Unit 4 Disaster Survival：Further Exploration說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊001

Unit4DisasterSurvival：FurtherExploration說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖是圍繞Unit4DisasterSurvival的主題，進(jìn)一步探索災(zāi)害生存的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力。通過分析教材選擇性必修第二冊Unit4的內(nèi)容，結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生深入了解災(zāi)害生存技巧，提高其在實際情境中運用英語解決問題的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，培養(yǎng)他們關(guān)愛生命、關(guān)注安全的價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，學(xué)生能夠掌握災(zāi)害生存相關(guān)的詞匯和句型，提高描述和討論災(zāi)害情境的準(zhǔn)確性；文化意識方面，學(xué)生能夠了解不同文化背景下災(zāi)害應(yīng)對的差異，增強跨文化交流能力；思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過分析災(zāi)害案例，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主探索災(zāi)害生存知識，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實際生活中更好地運用英語，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①災(zāi)害生存相關(guān)詞匯和短語的學(xué)習(xí)與運用，如disaster,survive,evacuation,firstaid等。

②災(zāi)害情境下聽力和口語交流的實踐，包括災(zāi)害預(yù)警、求救、應(yīng)急反應(yīng)等場景的模擬。

③閱讀理解能力的提升，能夠理解并分析教材中的災(zāi)害生存案例和策略。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生對于災(zāi)害生存專業(yè)術(shù)語的理解和記憶，尤其是新詞匯和復(fù)雜句型的掌握。

②在實際交流中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地運用所學(xué)語言描述災(zāi)害情境和生存策略。

③學(xué)生對于災(zāi)害案例的深入分析和批判性思維能力的培養(yǎng)，能夠從案例中提取有效信息并形成自己的見解。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-交互式電子白板

-英語學(xué)習(xí)軟件

2.課程平臺

-學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-英語學(xué)習(xí)社區(qū)

3.信息化資源

-災(zāi)害生存相關(guān)英文文章和視頻

-災(zāi)害生存互動教學(xué)軟件

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-情景模擬

-課堂問答教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關(guān)于自然災(zāi)害的新聞報道，讓學(xué)生初步了解災(zāi)害生存的重要性。

-提出問題：“如果你在災(zāi)害中，你會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的災(zāi)害生存經(jīng)驗。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題：“災(zāi)害生存：進(jìn)一步探索”。

2.講授新課（15分鐘）

-使用PPT展示災(zāi)害生存相關(guān)詞匯和短語，如disaster,survive,evacuation等，并進(jìn)行簡單解釋。

-通過災(zāi)害生存案例的閱讀，讓學(xué)生了解災(zāi)害發(fā)生時的應(yīng)對措施，如地震、洪水等情境下的安全行動。

-講解災(zāi)害情境下的聽力材料和口語交流技巧，包括如何發(fā)出求救信號、如何進(jìn)行應(yīng)急反應(yīng)等。

3.情境模擬（10分鐘）

-分組進(jìn)行災(zāi)害情境模擬，每組選擇一種災(zāi)害情境，如地震、火災(zāi)等，模擬災(zāi)害發(fā)生時的對話和行動。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，確保交流的準(zhǔn)確性和流暢性。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)模擬情境，寫出簡短的災(zāi)害生存計劃，包括求助、逃生、自救等步驟。

-教師選取幾份計劃進(jìn)行展示和點評，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)表述和計劃內(nèi)容。

5.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提出問題：“你認(rèn)為在災(zāi)害中，哪些行為是最重要的？”

-學(xué)生討論并分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)災(zāi)害生存的關(guān)鍵點。

6.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計一個“災(zāi)害生存知識問答”游戲，學(xué)生分組搶答，回答正確的組得分。

-游戲過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)災(zāi)害生存的重要性。

-學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-災(zāi)害生存相關(guān)書籍：《災(zāi)害生存指南》、《緊急救援手冊》等。

-災(zāi)害生存視頻：YouTube上的災(zāi)害生存教學(xué)視頻，如“如何制作急救包”、“地震發(fā)生時的自救方法”等。

-在線互動學(xué)習(xí)平臺：提供災(zāi)害生存模擬訓(xùn)練和測試，如KhanAcademy的相關(guān)課程。

-官方網(wǎng)站資源：國家應(yīng)急管理部門的官方網(wǎng)站，提供災(zāi)害預(yù)警、逃生路線、自救互救等信息。

-災(zāi)害生存APP：如“災(zāi)害預(yù)警”、“生命地圖”等，提供實時災(zāi)害信息和生存指南。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀災(zāi)害生存相關(guān)的書籍，了解更多的生存技巧和知識。

-推薦學(xué)生觀看災(zāi)害生存教學(xué)視頻，尤其是實際操作演示，增強直觀感受和學(xué)習(xí)效果。

-利用在線互動學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行災(zāi)害生存知識的學(xué)習(xí)和測試，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-讓學(xué)生訪問官方網(wǎng)站，了解災(zāi)害預(yù)警信息，學(xué)習(xí)官方推薦的逃生和自救方法。

-鼓勵學(xué)生下載并使用災(zāi)害生存APP，實時關(guān)注災(zāi)害信息，提高自身的安全意識。

-建議學(xué)生參與社區(qū)組織的災(zāi)害生存培訓(xùn)，如地震逃生演練、急救技能培訓(xùn)等。

-提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注災(zāi)害預(yù)防措施，如家庭急救包的準(zhǔn)備、逃生路線的規(guī)劃等。

-鼓勵學(xué)生開展小組研究項目，針對特定災(zāi)害類型進(jìn)行深入探究，形成研究報告。

-組織學(xué)生參與災(zāi)害生存主題的演講或?qū)懽鞅荣?，提高他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外災(zāi)害生存領(lǐng)域的最新動態(tài)，如災(zāi)害預(yù)警技術(shù)的進(jìn)展、災(zāi)害應(yīng)對策略的研究等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試通過播放真實的災(zāi)害報道視頻來創(chuàng)設(shè)情境，這樣可以更直觀地激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，增強他們對災(zāi)害生存重要性的認(rèn)識。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了小組競爭機制，通過災(zāi)害生存知識問答游戲，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性，同時也鍛煉了他們的快速反應(yīng)能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了與學(xué)生面對面的互動，導(dǎo)致學(xué)生對于知識的吸收和運用不夠深入。

3.在教學(xué)評價上，我注意到對學(xué)生的評價主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而忽略了他們在實際情境中運用所學(xué)知識的能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組討論的參與度，我計劃在討論前為學(xué)生提供更多背景資料，確保討論主題貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，并且在小組分工上更加明確每個人的角色和任務(wù)。

2.我將減少對多媒體的依賴，增加課堂互動環(huán)節(jié)，如更多的小組活動、角色扮演等，讓學(xué)生在真實語境中使用英語，提高他們的語言運用能力。

3.在教學(xué)評價方面，我