人教版初中歷史與社會七年級上冊 1.2.3 往來在區(qū)域間說課稿

人教版初中歷史與社會七年級上冊1.2.3往來在區(qū)域間說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版初中歷史與社會七年級上冊第1.2.3課《往來在區(qū)域間》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。通過學習《往來在區(qū)域間》，使學生能夠形成對古代文明交流的認識，培養(yǎng)學生的時空觀念，讓學生能夠理解不同文明在特定時空背景下的交流與發(fā)展。同時，通過分析史料，引導學生運用實證方法，深入理解歷史事件背后的原因和影響。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力，使其能夠?qū)v史事件進行客觀、全面的解釋。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學生的家國情懷，讓學生認識到我國在不同歷史時期的地位和作用，增強其對國家的認同感和自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）古代文明的交流方式：通過學習《往來在區(qū)域間》，使學生掌握古代文明之間的交流方式，如絲綢之路、海上絲綢之路等。

（2）古代文明交流的影響：讓學生理解古代文明交流對各個文明的發(fā)展和進步產(chǎn)生的積極影響，如文化的融合、科技的傳播等。

（3）家國情懷的培養(yǎng)：通過教學，使學生認識到我國在不同歷史時期的地位和作用，增強其對國家的認同感和自豪感。

2.教學難點：

（1）古代文明交流的內(nèi)在邏輯：理解不同文明之間為什么會進行交流，交流的動因和機制是什么。

（2）史料的解讀和分析：如何運用史料實證方法，深入理解歷史事件背后的原因和影響。

（3）家國情懷的培養(yǎng)：如何讓學生在理解歷史的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)對國家的認同感和自豪感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版初中歷史與社會七年級上冊》第1.2.3課《往來在區(qū)域間》的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的絲綢之路、海上絲綢之路等歷史地圖、圖片、圖表等多媒體資源。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在課堂中設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行合作學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“絲綢之路”和“海上絲綢之路”等課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古代文明的交流方式和歷史意義。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述絲綢之路的歷史故事，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解絲綢之路和海上絲綢之路的歷史背景、交流方式和影響，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討絲綢之路對古代文明交流的促進作用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生深入理解古代文明的交流方式和影響。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握歷史事件的分析和討論能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的核心內(nèi)容，掌握歷史事件的分析和討論能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的核心知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理《人教版初中歷史與社會七年級上冊》第1.2.3課《往來在區(qū)域間》的主要內(nèi)容涵蓋了古代文明的交流方式、絲綢之路和海上絲綢之路的歷史背景、交流過程及其對各個文明的影響。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.古代文明的交流方式

-古代文明之間的交流方式，如絲綢之路、海上絲綢之路等。

-交流的動因和機制：經(jīng)濟、政治、文化等方面的需求和推動。

-交流的影響：文化的融合、科技的傳播、經(jīng)濟的繁榮等。

2.絲綢之路的歷史背景、交流過程及其影響

-絲綢之路的起點和終點：長安和羅馬。

-絲綢之路的形成：張騫通西域后，漢朝的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人也紛紛東來。

-絲綢之路的作用：促進了東西方的經(jīng)濟文化交流，也促進了東西方之間的相互了解。

3.海上絲綢之路的歷史背景、交流過程及其影響

-海上絲綢之路的形成：海上絲綢之路主要是廣州、泉州、杭州等沿海城市與外國通商。

-海上絲綢之路的作用：促進了東西方的經(jīng)濟文化交流，也促進了東西方之間的相互了解。

4.古代文明交流的積極意義

-文化的融合：絲綢之路和海上絲綢之路促進了東西方文化的交流和融合，豐富了各自的文化內(nèi)涵。

-科技的傳播：通過絲綢之路和海上絲綢之路，東西方的科技得以傳播，推動了人類科技的發(fā)展。

-經(jīng)濟的繁榮：絲綢之路和海上絲綢之路帶動了沿途地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，促進了貿(mào)易繁榮。

5.家國情懷的培養(yǎng)

-認識我國在不同歷史時期的地位和作用，增強其對國家的認同感和自豪感。

-理解我國在古代文明交流中的重要作用，培養(yǎng)學生的國家意識和民族自豪感。七、板書設(shè)計1.古代文明的交流方式

-方式：絲綢之路、海上絲綢之路等

-動因：經(jīng)濟、政治、文化等方面的需求和推動

-影響：文化的融合、科技的傳播、經(jīng)濟的繁榮等

2.絲綢之路的歷史背景、交流過程及其影響

-背景：張騫通西域后，漢朝的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人也紛紛東來

-過程：長安→西域→羅馬

-影響：促進了東西方的經(jīng)濟文化交流，也促進了東西方之間的相互了解

3.海上絲綢之路的歷史背景、交流過程及其影響

-背景：廣州、泉州、杭州等沿海城市與外國通商

-過程：沿海城市→南洋→歐洲

-影響：促進了東西方的經(jīng)濟文化交流，也促進了東西方之間的相互了解

4.古代文明交流的積極意義

-文化的融合：豐富了各自的文化內(nèi)涵

-科技的傳播：推動了人類科技的發(fā)展

-經(jīng)濟的繁榮：帶動了沿途地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，促進了貿(mào)易繁榮

5.家國情懷的培養(yǎng)

-認識我國在不同歷史時期的地位和作用，增強其對國家的認同感和自豪感

-理解我國在古代文明交流中的重要作用，培養(yǎng)學生的國家意識和民族自豪感八、教學反思與總結(jié)在教學《往來在區(qū)域間》這一課時，我采用了自主學習法、講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法。在課前，我通過在線平臺和微信群發(fā)布預習資料，設(shè)計預習問題，讓學生自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。在課中，我通過講解知識點，組織課堂活動，解答學生的疑問，幫助他們深入理解絲綢之路和海上絲綢之路的歷史背景、交流過程及其影響。在課后，我布置了適量的作業(yè)，提供了拓展資源，讓學生進行進一步的學習和思考。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在學習古代文明的交流方式時，對絲綢之路和海上絲綢之路的起源和影響理解得不夠深入。為了改善這一問題，我決定在課堂上增加更多的實例和故事，幫助學生更好地理解這些知識點。此外，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中表現(xiàn)出強烈的參與熱情，但有時會偏離主題。因此，我決定在下次課堂活動中，提前設(shè)定討論的主題和范圍，以確保討論的效率和效果。

2.教學總結(jié)

在本節(jié)課的教學中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力