課時6 小數(shù)乘小數(shù)（1）說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

課時6小數(shù)乘小數(shù)（1）說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版教材中的“小數(shù)乘小數(shù)（1）”。本節(jié)課將重點(diǎn)介紹小數(shù)乘以小數(shù)的計算方法，以及如何運(yùn)用小數(shù)乘法解決實際問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的概念和性質(zhì)，以及小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法；其次，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的四則運(yùn)算，為本節(jié)課的小數(shù)乘小數(shù)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識，探究小數(shù)乘以小數(shù)的計算規(guī)律，進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與運(yùn)算能力：培養(yǎng)學(xué)生對小數(shù)乘法的敏感度，提高學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘法解決實際問題的能力。

2.邏輯思維與創(chuàng)新意識：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納，發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘以小數(shù)的計算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.問題解決與數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的實際問題，提高學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用與實際情境：讓學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

5.自主學(xué)習(xí)與合作交流：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力，提高學(xué)生課堂參與度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的概念、性質(zhì)和小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。此外，他們還學(xué)習(xí)了小數(shù)的四則運(yùn)算，為小數(shù)乘小數(shù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對新知識充滿好奇心，對于解決實際問題有較高的熱情。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡通過實例和動手操作來理解新知識，合作學(xué)習(xí)也有助于他們更好地掌握知識。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對小數(shù)乘法計算方法的理解，如何準(zhǔn)確計算小數(shù)乘小數(shù)的結(jié)果，以及在解決實際問題中如何靈活運(yùn)用小數(shù)乘法。此外，學(xué)生可能對計算過程中小數(shù)點(diǎn)的處理感到困惑，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小數(shù)乘小數(shù)的PPT演示文稿，以及相關(guān)的例題和練習(xí)題，用于課堂講解和練習(xí)。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但可準(zhǔn)備一些計數(shù)器或小物品用于直觀演示小數(shù)乘法的過程。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括小數(shù)乘小數(shù)的概念和例題，要求學(xué)生提前閱讀并理解。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“小數(shù)乘小數(shù)與整數(shù)乘小數(shù)有何不同？”等啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解小數(shù)乘小數(shù)的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過生活中的實例，如購物找零問題，引出小數(shù)乘小數(shù)的課題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，結(jié)合具體例題演示計算過程。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討小數(shù)乘小數(shù)的計算規(guī)律。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供及時的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)計算規(guī)律。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的小數(shù)乘小數(shù)練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘小數(shù)的應(yīng)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我監(jiān)控和調(diào)整能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解和掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，以及在實際問題中的應(yīng)用。通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解和討論、課后練習(xí)和拓展，幫助學(xué)生逐步突破重難點(diǎn)，形成穩(wěn)固的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.小數(shù)乘法的應(yīng)用案例：收集一些與小數(shù)乘法相關(guān)的實際案例，如貨幣換算、長度換算、面積計算等，讓學(xué)生了解小數(shù)乘法在日常生活中的應(yīng)用。

2.小數(shù)乘法的數(shù)學(xué)故事：介紹一些有趣的數(shù)學(xué)故事，如數(shù)學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法的規(guī)律，或是歷史上與小數(shù)乘法相關(guān)的趣聞軼事，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.小數(shù)乘法的練習(xí)題庫：整理一系列針對小數(shù)乘法的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，以供學(xué)生在課后自主練習(xí)。

4.小數(shù)乘法的概念發(fā)展：介紹小數(shù)乘法概念的發(fā)展歷程，從最初的整數(shù)乘法到小數(shù)乘法的引入，以及小數(shù)乘法在數(shù)學(xué)體系中的地位。

拓展建議：

1.讓學(xué)生結(jié)合生活中的實例，嘗試運(yùn)用小數(shù)乘法解決實際問題，如計算購物時的總價、計算家庭用電費(fèi)用等，以此加深對小數(shù)乘法的理解和應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事，通過故事了解數(shù)學(xué)知識的來源和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

3.提供的練習(xí)題庫可以作為學(xué)生的課后作業(yè)或是自主學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)，鞏固小數(shù)乘法的計算方法和技巧。

4.引導(dǎo)學(xué)生了解小數(shù)乘法的歷史背景和概念發(fā)展，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系，理解小數(shù)乘法在數(shù)學(xué)中的重要性。

拓展資源一：小數(shù)乘法的應(yīng)用案例

-案例一：假設(shè)你是一名小商人，你需要計算一批商品的售價，商品單價為5.25元，共有100件，你需要計算出這批商品的總售價。

-案例二：一個長方形的長是3.5米，寬是2.4米，計算這個長方形的面積。

-案例三：如果你去國外旅游，需要將人民幣兌換成外幣，假設(shè)匯率為1美元兌換6.8人民幣，你想要兌換100美元，計算你需要支付多少人民幣。

拓展建議一：讓學(xué)生嘗試解決上述案例中的問題，通過實際操作，理解小數(shù)乘法的實際應(yīng)用。

拓展資源二：小數(shù)乘法的數(shù)學(xué)故事

-故事一：介紹古代數(shù)學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法的計算規(guī)律，以及這些規(guī)律如何影響了數(shù)學(xué)的發(fā)展。

-故事二：講述一個關(guān)于小數(shù)乘法在科學(xué)研究中的應(yīng)用故事，如在天文學(xué)、物理學(xué)等領(lǐng)域中的重要作用。

拓展建議二：鼓勵學(xué)生閱讀這些數(shù)學(xué)故事，通過故事了解數(shù)學(xué)知識的趣味性和實用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

拓展資源三：小數(shù)乘法的練習(xí)題庫

-基礎(chǔ)題：如計算3.2乘以4.5的結(jié)果。

-提高題：如計算（2.5+3.6）乘以4的結(jié)果。

-拓展題：如計算一個長方形的面積，其中長為2.3米，寬為5.1米。

拓展建議三：學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇不同難度的練習(xí)題進(jìn)行自主練習(xí)，以鞏固和提高小數(shù)乘法的計算能力。

拓展資源四：小數(shù)乘法的概念發(fā)展

-介紹小數(shù)乘法的歷史背景，如小數(shù)的概念是如何形成的，小數(shù)乘法是如何從整數(shù)乘法發(fā)展而來的。

-解釋小數(shù)乘法在數(shù)學(xué)體系中的地位，以及它與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系。

拓展建議四：通過了解小數(shù)乘法的歷史背景和概念發(fā)展，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系，理解小數(shù)乘法在數(shù)學(xué)中的重要作用，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將生活實例與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)小數(shù)乘法，這種方法增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

2.我引入了數(shù)學(xué)故事和拓展資源，通過趣味性和知識性的結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的探索欲和對數(shù)學(xué)的熱愛，同時也在一定程度上提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和合作中掌握小數(shù)乘法的計算方法，這種方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度時，由于平臺功能的限制，無法做到實時反饋，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論時有些學(xué)生參與度不高，可能是由于討論題目設(shè)計不夠吸引他們，或者是對小數(shù)乘法缺乏足夠的興趣。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價方式，忽視了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度，這可能導(dǎo)致評價結(jié)果不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我計劃開發(fā)或利用更先進(jìn)的在線學(xué)習(xí)平臺，以便實時監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并及時給予反饋，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.為了提高教學(xué)組織的效果，我將在設(shè)計討論題目時更加注重學(xué)生的興趣點(diǎn)和實際生活經(jīng)驗，同時也會鼓勵學(xué)生提出自己的問題，增加課堂互動性。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度和作業(yè)完成情況，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。此外，我還會鼓勵學(xué)生進(jìn)行