湖南省株洲市屆高三第二次模擬考試語文試題

湖南省株洲市20屆高三第二次模擬考試語文試題本試題分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分150分，考試時間150分鐘。第Ⅰ卷（選擇題，共48分）一、語言知識及運用（15分，每小題3分）1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（） A．詭譎jué 蠱惑gǔ 行伍之間xíng擢發(fā)難數(shù)zhuó B．蝙蝠biān 掣肘chè 初露鋒芒lù 三緘其口xián C．棘手jí 抨擊pēng 丟三落四là 無裨于事bì D．琥珀pò 勒緊lēi 鏤骨銘心lòu 沆瀣一氣kàng2．下列各句中沒有錯別字的一組是（） A．雪佛蘭新景程這款車卓爾不群的設(shè)計，體貼入微的內(nèi)飾與配制，外表與內(nèi)在的和諧統(tǒng)一，正好與公務(wù)車的標準完美地契合，成為公務(wù)車的首選。 B．雖然法院按照公平原則裁定彭宇只承擔40%的責任，但這個判決結(jié)果與公眾的反映形成了反差，網(wǎng)友幾乎一邊倒相信并支持彭宇，感慨好人不好做。 C．仰望星空絕不是關(guān)注虛無縹緲的事情，也絕不是揚起腦袋數(shù)星星，它潛含著瑰美的隱喻，是對真善美的永恒追求，是對理想的矢志不移，是信仰，是敬畏。 D．即便這位貪官的悔過書是其真心懺悔的體現(xiàn)，如果沒有有效的權(quán)力制約機制作保證，受到其悔過書“教育”的官員中，同樣會有不少人挺而走險走上不歸路。3．下列各句中加點的成語使用準確的一項是 （） A．降價狂潮洶涌而來，繼家電“價格屠夫”蘇寧登陸星城后，電腦“價格殺手”同維也粉墨登場。 B．對于房價在全國略勝一籌的北京來說，經(jīng)濟適用房的低價無疑對工薪階層具有巨大的吸收力。 C．我提議以“學生最喜愛的讀物”作為我們的研究課題，大家都說這主意自出機杼，很有創(chuàng)見。 D．專家說，水平一般的考生超常發(fā)揮的可能性不大，而水平不錯的考生馬失前蹄的概率也很小。4．下列各句中沒有語病的一項是 （） A．在工人、職員、教師屢屢遭遇“亞健康”威脅的情況下，政府組織公務(wù)員免費練太極，顯然張揚了公務(wù)員地位的特殊性，有悖于政府執(zhí)政為民的理念。 B．人們都知道教育要注重知識傳授、人格發(fā)展以及獨立堅強的意志，可在城市地區(qū)和獨生子女家庭，生活能力的培養(yǎng)還是不被重視，甚至被有意遏制。 C．顯然，正因為陳凱歌、張紀中們具有超乎一般的權(quán)力和資源優(yōu)勢，使得他們所做出的每一次破壞環(huán)境的行為，都可能是環(huán)保人士再怎么努力都無法彌補的。 D．當前，隨著國際貿(mào)易和國際投資的迅速增長，跨國經(jīng)營十分引人注目，已經(jīng)成為新的經(jīng)濟力量在國際舞臺上展示它的巨大作用。5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是 （）日前，重慶市舉行了一場“受助貧困生感恩話題”專題討論會，參會人員達成了“受助者要簽道德協(xié)議”的共識，以杜絕受助不感恩現(xiàn)象的發(fā)生。較之其他形式的捐助，“道德協(xié)議”暗含著某種可貴的平等意識，更接近于社會對待一名成年人的態(tài)度。受資助者在簽訂“道德協(xié)議”之時，。①已經(jīng)在無形中確定了回報社會的意愿②其人格尊嚴也得到了一次捍衛(wèi)③從而在道德層面上與“資助者”平起平坐 A．①②③ B．①③② C．②③① D．②①③二、現(xiàn)代文（一般社會科學類、自然科學類文章）閱讀（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成6—9題。在文學接受中，讀者的精神結(jié)構(gòu)對作品意義的建立有很大的關(guān)系。從認識論角度看，馬克思主義認識論強調(diào)人在反映客體中的能動性。文學接受不僅僅是認識，更重要的是體驗，更多的融進讀者主觀精神上的因素，如情感和想象等等，這樣人們對作品意義的理解都有著獨特性。瑞士心理學家皮亞杰認為認識不是所謂單向的主體對客體刺激的消極接受和被動反映的過程，而是刺激、反映雙向作用的過程，后來又提出，認識過程其實是這樣的：主體并不能直接對客體作出反應(yīng)，而是將客體納入自身的認知結(jié)構(gòu)，然后能才對客體作出反映。所以認識是主體的認知結(jié)構(gòu)與客體刺激交互作用而產(chǎn)生的，其中認知結(jié)構(gòu)的作用是十分重要的。認知結(jié)構(gòu)，即主體認知活動的圖式。皮亞杰認為，認知的發(fā)生，其實就是主體圖式去同化和順應(yīng)客體的過程。同化就是主體把客體的刺激納入主體即定的心理活動的圖式之中。比如人們總是從自己的認識角度、理解水平去看待事物，事物的意義便是主體能認識到的意義。順應(yīng)就是主體的圖式不能同化客體，而引起主體圖式的自我調(diào)節(jié)，改變原有圖式以適應(yīng)客體。在文學接受中，讀者的心中并非一片空白，而是用自己的圖式去參與到對作品的認識和理解之中，得出自己的結(jié)論。如果讀者的圖式不能同化作品，如某種新潮藝術(shù)，作者的圖式就會調(diào)整，以適應(yīng)作品實際。主體的認知圖式，在德國哲學家海德格爾那里叫做“前結(jié)構(gòu)”，也就是人們在理解某一事物時已經(jīng)有了“前理解”，因為人已經(jīng)具有了理解某一事物的一系列的結(jié)構(gòu)因素。如‘一葉而知秋“，人們之所以能從落葉感到秋天的來臨，是因為他已經(jīng)有了經(jīng)驗和預(yù)見能力，也就是“前理解”的因素。由此可見，作品的意義是接受者的圖式與文本意義同化的結(jié)果。馬克思說：“對于不辨音律的耳朵來說，最美的音樂，也毫無意義，音樂對它說來不是對象，因為我的對象只能是我的本質(zhì)力量之一的確證?！边@一論述揭示了在藝術(shù)接受中，接受者方面的重要作用。文學接受的圖式一般有世界觀因素、社會文化因素和藝術(shù)修養(yǎng)因素等三個方面的因素。人們總是以他們的世界觀來認識、判斷事物，文學作品中的意義與政治的、道德的、人生的意義分不開，對作品的感受必然包含著對作品思想內(nèi)容和情感態(tài)度的認識。接受者的文化水平、人生經(jīng)驗、社會閱歷等都會構(gòu)成對作品的不同認識。作品本身包含著的社會生活內(nèi)容和形形色色的知識，需要較高的文化水平、較豐富的社會和人生閱歷才能得以理解。而只有具備了一定的藝術(shù)修養(yǎng)，才能更好地理解和創(chuàng)造作品意義，正如馬克思所說：“如果你想得到藝術(shù)的享受，你本身就必須是一個有修養(yǎng)的人?！?．下列對文章的主要意思的概括正確的一項是 （） A．闡述認識的發(fā)生過程的基本規(guī)律 B．闡述作品意義建立中的認識結(jié)構(gòu) C．闡述文學作品意義生成的原理 D．闡述文學接受圖式的內(nèi)容及作用7．從原文看，對下列概念的解釋正確的一項是 （） A．“文學接受”，緊以文學本文為對象，以讀者為主體，在特定審美經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，力求把握本文意蘊的積極能動的閱讀和再創(chuàng)造的活動。 B．“認知結(jié)構(gòu)”，與文中的“精神結(jié)構(gòu)”“主體圖式”“認知圖式”“前結(jié)構(gòu)”等屬于同一概念，它是認識活動發(fā)生前就已經(jīng)存在的心理結(jié)構(gòu)。 C．“同化”，是指主體把外界刺激所提供的信息整合到自己原有認知結(jié)構(gòu)內(nèi)的過程，就本質(zhì)而言，同化主要是指外部環(huán)境對主體的作用。 D．“順應(yīng)”，是主體改造和重組認知結(jié)構(gòu)的過程，當主體的圖式不能同化客體時就一定會自我調(diào)節(jié)圖式，以適應(yīng)客體。順應(yīng)是認知結(jié)構(gòu)性質(zhì)的改變。8．下列表述，符合原文意思的一面是 （） A．皮亞杰認為在文學接受中，作品的意義是主體的認知結(jié)構(gòu)與文學作品的刺激交互作用而產(chǎn)生的，在這個過程中，認知結(jié)構(gòu)起著十分重要的作用。 B．馬克思認為聽者只有具備欣賞音樂的能力，欣賞某個音樂作品時，該作品才能生成意義，引文中的“本質(zhì)力量”就是本文作者所說的認識結(jié)構(gòu)。 C．文學作品中的意義包含社會意義、人生意義等，讀者的世界觀、文化水平、人生經(jīng)驗、藝術(shù)修養(yǎng)等各個不同，所生成的作品意義也具有獨特性。 D．文章末尾，馬克思的話揭示了藝術(shù)修養(yǎng)與理解和創(chuàng)造作品意義的關(guān)系，引文中的“修養(yǎng)”指藝術(shù)知識、藝術(shù)經(jīng)驗等方面的一定的水平。9．根據(jù)原文的信息，以下分析和推斷不正確的一項是 （） A．研究發(fā)現(xiàn)，專家頭腦中有某類知識的大約5—20萬個知識組塊，這些知識組塊按層次網(wǎng)絡(luò)的方式排列，這使得專家能迅速解決問題。這表明良好的認知結(jié)構(gòu)在學習、工作中具有非常重要的作用。 B．有些現(xiàn)代主義的文學作品，如意識流小說《墻上的斑點》、荒誕戲劇《戈多來了》等，之所以能讓人們從不理解到理解，正是接受者的認知結(jié)構(gòu)不斷順應(yīng)閱讀地象而不斷調(diào)整、變化的結(jié)果。 C．劉勰談到，同時讀《楚辭》，有人“菀其鴻裁”，有人“獵其艷辭”，有人“銜其山川”，有人“拾其香草”，之所有會對同一部作品產(chǎn)生不同的審美認識和體驗，是因為每個人的認知結(jié)構(gòu)不同。 D．許多中學生不喜歡閱讀外國名著。主要原因是他們的認知結(jié)構(gòu)尚未成熟。針對這種情況，學生可以選擇與自己的認知結(jié)構(gòu)大致吻合的讀物，逐步建構(gòu)和發(fā)展認知結(jié)構(gòu)，待條件成熟再閱讀有關(guān)的名著。三、文言文閱讀（21分，其中選擇題每小題3分，翻譯題每小題3分，簡答題3分）莊辛說楚襄王《戰(zhàn)國策》莊辛謂楚襄王曰：“君王左州侯，右夏侯，輦從鄢陵君與壽陵君，專淫逸侈靡，不顧國政，郢都必危矣?！毕逋踉唬骸跋壬香：?？將以為楚國襖祥乎？”莊辛曰：“臣誠見其必然者也，非敢以為國襖祥也。君王卒幸四子者不衰，楚國必亡矣。臣請辟于趙，淹留以觀之?！鼻f辛去之趙。留五月，秦果舉鄢、郢、巫、上蔡、陳之地，襄王流揜①于城陽。于是使人發(fā)騶征莊辛于趙。莊辛曰：“諾?！鼻f辛至，襄王曰：“寡人不能用先生之言，今事至于此，為之奈何?”莊辛對曰：“臣聞鄙語曰：‘見兔而顧犬，未為晚也；亡羊而補牢，未為遲也?！悸勎魷⑽湟园倮锊?，桀、紂以天下亡。今楚國雖小，絕長續(xù)短，猶以數(shù)千里，豈特百里哉?“王獨不見夫蜻蛉乎?六足四翼，飛翔乎天地之間，俯啄蚊虻而食之，仰承甘露而飲之，自以為無患，與人無爭也。不知五尺童子，方將調(diào)鉛膠絲，加己乎四仞之上，而下為螻蟻食也。蜻蛉其小者也?！膀唑龋湫≌咭?，黃雀因是以。儲啄白粒，仰棲茂樹，鼓翅奮翼，自以為無患，與人無急也。不知夫公子王孫，左挾彈，右攝丸，將加已乎十仞之上，以其頸為招。倏忽之間，墜于公子之手。晝游乎茂樹，夕調(diào)乎酸咸。“夫雀，其小者也，黃鵠因是以。游于江海，淹乎大沼，俯啄鱔鯉，仰嚙菱衡，奮其六翮面凌清風，飄搖乎高翔，自以為無患，與人無爭也，不知夫射者，方將修其碆盧②，治其矰繳③，將加己乎百仞之上。被檻礛磻④，引微繳，折清風去抎⑤矣。故晝游乎江河，夕調(diào)乎鼎鼐?！薄胺螯S鵠，其小者也，蔡靈侯之事因是以。南游首高陂，北陵乎巫山，飲茹溪之流，食湘波之魚，左抱幼妾，右擁嬖女⑥，與之馳騁乎高蔡之中，而不以國家為事。不知夫子發(fā)方受命乎靈王，系已以失絲而見之也?！薄安天`侯之事，其小者也，君王之事因是以。左州侯，右夏侯，輦從鄢陵君與壽陵君，飯封祿之粟，而戴方府之金，與之馳騁乎云夢之中，而不以天下國家為事，不知夫穰侯方受命乎秦王，填黽塞之內(nèi)，而投己乎黽塞之外。”襄王聞之，顏色變作，身體戰(zhàn)栗。于是乃以執(zhí)珪⑦而授之為陽陵君，與淮北之地也?！咀⑨尅竣倭鲹R（yǎn）：流亡，困迫。②碆（pó）盧：碆：石鏃，即石制的箭頭；盧，涂漆的黑弓。③矰繳（zēngzhuó）：矰，短矢。繳，系矢的生絲線。④礛磻（jiānbō）：銳利的石制箭頭。⑤抎：同“隕”，音yǔn，墜落。⑥嬖（bì）女：寵幸的女子。⑦執(zhí)珪：楚國爵名。2,4,6．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 （）2,4,6 A．先生老悖乎 悖：違背 B．君王卒幸四子者不衰 卒：始終 C．以其頸為招 招：射擊的目標 D．飯封祿之粟 飯：動詞，吃11．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是 （） A．而不以天下國家為事 B．王獨不見夫蜻蛉乎以執(zhí)珪而授之 與之馳騁乎云夢之中 C．臣誠見其必然者也 D．倏忽之間，墜于公子之手奮其六翮而凌清風 與之馳騁乎高蔡之中12．下列各項對文章的闡述不正確的一項是 （） A．本文主要用對話刻畫人物性格，故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾都由對話完成，塑造了莊辛這一機智果敢、有膽有識、從容善辯的策士形象。 B．莊辛針對楚襄王的浮逸侈靡、不顧國政直言進諫，指出襄王如此行徑必遭殺身之社禍，觸怒襄王而被逐出了楚國。 C．本文引譬設(shè)喻，由蜻蛉、黃雀、黃鵠至蔡靈侯，由小到大，由遠到近，由物到人，最后指出襄王處境的危險，娓娓道來卻步步緊逼，極具說服力。 D．這篇作品通過莊辛對楚襄王的勸諫，說明一國之君必須居安思危，勵精圖治，如果只圖眼前享樂，喪失警惕，必將引起嚴重禍害。13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）臣請辟于趙，淹留以觀之。譯文：（2）見兔而顧犬，未為晚也。譯文：（3）系己以朱絲而見之也。譯文：14．莊辛用“湯、武以百里昌，桀、紂以天下亡”的事例有何目的？答：第Ⅱ卷（非選擇題，共2分）四、古詩詞鑒賞和古詩文默寫（11分）15．閱讀下面這首詩，然后回答問題。（5分）古歌漢樂府民歌秋風蕭蕭愁殺人，出亦愁，入亦愁。 座中何人，誰不懷憂？令我白頭。 故地多飆風①，樹木何修修②。 離家日趨遠，衣帶日趨緩。 心思③不能言，腸中車輪轉(zhuǎn)?！咀⑨尅竣亠j（biāo）風：暴風。②修修：與“翛翛”通，鳥尾干枯不潤澤貌，這里借以形容樹木被風吹得干枯如鳥尾。③思：悲。這是一首胡地戍卒的思鄉(xiāng)懷歸之作，羈旅漂泊之愁，濃重慘烈。請簡析這首詩的表達技巧。答：16．按要求填空。（6分，每空1分）①西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。，。（李白《蜀道難》）②昔聞洞庭水，今上岳陽樓。，。（杜甫《登岳陽樓》）③其文約，其辭微，其志潔，其行廉，，。2,4,6（司馬遷《屈原列傳》）2,4,6五、現(xiàn)代文（文學類文章）閱讀（17分）閱讀下面文章，回答17—20題。冬夜月暖冬令，隨著秋風中最后的一片落葉，落到了大地。我沒有聽到聲響，許多人也沒聽到，但被那片葉子砸到的草和地聽到了，而且就這輕輕的一聲。草驚失色，地虛松散。一個冬季毫無反抗地被種到了大地。冬，一扎根，不僅甜住了春夏秋里多話的鳴蟲，讓它們睡在蜜月里，還在四處收刮著日下溫暖。村里第一個醒悟的爺，一到重陽就聲聲告誡說：“吃了重陽糍，破裙破襖發(fā)出來?！本瓦@一句土的丟牙，寫成文字還押不成韻的俚語，成了鄉(xiāng)村世代與冬爭暖的口令。太陽如圓餅式的取暖器，高掛在空中，她的溫暖隨光落到大地。爭暖的萬物找著最好的位置，接納著從天而降的溫暖。鄉(xiāng)村向陽的墻腳下，村頭學校的操場邊，不管是站著還是坐著，都絕對要求全身暴光。鄉(xiāng)村人在爭暖中表現(xiàn)得最為隨緣，爭春時，早出晚歸，說是爭播搶種；爭涼時，赤膊上陣，說是歇涼；爭秋時，顆粒歸倉，說是搶收；爭暖時，松散散、懶洋洋，說是曬太陽。這滿是隨緣的一個曬字，把福為天賜的信奉亮在太陽下，浸在陽光里。他們隨日光滔滔，把自己當成了要腌制的蘿卜、芥菜，要在太陽下脫去所有的水份，抱著一身溫暖，好好過冬。太陽一天釋放著熱量，大概溫源漸竭，便急匆匆隱入西山給自己加溫，讓月亮接替當值。鄉(xiāng)村的人憑著被太陽曬黑的教訓，說：月光會把人曬綠，若是也象曬太陽一樣，浸漬在月光下，人的眼會同狗眼、貓眼、山里的狐眼一樣，會發(fā)出綠光，會看到陽光下看不見的東西。于是村里相傳著“太陽一落山，關(guān)門落戶保平安”的民謠。滿天的月華就被關(guān)在了村弄中。多少年來，我抱著老屋的那根黑黑的門杠，把月亮溫暖擋在了門外。直到那一年得到月華濯洗，才知曬月的溫馨。那一夜，走在沙石公路上聲響，曬月人彼此聽得明白，左腳唰，右腳簌，唰、簌，唰、簌，原來只一個人在走，左腳是我，右腳是她。左、右，右、左，一直前行。月光如水水無邊，走在這無邊的境地，也就沒有了時間計算，一個夜晚是一千年的守候，一年年走過都是那一夜的月色。我不知曬過了多少個夜晚，浸透多少的月色，我躺在月下的地上如一棵倒下的大樹，砸得如水月光的波紋和老樹的年輪一樣多，我那浸漬月溫的瞳孔，也就隨月波彌漫，搜索著曬月人的影子。我，看到了許多月下故事，心里流著比太陽還要熱的激情，成了詩人，對月吟誦：千古月華/你這才子靈魂/在你的姓氏里/寫下的是華章千古月華/鉛鑄愛的詩篇/在你的鑄槽里/流著一條我的心河……當我喜歡曬在冬夜的月下時，也常會遇到許多的陌生人，不論是我從他們身邊走過，還是他們從我跟前走過，都一樣掀動過月下的溫暖。大衣里透出的泥喃細語，我聽到的是月光暖流在他們血脈里流淌的聲響。東倒西歪漢子呼出的酒氣，我嗅到是被月光蒸出一股股豪情。我靜靜地漂流在這暖流中，衣冠成了浮云，身軀如一艘皮艇，載著我的心向暖流源頭馳去，月亮是歸程，月亮是心源。曬在冬天的日頭下，會抱得一身溫暖，好好過的是冬，就如村里說：“倉里有了糧，冬天曬太陽?！睍裨诙沟脑鹿庀?，我營得了透心的溫暖，好好過著是日子，就如我說：心中有了月，日日月兒圓。2,4,6（選自《經(jīng)典美文》20年第9輯，有刪節(jié)）2,4,617．閱讀下面句子，按要求回答問題。（4分）冬令，隨著秋風中最后的一片落葉，落到了大地。一個冬季毫無反抗地被種到了大地。（1）請分析加點詞的妙處。（3分）答：（2）同樣寫冬至，前用“落”，后用“種”，為什么？（1分）答：18．文章寫冬夜月暖，前半部分卻用不少篇幅寫冬日人們爭暖曬太陽，有什么用意？（4分）答：19．作者喜歡“曬月”的理由有哪些？（5分）答：20．“心中有了月，日日月兒圓。”請聯(lián)系生活談?wù)勀銓@句話的理解。（4分）答：六、文章賞析（14分）21．從下列題目中任選一個，寫300字左右的文章賞析。（14分）（1）簡析《冬夜月暖》語言的特色。（2）簡析《冬夜月暖》作者獨特的審美視角七、作文（60分）22．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）有人說，人最大的敵人是自己，人生的意義就在于不斷超越自己；也有人說，人生苦短，應(yīng)該珍惜擁有，淡泊隨緣，知足常樂。人究竟應(yīng)該不斷超越，還是淡泊隨緣呢？請寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。自主確定立意，確定標題，不少于800字。參考答案1—6CCDABB7—12ACDAAB13．（1）譯文：我請求到趙國躲一躲，待在那里，來靜觀楚國的變化。（2）譯文：見到兔子后才想起獵犬，還不算晚。（3）譯文：（子發(fā)）（將）用紅繩捆綁自己去見他。2,4,614．正反舉例，勸諫并激勵襄王：貪圖享樂，喪失警惕，實力再強也將走向滅亡；居安思危，勵精圖治，國力才可不斷發(fā)展壯大。2,4,615．①寫景抒情。這首詩融抒情、寫景于一爐，在“秋風蕭蕭”中抒寫困擾戍卒的愁思；又將它融于荒漠的飚風、異鄉(xiāng)的修樹之中，使之變得更加蓬勃、紛揚?？此茖懢埃瑢崉t寫愁、將滿腹的憂愁外化，刻畫出主人公如胡地“飆風”吹枯的“修樹”般委頓凄涼的形象。②細節(jié)刻畫?！俺鲆喑?，入亦愁”，見愁苦中人的坐立不安，凄苦萬狀，無可趨避。鄉(xiāng)愁莫釋催人老，竟至“