數(shù)數(shù)比比（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué) 蘇教版

數(shù)數(shù)比比（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《數(shù)數(shù)比比》是2024-2025學(xué)年一年級上冊蘇教版數(shù)學(xué)教材第二章的內(nèi)容。本章節(jié)主要包含以下教學(xué)內(nèi)容：

1.數(shù)數(shù)：通過數(shù)實(shí)物，認(rèn)識1-10的數(shù)字，掌握數(shù)的順序和數(shù)數(shù)的方法。

2.比較大?。和ㄟ^觀察和操作，學(xué)會用“大于”、“小于”、“等于”表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。

3.數(shù)的組成：了解10以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的加減法。

4.解決問題：運(yùn)用所學(xué)的數(shù)數(shù)和比較大小的方法，解決生活中的簡單問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的直觀認(rèn)識，能夠準(zhǔn)確、迅速地?cái)?shù)數(shù)，理解數(shù)的順序和大小關(guān)系。

2.邏輯思維：通過比較大小和數(shù)的組成學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生有序思考和邏輯推理的能力。

3.解決問題能力：鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高解決問題的策略和技巧。

4.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和概率打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括：

-掌握1-10的數(shù)數(shù)方法，能夠熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)。

舉例：通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里的物品，如書本、椅子等，幫助學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的技巧。

-理解并運(yùn)用“大于”、“小于”、“等于”的概念進(jìn)行比較大小。

舉例：通過展示不同數(shù)量的物品，讓學(xué)生判斷哪一組物品的數(shù)量多，哪一組少，從而理解大小比較。

-學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成，掌握簡單的加減法運(yùn)算。

舉例：通過操作小棒或計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)字的組成，如數(shù)字8可以由5和3組成，進(jìn)而學(xué)習(xí)5+3=8。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

-學(xué)生可能難以理解數(shù)字的大小關(guān)系，尤其是當(dāng)數(shù)字相差較大時(shí)。

舉例：在比較數(shù)字2和9的大小時(shí)，學(xué)生可能會混淆，教師可以通過實(shí)際物品的展示，如2個(gè)蘋果和9個(gè)蘋果，幫助學(xué)生直觀感受數(shù)字的大小。

-學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成時(shí)，學(xué)生可能對數(shù)字的拆分和組合感到困惑。

舉例：在教授數(shù)字8的組成時(shí)，學(xué)生可能不理解為什么8可以由5和3組成，教師可以通過實(shí)際操作，如用8個(gè)小棒分成兩組，一組5個(gè)一組3個(gè)，讓學(xué)生直觀地看到8的組成。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，可能不知道如何運(yùn)用所學(xué)的數(shù)數(shù)和比較大小的方法。

舉例：在解決“小明有5個(gè)糖果，小紅有7個(gè)糖果，誰糖果多？”的問題時(shí)，學(xué)生可能不會運(yùn)用比較大小的方法來解決問題。教師可以通過設(shè)置類似的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示與講授相結(jié)合的方法，通過實(shí)物展示和數(shù)數(shù)活動，幫助學(xué)生形象地理解數(shù)數(shù)和比較大小。

2.設(shè)計(jì)互動游戲和角色扮演活動，如“數(shù)數(shù)接力賽”和“買賣交易游戲”，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動，加強(qiáng)數(shù)的實(shí)際運(yùn)用。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如電子白板和教學(xué)軟件，展示動態(tài)數(shù)數(shù)過程和大小比較，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和視覺效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于數(shù)數(shù)和比較大小的基礎(chǔ)知識預(yù)習(xí)資料，包括數(shù)數(shù)視頻和大小比較的互動游戲鏈接。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“如何用10以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行大小比較？”等探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，玩互動游戲，初步理解數(shù)數(shù)和大小比較的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對提出的問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索數(shù)的概念。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，提供豐富的學(xué)習(xí)材料。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同數(shù)量的物品圖片，引出新課內(nèi)容，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解1-10的數(shù)數(shù)方法和大小比較的技巧。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)“數(shù)數(shù)接力賽”和“找不同數(shù)量物品”的游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極參與思考，理解數(shù)數(shù)和大小比較的方法。

-參與課堂活動：學(xué)生參與游戲，通過實(shí)際操作加深對數(shù)數(shù)和大小比較的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)地講解數(shù)數(shù)和大小比較的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過游戲和操作活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與數(shù)數(shù)和大小比較相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

-提供拓展資源：提供有關(guān)數(shù)數(shù)和大小比較的趣味數(shù)學(xué)故事和在線練習(xí)鏈接。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)興趣。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《生活中的數(shù)學(xué)》：介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如購物時(shí)如何比較價(jià)格，如何計(jì)算物品的重量等。

-《數(shù)學(xué)故事》：收錄一些有趣的數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》，通過故事的形式讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣。

-《數(shù)學(xué)謎題》：提供一些簡單的數(shù)學(xué)謎題，如“猜猜我有多重？”或“誰的數(shù)量更多？”等，讓學(xué)生在解答謎題的過程中鍛煉邏輯思維能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-數(shù)數(shù)練習(xí)：鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，如數(shù)家中的玩具、書本等，并記錄下來。

-大小比較游戲：家長可以參與，與孩子一起玩大小比較的游戲，如使用水果、玩具等物品進(jìn)行比較。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在日常生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，以及如何解決這些問題。

-數(shù)學(xué)探究項(xiàng)目：學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的數(shù)學(xué)主題，如“數(shù)字的奧秘”，進(jìn)行自主探究，收集資料，撰寫報(bào)告。

1.數(shù)數(shù)深度學(xué)習(xí)

-讓學(xué)生嘗試數(shù)數(shù)家中的物品，并按數(shù)量進(jìn)行分類，如1-10的物品放在一類，11-20的物品放在另一類。

-學(xué)生可以嘗試數(shù)數(shù)更復(fù)雜的物品，如家中所有的襪子，然后按照顏色或樣式進(jìn)行分類。

2.大小比較深度學(xué)習(xí)

-讓學(xué)生觀察家中的物品，比較它們的重量或大小，并嘗試用數(shù)學(xué)語言描述比較結(jié)果。

-學(xué)生可以嘗試找出家中最重的物品和最輕的物品，并記錄下來。

3.數(shù)的組成深度學(xué)習(xí)

-學(xué)生可以用小棒或計(jì)數(shù)器等工具，自己創(chuàng)造出不同的數(shù)字組合，如用5個(gè)小棒和3個(gè)小棒組合出數(shù)字8。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)數(shù)的組成游戲，與家人或朋友一起玩。

4.解決問題深度學(xué)習(xí)

-學(xué)生可以嘗試解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，如“如果有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果分給2個(gè)人，每個(gè)人能得到多少個(gè)蘋果？”

-學(xué)生可以嘗試解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，如“如果我有10塊錢，想要買一本書和一枝筆，書3塊錢，筆2塊錢，我應(yīng)該怎么買？”。

5.數(shù)學(xué)文化學(xué)習(xí)

-學(xué)生可以了解一些數(shù)學(xué)家的故事，如畢達(dá)哥拉斯、歐拉等，了解他們對數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生可以探究不同文化中的數(shù)學(xué)符號和計(jì)數(shù)方法，如羅馬數(shù)字、阿拉伯?dāng)?shù)字等。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“數(shù)數(shù)比比”這一章節(jié)的教學(xué)后，我感到很有必要對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行深入的反思。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識別出了需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在數(shù)數(shù)方面的進(jìn)步是顯而易見的。通過課堂上的數(shù)數(shù)活動和游戲，學(xué)生們能夠熟練地?cái)?shù)出1-10的數(shù)字，并且對數(shù)字的順序有了很好的掌握。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)方法在幫助學(xué)生建立數(shù)感方面是有效的。

然而，我也注意到在大小比較的學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生對“大于”、“小于”、“等于”的概念理解不夠深刻。有些學(xué)生在比較數(shù)字時(shí)仍然感到困惑，特別是在沒有具體物品支撐的情況下。這讓我意識到，我需要更多地利用實(shí)物和直觀的教具來幫助學(xué)生理解這些概念。

在教學(xué)實(shí)施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，在課堂活動中，我注意到一些內(nèi)向的學(xué)生在小組討論中參與度不高。這讓我思考如何更好地鼓勵這些學(xué)生參與到課堂活動中來，讓他們也有機(jī)會表達(dá)自己的思考和疑問。

1.針對大小比較的理解問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多實(shí)際操作的活動。比如，使用不同數(shù)量的物品讓學(xué)生親自進(jìn)行大小比較，或者設(shè)計(jì)一些互動性更強(qiáng)的游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地理解和運(yùn)用這些概念。

2.為了鼓勵內(nèi)向?qū)W生參與課堂活動，我計(jì)劃在小組活動中采取更多的輪流發(fā)言機(jī)制，確保每個(gè)學(xué)