Unit 2 Travelling Around Reading for Writing 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊001

Unit2TravellingAroundReadingforWriting說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過《Unit2TravellingAroundReadingforWriting》的教學，讓學生在掌握本單元詞匯、句型的基礎上，提高閱讀理解能力及書面表達能力。通過分析課文內容，引導學生了解不同國家的旅游特色，培養(yǎng)學生跨文化交際意識。同時，結合學生高中階段的認知水平，注重培養(yǎng)他們的思維品質和學習策略，為學生的終身學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用與旅游相關的詞匯和句型，提高閱讀理解能力，準確獲取文本信息，并能以書面形式表達自己的旅游經歷和觀點。

2.文化意識：學生能夠了解和尊重不同國家的旅游文化，培養(yǎng)跨文化交流意識，增強對多元文化的理解和接納。

3.思維品質：通過分析課文內容，學生能夠發(fā)展批判性思維，學會從不同角度思考問題，形成自己的見解。

4.學習策略：學生能夠掌握有效的閱讀策略，如猜詞義、概括段落大意等，以及運用寫作技巧，如組織結構、豐富語言等，提高自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.課文中與旅游相關的詞匯和句型的掌握。

2.閱讀理解能力的提升，能夠準確獲取和總結文章信息。

3.書面表達能力的培養(yǎng)，能夠撰寫結構清晰、內容豐富的旅游日記或文章。

難點：

1.長難句的理解和分析。

2.旅游話題的深入討論和觀點表達。

解決辦法：

1.對于詞匯和句型的掌握，通過課前預習、課中講解和課后練習相結合的方式，讓學生在語境中學習詞匯，通過例句和實際應用來鞏固句型。

2.提高閱讀理解能力，通過分步驟閱讀（略讀、精讀）和問題驅動的教學方法，引導學生主動尋找關鍵信息，總結文章主旨。

3.培養(yǎng)書面表達能力，通過小組討論和寫作練習，讓學生在實踐中學習如何組織文章結構，豐富語言表達。

4.針對長難句的理解，采用句子拆分、關鍵詞標注和逐句講解的方法，幫助學生逐步理解句子結構和意義。

5.對于旅游話題的深入討論，提供相關背景資料，引導學生進行思考，鼓勵他們表達個人觀點，并通過同伴互助和教師反饋來提升表達水平。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《高中英語人教版（2019）必修第一冊》教材。

2.輔助材料：收集與旅游相關的圖片、地圖、視頻剪輯等，用于輔助講解和激發(fā)興趣。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于展示PPT和視頻材料。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)域，以便學生進行合作學習和交流分享。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：向學生展示一些著名旅游景點的圖片，詢問他們是否去過或想去的旅行目的地，激發(fā)他們對旅游話題的興趣。

回顧舊知：簡要復習上一單元學過的與旅行相關的詞匯和句型，為學習本節(jié)課內容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

講解新知：詳細介紹本節(jié)課的閱讀材料，包括文章結構、主要內容和相關文化背景。

舉例說明：通過展示旅游日記的實例，解釋如何運用本節(jié)課學到的詞匯和句型進行寫作。

互動探究：將學生分成小組，讓他們討論文章中的旅游建議，并分享個人的旅游經驗。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生根據文章內容完成一些閱讀理解練習，如填空、選擇題等，以檢驗他們對文章的理解程度。

教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，并提供必要的幫助。

4.課堂總結（約10分鐘）

對本節(jié)課的重點內容進行總結，強調閱讀和寫作技巧的重要性，并鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

布置學生撰寫一篇關于自己最難忘的旅游經歷的短文，要求運用本節(jié)課學到的詞匯和句型，下節(jié)課進行分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹不同國家的旅游特色和文化習俗，如中國的長城、法國的埃菲爾鐵塔、美國的自由女神像等，以及各國在旅游方面的獨特風俗和節(jié)日。

-分析旅游文本中的寫作技巧，如使用生動的描繪、引人入勝的開頭、清晰的邏輯結構等。

-提供一些經典的旅游日記或文章案例，讓學生學習如何運用旅游詞匯和句型進行有效表達。

-介紹旅游安全知識和環(huán)保意識，讓學生了解如何在旅途中保護自己和環(huán)境。

-探討旅游行業(yè)的發(fā)展趨勢，如可持續(xù)旅游、生態(tài)旅游等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀更多的旅游書籍和文章，如旅游指南、旅行博客等，以增加他們的詞匯量和了解不同文化的機會。

-建議學生參與模擬旅游活動，如角色扮演游戲，以實踐中學習如何規(guī)劃旅游行程、預訂酒店等實際操作。

-提議學生關注旅游相關的新聞和紀錄片，以了解旅游行業(yè)動態(tài)和世界各地的旅游資訊。

-鼓勵學生參加旅游寫作比賽或發(fā)表自己的旅游日記，以提高他們的寫作技能和分享旅行體驗。

-建議學生學習使用旅游地圖和導航工具，以提高他們在旅行中的獨立性和自信心。

-鼓勵學生參與社區(qū)或學校的旅游宣傳活動，如制作旅游海報、宣傳冊等，以增強他們的團隊合作能力和宣傳意識。

-提議學生在假期參與志愿者旅游項目，如環(huán)保旅行、文化保護等，以培養(yǎng)他們的社會責任感。板書設計①重點知識點：

-旅游相關詞匯（景點、活動、文化特色等）

-閱讀理解技巧（找主題句、猜詞義、總結段落大意等）

-書面表達技巧（文章結構、過渡句、豐富語言表達等）

②重點詞匯：

-destination,attract,culture,tradition,adventure,scenery

-itinerary,accommodation,transportation,souvenir,localcuisine

③重點句型：

-"Themostmemorablepartofmytripwas..."

-"Iwasdeeplyimpressedbythe..."

-"Oneofthethingsthatstruckmewas..."教學反思與總結這節(jié)課圍繞“Unit2TravellingAroundReadingforWriting”展開，我嘗試了多種教學方法來提高學生的興趣和參與度。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了不少值得肯定的地方，也意識到了一些需要改進的地方。

首先，教學方法方面，我使用了圖片導入、小組討論等手段，激發(fā)了學生對旅游話題的興趣。我發(fā)現(xiàn)學生在看到美麗的旅游圖片時，眼睛都亮了起來，他們積極參與討論，分享自己的旅行經歷。這一點讓我感到欣慰，說明我的導入策略是有效的。

然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們對于旅游話題不太感興趣，或者是自信心不足。針對這一點，我計劃在今后的教學中更加關注這些學生，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

其次，在教學策略方面，我注重了閱讀技巧的培養(yǎng)。通過引導學生找主題句、猜詞義、總結段落大意等，提高了他們的閱讀理解能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在面對長難句時仍然感到困難。為此，我打算在今后的教學中，增加對長難句的解析，幫助學生更好地理解文章內容。

在教學管理方面，我盡量維持課堂秩序，保證每個學生都能專注聽講。但有時在小組討論環(huán)節(jié)，課堂氣氛過于活躍，導致部分學生分心。我會在今后的教學中，調整分組討論的策略，確保學生在積極參