綜合實踐項目 制作細胞模型 說課稿-2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）（2024）生物六年級上冊

綜合實踐項目制作細胞模型說課稿-2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）（2024）生物六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）（2024）生物六年級上冊中的“綜合實踐項目制作細胞模型”。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.細胞的基本結(jié)構(gòu)：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等；

2.細胞的功能及特點；

3.制作細胞模型的材料選擇與制作方法；

4.制作細胞模型的評價標(biāo)準及注意事項；

5.通過制作細胞模型，加深對細胞結(jié)構(gòu)的認識，提高學(xué)生的動手操作能力及團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計方案、進行實驗、分析結(jié)果的能力，通過制作細胞模型的過程，加深對細胞結(jié)構(gòu)、功能和特點的理解。

2.創(chuàng)新實踐素養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在制作細胞模型時，運用創(chuàng)造性思維，選擇合適的材料，設(shè)計獨特的模型，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

3.團隊協(xié)作素養(yǎng)：在小組合作制作細胞模型的過程中，培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)作、分享的能力，提高團隊合作效率。

4.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、整理和利用信息的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供支持。

5.自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究細胞知識，培養(yǎng)獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握細胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等組成部分。

②理解細胞各部分的功能及其在生物體中的作用。

③學(xué)習(xí)制作細胞模型的步驟和方法，能夠獨立或合作完成細胞模型的制作。

2.教學(xué)難點

①準確區(qū)分動植物細胞的結(jié)構(gòu)差異，特別是細胞壁、質(zhì)體等特有的結(jié)構(gòu)。

②在制作細胞模型時，正確選擇材料，合理體現(xiàn)細胞結(jié)構(gòu)的比例和特征。

③在小組合作中，合理分配任務(wù)，確保每個成員都能參與到模型制作的各個環(huán)節(jié)中，同時培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授的形式介紹細胞結(jié)構(gòu)知識，隨后開展小組討論，讓學(xué)生分享對細胞功能的理解。

2.設(shè)計制作細胞模型的教學(xué)活動，通過分小組合作完成模型制作，促進學(xué)生之間的互動和交流。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，展示動植物細胞結(jié)構(gòu)的動畫和圖片，增強學(xué)生的直觀感受。同時，利用實物模型或3D打印技術(shù)展示細胞結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的實際操作能力和空間想象力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示動植物細胞圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能分辨出哪些是動物細胞，哪些是植物細胞嗎？”

-提出問題：教師進一步提問：“細胞有哪些基本結(jié)構(gòu)？這些結(jié)構(gòu)有什么功能？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示細胞結(jié)構(gòu)圖，講解細胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

-講解動植物細胞的區(qū)別，通過動畫展示細胞壁、質(zhì)體等結(jié)構(gòu)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考細胞結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，解釋細胞在生物體中的作用。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師給出幾個練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，檢查學(xué)生對細胞結(jié)構(gòu)及功能的掌握程度。

-學(xué)生分組討論練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-教師針對講解的內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋和評價。

5.制作細胞模型（用時10分鐘）

-教師展示制作細胞模型的材料，講解制作步驟及注意事項。

-學(xué)生分小組合作，根據(jù)所學(xué)知識制作細胞模型。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

6.成果展示與評價（用時5分鐘）

-每個小組展示制作的細胞模型，講解制作過程及模型特點。

-教師組織學(xué)生互評，給予每個小組意見和建議。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)細胞結(jié)構(gòu)及功能的重要性。

7.課堂小結(jié)（用時2分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，回顧細胞結(jié)構(gòu)及功能。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。

8.作業(yè)布置（用時2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)及功能的短文。

整個教學(xué)過程注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的能力，提高學(xué)生對細胞知識的理解和掌握。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-細胞結(jié)構(gòu)與功能的深入研究：介紹細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等結(jié)構(gòu)在細胞功能中的作用，如細胞膜的選擇透過性、細胞質(zhì)的流動性和細胞核的遺傳信息存儲等。

-細胞模型的制作材料與方法：探討不同材料的優(yōu)缺點，如使用塑料、橡皮泥、紙板等制作細胞模型的方法和注意事項。

-動植物細胞的結(jié)構(gòu)差異：詳細介紹動物細胞和植物細胞在結(jié)構(gòu)上的差異，如植物細胞的細胞壁、液泡和質(zhì)體等。

-細胞的歷史與發(fā)展：回顧細胞學(xué)說的建立和發(fā)展過程，介紹著名科學(xué)家如施萊登、施旺等對細胞學(xué)研究的貢獻。

-細胞與生物體關(guān)系：探討細胞在生物體中的作用，如細胞分裂、生長、分化等生命現(xiàn)象。

2.拓展建議

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，查閱關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與功能的資料，深入了解細胞學(xué)知識。

-實驗觀察：組織學(xué)生進行動植物細胞的觀察實驗，使用顯微鏡觀察細胞結(jié)構(gòu)，增強直觀感受。

-制作細胞模型比賽：舉辦細胞模型制作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，提高團隊合作精神。

-課堂討論：在課堂上組織關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與功能的討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)，促進思維碰撞。

-課后實踐：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，嘗試制作簡單的生物實驗，如觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象。

-主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與細胞相關(guān)的主題，進行深入研究，撰寫研究報告，提高學(xué)生的研究能力和寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課通過制作細胞模型的方式，讓學(xué)生深入了解細胞的結(jié)構(gòu)與功能。在回顧整個教學(xué)過程后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略和管理等方面有了一些收獲，也存在一些不足。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了講授、討論、實踐等多種方式，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠親自動手操作，增強對細胞結(jié)構(gòu)直觀感受。同時，通過課堂提問和小組討論，激發(fā)了學(xué)生的思維活躍度，提高了課堂氛圍。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解過程中，有時可能過于注重知識點的傳授，而忽略了學(xué)生的實際接受能力，導(dǎo)致部分學(xué)生對于細胞結(jié)構(gòu)及功能的理解不夠深入。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生主動參與課堂，積極表達自己的觀點。此外，通過設(shè)置拓展資源，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助他們從不同角度了解細胞知識。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂活動的參與度不高，可能是因為他們對細胞模型制作缺乏興趣，或者是擔(dān)心自己無法完成任務(wù)。

在課堂管理方面，我努力營造了一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀律方面還有待加強，部分學(xué)生可能會因為過于放松而影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們掌握了細胞的基本結(jié)構(gòu)及功能，提高了動手操作能力，也在團隊合作中學(xué)會了溝通與協(xié)作。但同時，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在以下問題：

1.部分學(xué)生對細胞模型制作缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.部分學(xué)生在理論知識掌握方面仍有不足，需要加強鞏固。

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的興趣點，嘗試引入更多有趣的案例和實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.對于理論知識掌握不足的學(xué)生，我將加大輔導(dǎo)力度，通過課后輔導(dǎo)、小組討論等方式，幫助他們鞏固知識點。

3.加強課堂管理，確保學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，保持良好的學(xué)習(xí)紀律。

4.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂中獲得成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①細胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系

-重點知識點：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核的結(jié)構(gòu)與功能。

-重點詞：保護、透過性、流動性、遺傳信息。

-重點句：細胞壁對細胞具有保護作用；細胞膜具有選擇透過性；細胞質(zhì)是細胞活動的場所；細胞核是遺傳信息的存儲和傳遞中心。

②動植物細胞的區(qū)別

-重點知識點：動植物細胞的結(jié)構(gòu)差異，如細胞壁、液泡和質(zhì)體的存在與否。

-重點詞：細胞壁、液泡、質(zhì)體