第11課《岳陽樓記》說課稿- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

第11課《岳陽樓記》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)第11課《岳陽樓記》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古代散文的語言魅力，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力和審美鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過對(duì)《岳陽樓記》的深入剖析，使學(xué)生更好地理解范仲淹的憂患意識(shí)和家國情懷，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過分析《岳陽樓記》的語言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語言的能力；通過深入探討文章的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展；通過學(xué)習(xí)范仲淹的憂國憂民情懷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文言文閱讀技巧，對(duì)古代散文有一定的了解，掌握了一些古代文學(xué)常識(shí)，并對(duì)《岳陽樓記》的作者范仲淹有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣較濃，對(duì)于具有歷史文化背景的《岳陽樓記》充滿好奇心。他們?cè)陂喿x理解、信息提取和情感體驗(yàn)方面具備一定能力，偏好通過討論、合作和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生中也存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《岳陽樓記》中的文言文表達(dá)和深層文化內(nèi)涵時(shí)可能遇到困難，對(duì)于文章中的歷史背景和作者情感的理解可能不夠深入。此外，分析文章的論證結(jié)構(gòu)和審美特色也可能是學(xué)生的挑戰(zhàn)所在。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解《岳陽樓記》的文學(xué)背景和作者簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生建立整體認(rèn)知。

-討論法：組織學(xué)生針對(duì)文章中的重要觀點(diǎn)和情感表達(dá)進(jìn)行小組討論，促進(jìn)深入理解和思辨。

-情境教學(xué)法：通過情境模擬，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)文中情感，增強(qiáng)代入感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示《岳陽樓記》的文本、注釋和背景資料，輔助講解。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線上進(jìn)行文本分析和寫作練習(xí)，提高學(xué)習(xí)互動(dòng)性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和學(xué)術(shù)文章，拓展學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示岳陽樓圖片，讓學(xué)生直觀感受岳陽樓的歷史風(fēng)貌，同時(shí)播放古風(fēng)音樂，營造古典文化氛圍。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“岳陽樓為何能成為文人墨客的游覽勝地？”以及“范仲淹在《岳陽樓記》中表達(dá)了怎樣的情感？”等問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

2.講授新課（25分鐘）

-講解背景：介紹范仲淹生平及其創(chuàng)作《岳陽樓記》的歷史背景，幫助學(xué)生理解文章產(chǎn)生的時(shí)代背景。

-文本解析：逐段講解《岳陽樓記》的文本，分析文章的語言特色、修辭手法和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

-重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)講解文章中的文言文難點(diǎn)和重要詞語，確保學(xué)生能夠順利閱讀和理解文本。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《岳陽樓記》中表達(dá)的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷，以及如何將這種情懷融入現(xiàn)代生活。

-分享交流：每組選代表進(jìn)行分享，其他學(xué)生補(bǔ)充或提出疑問，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文章的現(xiàn)實(shí)意義。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-課堂提問：針對(duì)文章內(nèi)容提出問題，如“范仲淹在文中提到的‘不以物喜，不以己悲’是如何體現(xiàn)的？”等，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度。

-練習(xí)鞏固：布置簡(jiǎn)短的寫作任務(wù)，讓學(xué)生模仿《岳陽樓記》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一段描述家鄉(xiāng)風(fēng)景的文字，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)和技能。

-反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予積極反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《岳陽樓記》全文，理解并掌握文中的文言文表達(dá)和重要詞語的含義。他們能夠準(zhǔn)確描述文章的背景、作者簡(jiǎn)介和主要思想內(nèi)容，對(duì)范仲淹的憂國憂民情懷有深刻的認(rèn)識(shí)。

2.閱讀理解方面：

學(xué)生能夠分析《岳陽樓記》的語言特色和修辭手法，如對(duì)仗、排比等，并能夠識(shí)別文中的象征意義和隱喻。通過閱讀，學(xué)生提高了對(duì)文言文的理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在課堂上通過小組討論和分享交流，學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析和解讀文學(xué)作品，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠?qū)ⅰ对狸枠怯洝分械乃枷肱c現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，進(jìn)行思考和反思。

4.情感體驗(yàn)方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，能夠感受到作者對(duì)國家和人民的深切關(guān)懷，以及文章所傳達(dá)的積極向上的情感態(tài)度。這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。

5.寫作技能方面：

學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過模仿《岳陽樓記》的寫作風(fēng)格，提高了自己的寫作技能。他們能夠運(yùn)用文言文的表達(dá)方式，創(chuàng)作出具有古典韻味的短文，同時(shí)也能夠用現(xiàn)代文準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和感情。

6.文化理解方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，加深了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解，認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)文化中的家國情懷和社會(huì)責(zé)任感。這種文化理解有助于學(xué)生形成對(duì)民族文化的自豪感和傳承意識(shí)。

7.綜合素養(yǎng)提升方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了語文知識(shí)，還提升了自我管理、溝通合作和解決問題的能力。他們?cè)谡n堂上的積極參與和互動(dòng)，促進(jìn)了綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)分析：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章的開頭、中間、結(jié)尾三部分結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)詞句：《岳陽樓記》中的名句，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等。

-邏輯關(guān)系：文章如何從描述岳陽樓的自然風(fēng)光過渡到表達(dá)作者的政治抱負(fù)和家國情懷。

②語言特色分析：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文言文的表達(dá)習(xí)慣、修辭手法。

-重點(diǎn)詞句：文章中的對(duì)仗、排比、夸張等修辭手法的應(yīng)用。

-邏輯關(guān)系：分析修辭