Unit 6 Section A Grammar focus -4c英文版說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit6SectionAGrammarfocus-4c英文版說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊Unit6SectionAGrammarfocus-4c。本部分主要介紹現(xiàn)在進行時的用法。具體內(nèi)容包括：

1.現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)：be動詞（am/is/are）+動詞ing形式。

2.現(xiàn)在進行時的用法：表示正在進行的動作或狀態(tài)。

3.現(xiàn)在進行時的句型練習(xí)：運用現(xiàn)在進行時描述某人正在進行的動作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用現(xiàn)在進行時的能力，能夠在實際情境中準(zhǔn)確描述正在進行的動作或狀態(tài)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，增強學(xué)生對英語國家文化背景的理解，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析句子結(jié)構(gòu)的能力，提高邏輯思維和語言表達的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時態(tài)的基本概念和用法，包括一般現(xiàn)在時。

-學(xué)生對動詞的ing形式有一定的了解，能夠識別和運用動詞的現(xiàn)在分詞。

-學(xué)生在日常生活中已經(jīng)能夠用中文描述正在進行的動作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，尤其是對英語口語表達和實際情境中的語言應(yīng)用。

-學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用簡單的英語句型。

-學(xué)生偏好互動式學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論和角色扮演中練習(xí)英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對現(xiàn)在進行時的用法和動詞ing形式的規(guī)則掌握不夠牢固。

-在實際應(yīng)用中，學(xué)生可能難以區(qū)分現(xiàn)在進行時和其他時態(tài)，如一般現(xiàn)在時。

-學(xué)生可能在構(gòu)建復(fù)雜句子時，對于時態(tài)的一致性和語法的準(zhǔn)確性存在困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-人教版八年級英語下冊教材

-多媒體投影儀

-英語學(xué)習(xí)軟件（如互動式白板應(yīng)用）

-英語聽力材料（音頻）

-現(xiàn)在進行時練習(xí)題（打印或電子版）

-課堂活動卡片

-黑板和粉筆

-小組討論指導(dǎo)材料教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于現(xiàn)在進行時的預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的電子文檔和視頻講解。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度和成果。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀教材和視頻資料，理解現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)興趣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實現(xiàn)資源的有效共享。

-作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，幫助學(xué)生形成對現(xiàn)在進行時的初步認(rèn)識。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段動態(tài)視頻，展示不同的正在進行的動作，引出現(xiàn)在進行時的話題。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)、用法和常見錯誤。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時描述課堂上的動作。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運用現(xiàn)在進行時。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，嘗試用現(xiàn)在進行時描述動作。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論交流。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解現(xiàn)在進行時的要點，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中運用現(xiàn)在進行時。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進學(xué)生之間的互動和合作。

-作用與目的：

-通過實踐和討論，鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進行時的理解，提高運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置用現(xiàn)在進行時描述日?；顒拥淖鳂I(yè)。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)在進行時相關(guān)的英語文章和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出反饋和建議。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，練習(xí)運用現(xiàn)在進行時。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行自我學(xué)習(xí)和提升。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，找出提升空間。

-作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生獨立運用現(xiàn)在進行時的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清晰地理解和掌握現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)，即“be動詞（am/is/are）+動詞ing形式”。在課后作業(yè)和課堂活動中，學(xué)生能夠正確運用這一結(jié)構(gòu)來描述正在進行的動作或狀態(tài)。

2.正確運用現(xiàn)在進行時：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過參與課堂討論、角色扮演等實踐活動，能夠在實際語境中正確運用現(xiàn)在進行時。例如，學(xué)生能夠用現(xiàn)在進行時描述課堂上的動作，如“Astudentiswritingontheblackboard.”，或者描述日常生活中的場景，如“Mybrotherisplayingsoccernow.”

3.區(qū)分現(xiàn)在進行時與其他時態(tài)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠辨別現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時、過去進行時等其他時態(tài)的區(qū)別。在作業(yè)和測試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確選擇適當(dāng)?shù)臅r態(tài)來描述不同的動作或狀態(tài)。

4.提高語言表達能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語口語和書面表達能力得到了提升。他們能夠更加自信地使用英語進行交流，尤其是在描述正在進行的動作時，能夠流暢地表達自己的意思。

5.增強語法知識：學(xué)生對現(xiàn)在進行時的語法規(guī)則有了更深入的理解，包括現(xiàn)在進行時的構(gòu)成、使用場合以及與其他時態(tài)的區(qū)分。這種語法知識的增強為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)其他時態(tài)和語法結(jié)構(gòu)打下了堅實的基礎(chǔ)。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨立閱讀教材和拓展資源，主動探索和解決問題，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

7.提升文化意識：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，學(xué)生對英語國家的文化背景有了更深的了解。例如，在描述正在進行的動作時，學(xué)生能夠意識到英語國家的人們在表達時更注重動作的持續(xù)性，這有助于學(xué)生拓寬文化視野。

8.增強團隊合作能力：在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式，提高了團隊合作能力。他們學(xué)會了在小組中分工協(xié)作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊精神。

9.提升解決問題的能力：在解決實際語境中的問題時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地解決問題。例如，在描述一個正在進行的場景時，學(xué)生能夠靈活運用現(xiàn)在進行時，同時結(jié)合其他語法結(jié)構(gòu)和詞匯，使描述更加生動和準(zhǔn)確。

10.形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了英語學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。他們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度變得更加積極，愿意投入更多的時間和精力來學(xué)習(xí)英語。教學(xué)反思這節(jié)課圍繞現(xiàn)在進行時的語法點進行教學(xué)，我感到學(xué)生們在掌握這一知識點上取得了顯著的進步。但同時，我也意識到了一些需要改進的地方。

在課前預(yù)習(xí)階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對現(xiàn)在進行時的概念并不陌生，但他們對動詞ing形式的規(guī)則掌握得不夠扎實。這一點在我發(fā)布的預(yù)習(xí)任務(wù)中體現(xiàn)出來，有些學(xué)生在提交的預(yù)習(xí)筆記中對動詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則存在誤解。下次我會更加詳細地講解這部分內(nèi)容，并提供更多的練習(xí)，以確保學(xué)生們能夠熟練掌握。

課堂上，我通過多種活動形式，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中運用現(xiàn)在進行時。學(xué)生們參與度很高，能夠積極地用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。不過，我也注意到在自由練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對于如何正確使用現(xiàn)在進行時還是有些混淆。我覺得可能是因為我在講解時的例子不夠豐富，未能涵蓋所有可能的情況。未來我會嘗試提供更多樣化的例句，讓學(xué)生能夠更全面地理解現(xiàn)在進行時。

此外，我也觀察到一些學(xué)生在描述動作時，仍然習(xí)慣性地使用一般現(xiàn)在時。這可能是因為他們在之前的英語學(xué)習(xí)中，對一般現(xiàn)在時的使用更為熟悉。為了幫助學(xué)生克服這一習(xí)慣，我計劃在后續(xù)的課程中設(shè)計一些專門的練習(xí)，讓學(xué)生在特定的語境中練習(xí)使用現(xiàn)在進行時，以加深他們對這一時態(tài)的理解。

在作業(yè)和反饋環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們對課堂所學(xué)內(nèi)容