第3章 第2節(jié) 海陸變遷（新說課稿）2023-2024學(xué)年七年級上冊地理（星球版）

第3章第2節(jié)海陸變遷（新說課稿）2023-2024學(xué)年七年級上冊地理（星球版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年七年級上冊地理（星球版）第3章第2節(jié)“海陸變遷”。本節(jié)內(nèi)容主要包括：

1.介紹海陸變遷的概念，讓學(xué)生理解海陸變遷是指地球表面海洋和陸地的相對位置和面積發(fā)生變化的過程。

2.分析海陸變遷的原因，包括地殼運動、海平面上升和下降、氣候變化等。

3.探討海陸變遷對人類活動和生態(tài)環(huán)境的影響，如海岸線的變化對沿海地區(qū)的影響，以及陸地的抬升和沉降對城市建設(shè)和生態(tài)環(huán)境的影響。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析實際案例，理解海陸變遷的現(xiàn)象和規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在地理學(xué)科的實踐性、綜合性和創(chuàng)新性方面。通過學(xué)習(xí)海陸變遷，學(xué)生能夠培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.實踐性：學(xué)生能夠通過觀察、調(diào)查和模擬等實踐活動，了解海陸變遷的現(xiàn)象和原因，提高學(xué)生的實踐操作能力。

2.綜合性：學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如地質(zhì)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。

3.創(chuàng)新性：學(xué)生能夠從不同的角度思考海陸變遷的原因和影響，提出創(chuàng)新的觀點和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的基本面貌、板塊構(gòu)造等知識，對地球表面形態(tài)有一定的了解。同時，他們也可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于海陸變遷的實例，如臺灣海峽的海底隧道等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對身邊的環(huán)境變化充滿好奇，對于海陸變遷這一課題，他們可能對地球歷史上的大變遷如海陸交替演化出感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和推理能力，能夠通過地圖、圖片等材料探究海陸變遷的原因。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們習(xí)慣于通過直觀的圖像和實例來理解抽象的概念，因此需要通過多媒體教學(xué)和實地考察等多樣化的教學(xué)手段來滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解海陸變遷的原因和過程時可能會感到困惑，特別是地殼運動、海平面變化等概念較為抽象，需要通過實際案例和模型來幫助學(xué)生具體理解。此外，學(xué)生可能對海陸變遷的影響和人類活動的關(guān)系難以把握，需要通過實際案例分析來加深理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、地球儀、教學(xué)模型等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、地理學(xué)科教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)地圖、地球科學(xué)相關(guān)視頻、海陸變遷案例資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、實地考察、模擬實驗等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師展示地球表面海陸變遷的圖片，如海洋變成陸地或陸地變成海洋的實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們聽說過地球上的海洋和陸地會發(fā)生變化嗎？這種變化是如何發(fā)生的呢？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)的是海陸變遷，也就是地球表面海洋和陸地的相對位置和面積發(fā)生變化的過程?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞海陸變遷的概念、原因和影響進行講解。首先，介紹海陸變遷的概念，讓學(xué)生理解海陸變遷是指地球表面海洋和陸地的相對位置和面積發(fā)生變化的過程。然后，講解海陸變遷的原因，包括地殼運動、海平面上升和下降、氣候變化等。最后，闡述海陸變遷對人類活動和生態(tài)環(huán)境的影響，如海岸線的變化對沿海地區(qū)的影響，以及陸地的抬升和沉降對城市建設(shè)和生態(tài)環(huán)境的影響。

在講解過程中，教師結(jié)合地球儀、教學(xué)模型等資源，以圖文并茂的方式進行演示，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們認為海陸變遷會對我們的生活產(chǎn)生哪些影響呢？”學(xué)生分組討論，并選出代表進行回答。

教師針對學(xué)生的回答進行點評和引導(dǎo)，深入探討海陸變遷對人類活動和生態(tài)環(huán)境的影響，如海岸線的變遷對沿海地區(qū)的影響，以及陸地的抬升和沉降對城市建設(shè)和生態(tài)環(huán)境的影響。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析實際案例。如：“根據(jù)我國海岸線的變遷，簡述海陸變遷對沿海地區(qū)的影響。”

學(xué)生完成練習(xí)后，教師選取部分學(xué)生的答案進行點評和講解，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)海陸變遷的概念、原因和影響。然后，提問學(xué)生：“你們認為海陸變遷現(xiàn)象在未來的發(fā)展趨勢會如何呢？”引發(fā)學(xué)生對海陸變遷的思考。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，調(diào)查身邊的海陸變遷實例，并撰寫調(diào)查報告。六、知識點梳理1.海陸變遷的概念：地球表面海洋和陸地的相對位置和面積發(fā)生變化的過程。

2.海陸變遷的原因：

a.地殼運動：地球內(nèi)部的地殼板塊運動導(dǎo)致海陸變遷。

b.海平面上升和下降：全球氣候變化導(dǎo)致海平面的升降，進而影響海陸分布。

c.氣候變化：氣候變遷，如冰川融化、海平面上升等，引起海陸變遷。

3.海陸變遷的影響：

a.對人類活動的影響：如海岸線的變遷對沿海地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、城市建設(shè)等產(chǎn)生影響。

b.對生態(tài)環(huán)境的影響：如陸地的抬升和沉降對生態(tài)環(huán)境的影響，生物棲息地的變化等。

4.實際案例分析：分析具體的海陸變遷實例，如臺灣海峽的海底隧道、黃河改道等，理解海陸變遷的現(xiàn)象和規(guī)律。

5.地圖和地理信息的應(yīng)用：學(xué)會閱讀和分析地圖，利用地理信息手段探究海陸變遷的現(xiàn)象和原因。

6.實踐探究：進行實地考察、調(diào)查和模擬實驗等實踐活動，親身體驗和觀察海陸變遷的現(xiàn)象。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示海陸變遷的圖片和實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考。

2.實踐探究：利用地球儀、教學(xué)模型等資源，結(jié)合實地考察和模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗和觀察海陸變遷的現(xiàn)象，提高學(xué)生的實踐操作能力。

3.信息技術(shù)的應(yīng)用：利用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的地理信息，幫助學(xué)生更好地理解和掌握海陸變遷的知識。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：海陸變遷的概念和原因較為抽象，學(xué)生可能難以理解。需要通過更多的實例和模型來幫助學(xué)生具體理解。

2.課堂互動不足：在師生互動環(huán)節(jié)，可能存在學(xué)生參與度不高、討論不夠積極的問題。需要更多的激勵和引導(dǎo)，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.教學(xué)資源不足：可能存在教學(xué)資源不足，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的問題。需要進一步豐富和補充教學(xué)資源，提供更多的學(xué)習(xí)材料和實踐機會。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生理解困難的問題，可以通過制作動畫、模擬實驗等直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生具體理解海陸變遷的現(xiàn)象和原因。同時，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然現(xiàn)象，如海岸線的變化等，增強他們對海陸變遷的認識。

2.為了提高課堂互動，可以采取小組討論、案例分析等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。同時，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表