平移與旋轉(zhuǎn)資料

《平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》青島版六年制三年級(jí)上冊(cè)第三單元信息窗2?！窘滩暮?jiǎn)析】旋轉(zhuǎn)與平移是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與變換”的內(nèi)容，《標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段對(duì)這一部分的具體要求是：結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解圖形的位置與變換，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想方法探索解決“空間與圖形”的問題都有很大的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．借助實(shí)例及生活經(jīng)驗(yàn)，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確區(qū)分。2．能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或豎直方向平移的格數(shù)。3．通過觀察、操作、思考等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。4．了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】借助實(shí)例及生活經(jīng)驗(yàn)，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確區(qū)分;能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或豎直方向平移的格數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、實(shí)物投影、卡紙、方格紙及小三角形紙片?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。師出示：同學(xué)們，上節(jié)課我們參觀了鳳凰村，欣賞了那里的美景，在村子的西南角，坐落著一個(gè)飲料加工廠，我們?cè)僖粔K到那里看一看，好不好？【設(shè)計(jì)意圖】借助參觀飲料加工廠這一素材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、典型、富有現(xiàn)實(shí)意義的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。談話自然親切，很好地體現(xiàn)了情境串引發(fā)問題串這一理念。二、分析素材，理解概念。（一）平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象1．初步感知。談話：仔細(xì)觀察，你看到了什么，這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（播放飲料加工廠的動(dòng)畫資料）（學(xué)生思考片刻）提問：誰來說一說？（提醒同學(xué)邊說邊用動(dòng)作模仿）預(yù)設(shè)：生1：換氣扇在轉(zhuǎn)，它是這樣運(yùn)動(dòng)的（邊說邊做動(dòng)作）。生2：大門是這樣平著運(yùn)動(dòng)的（邊說邊做動(dòng)作）。生3：傳送帶也是這樣運(yùn)動(dòng)的?！瓗熥穯枺耗隳芨鶕?jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同給它們分分類嗎？同桌合作商量一下。師提問：誰來說一說你們是怎樣分的？預(yù)設(shè)：生1：我們把風(fēng)扇、排氣扇、擰燈泡、車輪的運(yùn)動(dòng)歸為一類，因?yàn)樗麄兌际寝D(zhuǎn)動(dòng)的；大門、傳送帶、汽車是一類，因?yàn)樗鼈兌际瞧街\(yùn)動(dòng)的；升降機(jī)自己是一類，它是上下運(yùn)動(dòng)的。生2：我們認(rèn)為升降機(jī)的運(yùn)動(dòng)和大門可以歸為一類，因?yàn)榘焉禉C(jī)放平，它的運(yùn)動(dòng)就和大門一樣了。……師提問：如果讓你給這兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式起名字，你覺得叫什么合適？預(yù)設(shè)：生：平移和旋轉(zhuǎn)。師小結(jié)：是的，像大門、汽車、升降機(jī)、傳送帶的運(yùn)動(dòng)，（師邊說邊模擬運(yùn)動(dòng)）都是平移現(xiàn)象；（板書：平移）而像排氣扇、風(fēng)扇等的運(yùn)動(dòng)，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（板書：旋轉(zhuǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】在直觀操作的過程中，感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。趙老師首先選取典型、不常見的實(shí)例做成動(dòng)畫，既有助于學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后讓學(xué)生用語言描述、動(dòng)作模仿物體的運(yùn)動(dòng)，充分感受了物體的運(yùn)動(dòng)方向。這樣，學(xué)生根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同進(jìn)行分類時(shí)就水到渠成了。2．加深認(rèn)識(shí)。①談話：先模擬下面這幾種物體的運(yùn)動(dòng)，再思考是平移現(xiàn)象還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（自主練習(xí)第1題）②談話：我們生活中也有許多這樣的現(xiàn)象，想一想哪里存在平移現(xiàn)象？哪里存在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？同桌一起找一找。預(yù)設(shè)：生1：拉窗簾時(shí)是平移現(xiàn)象，玩旋轉(zhuǎn)木馬時(shí)有旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。生2：坐電梯時(shí)是平移現(xiàn)象，旋轉(zhuǎn)門的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。……③談話：老師這里有一張卡片，你能不能在黑板上讓卡片也做平移運(yùn)動(dòng)？誰來