我上學(xué)了 3. 我們的操場（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

我上學(xué)了3.我們的操場（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“我上學(xué)了3.我們的操場”為主題，旨在通過一年級學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解長度單位“米”。首先，我會帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校操場，讓學(xué)生直觀感受操場的大小，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，通過觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會用“米”作為長度單位進(jìn)行測量和比較。最后，結(jié)合教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對長度單位“米”的認(rèn)識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過觀察和操作活動(dòng)，培養(yǎng)他們使用長度單位進(jìn)行測量的能力；提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識，讓他們在探究中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)測量長度的方法；激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算和一些簡單的幾何圖形知識，能夠識別長短、高低等基本的空間概念。

2.一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向于直觀、形象和體驗(yàn)式，對故事化的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。他們在合作學(xué)習(xí)中的溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識也在逐步形成。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對“米”這一抽象長度單位的概念理解，以及如何準(zhǔn)確使用測量工具進(jìn)行長度測量。此外，學(xué)生可能在比較不同物體長度時(shí)，由于觀察角度和方法的差異，導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確。四、教學(xué)資源-北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材

-操場實(shí)地

-測量工具（卷尺、直尺）

-白板和粉筆

-數(shù)學(xué)教具（如模型、圖片）

-信息化教學(xué)資源（如教學(xué)動(dòng)畫、PPT）

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

-實(shí)物模型（如不同長度的棍子或繩子）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生到操場，讓學(xué)生觀察操場的環(huán)境，提出問題：“我們平時(shí)在哪里玩耍？操場有多大呢？”

-學(xué)生自由發(fā)表看法后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾沃啦賵鲇卸啻?？我們需要用什么來測量呢？”

-教師拿出測量工具，如卷尺和直尺，讓學(xué)生初步了解這些工具的用途。

2.講授新課（15分鐘）

-教師回到教室，通過PPT展示長度單位“米”的概念，解釋“米”是一個(gè)長度單位，用來測量物體的長度。

-教師展示一些生活中的物品，如桌子、椅子、書等，讓學(xué)生用“米”為單位來估計(jì)它們的長度。

-教師示范如何使用卷尺和直尺進(jìn)行測量，并強(qiáng)調(diào)正確的測量方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組發(fā)一把直尺和一個(gè)卷尺，教師給出一些物品或距離，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測量。

-學(xué)生測量后，教師組織小組內(nèi)討論，比較測量結(jié)果，并嘗試找出測量中的誤差原因。

-教師選取幾組學(xué)生的測量結(jié)果進(jìn)行全班分享，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)測量的一致性和差異性。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們還能想到生活中哪些地方需要測量長度？我們?yōu)槭裁匆獪y量長度？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們理解測量長度在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“測量接力”游戲，學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)成員依次測量指定物品的長度，快速傳遞答案，最后比較兩隊(duì)的速度和準(zhǔn)確性。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“米”作為長度單位的重要性。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，測量家中的某個(gè)物品的長度，并記錄下來。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過實(shí)際操作和游戲化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握長度單位“米”的概念和測量方法。同時(shí)，通過課堂提問和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠理解長度單位“米”的概念，知道“米”是一個(gè)用于測量長度的基本單位，能夠用“米”描述物體的長度。

2.技能提升：學(xué)生學(xué)會了如何使用直尺和卷尺進(jìn)行長度測量，掌握了正確的測量方法，如將尺子與被測物體平行放置，讀數(shù)時(shí)視線與尺子垂直等。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在測量活動(dòng)中，能夠進(jìn)行觀察、比較和分析，通過小組討論，學(xué)會了如何找出測量中的誤差和改進(jìn)方法。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠在生活中找到需要測量長度的場景，如測量家具、教室的寬度等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，通過游戲化的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對測量產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如通過測量不同物品的長度，學(xué)會了如何選擇合適的物品進(jìn)行比較和分類。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組測量接力游戲中，學(xué)生學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作，通過分工合作完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.知識拓展：學(xué)生在測量活動(dòng)中，不僅學(xué)會了測量長度，還通過教師的引導(dǎo)，了解了長度測量在科學(xué)研究和日常生活中的重要性。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①長度單位“米”的概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：理解“米”作為長度單位的基本概念

-重點(diǎn)詞匯：“米”、“長度”、“測量”

②測量工具的使用

-重