Unit 4 Journey across a Vast Land Listening and Project 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit4JourneyacrossaVastLandListeningandProject說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4JourneyacrossaVastLandListeningandProject說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit4JourneyacrossaVastLand中的ListeningandProject部分，選自2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊。本節(jié)課主要圍繞一段關(guān)于旅行的聽力材料展開，旨在提高學(xué)生的聽力理解能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所涉及的旅行話題與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的詞匯和句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外，聽力材料中的語言表達(dá)和語法結(jié)構(gòu)也符合學(xué)生當(dāng)前的知識水平，有助于學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升聽力和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，通過聽力練習(xí)提高獲取和處理信息的能力。

2.文化意識：通過了解旅行中的不同文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在聽力過程中進(jìn)行邏輯推理和批判性思維，提升分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過項(xiàng)目活動提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.聽力材料的理解與分析。

2.旅行相關(guān)詞匯和表達(dá)的正確使用。

3.項(xiàng)目活動中合作與溝通的能力。

難點(diǎn)：

1.聽力材料中的復(fù)雜句型和隱含信息。

2.學(xué)生在口語表達(dá)中的語法錯誤和詞匯選用。

解決辦法：

1.對于聽力材料，將材料分段播放，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解并記錄關(guān)鍵信息，通過提問和討論幫助學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)。

2.提供旅行相關(guān)的詞匯表和常用表達(dá)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)并在課堂上練習(xí)使用，教師及時糾正發(fā)音和用法錯誤。

3.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論等互動活動，鼓勵學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)口語，同時教師觀察并指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙。

4.通過小組合作完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，并在過程中指導(dǎo)學(xué)生如何有效地溝通和解決問題。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合聽力材料和項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和實(shí)踐。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，模擬旅行場景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)目標(biāo)語言。

3.利用多媒體資源，如音頻、視頻和PPT，增加課堂趣味性和互動性。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和分享，促進(jìn)學(xué)生間的信息交流和思維碰撞。教學(xué)實(shí)施過程一、課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布Unit4JourneyacrossaVastLand的聽力材料和相關(guān)背景知識，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“聽力材料中提到了哪些旅行方式？”和“哪些文化元素在旅行中得到了體現(xiàn)？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主聽錄音并記錄重要信息，如旅行路線和文化特色。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對提出的問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的有效傳遞和反饋收集。

二、課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段旅行視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：針對聽力材料中的重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，模擬旅行場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

解答疑問：在學(xué)生活動后，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)知識。

參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，練習(xí)使用旅行相關(guān)的英語表達(dá)。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時，向教師提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握聽力材料中的重點(diǎn)知識。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組互動，提高學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

三、課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與聽力材料相關(guān)的寫作任務(wù)，如編寫旅行日記。

提供拓展資源：提供相關(guān)的旅行博客和視頻，供學(xué)生了解不同文化背景下的旅行經(jīng)歷。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)之處。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，了解更多的旅行文化和英語表達(dá)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并找出提升空間。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入和自我提升。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.文化背景資料：介紹中國著名旅游景點(diǎn)的歷史背景、文化特色以及相關(guān)的英語表達(dá)，如長城、故宮、兵馬俑等。

2.旅行攻略：提供不同地區(qū)的旅行攻略，包括交通方式、住宿推薦、美食介紹等，讓學(xué)生了解如何規(guī)劃一次旅行。

3.旅行英語口語集：收錄旅行中常用的英語口語表達(dá)，如詢問路線、點(diǎn)餐、購物等場景下的對話。

4.英語旅行紀(jì)錄片：介紹幾部英語旅行紀(jì)錄片，如《國家地理頻道》的旅行系列，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)。

5.旅行文學(xué)作品：推薦一些旅行文學(xué)作品，如《在路上》、《文化苦旅》等，讓學(xué)生感受旅行中的文學(xué)魅力。

拓展建議：

1.學(xué)生可以分組選擇一個感興趣的旅游景點(diǎn)，收集相關(guān)的英語資料，制作成旅行攻略，并在課堂上分享。

2.學(xué)生可以觀看英語旅行紀(jì)錄片，記錄下紀(jì)錄片中的關(guān)鍵信息，如旅行路線、景點(diǎn)介紹等，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

3.學(xué)生可以模擬旅行場景，使用旅行英語口語集進(jìn)行角色扮演，練習(xí)在實(shí)際場景中運(yùn)用英語。

4.學(xué)生可以選擇一部旅行文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，分析作品中的旅行主題和作者的觀點(diǎn)，撰寫讀書筆記或心得體會。

5.學(xué)生可以嘗試用英語撰寫自己的旅行經(jīng)歷，包括旅行的目的地、所見所聞以及個人的感受，作為寫作練習(xí)。

6.學(xué)生可以定期舉辦旅行英語角，分享旅行經(jīng)驗(yàn)，交流旅行中的英語應(yīng)用，提高口語交流能力。

7.教師可以組織一次校園內(nèi)的模擬旅行活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中使用英語，如模擬機(jī)場登機(jī)、酒店入住等環(huán)節(jié)。

8.學(xué)生可以制作旅行主題的PPT或視頻，介紹自己夢想中的旅行目的地，用英語進(jìn)行展示和講解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將聽力教學(xué)與項(xiàng)目學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在聽力理解的基礎(chǔ)上，通過實(shí)際操作來提高語言應(yīng)用能力。

2.引入多媒體資源，如旅行紀(jì)錄片和互動式地圖，為學(xué)生提供了更為直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時也增加了課堂的趣味性。

3.設(shè)計(jì)了模擬旅行的角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)英語，提高了學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，課堂上的聽力材料難度可能過大，導(dǎo)致他們難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)評價方面，我反思自己在課堂上的反饋不夠及時和具體，學(xué)生可能不清楚自己的具體進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在未來的教學(xué)中更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論主題，確保其與學(xué)生的