一位小數(shù)加減法文檔

一位小數(shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第71---73頁(yè)：信息窗2，紅點(diǎn)、綠點(diǎn)的兩個(gè)問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1．在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，探索簡(jiǎn)單的小數(shù)加減的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2.在運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和能力，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、擬定導(dǎo)學(xué)提綱，自主預(yù)習(xí)。1.創(chuàng)情板題：談話：課前，老師給大家布置了一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)，回家實(shí)際測(cè)量一些數(shù)據(jù)，把表格填完整（出示表格），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的測(cè)量結(jié)果？測(cè)量?jī)?nèi)容灶臺(tái)的高度鍋底到火口的距離抽油煙機(jī)離灶臺(tái)的距離書桌的高度桌椅高度差測(cè)量結(jié)果教師根據(jù)學(xué)生的回答，對(duì)交流情況加以評(píng)價(jià)引出本課知識(shí)點(diǎn)并板書課題：一位小數(shù)加減法2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：【（1）理解小數(shù)加減法的意義；（2）掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法并能夠正確的計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。】3.出示自學(xué)指導(dǎo)：過(guò)度：過(guò)渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要靠大家的努力，你們有信心嗎？下面請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。【自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第71---73頁(yè)：信息窗2，紅點(diǎn)、綠點(diǎn)的兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容，重點(diǎn)看小數(shù)加減的豎式計(jì)算方法。思考：（1）小數(shù)加減法的豎式計(jì)算要注意什么？2、在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？這個(gè)小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在什么位置？3、計(jì)算整數(shù)加減法和計(jì)算小數(shù)加減法有什么相同的地方？】（5分鐘后，比一比誰(shuí)能匯報(bào)清楚上述問(wèn)題，并會(huì)做與例題類似的題）4.學(xué)生自學(xué)下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)，比一比誰(shuí)看書最認(rèn)真自學(xué)效果最好，（師目視學(xué)生的自學(xué)情況，關(guān)注“學(xué)困生”）二、匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)質(zhì)疑（一）調(diào)查自學(xué)完成情況：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手，看會(huì)的同學(xué)請(qǐng)把手放下。（二）小組交流：同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)先互相交流一下自學(xué)的收獲和遇到的困惑。（三）全班匯報(bào)：師：下面誰(shuí)能把你自學(xué)的收獲介紹給大家呢？1、探究簡(jiǎn)單的小數(shù)的加法。（1）理解題意，列出算式。課件出示紅點(diǎn)問(wèn)題：抽油煙機(jī)離地面有多高呢？學(xué)生根據(jù)題意列出算式：0.7＋0.6＝（2）探究簡(jiǎn)單的小數(shù)加法的算法。派代表向全班同學(xué)匯報(bào)算法。情況預(yù)設(shè)：生1：我是這樣想的，0.7米＝7分米，0.6米＝6分米，7＋6＝13分米，13分米就是1米3分米，也就是生2：我采用豎式寫法：整數(shù)部分表示“米”，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示“分米”，相加的結(jié)果是1米3分米，也就是1.3請(qǐng)?jiān)撋趯?shí)物投影儀上展示自己所列的豎式：質(zhì)疑：我們?cè)谟秘Q式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要什么注意？釋疑：相同數(shù)位要對(duì)齊，注意滿十應(yīng)向高位近一；得數(shù)里面不要忘記寫上小數(shù)點(diǎn)。再請(qǐng)幾位同學(xué)結(jié)合例題說(shuō)一說(shuō)用豎式計(jì)算的方法。2、探究簡(jiǎn)單的小數(shù)減法。（1）理解題意，列出算式。課件出示綠點(diǎn)問(wèn)題：一張0.7米請(qǐng)學(xué)生根據(jù)題意列出算式，并想一想這樣列式的理由。0.7-0.3＝（2）探究簡(jiǎn)單的小數(shù)減法的算法。派代表向全班同學(xué)匯報(bào)算法。情況預(yù)設(shè)：生1：因?yàn)?.7米＝7分米，0.3米＝3分米，7分米-3分米＝4分米，4分米就是生2：我用豎式進(jìn)行計(jì)算，整數(shù)部分表示“米”，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示“分米”，相減的結(jié)果是4分米，也就是0.4米，所以，一張高0.7米的書桌，該配再請(qǐng)幾位同學(xué)結(jié)合例題說(shuō)一說(shuō)用豎式計(jì)算的方法。三、抽象概括，總結(jié)提升。提問(wèn)：你認(rèn)為小數(shù)加減法怎樣計(jì)算最簡(jiǎn)便？歸納：（1）小數(shù)加減法用豎式計(jì)算最簡(jiǎn)便？（2）計(jì)算方法：相同數(shù)位要對(duì)齊，滿十進(jìn)一，不夠減要向高位借一。（3）小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的算理是一樣的。四、鞏固應(yīng)用，拓展提高。（一）考一考師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？下面老師就來(lái)考一考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（多媒體出示題目）指兩名“學(xué)困生”上臺(tái)板演，其余同學(xué)做書上。教師臺(tái)下巡視，收集典型錯(cuò)誤和解決問(wèn)題的方法。（二）議一議1．更正（1）觀察。做完的同學(xué)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的和你是否一樣。（2）糾錯(cuò)。和黑板上的板演不一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手?。c(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正，不要擦去原來(lái)的）下面的同學(xué)如果發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，在下邊要及時(shí)改正過(guò)來(lái)。2．議一議。師：到底做得怎么樣呢？下面咱們來(lái)評(píng)議一下。3．師：現(xiàn)在批改一下自己的做題情況。（生批改）師：全對(duì)的“舉手”？生舉手，師統(tǒng)計(jì)正確率。4.全班總結(jié)：想一想，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容匯報(bào)。5、練一練師：下面咱們就利用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比一比誰(shuí)做題最認(rèn)真、最細(xì)心、書寫最整潔！作業(yè)：配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。使用說(shuō)明：1.教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)之處：（1）緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。課前我布置學(xué)生回家測(cè)量廚房和臥室中的一些數(shù)據(jù)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒與興趣，同時(shí)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并在測(cè)量中理解了一些難以理解的問(wèn)題。順理成章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入解決問(wèn)題的活動(dòng)，主動(dòng)探索小數(shù)加減法的筆算方法。在這樣的背景下學(xué)習(xí)，學(xué)生更能體會(huì)出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計(jì)算的意義，受數(shù)學(xué)的價(jià)值。（2）大膽放手，學(xué)生自主探索。由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用了這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生自己收集有用信息，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。在這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我不給學(xué)生任何提示，促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計(jì)算方法。同時(shí)，通過(guò)師生、生生間的交流活動(dòng)將初步的感悟上升到新的高度，總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進(jìn)一步理解列豎式時(shí)小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的道理。（3）重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的前提是，使學(xué)生逐步形成不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的好習(xí)慣，因?yàn)檫@些問(wèn)題是學(xué)生提出的，所以學(xué)生想方設(shè)法解決問(wèn)題的動(dòng)力也就更大。然后充分利用學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自