2023-2024學(xué)年浙江省寧波市北侖區(qū)統(tǒng)編版六年級上冊期末考試語文試卷（含答案）

寧波市北侖區(qū)2023—2024學(xué)年

第一學(xué)期期末質(zhì)量評估

第一部分積累與運(yùn)用

（一）書寫。

1.默寫孟浩然的《宿建德江》，注意書寫正確，行款整齊，布局合理，書寫人姓名不要求寫。

2.讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。

新年伊始，人們登頂總臺山，映入yAnliGn（）的是wWl&n（）的天空與chGng

bi（）的海水，水天一色的美景不禁讓人感到xlnm^nyizil（）,taozui（）其

中。向北可以ti宜owAng（）北侖港，鱗次櫛比的集裝箱，來來往往的船舶，也讓人jing

tan（）著家鄉(xiāng)快速的發(fā)展。

（三）單項選擇題。

3.下列各組詞語中加點(diǎn)字音、字形全都正確的一項是（）。

A.方笑(ning)瘦削（xue）蕩漾一望無際

B.笨拙(zhuo)姆飯(men)豪邁滄海一栗

C.鳴喈(zhuan)蒙古（mCng）干躁別出心裁

D.傾聽（qlng）正月（zheng）咆哮念念有詞

4.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用錯誤的一項是（）o

A.他大學(xué)期間學(xué)的是計算機(jī)專業(yè)，畢業(yè)后卻成了歌手，這也算是科生也考了。

B.在家里，媽媽總是唱自膾，爸爸總是唱紅臉。

C.歷史的車輪不斷前進(jìn)，隨著清王朝覆滅，軍閥又粉掌章場了。

D.京劇里有許多跑龍搴的演員，他們同樣需要勤學(xué)苦練。

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5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用正確的一項是（）

A.過年集市的水果攤上擺著蘋果、鴨梨、香蕉……等各式各樣的水果。

B.他委屈地說：“這……這不是……不是我打碎的?！?/p>

C.火星的大氣層非常稀薄，95%是二氧化碳，氧氣含量很少；火星表面溫度很低，火星的

磁場非常弱。

D.墻上的鐘敲了十下，十一下一始終不見他回來。

6.小馬虎在去往東錢湖游玩的過程中記錄下了不少路牌，其中記錄正確的是（）。

陶公路利民村

B.

TAOGONGLULIMINGCUN

東錢湖福泉山

D.

DONGQIANHUFUQUANSHAN

7.下列詩句中沒有運(yùn)用對偶的修辭手法的一項是（）。

A.一水護(hù)田將綠繞，兩山排闞送青來。B.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

C.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。D.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

8.下列句子中沒有運(yùn)用融情于景的是（）

A.草原上的風(fēng)是清涼的，空氣是新鮮的，陽光是明媚的，駿馬在奔馳，牛羊在吃草。

B.那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表

示我滿心的愉快。

C.夜空中的月亮皎潔明亮，星星璀璨閃爍，我在夜色中漫步，眼前的美景讓人心曠神怡。

D.山間泉水叮咚，鳥兒正在鳴叫，猶如大自然奏響的一首首美妙的音樂，正洗滌著我的心

靈。

9.這學(xué)期我們在語文書上認(rèn)識了不少古今中外的名人大家，以下名片信息中有錯的一項是

列夫?托爾斯泰魯迅

俄⑷作家，代及作有原名周樹人.主要作

B.

《戰(zhàn)爭與和平乂安悔?卡；品有小說集《吶喊”訪

列尼舞》《復(fù)活》等.,我）.敬文詩集《對草》.

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梆公權(quán)高爾基

唐代書法家，他的楷蘇聯(lián)作家,阿摩沙是

C.D.!其代表作《童年》中的生

；書筋肉豐滿，渾厚有力，：

\《玄秘熔腳》是其代表作./

10.根據(jù)所學(xué)課文，下列說法中有誤的一項是（）。

A.《宇宙生命之謎》是一篇科普說明文，告訴我們太空中不可能存在生命。

B.《橋》中的老支書用一位共產(chǎn)黨員的信念和一個父親的愛筑起了一座不朽的橋梁。

C.《只有一個地球》《青山不老》《三黑和土地》等課文都體現(xiàn)了人與自然相互依存的關(guān)系,

號召人們要愛護(hù)環(huán)境，珍愛地球家園。

D.《草原》是作家老舍先生寫的，展現(xiàn)了草原美麗的風(fēng)光、草原人民的熱情好客以及蒙漢

人民間深厚的情誼。

（三）積累運(yùn)用。

11.下面是學(xué)校語文節(jié)活動的兩段主持稿，請你根據(jù)要求完成（1）?（3）小題。

山河無恙，美景常在。看吧，有的磅礴雄壯，“,浪淘風(fēng)簸自天涯”；有的濃

艷也刎、，“等閑識得東風(fēng)面，"；有的（），“千里鶯啼綠映紅，下面請

欣賞六（1）班帶來的課文朗誦《草原》。

烽火歲月，前赴后繼。聽吧，曹植信守的是“捐軀赴國難，"；魯迅謳歌的是“惟

有是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步”。贊吧，紅軍以腳步驗證“金

沙水拍云崖暖，:下面請欣賞六（2）班帶來的課本劇《》（①開國大典②

橋③狼牙山五壯士）。

（I）在“”上填入合適的詩句。

（2）仿照加點(diǎn)詞的樣子，在括號中填入合適的詞語。

（3）根據(jù)主持稿的內(nèi)容選擇六（2）班要表演的篇目。（填序號）

第二部分閱讀與理解

閱讀小古文《余音繞梁》，完成下面小題。

余音繞梁

昔韓娥東①之齊，匱糧，過雍門.鬻歌②假食③。既去而余音繞梁北④三日不絕。左右

以其人弗去。雍門之人至今善歌，仿娥之遺聲。

（選自《列子?湯問》）

【注釋】①東：向東，②鬻（yu）歌：賣唱。③假食：換取食物。④檻（li）：（房屋

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的）中梁。

12.文言文常有“一詞多義”現(xiàn)象，請聯(lián)系上下文寫出加點(diǎn)字的意思。

等哉乎鼓琴（）等歌（）

善

——《伯牙鼓琴》——《余音繞梁》

有一牧童見之（）仿娥之遺聲（）

之

——《書戴嵩畫?！贰队嘁衾@梁》

13.讀畫“”的句子，完成（1）（2）兩小題。

（1）將畫線句翻譯成現(xiàn)代文。

（2）根據(jù)這句話的意思，停頓正確的一項是（）。

A.既去而/余音繞梁/槌三日不絕。B.既去而余音/繞梁榴/三日不絕。

C.既去/而余音繞梁耀/三日不絕。D.既去而/余音繞梁楣/三日不絕。

14.坐上時光機(jī)，你來到了雍門，看到了百姓聽歌“入迷”的樣子，請你展開想象將這一畫面

15.文中有一個用來形容歌聲或音樂優(yōu)美、耐人回味的成語是o課內(nèi)外我還積累了關(guān)

于音樂的成語有

閱讀關(guān)于“四合院”的三則材料，完成下面小題。

材料一：①四合院，顧名思義，“四”指東、西、南、北四面，“合”就是合攏、圍

合，“院”就是庭院，“四合院”就是指四個方向的房屋把一個庭院圍合在中間。四合院是

中國傳統(tǒng)民居的主要建筑形式，遍布大江南北，尤以北京最為典型。

②人們在描述四合院規(guī)模的時候，一般喜歡用“進(jìn)簡單來說“進(jìn)”就是院落，一

進(jìn)就是一個院落，以此類推。院落是四合院空間的基本單元，北京四合院就是由一個個院落

組合而成的。常見的空間類型有：一進(jìn)院落、二進(jìn)院落、三進(jìn)院落、四進(jìn)院落及一些大型復(fù)

合型院落。標(biāo)準(zhǔn)的四合院是三進(jìn)院落。

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材料二：①圖示是以三進(jìn)四合院為例，鳥瞰一個標(biāo)準(zhǔn)四合院的組成。四合院的建筑有

一套固定的規(guī)格：北面稱正房，坐北朝南；東西稱廂房；南面稱倒座房。中間是院子，整體

由抄手游廊貫通。每個四合院都有一個入口，這就是正門，又叫街門或宅門。中國有“紫氣

東來”的說法，祥瑞的事物都來自東南方，所以四合院的正門大都修筑在整個院落的東南角。

第一進(jìn)和第二進(jìn)院落之間還有一道門，叫垂花門……

材料三：①七百多年前的元朝把都城建在大都，也就是今天的北京。元大都的規(guī)劃方

式，就是把各個四合院住宅進(jìn)行統(tǒng)一的歸置，住宅與住宅形成的交通空間，就是‘'胡同"。

到了明清，四合院住宅不斷發(fā)展完善。胡同、四合院，是北京市民的居住方式，也體現(xiàn)著城

市文化。

②北京人也很講究“處街坊”。誰家有點(diǎn)事，婚喪嫁娶，都得“隨”一點(diǎn)“份子”，道

個喜或道個惱，不這樣就不合“禮數(shù)”。

③每逢過年，所有人都從各地趕回來，此時的四合院是最為熱鬧的。人們個個都忙得

不可開交。年輕人忙著張燈結(jié)彩貼“?！弊郑『兠χ谠鹤永锿嫠７疟夼?，老人們忙著

在屋里張羅一大桌子的飯菜。只要有人呼一聲，大家都會聞聲過來一起幫忙打下手，有說有

笑其樂融融。忙完了，大家便一起閑坐在庭院里聊著家?？粗和?，一派和諧。

16.仔細(xì)閱讀材料，判斷對錯，對的打“小，錯的打“x”。

（1）由四間房屋和一個院落組成的中國建筑就是四合院。（）

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（2）中國有“紫氣東來”的說法，所以四合院的正門全都修筑在院落的東南角。（）

（3）四合院是中國傳統(tǒng)民居的主要建筑形式，只在中國北方存在。（）

17.根據(jù)材料二的內(nèi)容，請把“①垂花門、②正門、③正房、④東廂房、⑤西廂房”填寫到

平面圖A、B、C、D、E相應(yīng)的位置。（填序號）

A.B.C.D.E.

18.學(xué)習(xí)《故宮博物院》時，我們根據(jù)需要選取材料，為家人作了游覽的講解?，F(xiàn)在你想在

學(xué)校活動“印象民居”中介紹北京人在胡同的生活現(xiàn)狀，要重點(diǎn)閱讀材料=要介紹的重

點(diǎn)內(nèi)容是：①；②O

19.請你從“點(diǎn)面結(jié)合”的角度賞析材料三中畫“”的句子。

閱讀《穿校服的父親》，完成下面小題。

①聽說，校門口有個賣涼皮的老頭，穿著我校的老校服，讓人感覺特別滑稽，同學(xué)們

稱他為“涼皮校服哥”。

②作為全年級的尖子生，我的自尊心格外強(qiáng)。有一天下午放學(xué)后，幾個同學(xué)請我一起

到校外吃飯。我拗不過他們的熱情，隨著去了。這日，不知誰提議去吃涼皮，在一路打打鬧

鬧的笑聲里，我們走向“涼皮校服哥”，我的內(nèi)心始終有些忐軍不幸。

③我隨著人流往前走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那個攤點(diǎn)前圍了不少人，透過些微的空隙，發(fā)現(xiàn)那

個忙碌的身影如此熟悉。我心里“咯喳”一下，不由得停下腳步，那滿頭白發(fā)、低頭忙碌的

可不正是自己的父親？他穿著一件我淘汰下來的紅籃相間的老校服，是那樣刺眼。

④“師哥，今天生意不錯啊。"我聽見一個大嗓門男生在跟父親開玩笑，而父親居然

還好脾氣地笑！我的耳朵嗡嗡作響，臉發(fā)燙，步子也變得輕飄飄的，轉(zhuǎn)身逃跑般離開了。

⑤到了寢室，我的心仍撲撲騰騰地跳，對父親的埋怨排山倒海般撞擊著我的胸口□

⑥周末回家，父親看見我回來很高興，而我卻（）：“誰讓你去學(xué)校門口的？你不

怕人家笑話我?。俊彼麤]有計較我的無理，說：“那兒生意好，我故意躲得遠(yuǎn)一些，離學(xué)校

還遠(yuǎn)著呢。再說你住校，一直在食堂吃飯，遇不見?！薄澳阍趺粗牢矣霾灰姡磕氵€穿校服,

那適合你穿嗎？你知道人家叫你什么？"（）o父親的表情很復(fù)雜，張張嘴想說什么，卻最

終什么也沒說，嘆口氣，遞給我一條毛巾，就到廚房做飯去了。

⑦也許就是從那時起父親就不在校門口擺攤了。我隱隱約約聽同學(xué)說，那個賣涼皮的

不在那兒了，找了好幾回都沒有。我聽了，略略放了心，心想父親在別處做生意也是一樣的。

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再回到家時，我和父親都沒有提過這件事。

⑧轉(zhuǎn)眼到了六月，市里組織了一場中學(xué)生物理競賽。那天上午，我和老師、同學(xué)一起

乘車趕往賽場，因為前方堵車，車子在一個十字路口減速前行，我就在那兒猝不及防地看見

了父親。那天，天氣預(yù)報說是近五十年來最高溫，四十一攝氏度。白花花的陽光烘烤下來,

柏油路鋪了一層碎銀，晃得人睜不開眼睛，樹木的葉子都打著卷，連知了也沒了叫聲。父親

就在一棵大樹下，擺了幾張小方桌賣涼皮。天太熱，行人逃也似的匆匆而過，沒人向攤點(diǎn)張

望一眼。父親沒有泄氣，不時扯起圍裙擦一下滿頭的大汗，大著嗓門吆喝，聲音聽起來有些

嘶啞，就像要被太陽烤化的柏油路，讓我有些揪心。

⑨車子很快就走過去了，把父親遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。汽車空調(diào)“噪噪”地吹著冷氣,

竟然吹出了我的淚，我愧疚極了。這一刻，我感受到了父親的艱辛與不容易；這一刻，我懂

得了父親對我的默默付出和無限的包容。再苦再累再難，他從不在我面前提一個字。我把成

長的疼痛留給父親，可父親給我的依舊是濃濃的愛。

⑩那天考試后，我回家見到父親，我只覺著嗓子發(fā)緊，頭一低進(jìn)了房間，眼淚奪眶而

出。

20.閱讀第④?⑨段，完成下列思維導(dǎo)圖。

*周末在車上看

回家沖父親見頂著高溫賣摩

發(fā)大皮的父水

埋怨委屈3,

21.閱讀第②段，關(guān)注加點(diǎn)的詞語，聯(lián)系上下文，將“我”“忐忑不安”的心理活動寫具體。（不

少于40個字）

22.寫人物說話時，可以不用“說”來表達(dá)。聯(lián)系上下文，選擇合適的表達(dá)填入第⑥段中的

兩處括號內(nèi)。（填序號）

A.我竟然委屈得流出了眼淚B.沖他發(fā)火大聲喊道

C.壓制著自己內(nèi)心的火小聲嘀咕D.我無所謂地走進(jìn)了我的房間

23.父親人物形象大賞。

側(cè)面通過對環(huán)境的描繪來展現(xiàn)人物（1）用“”畫出文中描寫環(huán)境的句子，并分析

描寫形象。其作用。

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正面通過對人物的語言、神態(tài)、動(2)用“”畫出文中一處描寫父親語言、神

描寫作等描寫來展現(xiàn)人物形象。態(tài)或動作的句子，并分析父親的人物形象。

第三部分習(xí)作與表達(dá)

24.題目：就是幸福

提示：有人認(rèn)為取得成功是幸福，有人認(rèn)為幫助別人是幸福，也有人認(rèn)為得到關(guān)愛是幸

福……請以"就是幸?！睘轭}，寫一篇習(xí)作。

要求：①把題目補(bǔ)充完整，不少于500字；②圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例

來寫；③把事情寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

試卷第8頁，共8頁

1.

【詳解】本題考查漢字書寫。

漢字臨摹要做到書寫正確、整潔、行款整齊，字跡清楚，結(jié)構(gòu)勻稱。書寫時要注意

“德”“暮，，“樹”“清”等易錯字，注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，做到規(guī)范、正確和美觀。

2.眼簾瓦藍(lán)澄碧心滿意足陶醉眺望驚嘆

【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，結(jié)合語境，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后

讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。書寫時注意“藍(lán)”“澄”“滿”“醉”“眺”

容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀。

3.D

【詳解】本題考查字音與易錯字的辨析。

A.方笑（ning）------ning；

B.迪飯（mEn）------men,滄海一聚----滄海一粟；

C.蒙古（m6ng）------meng,干躁----干燥；

故選D。

4.A

【詳解】本題考查詞語、俗語的理解和運(yùn)用。

A.“科班出身”原指學(xué)過正規(guī)表演藝術(shù)（如戲曲、曲藝、舞蹈、音樂等）的演員的出身，現(xiàn)

泛指受過正規(guī)教育或訓(xùn)練的經(jīng)歷。在這句話中，雖然他大學(xué)期間學(xué)的是計算機(jī)專業(yè)，但畢業(yè)

后成為歌手并不符合“科班出身”的原意，因為他并沒有經(jīng)過正規(guī)的音樂教育或訓(xùn)練。因此,

這里的“科班出身，，使用錯誤。

故選Ao

答案第1頁，共11頁

5.B

【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。

A.“……”和"等”不能同時使用，應(yīng)刪去“……

C.“火星的大氣層非常稀薄，95%是二氧化碳，氧氣含量很少”與“火星表面溫度很低，火星

的磁場非常弱”是并列關(guān)系，這里的分號使用錯誤，應(yīng)改為逗號。

D.“墻上的鐘敲了十下，十一下”表示鐘敲的次數(shù)的延續(xù)，這里的“——”使用錯誤，應(yīng)改為

故選B。

6.C

【詳解】本題考查路牌中地名拼音的拼寫規(guī)則。

路牌中地名拼音的拼寫規(guī)則是：都是大寫；遇到如“街、湖、路、胡同”等通用名稱時要隔開

單獨(dú)寫。

7.D

【詳解】本題考查修辭手法。

A.“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闞送青來?！敝小耙凰睂Α皟缮健?，“護(hù)田”對“排闊”，“將綠繞”對

“送青來”，對仗工整，是對偶的修辭手法。

B.“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！敝小拔鍘X”對“烏蒙”，“逶迤”對“磅礴”，“騰細(xì)浪”對

“走泥丸”，同樣是對偶的修辭手法。

C.“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！敝小昂谠啤睂Α鞍子辍保胺睂Α疤椤?，“未遮山”對

“亂入船”，也是對偶的修辭手法。

D.“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”前一句提出疑問，后面以比喻句作答，前后構(gòu)成

設(shè)問。詩句沒有形成對偶的結(jié)構(gòu)和韻律，因此不是對偶的修辭手法。

故選D。

8.A

答案第2頁，共11頁

【詳解】本題考查句子理解。

融情于景是一種寫作手法,指的是作者帶著由自己的遭遇或處境而產(chǎn)生的強(qiáng)烈感情(如歡樂、

悲哀、苦悶、彷徨等)，去觀察和描寫客觀的自然景物，并自覺或不自覺地把這種主觀感情

融入到客觀景物的描寫之中，以客觀之景來寄托感情。

A.此句只是客觀地描繪了草原的景象，沒有體現(xiàn)出作者的感情，因此沒有運(yùn)用融情于景。

B.此句通過對自然環(huán)境的描寫，借助清新的空氣和明朗的天空表達(dá)出作者的愉悅心情，體

現(xiàn)了“融情于景”手法。

C.此句通過描繪夜色的美景，引發(fā)出自身心曠神怡的感覺，將個人感受融入景物之中，運(yùn)

用了“融情于景”。

D.此句通過山間泉水和鳥鳴聲的描繪，聯(lián)想到大自然的音樂對心靈的洗滌，這是一種把情

感融合到景物中的寫法，即“融情于景”。

故選Ao

9.C

【詳解】本題考查作家作品。

C.柳公權(quán)是唐代著名的書法家。他的楷書用筆方圓并施，點(diǎn)畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。柳公

權(quán)的書法是人們常說的“顏筋柳骨”之“柳骨”，即形容其書法瘦硬挺拔，骨力遒勁。書法筋肉

豐滿、渾厚有力的是唐代著名書法家顏真卿。

故選C。

10.A

【詳解】本題考查課內(nèi)文章理解和作家作品。

A.《宇宙生命之謎》這篇課文并沒有斷言太空中不可能存在生命。課文圍繞“地球之外是否

有生命存在”這一問題，介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目

前為止，地球之外是否有生命存在仍然是一個未解之謎。課文一方面列舉了生命存在的條件,

如適合生物生存的溫度、必要的水分、適當(dāng)成分的大氣、足夠的光和熱等；另一方面又介紹

了科學(xué)家在火星探索等方面的研究進(jìn)展，雖然沒有發(fā)現(xiàn)生命，但也沒有完全否定生命存在的

可能性。

故選Ao

11.(1)九曲黃河萬里沙萬紫千紅總是春水村山郭酒旗風(fēng)視死忽如歸民魂大渡橋橫鐵

索寒

⑵清新明麗

答案第3頁，共11頁

⑶③

【導(dǎo)語】這兩段主持稿通過描述自然美景和英雄事跡，結(jié)合詩句與課本內(nèi)容，展現(xiàn)自然與歷

史的交匯。第一段突出自然風(fēng)光的多樣性，從雄壯到秀麗，再到婉約，引用經(jīng)典詩句使得景

象生動鮮活。第二段聚焦歷史英雄主義，借助曹植、魯迅等人物的理想與犧牲精神，提升愛

國主義氛圍。通過引用佳句與名篇，增強(qiáng)了文本的藝術(shù)感染力，為語文節(jié)活動增添了濃厚的

人文色彩，具有啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河和歷史的意義。

【詳解】（1）本題考查對名篇名句的默寫與理解。

書寫時注意“曲”“黃”“里”“紫”“是”“春”“郭”“酒”“旗”“視”“忽”的正確寫法。

（2）本題考查仿寫詞語。

句中“磅礴雄壯”“濃艷熱烈”分別描繪了不同景色的特點(diǎn)，分別對應(yīng)了后面詩句所描繪的畫面。

故這里要填的詞語要能總結(jié)“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”所描繪的畫面。這里可填入

“清新明麗”，與“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”所展現(xiàn)的江南春景的清新秀麗、明朗亮

麗的風(fēng)格相契合，從詞語結(jié)構(gòu)和表意上都能與前文形成并列關(guān)系，豐富對不同景色特征的描

述。

（3）本題考查材料的理解。

文中“捐軀赴國難,視死忽如歸''意思是為國家解危難奮勇獻(xiàn)身，把死亡看得像回家一樣平常。

“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步”意思是中國與中華民族是一體

的。中國想要發(fā)展，前提是中華民族的發(fā)展。而最能代表一個民族的就是他的民族精神和文

化，這就是一個民族的靈魂，也就是民族魂。只有民族魂發(fā)揚(yáng)起來，民族才能站立起來，國

家才能發(fā)展。

“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”意思是金沙江濁浪滔天，湍急的流水拍擊著高聳的山崖，

濺起陣陣霧水，像是冒出蒸汽一樣。大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣

陣。

這三個句子都是圍繞戰(zhàn)爭年代英雄們的英勇事跡和愛國情懷展開。《狼牙山五壯士》講述了

在抗日戰(zhàn)爭時期五位壯士英勇戰(zhàn)斗、舍身跳崖的壯烈故事，與主持稿中的主題高度契合，能

夠很好地通過課本劇展現(xiàn)那段熱血的歷史和英雄們的偉大精神，而《開國大典》主要側(cè)重于

新中國成立的慶典場景，《橋》主要體現(xiàn)的是一位老支書在洪水來臨時的英勇表現(xiàn)，相比之

下，《狼牙山五壯士》更符合要求，所以答案是③。

故選③。

12.好擅長；長于戴嵩畫的牛助詞，的13.（韓娥）已經(jīng)

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離開，但余音還在我們中繚繞，經(jīng)過多日未斷絕。C14.有的人閉目享受，靜靜

欣賞；有的人激動不已，發(fā)出連連贊嘆：“真是妙極了！”15.余音繞梁高山

流水

【導(dǎo)語】這篇《余音繞梁》以簡潔的語言講述了韓娥鬻歌假食，歌聲余韻悠長的故事，展現(xiàn)

了韓娥歌唱技藝的高超與深遠(yuǎn)影響。文章雖短，卻富含韻味，通過夸張的手法突出了音樂之

美，同時也反映了古人對音樂藝術(shù)的熱愛與傳承，富有文化內(nèi)涵。

12.本題考查一詞多義。

“毒哉乎鼓琴”：你彈琴彈得真好?！吧啤笔恰昂谩钡囊馑肌?/p>

“菁歌”：即擅長唱歌。“善”是“擅長、善于”的意思。

“有一牧童見書”：一個牧童看到這幅畫?！爸笔谴~，指代戴嵩畫的牛。

“仿娥之遺聲”：效法韓娥傳留下來的歌聲?！爸笔侵~，可譯為“的”。

13.本題考查句子翻譯。

（1）畫線句中的“既”表示“已經(jīng)”；“去”意為“離開”；“余音”就是剩余的聲音，這里指歌聲

的余韻；“繞”是“環(huán)繞”的意思；“梁耀”指房屋的中梁；“不絕”就是不停止，整句話的意思

是：韓娥己經(jīng)離開（這里），但是（她唱歌的）余音仍然環(huán)繞在房屋的中梁上，三天都沒有

停止。

（2）“既去意思是“已經(jīng)離開”，是一個完整的表意部分，應(yīng)該單獨(dú)斷開。

“而余音繞梁裾”中，“而”在這里表示轉(zhuǎn)折，連接前后內(nèi)容，“余音繞梁耀”是說歌聲的余音環(huán)

繞著房梁，是一個整體的動作描述，不能斷開。

“三日不絕”意思是“三天都沒有停止”，也是一個完整的表意部分，需要單獨(dú)劃分出來。

所以正確的停頓應(yīng)該是“既去/而余音繞梁楣/三日不絕”。

故選C。

14.本題考查想象寫話。

首先要明確時間、地點(diǎn)和事件背景，即身處雍門，韓娥在此鬻歌且歌聲有“余音繞梁”的效果。

然后重點(diǎn)描繪百姓的神態(tài)、動作、語言等表現(xiàn)其“入迷”的細(xì)節(jié)。比如眼神專注、嘴巴微張、

身體靜止不動，甚至不自覺地跟著哼唱等，還可以描述周圍環(huán)境仿佛因眾人入迷而變得安靜

祥和，只有歌聲余韻在空氣中回蕩，通過這些方面來生動展現(xiàn)百姓聽歌入迷的畫面。

示例：韓娥站在人群中央引吭高歌。她的歌聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，如泣如訴。周圍的百姓們皆沉浸其

中，他們的眼睛緊緊盯著韓娥，眼神里滿是陶醉與癡迷。有的百姓嘴巴微微張開，似乎生怕

錯過任何一個音符；有的身體一動不動，像是被定住了一般，唯有臉上的神情隨著歌聲的起

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伏而變幻。更有甚者，不自覺地跟著哼唱起來，雖然聲音微弱，卻也充滿了深情。整個雍門

仿佛被施了魔法，一片靜謐，唯有那美妙的歌聲縈繞在梁間，三日不絕，眾人皆在這歌聲的

世界里沉醉不知?dú)w路，仿佛世間唯有這動人心弦的旋律，其余一切都已不復(fù)存在。

15.本題考查成語。

文中用來形容歌聲或音樂優(yōu)美、耐人回味的成語是“余音繞梁”。這個成語的意思是歌聲或音

樂停止后，余音好像還在繞著屋梁回旋，充分體現(xiàn)了韓娥歌聲的美妙，給人留下深刻的印象，

久久難以忘懷。

課內(nèi)外關(guān)于音樂的成語還有“曲高和寡”，意思是曲調(diào)高深，能跟著唱的人就少。舊指知音難

得，現(xiàn)比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少。這也體現(xiàn)了音樂的高雅與受眾的有限性之

間的關(guān)系。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

從前，韓娥向東到齊國去，路上糧食吃完了，經(jīng)過雍門時，就靠賣唱來換取食物。她走了以

后，歌聲的余音還在棟梁上久久回旋，三天不斷，附近的居民還以為她沒有離開。雍門的人

到現(xiàn)在還善于唱歌，那是仿效韓娥留下的歌唱的余音啊。

16.xxx17.②①⑤④③

18.三①北京人是如何“處街坊”的②過年時四合院熱鬧的景象19.點(diǎn)

面結(jié)合能夠同時展示事物的整體結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)，讓我們了解過年時北京四合院的熱鬧，對不同

人物的描寫，又突出了重點(diǎn)。

【導(dǎo)語】這篇文章通過三個材料介紹了四合院的結(jié)構(gòu)、文化意義和社會功能。材料一概述四

合院的基本構(gòu)成和類型，強(qiáng)調(diào)其作為中國傳統(tǒng)民居的代表性。材料二詳細(xì)描述了四合院的建

筑布局和方位安排，包含文化信仰的體現(xiàn)。材料三則聚焦于四合院在北京社會生活中的作用，

描繪其促進(jìn)鄰里互動和傳統(tǒng)節(jié)慶活動的場景。整體來看，文章將建筑、文化、社會功能相結(jié)

合，展現(xiàn)出四合院作為文化遺產(chǎn)的豐富內(nèi)涵。

16.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

（1）根據(jù)材料一第①段“四合院，顧名思義，‘四'指東、西、南、北四面，‘合'就是合攏、

圍合，‘院’就是庭院，‘四合院'就是指四個方向的房屋把一個庭院圍合在中間?！笨芍暮显?/p>

是四個方向的房屋把一個庭院圍合在中間，而不是由四間房屋和一個院落組成的建筑就是四

合院。

故本句錯誤。

（2）根據(jù)材料二第①段“中國有，紫氣東來，的說法，祥瑞的事物都來自東南方，所以四合院

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的正門大都修筑在整個院落的東南角。”可知，四合院的大門大都修筑在整個院落的東南角,

而不是全都修筑在院落的東南角。

故本句錯誤。

（3）根據(jù)材料一第①段“四合院是中國傳統(tǒng)民居的主要建筑形式，遍布大江南北，尤以北

京最為典型。”可知四合院遍布大江南北，而不是只在中國北方存在。

故本句錯誤。

17.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)材料二第①段“每個四合院都有一個入口，這就是正門，又叫街門或宅門。中國有‘紫氣

東來’的說法，祥瑞的事物都來自東南方，所以四合院的正門大都修筑在整個院落的東南

角。”可知，正門大都在整個院落的東南角，根據(jù)上北下南左西右東的規(guī)律，故②正門應(yīng)在

平面圖A的位置。

根據(jù)材料二第①段“北面稱正房，坐北朝南；”可知，正房應(yīng)該在北面，根據(jù)上北下南左西

右東的規(guī)律，故③正房應(yīng)在平面圖E的位置。

根據(jù)材料二第①段“東西稱廂房；南面稱倒座房?！笨芍?，廂房應(yīng)該在東西面，東面應(yīng)為東

廂房，西面應(yīng)為西廂房，根據(jù)上北下南左西右東的規(guī)律，故④東廂房應(yīng)在平面圖D的位置,

⑤西廂房應(yīng)在平面圖C的位置。

根據(jù)材料二第①段“第一進(jìn)和第二進(jìn)院落之間還有一道門，叫垂花門……”可知，垂花門在

第一進(jìn)和第二進(jìn)院落之間，故①垂花門應(yīng)在平面圖在B的位置。

18.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

閱讀三個材料，根據(jù)材料三中多次提到“胡同”“北京人”“胡同、四合院，是北京市民的居住

方式，也體現(xiàn)著城市文化?！笨芍牧先饕v述北京人居住在胡同里的生活狀態(tài)，故應(yīng)

重點(diǎn)閱讀材料三。

根據(jù)材料三第②段“北京人也很講究‘處街坊誰家有點(diǎn)事，婚喪嫁娶，都得‘隨'一點(diǎn)'份

子’，道個喜或道個惱，不這樣就不合‘禮數(shù)”可知，重點(diǎn)講北京人講究“處街坊

根據(jù)材料三第③段“每逢過年，所有人都從各地趕回來，此時的四合院是最為熱鬧的。人們

個個都忙得不可開交。年輕人忙著張燈結(jié)彩貼“?！弊?，小孩們忙著在院子里玩耍放鞭炮，老

人們忙著在屋里張羅一大桌子的飯菜。只要有人呼一聲,大家都會聞聲過來一起幫忙打下手，

有說有笑其樂融融。忙完了，大家便一起閑坐在庭院里聊著家常看著春晚，一派和諧?！笨?/p>

知，重點(diǎn)講每逢過年四合院里的熱鬧景象。

19.本題考查對關(guān)鍵句的理解。

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“點(diǎn)”呈現(xiàn)個體活動的細(xì)節(jié)，“面”體現(xiàn)整體文化和社會關(guān)系的深層意義。點(diǎn)面結(jié)合能夠同時展

示事物的整體結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)。

畫線句子“人們個個都忙得不可開交。年輕人忙著張燈結(jié)彩貼“?！弊?，小孩們忙著在院子里

玩耍放鞭炮，老人們忙著在屋里張羅一大桌子的飯菜。只要有人呼一聲，大家都會聞聲過來

一起幫忙打下手，有說有笑其樂融融。忙完了，大家便一起閑坐在庭院里聊著家常看著春晚，

一派和諧?！睆摹包c(diǎn)”上看,具體描繪了過年期間四合院里不同年齡段人士的活動和忙碌場景，

生動刻畫了其樂融融的節(jié)日氣氛；從“面”上看，體現(xiàn)了四合院作為家庭和親朋聚集地的社會

功能和傳統(tǒng)民居中的文化氛圍，反映了北京人重視人情關(guān)系的生活習(xí)俗。

20.

21.爸爸的工作就是賣涼皮，他也喜歡穿著我的舊校服，“涼皮校皮哥”不會是爸爸吧？

如果是的話，爸爸會叫住我嗎？同學(xué)們會取笑我嗎？22.BA23.(1)白花花的

陽光烘烤下來，柏油路鋪了一層碎銀，晃得人睜不開眼睛，樹木的葉子都打著卷，連知了也

沒了叫聲。

表現(xiàn)出溫度很高，側(cè)面烘托出父親在高溫工作下的辛苦。

啞，就像要被太陽烤化的柏油路，讓我有些揪心。

通過對父親神態(tài)、動作的描寫刻畫了父親辛勤肯干，不辭勞苦的形象。

【導(dǎo)語】《穿校服的父親》通過一個敏感少年的視角，描繪了一位辛勤父親的無私愛與包容。

文章以細(xì)膩的心理描寫和環(huán)境渲染展現(xiàn)少年從不理解到感悟的成長過程。對父親在校門前努

力工作、忍耐和默默奉獻(xiàn)的刻畫，凸顯出堅韌而又感人的親情。高溫下父親的工作場景與少

年內(nèi)心的覺醒形成對比，使讀者感受到生活的艱辛和父愛的深沉。這是一篇關(guān)于理解和成長

的動人故事。

20.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)第③段“我心里'咯噎’一下，不由得停下腳步，那滿頭白發(fā)、低頭忙碌的可不正是自己

的父親？他穿著一件我淘汰下來的紅藍(lán)相間的老校服，是那樣刺眼?！敝械男睦铩翱┮币幌?/p>

答案第8頁，共11頁

和“刺眼”可知，文中的“我”的心里對父親出現(xiàn)在校門口賣涼皮是心里不舒服的，是埋怨的。

根據(jù)第⑥段“誰讓你去學(xué)校門口的？你不怕人家笑話我啊？”“你怎么知道我遇不見？你還穿

校服，那適合你穿嗎？你知道人家叫你什么？”可知，我周末回家對父親的質(zhì)問是因為心里

覺得委屈。

根據(jù)第⑧段“那天，天氣預(yù)報說是近五十年來最高溫，四十一攝氏度。白花花的陽光烘烤下

來，柏油路鋪了一層碎銀，晃得人睜不開眼睛，樹木的葉子都打著卷，連知了也沒了叫聲。

父親就在一棵大樹下，擺了幾張小方桌賣涼皮。天太熱，行人逃也似的匆匆而過，沒人向攤

點(diǎn)張望一眼?！笨芍?，“我”在去競賽的車上看見了頂著四十多度高溫依舊堅持賣涼皮的父親。

根據(jù)“父親沒有泄氣，不時扯起圍裙擦一下滿頭的大汗，大著嗓門吆喝，聲音聽起來有些嘶

啞，就像要被太陽烤化的柏油路，讓我有些揪心。”可知，我當(dāng)時的心情是揪心。

根據(jù)第⑨段“汽車空調(diào)叩絲噬”地吹著冷氣，竟然吹出了我的淚，我愧疚極了?！笨芍?，“我”

在吹著空調(diào)的車?yán)锟匆娰u涼皮的父親，我的心里是愧疚的。

21.本題考查情景寫話。

忐忑不安：忐忑：心神不定。心神極為不安。

聯(lián)系上下文，根據(jù)加點(diǎn)詞在句子中的語境可知，我因為是尖子生自尊心格外強(qiáng)，和同學(xué)去吃

涼皮，害怕碰到賣涼皮的父親，所以心神極為不安。

故心理活動可具體寫為：爸爸也是賣涼皮的，他也總是愛穿我的舊校服，怎么辦？要去校門

口吃涼皮，那個人不會是我的父親吧？希望不是吧！

22.本題考查選詞填空。

根據(jù)第⑥段“周末回家，父親看見我回來很高興，而我卻()：‘誰讓你去學(xué)校門口的？你不

怕人家笑話我??？’”這段話可知我是在埋怨父親，質(zhì)問父親，同時描寫父親看到我回來很高

興，與父親很高興相反，能夠起到對比作用的句子應(yīng)該是沖他發(fā)火大聲喊道，即符合本句的

語境，又能體現(xiàn)與父親高興的對比。

故選B。

根據(jù)第⑥段“'你怎么知道我遇不見？你還穿校服，那適合你穿嗎？你知道人家叫你什么？’

()=父親的表情很復(fù)雜，張張嘴想說什么，卻最終什么也沒說，嘆口氣，遞給我一