Module 9 Unit 1 It's winter（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊

Module9Unit1It'swinter（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課教學內容為2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊Module9Unit1"It'swinter"。本節(jié)課主要圍繞季節(jié)主題展開，教學內容包括：

1.學習季節(jié)詞匯：winter,spring,summer,autumn；

2.學習天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,snowy；

3.學習句型："It'swinter.","What'stheweatherlike?"及回答；

4.了解不同季節(jié)的天氣變化和特點。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用季節(jié)和天氣相關詞匯及句型進行交流，提高學生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過學習不同季節(jié)的天氣特點，增進學生對季節(jié)變化的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：引導學生觀察、分析和描述季節(jié)和天氣變化，鍛煉學生的觀察力和邏輯思維能力。

4.學習策略：鼓勵學生通過合作學習、互動交流等方式，提高自主學習能力和團隊合作能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握季節(jié)詞匯：winter,spring,summer,autumn；

②學會描述天氣的詞匯：sunny,cloudy,rainy,snowy；

③掌握詢問天氣的句型："What'stheweatherlike?"及回答；

④了解并能夠描述不同季節(jié)的天氣特點。

2.教學難點

①區(qū)分并正確使用季節(jié)和天氣詞匯，尤其是sunny和cloudy，rainy和snowy之間的細微差別；

②在實際交流中靈活運用所學句型和詞匯，如在不同場景下詢問和描述天氣；

③培養(yǎng)學生通過觀察和體驗來感知季節(jié)變化，并將其用英語表達出來；

④引導學生將所學內容與實際生活相結合，提高語言的實際運用能力。教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹季節(jié)和天氣的詞匯及句型，確保學生掌握基本知識；

②運用討論法，組織學生進行小組交流，分享各自對季節(jié)天氣的觀察和體驗，增強互動性；

③使用情境教學法，通過模擬不同季節(jié)的場景，讓學生在真實語境中練習使用目標語言。

2.教學手段

①利用多媒體設備展示不同季節(jié)的圖片和視頻，幫助學生直觀理解季節(jié)和天氣的變化；

②使用教學軟件進行聽力訓練，提高學生的聽力理解和口語表達能力；

③利用電子白板進行互動教學，如填寫表格、拖拽匹配等，增加課堂趣味性和參與度。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示四季變化的圖片，引導學生觀察并提問：“Canyoutellmewhatseasonitisinthepicture?”

2.提出問題：教師詢問學生：“Doyoulikewinter?Why?”激發(fā)學生對季節(jié)話題的興趣。

3.學生分享：邀請學生分享自己喜歡的季節(jié)和原因，教師總結并引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹季節(jié)詞匯：教師展示四季的圖片，引導學生學習并記憶詞匯：winter,spring,summer,autumn。

2.學習天氣詞匯：教師通過展示不同天氣的圖片，引導學生學習并記憶詞匯：sunny,cloudy,rainy,snowy。

3.講解句型：教師通過演示和例句，教授詢問天氣的句型："What'stheweatherlike?"及回答。

4.描述季節(jié)特點：教師引導學生討論不同季節(jié)的天氣特點，如：“Winterisverycold.Itoftensnows.”

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習描述天氣：教師提供不同季節(jié)和天氣的圖片，學生用所學詞匯和句型進行描述。

2.小組討論：學生分組，討論各自所在城市的季節(jié)和天氣，然后用英語進行分享。

3.角色扮演：學生兩兩分組，模擬在不同季節(jié)的場景下進行對話，練習使用目標語言。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.猜測游戲：教師描述天氣，學生猜測是哪個季節(jié)，如：“It'sverysunnyandwarm.Whatseasonisit?”

2.真實場景模擬：教師設置真實場景，如：“Youareinapark.What'stheweatherlike?”學生用所學句型和詞匯進行描述。

3.學生提問：鼓勵學生提出關于季節(jié)和天氣的問題，教師用英語回答，增強學生的主動性和參與感。

五、課堂總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：教師總結本節(jié)課所學內容，強調季節(jié)和天氣詞匯及句型的正確使用。

2.作業(yè)布置：教師布置相關作業(yè)，如：“Writeaboutyourfavoriteseasonanddescribetheweather.”

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《季節(jié)的故事》：一本介紹四季變化和特點的兒童讀物，通過有趣的故事和生動的插圖，幫助學生更深入地了解季節(jié)和天氣。

-《天氣小百科》：一本關于天氣現象和天氣科學的基礎知識書籍，適合學生自主學習，拓展對天氣知識的理解。

-英語繪本《TheFourSeasons》：通過故事講述四季的變化，增強學生對季節(jié)詞匯的掌握，同時提高英語閱讀能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察記錄：鼓勵學生在家中或學校觀察四季變化，記錄不同季節(jié)的天氣特點和感受，用英語寫觀察日記。

-制作季節(jié)卡片：學生可以制作不同季節(jié)的卡片，每張卡片上寫上該季節(jié)的特點、天氣詞匯以及相關的英語表達。

-英語角活動：組織學生參加英語角活動，以季節(jié)和天氣為主題，進行英語口語交流，分享各自的觀察和體驗。

-網絡資源學習：指導學生利用網絡資源，如英語學習網站、教育視頻等，學習更多關于季節(jié)和天氣的英語表達。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家人用英語討論季節(jié)和天氣，嘗試在日常對話中使用所學詞匯和句型。

-創(chuàng)作季節(jié)故事：鼓勵學生創(chuàng)作一個以季節(jié)為背景的小故事，用英語描述故事中的人物和事件，以及相應的天氣情況。

-天氣預報小能手：學生可以嘗試模擬天氣預報員，用英語進行天氣預報，練習描述不同天氣狀況的表達方式。

-文化探索：引導學生探索不同文化背景下人們對季節(jié)和天氣的態(tài)度和習俗，如中國的二十四節(jié)氣，西方的圣誕節(jié)和感恩節(jié)等。

-科學小實驗：鼓勵學生進行簡單的天氣相關的科學小實驗，如制作風向標，了解風的方向，或觀察水的蒸發(fā)和凝結過程，理解天氣變化的基本原理。內容邏輯關系1.導入環(huán)節(jié)

①創(chuàng)設情境：通過展示四季變化的圖片，引導學生直觀感受季節(jié)變化，激發(fā)學習興趣。

②提出問題：詢問學生關于季節(jié)的喜好，引出季節(jié)和天氣的話題。

③學生分享：鼓勵學生用英語表達自己最喜歡的季節(jié)及原因，為學習新課內容做鋪墊。

2.講授新課

①介紹季節(jié)詞匯：通過圖片和例句，讓學生學習并記憶四個季節(jié)的英語表達。

②學習天氣詞匯：通過實際天氣情況或圖片，教授四種天氣的英語詞匯。

③講解句型：通過演示和實際對話，讓學生掌握詢問天氣的句型和回答方式。

④描述季節(jié)特點：引導學生討論并描述不同季節(jié)的天氣特點，加深理解。

3.鞏固練習

①練習描述天氣：通過提供不同季節(jié)和天氣的圖片，讓學生用所學詞匯和句型進行描述。

②小組討論：分組討論各自所在地區(qū)的季節(jié)和天氣，促進學生互動和語言實踐。

③角色扮演：模擬真實場景進行對話，讓學生在實際語境中運用所學知識。

4.師生互動環(huán)節(jié)

①猜測游戲：通過描述天氣情況，讓學生猜測是哪個季節(jié)，增加趣味性和參與度。

②真實場景模擬：設置具體場景，讓學生用英語描述天氣，提高語言運用能力。

③學生提問：鼓勵學生提出問題，教師用英語回答，增強學生的主動性和探究精神。

5.課堂總結與作業(yè)布置

①總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型的使用。

②作業(yè)布置：布置相關作業(yè)，鞏固所學知識，如寫日記描述一天中的天氣變化。

6.拓展與延伸

①提供拓展閱讀材料：推薦與季節(jié)和天氣相關的英語閱讀材料，拓展學生知識面。

②鼓勵自主學習：引導學生進行課后自主學習和探究，如觀察記錄、制作卡片、參與英語角活動等。

③利用網絡資源：指導學生利用網絡資源學習更多相關內容，提高自我學習效率。教學反思與改進在完成了Module9Unit1"It'swinter"的教學之后，我進行了以下反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現學生們對于季節(jié)和天氣的基礎詞匯掌握得相對較好，但在實際運用這些詞匯進行句子構造時，還存在一定的困難。例如，有些學生在描述天氣時，往往忽略了使用正確的時態(tài)。這提示我在未來的教學中，需要更多地強調時態(tài)的正確使用。

1.設計反思活動

-學生自我評估：讓學生在課后填寫一個簡單的問卷，詢問他們對季節(jié)和天氣詞匯的掌握程度，以及在實際對話中使用這些詞匯的自信程度。

-同伴評價：鼓勵學生之間進行同伴評價，相互檢查在對話中是否正確使用了季節(jié)和天氣的詞匯及句型。

-教學觀摩：邀請其他教師聽課，并提供反饋意見，特別是關于課堂互動和學生學習效果方面的觀察。

2.制定改進措施

-強化時態(tài)教學：在講解季節(jié)和天氣的詞匯時，更多地結合時態(tài)進行教學，例如使用現在進行時描述當前天氣，一般現在時描述通常的天氣狀況。

-增加實踐環(huán)節(jié)：在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學生有更多機會在實際語境中使用目標語言。

-利用多媒體資源：更多地使用多媒體資源，如視頻、音頻等，讓學生能夠更直觀地感受不同季節(jié)和天氣的特點。

-定期復習：在課程進行中，定期復習之前學過的季節(jié)和天氣詞匯，確保學生能夠長期記憶并正確使用。

-個性化輔導：對于學習有困難的學生，提供個性化的