jié)冰的過程，那么請(qǐng)大家思考一下，冰和水的體積有什么不同？請(qǐng)大家再次觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄下你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生觀察并記錄發(fā)現(xiàn)。）

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，你們認(rèn)為冰的體積為什么會(huì)變大？每個(gè)小組可以分享一下你們的想法。

（學(xué)生小組討論并分享想法。）

3.經(jīng)過大家的討論，我們得出了冰體積變大的原因。那么，除了體積變化，冰還有什么物理特性呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第二段，了解冰的其他特性。

（學(xué)生閱讀教材并回答：冰是透明的，硬度大，導(dǎo)熱性差等。）

四、深入理解水結(jié)冰的內(nèi)在機(jī)制

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了水結(jié)冰的過程和特點(diǎn)，那么接下來我們來探討一下水結(jié)冰的內(nèi)在機(jī)制。請(qǐng)同學(xué)們觀看這個(gè)視頻，了解水分子在結(jié)冰過程中的變化。

（播放水分子結(jié)冰的動(dòng)畫視頻。）

2.視頻看完了，請(qǐng)大家談?wù)勀銈儗?duì)水分子結(jié)冰過程的理解。如果有同學(xué)不理解的地方，也可以提出來，我們一起來討論。

（學(xué)生分享理解，教師解答疑問。）

五、鞏固知識(shí)，拓展思維

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了水結(jié)冰的知識(shí)，那么請(qǐng)大家來完成教材上的練習(xí)題，鞏固一下所學(xué)內(nèi)容。

（學(xué)生完成練習(xí)題，教師批改并講解答案。）

2.除了教材上的練習(xí)題，我還給大家準(zhǔn)備了一些拓展題，請(qǐng)大家嘗試解決。這些問題可能會(huì)涉及到一些生活中的實(shí)際應(yīng)用，請(qǐng)大家積極思考。

（學(xué)生嘗試解決拓展題，教師引導(dǎo)并解答疑問。）

六、課堂小結(jié)

1.好的，同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了水結(jié)冰的知識(shí)，大家表現(xiàn)得都非常棒！現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

（教師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)水結(jié)冰的過程、特點(diǎn)及內(nèi)在機(jī)制。）

2.最后，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：水結(jié)冰有什么實(shí)際應(yīng)用呢？請(qǐng)大家課后收集相關(guān)信息，下節(jié)課我們一起分享。

（學(xué)生課后收集信息，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。）

七、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們完成教材上的課后習(xí)題，鞏固今天所學(xué)內(nèi)容。

2.課后收集水結(jié)冰在生活中的實(shí)際應(yīng)用，下節(jié)課分享。

（學(xué)生完成作業(yè)，教師批改并反饋。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解并掌握水在0℃以下會(huì)結(jié)冰的科學(xué)原理，通過實(shí)驗(yàn)觀察和教材學(xué)習(xí)，他們能夠描述水結(jié)冰的過程，包括水從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的物理變化。

2.學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)和教材內(nèi)容，了解并記憶冰的物理特性，如體積膨脹、透明度、硬度大和導(dǎo)熱性差等，并能將這些特性與日常生活實(shí)例相結(jié)合。

3.學(xué)生通過小組討論和分享，提高了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，他們能夠在小組內(nèi)有效地溝通觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以及自己的理解和疑問。

4.學(xué)生在分析水結(jié)冰的特點(diǎn)時(shí)，能夠運(yùn)用比較、分析、歸納等科學(xué)思維方法，這些方法有助于他們形成科學(xué)探究的思維方式，提高解決問題的能力。

5.學(xué)生通過觀看水分子結(jié)冰的動(dòng)畫視頻，加深了對(duì)微觀結(jié)構(gòu)變化的理解，他們能夠用簡(jiǎn)單的語言解釋水分子在結(jié)冰過程中排列方式的變化。

6.學(xué)生在完成教材練習(xí)題和拓展題時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，這有助于他們理解科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。

7.學(xué)生通過課堂小結(jié)，能夠自主總結(jié)和回顧所學(xué)內(nèi)容，這有助于鞏固知識(shí)，形成長(zhǎng)期記憶。

8.學(xué)生在課后收集水結(jié)冰在生活中的實(shí)際應(yīng)用信息，并在下節(jié)課分享，這不僅增強(qiáng)了他們的信息檢索能力，也提高了他們的口頭表達(dá)能力。

9.學(xué)生通過完成作業(yè)，能夠獨(dú)立思考和解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，他們?cè)谔剿魉Y(jié)冰的過程中，能夠積極參與，主動(dòng)提問，這有助于培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容的邏輯起點(diǎn)：本節(jié)課的邏輯起點(diǎn)是學(xué)生已有知識(shí)，即學(xué)生對(duì)水的三態(tài)變化的基本認(rèn)識(shí)。通過復(fù)習(xí)和回顧，引出本節(jié)課的主題——水結(jié)冰了。

②教學(xué)內(nèi)容的邏輯展開：

-①水結(jié)冰的過程：從實(shí)驗(yàn)觀察入手，讓學(xué)生直觀感受水在低溫下結(jié)冰的現(xiàn)象，理解水從液態(tài)到固態(tài)的轉(zhuǎn)變過程。

-②水結(jié)冰的特點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)冰的體積膨脹、透明度等特性，并探討這些特性的成因。

-③水結(jié)冰的內(nèi)在機(jī)制：結(jié)合教材內(nèi)容和水分子動(dòng)畫視頻，深入講解水分子在結(jié)冰過程中的排列變化，幫助學(xué)生理解微觀結(jié)構(gòu)對(duì)宏觀現(xiàn)象的影響。

③教學(xué)內(nèi)容的邏輯終點(diǎn)：通過鞏固知識(shí)和拓展思維的環(huán)節(jié)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性，并能夠自主總結(jié)和回顧所學(xué)內(nèi)容，形成科學(xué)探究的思維方式。教學(xué)反思在完成《水結(jié)冰了》這一節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些思考：

首先，我覺得學(xué)生在本節(jié)課中的參與度非常高。通過實(shí)驗(yàn)觀察和小組討論，學(xué)生們能夠積極投入到學(xué)習(xí)中，他們對(duì)于水結(jié)冰的現(xiàn)象充滿了好奇心?？吹剿麄冎鲃?dòng)提問、積極思考，我感到非常欣慰。這表明，通過設(shè)計(jì)有趣且貼近生活的實(shí)驗(yàn)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納，他們不僅掌握了水結(jié)冰的基本知識(shí)，還能夠理解背后的科學(xué)原理。在討論冰的特性時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用科學(xué)思維方法，這樣的訓(xùn)練有助于他們形成科學(xué)的思維方式。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在講解水分子結(jié)冰過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于微觀結(jié)構(gòu)的變化理解起來有些困難。我意識(shí)到，可能是我沒有使用足夠直觀的教學(xué)工具來幫助學(xué)生形象地理解這個(gè)過程。未來，我計(jì)劃使用更多的模型和動(dòng)畫來輔助教學(xué)，以便學(xué)生能夠更好地理解微觀層面的變化。

此外，我也注意到了在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谛〗Y(jié)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上不夠充足，或者是我沒有提供足夠的問題引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考。下次我會(huì)嘗試提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地回顧和總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

在布置作業(yè)方面