Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival，選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)關(guān)于中秋節(jié)（Mid-AutumnFestival）的相關(guān)詞匯，如：mooncake（月餅）、lantern（燈籠）、family（家人）、moon（月亮）等。

2.學(xué)習(xí)句型：“WearehavingapartyfortheMid-AutumnFestival.Whatareyoudoing?”以及回答：“Weare...”來描述自己在中秋節(jié)的活動。

3.了解中秋節(jié)的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。

4.通過聽力練習(xí)和口語交流，提高學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)。

5.通過課堂活動，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，使學(xué)生能夠在真實(shí)語境中描述中秋節(jié)的相關(guān)活動和習(xí)俗，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的文化背景，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和比較，發(fā)現(xiàn)中秋節(jié)習(xí)俗的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過課堂活動和課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)詞匯，如mooncake、lantern等。

2.熟練運(yùn)用句型“WearehavingapartyfortheMid-AutumnFestival.Whatareyoudoing?”及其回答。

難點(diǎn)：

1.對中秋節(jié)文化背景的理解。

2.在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

解決辦法：

1.采用圖片、實(shí)物展示和故事講解等多種方式，幫助學(xué)生形象地理解詞匯和句型，增強(qiáng)記憶。

2.通過課堂討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在模擬真實(shí)語境中練習(xí)使用句型和詞匯。

3.結(jié)合中秋節(jié)的文化背景，設(shè)計(jì)相關(guān)的小組活動，讓學(xué)生在合作中探究中秋節(jié)的習(xí)俗和意義，從而加深對傳統(tǒng)文化的理解。

4.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，克服難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動探索中秋節(jié)的文化和習(xí)俗。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬中秋節(jié)慶祝場景，提高口語交際能力。

3.利用故事講解和案例研究，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

4.運(yùn)用多媒體資源，如音頻、視頻和PPT，增加課堂趣味性和互動性。

5.開展小組游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對中秋節(jié)文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道中秋節(jié)嗎？它有什么特別的習(xí)俗？”

-展示一些關(guān)于中秋節(jié)的圖片，如月亮、月餅、燈籠等，讓學(xué)生初步感受中秋節(jié)的氛圍。

-簡短介紹中秋節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.中秋節(jié)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中秋節(jié)的基本概念、習(xí)俗和意義。

過程：

-講解中秋節(jié)的定義和起源，包括其主要習(xí)俗如賞月、吃月餅、放燈籠等。

-詳細(xì)介紹中秋節(jié)的組成部分或功能，使用PPT展示相關(guān)圖片和圖表幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或故事，讓學(xué)生更好地理解中秋節(jié)的文化意義和傳統(tǒng)習(xí)俗。

3.中秋節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和多樣性。

過程：

-選擇幾個典型的中秋節(jié)習(xí)俗案例進(jìn)行分析，如月餅的制作、賞月的習(xí)俗等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解中秋節(jié)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些習(xí)俗對實(shí)際生活的影響，以及如何傳承和弘揚(yáng)中秋節(jié)文化。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論中秋節(jié)在現(xiàn)代社會的演變和可能的創(chuàng)新方向。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與中秋節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如中秋節(jié)的食物、習(xí)俗、傳說等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對中秋節(jié)文化的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)文化的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中秋節(jié)的基本概念、習(xí)俗、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)文化在現(xiàn)實(shí)生活和文化傳承中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用中秋節(jié)相關(guān)的知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中秋節(jié)的小作文，描述自己家庭的中秋節(jié)慶祝活動或?qū)χ星锕?jié)的理解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中秋節(jié)的故事與傳說》：收集和整理關(guān)于中秋節(jié)的各種故事和傳說，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

-《中秋節(jié)的習(xí)俗與食品》：詳細(xì)介紹中秋節(jié)的各種習(xí)俗，如賞月、猜燈謎、吃月餅等，以及月餅的種類和制作方法。

-《中秋節(jié)的歷史與發(fā)展》：探討中秋節(jié)的歷史起源和發(fā)展過程，以及在不同地區(qū)和民族中的慶祝方式。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看有關(guān)中秋節(jié)的紀(jì)錄片或視頻，如《中國傳統(tǒng)文化系列之中秋節(jié)》，加深對中秋節(jié)文化背景的了解。

-參與中秋節(jié)相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如參加社區(qū)的中秋節(jié)慶?；顒?，體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗。

-探訪當(dāng)?shù)氐睦献痔柣蚋恻c(diǎn)店，了解月餅的制作工藝和品種，嘗試親手制作月餅。

-閱讀中國古代詩人關(guān)于中秋節(jié)的詩作，如蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，感受古人對月亮的贊美和中秋節(jié)的情感表達(dá)。

-調(diào)查不同地區(qū)的中秋節(jié)習(xí)俗，比較它們的異同，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-設(shè)計(jì)一個中秋節(jié)主題的英語角活動，讓學(xué)生用英語介紹中秋節(jié)的文化和習(xí)俗，提高英語表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與中秋節(jié)相關(guān)的繪畫、手工藝或文學(xué)作品，如制作中秋節(jié)的燈籠、書寫中秋節(jié)的詩詞等，展示自己的創(chuàng)意和對中秋節(jié)的理解。

-探索中秋節(jié)在現(xiàn)代社會的變遷，思考如何將傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代生活方式相結(jié)合，讓中秋節(jié)更具時代感。

-學(xué)生可以自主選擇一個與中秋節(jié)相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究，如中秋節(jié)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、中秋節(jié)在文學(xué)作品中的表現(xiàn)等，并在課堂上分享研究成果。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“HappyMid-AutumnFestival”主題展開，通過一系列的教學(xué)活動，旨在讓學(xué)生了解中秋節(jié)的文化背景，掌握相關(guān)詞匯和句型，并在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識?，F(xiàn)在，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了任務(wù)型教學(xué)法、討論法和情景教學(xué)法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動性。通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生們能夠在真實(shí)的語境中練習(xí)使用英語，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔悖瑓⑴c度不高。為此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

在策略上，我注重了文化背景的引入，通過講解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和傳說，讓學(xué)生對這一節(jié)日有了更深的了解。同時，我也結(jié)合了多媒體資源，如PPT和視頻，使課堂更加生動有趣。然而，我也意識到，在展示案例和講解習(xí)俗時，可能過于注重內(nèi)容的豐富性，導(dǎo)致課堂節(jié)奏稍顯緊湊。今后，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容充實(shí)而不失趣味性。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個和諧、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生們在愉悅的心情中學(xué)習(xí)。但在組織小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能因?yàn)橛懻撝黝}不明確或任務(wù)分配不均，導(dǎo)致討論效果不佳。針對這一問題，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加明確小組討論的主題和任務(wù)，提高討論的針對性和有效性。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果較為理想。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們掌握了關(guān)于中秋節(jié)的詞匯和句型，了解了中秋節(jié)的文化背景，并在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。此外，學(xué)生們在課堂上的積極參與和互動，也展示了他們的學(xué)習(xí)熱情和對英語的興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些