Module 2 Public Unit 2說課稿 2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module2PublicUnit2說課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module2PublicUnit2

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊，九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本模塊的對話和課文，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，圍繞公共場所的規(guī)則和注意事項進行有效的交流。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，能夠在實際情境中運用英語進行思考，對公共場所的行為規(guī)范有更深刻的理解。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)公共場所的英語表達，增強學(xué)生對中外文化差異的認(rèn)識，提升跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動和小組討論，提高學(xué)生主動參與英語學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了基本的英語語言知識，能夠理解和使用簡單的日常英語對話。在語法方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的時態(tài)和句型結(jié)構(gòu)，能夠識別和理解一些公共場所的標(biāo)識和規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍充滿興趣，尤其是對于與生活實際緊密相關(guān)的主題。他們在聽力和口語方面表現(xiàn)出一定的能力，喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生們通常更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過小組合作和游戲來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對公共場所英語用語的陌生，可能會在理解和運用新詞匯時感到困難。

-在實際交流中，可能因為緊張或缺乏自信而難以流暢表達。

-對文化差異的理解可能不足，可能會在模仿和使用英語時出現(xiàn)不準(zhǔn)確的情況。

-在小組合作中，可能會出現(xiàn)溝通不暢或意見分歧，需要引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-外研版九年級英語上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料

-課堂活動卡片

-錄音機/音響設(shè)備（用于播放聽力材料）

-翻譯軟件（輔助理解復(fù)雜句子或生詞）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（用于查找相關(guān)文化背景資料）

-小組討論指導(dǎo)指南

-學(xué)生自我評估表教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatyouusuallydoinpublicplaces?(讓學(xué)生自由分享在公共場所的常見行為。)

2.Verygood!Now,let'stakealookatsomepicturesofdifferentpublicplaces.(展示公共場所的圖片，如圖書館、電影院、公園等。)

3.Basedonthepictures,canyouguesswhatwewilllearnintoday'slesson?(引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Ok,nowlet'smoveontothemaincontentofourlesson.PleaseopenyourbookstoModule2PublicUnit2.Readthetitleandpredictwhatthislessonisabout.(讓學(xué)生閱讀標(biāo)題并預(yù)測課文內(nèi)容。)

2.Now,let'sreadthedialoguebetweenLiMingandhisfriendscarefully.Whileyou'rereading,payattentiontothekeyvocabularyandexpressionsinthisdialogue.(讓學(xué)生仔細閱讀對話，關(guān)注關(guān)鍵詞匯和表達。)

3.(閱讀完畢后)Verygood!Now,let'sdiscussinpairswhatLiMingandhisfriendsaretalkingabout.Whataretherulesinpublicplaces?(讓學(xué)生成對討論對話內(nèi)容，探討公共場所的規(guī)則。)

三、全文側(cè)重點講解

1.Alright,let'sfocusonthekeypointsofthislesson.First,let'slookatthevocabulary.(展示詞匯表)Iwillreadeachword,andyourepeatafterme.Makesureyouknowthemeaningandpronunciationofthesewords.(教師領(lǐng)讀詞匯，學(xué)生跟讀并確保理解詞義和發(fā)音。)

2.Now,let'smoveontothesentencestructures.Lookatthefirstsentenceinthedialogue:"Inthelibrary,youshouldbequiet."Thissentencestructureisveryimportant.Ittellsushowtogiveadviceinpublicplaces.Let'spracticetogether.(講解并練習(xí)句型結(jié)構(gòu)，如“在圖書館，你應(yīng)該保持安靜”。)

3.Next,let'stalkabouttheculturalaspects.Indifferentcountries,peoplemayhavedifferentrulesandbehaviorsinpublicplaces.Forexample,insomecountries,it'spolitetostandinline,whileinothers,itmightbeacceptabletopushandshove.Let'sdiscusssomeoftheseculturaldifferences.(引導(dǎo)學(xué)生探討不同國家的公共場所文化差異。)

四、實踐應(yīng)用

1.Alright,nowit'stimeforsomepracticalapplication.Iwilldivideyouintosmallgroups.Ineachgroup,youwillrole-playdifferentscenariosinpublicplaces.Usethevocabularyandsentencestructureswejustlearned.(將學(xué)生分組進行角色扮演，模擬公共場所情景。)

2.(在角色扮演過程中)Verygood,group1!You'redoingagreatjobusingthetargetlanguage.Group2,canyoutrytobealittlemorenaturalinyourexpressions?Remember,we'repracticingforreal-lifesituations.(觀察并指導(dǎo)學(xué)生角色扮演。)

3.Aftereachgrouphasperformed,let'sdiscusshowwelltheyusedthelanguageandfollowedtherulesinpublicplaces.Whatdidyoulearnfromeachother?(討論各組的表演，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點。)

五、總結(jié)與作業(yè)布置

1.Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'vediscussedtherulesinpublicplaces,learnedsomenewvocabularyandsentencestructures,andpracticedusingtheminreal-lifescenarios.(總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutapublicplaceyouvisitedrecently.Describetherulesandhowyoufollowedthem.(布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于最近訪問的公共場所的短文，描述規(guī)則以及如何遵守這些規(guī)則。)

3.Don'tforgettoreviewthenewvocabularyandsentencestructureswelearnedtoday.Practicethemwithyourfriendsandfamily.I'msureyou'lldogreat!(提醒學(xué)生復(fù)習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容，并在生活中實踐。)

六、課堂結(jié)束

1.Welldone,everyone!You'veallworkedveryhardtoday.Remember,goodmannersandfollowingtherulesinpublicplacesareimportantforaharmonioussociety.KeeppracticingandusingEnglishinyourdailylife.Seeyounexttime!(表揚學(xué)生的努力，強調(diào)公共場所規(guī)則的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中使用英語。)

2.(在學(xué)生離開前)Ifyouhaveanyquestionsorneedextrahelp,pleasefeelfreetoaskme.I'mheretohelpyousucceedinlearningEnglish.(提醒學(xué)生如果有問題或需要幫助，可以隨時詢問。)知識點梳理1.詞匯

-publicplace:公共場所

-library:圖書館

-cinema:電影院

-park:公園

-quiet:安靜的

-line:隊伍

-rule:規(guī)則

-polite:禮貌的

-push:推

-shove:擠

2.句型結(jié)構(gòu)

-"Inthelibrary,youshouldbequiet."在圖書館，你應(yīng)該保持安靜。

-"Youshouldstandinline."你應(yīng)該排隊。

-"It'spolitetowaitforyourturn."等輪到你有禮貌。

-"Don'tpushorshove."不要推或擠。

3.語法

-情態(tài)動詞should的使用，表示建議或命令。

-現(xiàn)在時態(tài)的運用，描述公共場所的一般規(guī)則。

4.文化意識

-不同國家的公共場所規(guī)則和行為差異。

-了解和尊重不同文化背景下的公共行為規(guī)范。

5.交流策略

-在公共場所如何用英語提出建議和指示。

-如何在公共場所表達自己的觀點和需求。

6.聽力技能

-能夠聽懂關(guān)于公共場所規(guī)則和行為的對話。

-能夠捕捉關(guān)鍵詞匯和關(guān)鍵信息。

7.口語技能

-能夠在模擬的公共場所情景中使用目標(biāo)語言進行交流。

-能夠用英語描述公共場所的規(guī)則和行為。

8.閱讀理解

-能夠理解課文中的對話內(nèi)容，提取主要信息。

-能夠通過閱讀了解公共場所的不同規(guī)則。

9.寫作技能

-能夠用英語書寫關(guān)于公共場所的短文，描述規(guī)則和個人經(jīng)歷。

-能夠運用所學(xué)詞匯和句型結(jié)構(gòu)進行書寫。

在本節(jié)課中，我們將通過對話和實踐活動，讓學(xué)生掌握以上知識點。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在不同的公共場所使用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達規(guī)則，了解不同文化背景下的公共行為規(guī)范，并通過實踐提高自己的聽、說、讀、寫能力。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生將有機會在實際語境中運用所學(xué)知識，從而更好地理解和掌握英語。板書設(shè)計①重點知識點：

1.PublicplacesandtheirEnglishterms（公共場所及其英語術(shù)語）

2.Rulesandetiquetteinpublicplaces（公共場所規(guī)則與禮儀）

3.Culturaldifferencesinpublicbehavior（公共場所行為的文化差異）

②重點詞匯：

1.Library,cinema,park,quiet,line,rule,polite,push,shove

2.Should,don't,waitforyourturn

③重點句型：

1."Inthelibrary,youshouldbequiet."

2."Youshouldstandinline."

3."It'spolitetowaitforyourturn."

4."Don'tpushorshove."教學(xué)反思與改進Aftercompletingtoday'slessononModule2PublicUnit2,Ifinditessentialtoreflectontheeffectivenessoftheteachingmethodsusedandidentifyareasthatrequireimprovement.Herearemythoughts:

Firstly,theengagementlevelduringtherole-playactivitieswasquitehigh,whichisapositivesign.Studentswereactivelyparticipatingandusingthetargetlanguageinrealisticscenarios.However,Inoticedthatsomestudentswerestillhesitanttospeakup,possiblyduetoalackofconfidenceorafearofmakingmistakes.

Toaddressthis,Iplantoincorporatemoreconfidence-buildingactivitiesintofuturelessons.Thiscouldinvolvestartingwithsimplerrole-playscenariosthatgraduallyincreaseindifficulty,allowingstudentstobuildtheirconfidenceastheyprogress.Additionally,Iwillemphasizetheimportanceofmakingmistakesasanaturalpartofthelearningprocessandencourageamoresupportiveandnon-judgmentalclassroomenvironment.

Secondly,whilethedialogueinthetextbookprovidedagoodstartingpointfordiscussingpublicplacerules,Ifeelthattheculturalaspectcouldbefurtherexplored.Studentsshowedinterestinunderstandinghowrulesdifferinvariouscountries,butwedidn'thaveenoughtimetodelvedeeplyintothistopic.

Toenhanceculturalawareness,Iwillallocatemoretimeinfuturelessonstodiscussculturaldifferencesrelatedtopublicbehavior.Thiscouldincludeintegratingshortvideosorreadingsaboutpublicetiquetteindifferentcountries,followedbyclassdiscussions.Bydoingso,studentscangainabroaderperspectiveandunderstandtheimportanceofbeingculturallysensitive.

AnotheraspectthatIneedtoimproveonistheuseofvisualaids.Irealizedthathavingmorevisualelements,suchaspostersorslideswithimagesofdifferentpublicplacesandtheircorrespondingrules,couldhelpreinforcelearning.Visualaidscanmakethecontentmoreengagingandeasiertounderstand,especiallyforvisuallearners.

Intheupcominglessons,Iwillpreparevisualaidsthatclearlyillustratetherulesandexpectedbehaviorsinvariouspublicplaces.Thiswillhelpstudentsvisualizetheconceptsandmakethelearningexperiencemorememorable.

Furthermore,Iobservedthatsomestudentswerestrugglingwithcertainvocabularywords.Whilewedidpracticerepeatingandusingthesewords,itbecameapparentthatadditionalreinforcementisneeded.

Tohelpstudentsbetterrememberandusethenewvocabulary,Iwillcreateavocabularyworkbookthattheycanuseforpracticeathome.Thisworkbookwillincludeexercisessuchasmatchingwordswiththeirmeanings,sentencecomp