Unit 7 What colour is it （說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit7Whatcolourisit（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“Unit7Whatcolourisit（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)”章節(jié)內(nèi)容主要圍繞顏色詞匯和基本疑問句展開。本單元旨在讓學(xué)生掌握顏色單詞（red,yellow,blue,green,white,black等），并能運(yùn)用"Whatcolourisit?"進(jìn)行提問和回答。通過生動(dòng)有趣的情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）語言能力：學(xué)生能夠正確聽、說、讀顏色單詞，并能在真實(shí)情境中運(yùn)用"Whatcolourisit?"進(jìn)行有效交流；2）文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)顏色詞匯，學(xué)生能夠了解不同文化背景下顏色所蘊(yùn)含的意義；3）思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過觀察、對(duì)比、分析，發(fā)現(xiàn)顏色與生活事物的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)觀察力和想象力；4）學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握顏色單詞和"Whatcolourisit?"句型的正確使用。

難點(diǎn)：在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用顏色單詞和句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過歌曲、游戲等互動(dòng)方式引入顏色單詞，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和興趣。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，如利用顏色卡片、實(shí)物展示等，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)顏色單詞和句型。

3.采用分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行對(duì)話。

5.對(duì)于發(fā)音困難的顏色單詞，通過示范、模仿、跟讀等方式，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

6.定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)反饋和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備湘少版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備顏色單詞卡片、教學(xué)PPT、相關(guān)顏色圖片及視頻資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆、投影儀等教學(xué)輔助工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排座位，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生互動(dòng)順暢。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師拿出一些顏色鮮艷的物品，如紅色氣球、黃色鴨子玩具等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名字。

-提問：“你們知道這些物品的顏色嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元，Unit7Whatcolourisit？讓我們一起來看看這個(gè)單元有哪些有趣的內(nèi)容吧！”

2.教學(xué)顏色單詞

-老師展示顏色單詞卡片，逐一教學(xué)red,yellow,blue,green,white,black等顏色單詞。

-學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

-老師通過歌曲或游戲，如“顏色猜猜猜”，讓學(xué)生在游戲中鞏固顏色單詞。

3.學(xué)習(xí)"Whatcolourisit?"句型

-老師展示一個(gè)顏色物品，如紅色書本，問：“Whatcolouristhisbook?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sred.”

-學(xué)生分組練習(xí)，互相提問并回答顏色問題。

-老師通過情境對(duì)話，如與一名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用句型。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-老師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的物品顏色。

-老師朗讀課文，學(xué)生跟讀。

-學(xué)生分角色朗讀課文，注意語音、語調(diào)、停頓等。

-老師提問：“課文中的小動(dòng)物們都在討論什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答。

5.課堂活動(dòng)

-老師設(shè)計(jì)一個(gè)“顏色找朋友”的游戲，學(xué)生根據(jù)顏色卡片找到相同顏色的物品，并組成小組。

-每個(gè)小組派代表用"Whatcolourisit?"句型介紹自己找到的物品。

-老師評(píng)選出最佳表現(xiàn)小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6.鞏固練習(xí)

-老師發(fā)放顏色單詞卡片，讓學(xué)生在卡片上寫出對(duì)應(yīng)的中文意思。

-學(xué)生兩兩一組，互相提問并回答顏色問題，如：“Whatcolourisyourbook?”“It'sblue.”

-老師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓學(xué)生用"Whatcolourisit?"句型描述教室內(nèi)的物品。

7.拓展活動(dòng)

-老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們?cè)谏钪羞€見過哪些顏色的物品？它們是什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

-老師總結(jié)并拓展顏色單詞，如：purple（紫色）、orange（橙色）等。

8.課堂小結(jié)

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顏色單詞和"Whatcolourisit?"句型的正確使用。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

-老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)顏色單詞和句型描述家中物品，并與家長分享。

9.課后反思

-老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.顏色單詞掌握情況：學(xué)生能夠熟練地聽、說、讀出本節(jié)課所學(xué)的顏色單詞（red,yellow,blue,green,white,black），并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用能力：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用"Whatcolourisit?"句型進(jìn)行提問和回答，與同學(xué)進(jìn)行有效交流。

3.文化意識(shí)提升：通過學(xué)習(xí)顏色單詞，學(xué)生了解到不同文化背景下顏色所蘊(yùn)含的意義，如紅色在中國代表喜慶，白色在西方代表純潔。

4.觀察力和想象力培養(yǎng)：學(xué)生在觀察教室內(nèi)的物品顏色時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的顏色變化，激發(fā)學(xué)生的想象力。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在小組合作、角色扮演等活動(dòng)中，提高了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.口語表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，用英語進(jìn)行口語表達(dá)，提高了口語表達(dá)能力。

7.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的積極性，愿意主動(dòng)與他人交流，提高了課堂參與度。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過歌曲、游戲等多樣化的教學(xué)方式，學(xué)生感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

9.家長反饋良好：學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容分享給家長，家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果表示滿意，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

10.綜合素質(zhì)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)顏色單詞的過程中，培養(yǎng)了觀察力、想象力、口語表達(dá)能力等多方面的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①顏色單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用

-重點(diǎn)單詞：red,yellow,blue,green,white,black

-重點(diǎn)句型：Whatcolourisit?It's...

②課文內(nèi)容理解與角色扮演

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解課文中小動(dòng)物們討論顏色的話題

-重點(diǎn)句型：對(duì)話中的交流句式，如："Look!It'sayellowduck."

③課堂活動(dòng)與實(shí)際情境應(yīng)用

-重點(diǎn)活動(dòng)：顏色找朋友游戲，實(shí)際情境中運(yùn)用顏色單詞和句型

-重點(diǎn)句型：在活動(dòng)中練習(xí)"Whatcolourisit?"以及回答"It's..."的結(jié)構(gòu)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在顏色單詞教學(xué)中，我嘗試通過歌曲和游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.我設(shè)計(jì)了一個(gè)“顏色找朋友”的游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這種方法有助于學(xué)生將抽象的顏色單詞與具體事物聯(lián)系起來，增強(qiáng)記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)顏色單詞的發(fā)音存在困難，這可能是由于我沒有足夠的時(shí)間個(gè)別指導(dǎo)。

2.在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者是他們對(duì)自己的英語水平缺乏信心。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于口頭反饋，缺乏書面評(píng)價(jià)，這可能不利于學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于發(fā)音困難的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，通過一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助他們正確掌握顏色單詞的發(fā)