2025年湘教新版高二語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年湘教新版高二語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷443考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）人格_____，_____。_____，_____，_____，_____。①它要求一個(gè)人應(yīng)有高尚的道德追求②勇于承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)③是做人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品質(zhì)的總和④正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系⑤是指人與動(dòng)物相區(qū)別的內(nèi)在規(guī)定性⑥做到自尊、自愛、自強(qiáng)、自律A.③⑥①④⑤②B.③⑤①②⑥④C.⑤②①⑥④③D.⑤③①②④⑥2、下列選項(xiàng)字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.倉(cāng)廒迤邐錙銖皇天后土B.岑寂尺讀優(yōu)握一蹴而就C.孤騖叫囂付梓河轍之鮒D.披靡輕鳶梳朗孤苦伶仃3、依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)；銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

人們普遍認(rèn)為生物認(rèn)證技術(shù)的安全系數(shù)很高。____事實(shí)并非如此。例如，人臉識(shí)別____看起來(lái)很先進(jìn)，____已經(jīng)被一些不法分子破解并用來(lái)“盜刷”。目前生物認(rèn)證技術(shù)還不夠成熟，其實(shí)____適合于門禁等不聯(lián)網(wǎng)的本地化應(yīng)用。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，大量的生物特征數(shù)據(jù)____被盜，帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)要比“盜刷”嚴(yán)重得多。這____是生物認(rèn)證方式的真正“痛點(diǎn)”。

。①②③④⑤⑥A然而雖然卻更一旦才B不過(guò)即使也更一旦就C但是雖然卻只萬(wàn)一就D可是即使也只萬(wàn)一才A.AB.BC.CD.D4、下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.柳永沒有想到，姑蘇的天空竟這般的藍(lán)，藍(lán)得仿佛只要一伸手，手指就會(huì)被染成藍(lán)色．B.王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個(gè)性的意境，豐富和提高了山水詩(shī)的表現(xiàn)技巧，對(duì)詩(shī)歌發(fā)展作出了貢獻(xiàn)．C.孟浩然的隱逸，除了為應(yīng)試作準(zhǔn)備外，本身也有著積極入世的意義．D.李賀的《李憑箜篌引》著重寫音樂(lè)給人的感受，寫音樂(lè)強(qiáng)烈的驚心動(dòng)魄的藝術(shù)力量．5、陳堯佐，____希元，其先河朔人。高祖翔，為蜀新井令，因家焉，遂為閬州閬中人。堯佐進(jìn)士____，歷魏縣、中牟尉，為《海喻》一篇，人奇其志。以試秘書省校書郎知朝邑縣會(huì)其兄堯叟使陜西發(fā)中人方保吉罪保吉怨之誣堯佐以事降本縣主簿。徙下邦，____秘書郎、知真源縣，開封府司錄參軍事，遷府推官。____。民張氏子與其母濯于江，鱷魚尾而食之，母弗能救。堯佐聞而傷之，命二吏孥小舟操網(wǎng)往捕。鱷至暴，非可網(wǎng)得，至是，鱷弭受網(wǎng)，作文示諸市而烹之，人皆驚異。召還，直史館、知壽州。歲大饑，出奉米為糜粥食餓者，吏人悉獻(xiàn)米至，振數(shù)萬(wàn)人。后為兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)副使。錢塘江篝石為堤，堤再歲輒壞。堯佐請(qǐng)下薪實(shí)土乃堅(jiān)久，丁謂不以為是，徙京西轉(zhuǎn)運(yùn)使，后卒如堯佐議。徙河?xùn)|路，以地寒民貧，仰石炭以生，奏除其稅。又減澤州大廣冶鐵課數(shù)十萬(wàn)。徙河北，母老祈就養(yǎng)，召糾察在京刑獄，為御試編排官，坐置等誤降官，監(jiān)鄂州茶場(chǎng)。天禧中，河決，起知滑州，造木龍以殺水怒，又筑長(zhǎng)堤，人呼為“陳公堤”。進(jìn)樞密直學(xué)士、知河南府，徙并州。每汾水暴漲，州民輒憂擾，堯佐為筑堤，植柳數(shù)萬(wàn)本，作柳溪，民賴其利。祥符知縣陳詁治嚴(yán)急，吏欲罪詁，乃空縣逃去，太后果怒。而詁連呂夷簡(jiǎn)親，執(zhí)政以嫌不敢辨。事下樞密院，堯佐獨(dú)曰：“罪詁則奸吏得計(jì)，后誰(shuí)敢復(fù)繩吏者?”詁由是得免。以給事中參知政事，遷尚書吏部侍郎。太后崩，執(zhí)政多罷，以戶部侍郎知永興軍。過(guò)鄭，____。改知廬州，徙同州，復(fù)徙永興軍。初，太后遣宦者起____京兆城中，前守姜遵盡毀古碑碣充磚甓用，堯佐奏曰：“唐賢臣墓石，今十亡七八矣。子孫深刻大書，欲傳之千載，乃一旦與瓦礫等，誠(chéng)可惜也。其未毀者，愿敕州縣完護(hù)之?！贬汔嵵?。既而拜同中書門下平章事、集賢殿大學(xué)士。以災(zāi)異數(shù)見，罷為淮康軍節(jié)度使、同中書門下平章事、____鄭州。以太子太師____，卒，贈(zèng)司空兼侍中，謚文惠。(節(jié)選自《宋史?陳堯佐傳》)(1)下列對(duì)文中劃線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(2)下列對(duì)文中加橫線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.以試秘書省校書郎/知朝邑縣/會(huì)其兄堯叟/使陜西發(fā)中/人方保吉罪/保吉怨之誣堯佐以事/降本縣主簿。B.以試/秘書省校書郎知朝邑縣/會(huì)其兄/堯叟使陜西/發(fā)中人方保吉/罪保吉怨之誣堯佐/以事降本縣主簿。C.以試秘書省/校書郎知朝邑縣/會(huì)其兄堯叟使陜西/發(fā)中人方保吉罪/保吉怨之/誣堯佐/以事降本縣主簿。D.以試秘書省校書郎知朝邑縣/會(huì)其兄堯叟使陜西/發(fā)中人方保吉罪/保吉怨之/誣堯佐以事/降本縣主簿。6、填入下面文段空白處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①要繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？②這是創(chuàng)造中華文化新輝煌的必然要求。中國(guó)自近代以來(lái)；不少知識(shí)分子對(duì)自己的傳統(tǒng)文化失去自信，主張學(xué)習(xí)西方③必須全盤照搬，文化發(fā)展上也是如此。直至今天，④有一些人持這種觀點(diǎn)。其實(shí)，⑤堅(jiān)持從歷史走向未來(lái)，⑥從延續(xù)民族文化血脈中開拓前進(jìn)，我們才能做好今天的事業(yè)。

。①②③④⑤⑥A為何可能/或只有并且B為何原來(lái)就還/只有C之所以也許要要只要并D為什么因?yàn)榫腿灾挥?A.AB.BC.CD.D評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、古來(lái)有“自古忠孝不能兩全”之說(shuō)，但是文中李密用了一個(gè)絕妙的辦法解決了難題，這個(gè)絕妙的辦法就是____。8、本文作者是現(xiàn)代文學(xué)研究家、作家____，字____，號(hào)____，曾用筆名中書君。代表作是長(zhǎng)篇小說(shuō)____。無(wú)論他的小說(shuō)或散文，都具有____的特點(diǎn)。9、《邊城》通過(guò)抒發(fā)____之間的純真情愛，____之間的真摯的親愛，____之間善良的互愛表現(xiàn)人性之美。在一場(chǎng)美麗的夜晚，船家少女在優(yōu)美迷人的歌聲中夢(mèng)見了象征愛情的____.10、課文《父母與孩子之間的愛》第2段中“他就開始有能力接受事物的本來(lái)面目”中“本來(lái)面目”的意思是____11、李商隱的《馬嵬（其二）》這首詩(shī)是一首____，它的矛頭直接指向____。12、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

描寫杭州西湖美景的古詩(shī)詞有許多，其中柳永的《望海潮》中僅用“____，____”八個(gè)字，就把西湖的美概括出來(lái)了。13、本文語(yǔ)言特點(diǎn)是：____、____。14、指出下列句式的特點(diǎn)：

飾以篆文、山龜、鳥獸之形____自書典所記，未之有也____

后數(shù)日驛至，果地震隴西____當(dāng)立者乃公子扶蘇____

蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)____君何以知燕王____

秦城恐不可得，徒見欺____求人可使報(bào)秦者_(dá)___

將軍戰(zhàn)河南，臣戰(zhàn)河北____甚矣，汲黯戇也____評(píng)卷人得分三、其他(共9題，共18分)15、補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。

（1）莊子在《逍遙游》中現(xiàn)實(shí)中很小的實(shí)物也需要依憑外物的實(shí)例,與大鵬的“海運(yùn)將徙”做類比的句子是：“_______；_______，_________”。

（2）《阿房宮賦》中用譴責(zé)的語(yǔ)氣對(duì)秦國(guó)貪婪掠奪而又肆意揮霍財(cái)富的行為提出批評(píng)的兩句是：“_________，_____________”。16、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《蜀道難》中，“____，____”兩句詩(shī)使用夸張手法，正面描寫山之高峻、崖之陡峭，以此表現(xiàn)蜀道之難。（2）杜牧在《阿房宮賦》中提醒晚唐統(tǒng)治者，對(duì)于強(qiáng)秦盛極而亡的歷史，如果后代人只是一味哀嘆而不以史為鑒，那么就會(huì)“____”。（3）《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》中用“____和“____”兩句生動(dòng)刻畫了男子追求窈窕淑女而不得之后朝思夜想、難以入眠的情狀。17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）詩(shī)人筆下的“秋”氣象萬(wàn)千，在王勃眼里它是“____，____”寥廓多姿的水天一色。（2）《莊子·逍遙游》指出，“____，____”，就像倒在堂前洼地的一杯水，無(wú)法浮起一個(gè)杯子一樣。（3）古人歸鄉(xiāng)情態(tài)不同，可能是宋之問(wèn)《渡漢江》中“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”的恐慌，也可能是陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中“____，____”的急切。18、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）《勸學(xué)》中“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；____”來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)的作用。（2）《念奴嬌·赤壁懷古》中，詩(shī)人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的語(yǔ)句：____，____。（3）《醉翁亭記》中體現(xiàn)全文核心及醉翁命名之意的句子是：“____，在乎山水之間也?！?9、孟冬寒氣至（東漢無(wú)名氏）

孟冬寒氣至；北風(fēng)何慘栗。愁多知夜長(zhǎng)，仰觀眾星列。

三五明月滿；四五蟾兔缺?？蛷倪h(yuǎn)方來(lái)，遺我一書札。

上言長(zhǎng)相思；下言久離別。置書懷袖中，三歲字不滅。

一心抱區(qū)區(qū)；懼君不識(shí)察。

孟冬，舊歷冬季的第______月，即農(nóng)歷十月。20、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《師說(shuō)》不僅論證嚴(yán)密，而且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。文中“____，____”就凝練地概括了“士大夫之族”不愿從師學(xué)習(xí)的荒謬心態(tài)。（2）《過(guò)秦論》中作者通過(guò)大段篇幅敘述秦攻取天下的過(guò)程，并最終指出秦滅亡的原因的句子是____。（3）《勸學(xué)》中以雕刻為喻，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，從正面說(shuō)明只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才會(huì)有所成就的句子是____，____。21、13、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)、《擬行路難》中舉杯驅(qū)愁卻大放悲聲的詩(shī)句是“____，____________(2)、《蜀相》中寫諸葛亮才智和功業(yè)的詩(shī)句是“____，____________(3)、《書憤》在今昔對(duì)比中更強(qiáng)烈地抒發(fā)了歲月蹉跎、壯志難酬情懷的詩(shī)句是“____，____________(4)、《李憑箜篌引》中運(yùn)用通感的藝術(shù)手法直接描摹音樂(lè)的詩(shī)句是“____，____________(5)、《阿房宮賦》中杜牧批判統(tǒng)治者窮奢極欲，用“____，________兩句揭露其瘋狂掠奪財(cái)富而大肆揮霍的暴行。(6)、《將進(jìn)酒》中顯示詩(shī)人對(duì)未來(lái)充滿信心的詩(shī)句是“____，________22、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《蜀道難》一詩(shī)中運(yùn)用夸張的手法表示自古以來(lái)秦蜀之間少有往來(lái)的原因是“______________________，______________________”。（2）杜牧在《阿房宮賦》一文中用排比句，對(duì)比渲染出阿房宮的繁華奢靡，其中描寫“樂(lè)聲之多與市井言語(yǔ)對(duì)比”的句子是“______________________，______________________”。（3）在《〈論語(yǔ)〉十則》中體現(xiàn)實(shí)事求是精神的句子是“______________________，______________________”。23、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《登高》中作者對(duì)自己漂泊異鄉(xiāng)、年老體弱感嘆的句子是：____，____。（2）《琵琶行》中的一句“____，____”，由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想。評(píng)卷人得分四、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共5分)24、閱讀下列這首元曲；完成下面小題。

[南呂]四塊玉·馬嵬坡馬致遠(yuǎn)睡海棠，春將晩，恨不得明皇掌中看。霓裳便是中原亂。不因這玉環(huán)，引起那祿山，怎知蜀道難！【小題1】“南呂”是宮調(diào)；“四塊玉”是__________，“馬嵬坡”是__________。

【小題2】對(duì)這首元曲的賞析，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．“睡海棠，春將晚”，這里是以花喻人，說(shuō)楊貴妃就像晚春時(shí)節(jié)的睡海棠一樣?jì)扇釈趁摹．第三句說(shuō)楊貴妃恨不得讓唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩觀賞，表現(xiàn)她恃寵嬌恣。C．此曲前半部分主要是描寫，著重寫唐明皇與楊貴妃荒淫作樂(lè)的生活，為后文議論作鋪墊。D．此曲化用李白“蜀道難”的典故，是為了說(shuō)明唐明皇因紅顏誤國(guó)而倉(cāng)皇西逃，前路莫測(cè)?！拘☆}3】有人說(shuō)此曲后半部分把安史之亂的主要責(zé)任歸咎于楊貴妃，是沿襲了“女色誤國(guó)”的傳統(tǒng)論見，是作者的偏見，你是怎樣認(rèn)為的？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)効捶?。評(píng)卷人得分五、寫作題(共2題，共18分)25、閱讀下面的文字；根據(jù)要求作文。

俗話說(shuō)；吃得苦中苦，方為人上人；但也有人說(shuō)，不要以吃苦為榮，吃苦是為了享福。

對(duì)此；你怎么看？寫一篇論述類文章闡述你的見解。

要求：①角度自選；立意自定。②標(biāo)題自擬。③不少于800字。④不得抄襲；套作。

答案：26、閱讀下面的材料；按要求寫一篇作文：

我是一名高中生；在人生的路口，有那么一條小路若隱若現(xiàn)，召喚著我。

父親攔住我：“那條路走不得?！蔽也恍?。

“我就是從那條路走過(guò)來(lái)的；你還有什么不信的？”

“既然你能從那條路上走過(guò)來(lái)；我為什么不能？”“我不想讓你走彎路?！薄暗俏蚁矚g，而且我不怕。”

父親心疼地看我好久；然后嘆口氣：“好吧，你這個(gè)倔強(qiáng)的孩子，那條路很難走，一路小心?！?/p>

上路后；我發(fā)現(xiàn)父親沒有騙我，那的確是條彎路，我碰壁，摔跟頭，有時(shí)碰得頭破血流，但我不停地走，終于走過(guò)來(lái)了。

讀完這則材料，你有哪些思考與感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的作文。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】試題分析：因?yàn)橐粋€(gè)人有了①句中的“高尚的道德追求”，才能夠做到②句中的“勇于承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)”；正因?yàn)槟軌蛴掠诔袚?dān)②句中的“對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)”，才能夠做到④句中的“正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系”；正因?yàn)槟軌颉坝懈呱械牡赖伦非蟆薄坝掠诔袚?dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)”“正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系”，才能夠做到⑥句中的“自尊、自愛、自強(qiáng)、自律”。為此，該題第二個(gè)句號(hào)前的四道橫線上應(yīng)依次填上①②④⑥。而⑤③則是對(duì)“人格”的介定，其中⑤介定范疇，③介定內(nèi)涵。為此，該題第一個(gè)句號(hào)前的兩道橫線上應(yīng)依次填上⑤③。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】D2、A【分析】B項(xiàng)，尺牘，優(yōu)渥；C項(xiàng)，孤鶩，涸轍之鮒；D項(xiàng)，疏朗。尺牘是中國(guó)古代的一種書寫工具，用竹片或者木片制成，所以跟“片”有關(guān)；孤鶩是孤單的野鴨子，騖：追求。平時(shí)注意字形與意思結(jié)合記憶?！窘馕觥俊敬鸢浮緼3、A【分析】解析：

根據(jù)“人臉識(shí)別看起來(lái)很先進(jìn)；已經(jīng)被一些不法分子破解并用來(lái)‘盜刷’”語(yǔ)意，②處不屬于假設(shè)，不能用“即使”，要用“雖然”，排除B；D項(xiàng)；④用“更”更符合實(shí)際，用“只”過(guò)于絕對(duì)；⑤用“一旦”，表示有可能，符合語(yǔ)境；而“萬(wàn)一”則常用于主觀認(rèn)為發(fā)生的可能性極小的非常態(tài)事件，據(jù)此排除C項(xiàng)；

故選：A。

本題考查使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力．要分析句子間關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配．宜用排除法．

常見的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的種類有：

1；因果關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：因此、因?yàn)樗?、既然就、因?yàn)椋ㄓ伸叮┧裕ㄒ虼恕⒁蚨⒅允且驗(yàn)?、既然（既）就（便、則、那么）．

2；并列關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：有的有的、一方面一方面、有時(shí)候有時(shí)候、那么那么、既然又、一邊一邊、也、又、還、同時(shí)．

3；選擇關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：是還是、或者或者、不是就是、要么要么、與其不如、寧可也（決）不．

4；轉(zhuǎn)折關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：可是、但是、雖然可是、雖然但是、盡管還、雖然（雖是、雖說(shuō)、盡管、固然）但是（但、可是、然而、卻）、卻、不過(guò)、然而、只是．

5；條件關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：只要就、只有才、凡是都、不管總、只有才、除非才、只要就、無(wú)論（不論、不管、任憑）都（也、還）．

6；遞進(jìn)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：不但還、不僅還、除了還有、不但而且、不但（不僅、不光）而且（并且）、不但還（也、又、更）、何況、而且、況且、尤其、甚至．

7、假設(shè)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：如果就、要是就、即使也、哪怕也、如果（假使、假如、要是、倘若、要是）那么（就）、即使（就算、就是、哪怕、縱使）也（仍然、還是）【解析】A4、B【分析】A．正確。

B．結(jié)構(gòu)混亂“王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上；努力創(chuàng)造的具有鮮明個(gè)性的意境，豐富和提高了”中途易轍，前句主語(yǔ)“王維”沒陳述完整，后句就更換主語(yǔ)為“意境”，可將“努力創(chuàng)造的”改為“努力創(chuàng)造了”。

C．正確。

D．正確。

故選：B。

本題考查辨析并修改病句的能力；能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．

解答時(shí)可運(yùn)用緊縮法；先將句子的附加成分（定語(yǔ)；狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）去掉，提取出主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)??；如果主干沒語(yǔ)病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間的搭配有無(wú)毛病，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題．

中途易轍：

第一句還未說(shuō)完；就將第二句接在第一句上．或明明是兩句話，偏用一句話來(lái)說(shuō)．

例：沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下；雖然經(jīng)過(guò)國(guó)際社會(huì)多次調(diào)解，緊張的局勢(shì)不但沒有得到緩和，反而愈演愈烈．

病句解析：以“沖突雙方”為陳述對(duì)象的句子不完整，后又接一個(gè)以“緊張的局勢(shì)”為陳述對(duì)象的句子．【解析】B5、【小題1】D【小題2】D【小題3】B【分析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。解答此類題目，首先誦讀語(yǔ)句，通過(guò)誦讀，力求對(duì)語(yǔ)句的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。文中畫線部分的語(yǔ)句意思是：憑借試秘書省校書郎的身份，任朝邑知縣，恰逢他哥哥陳堯叟出使陜西，揭發(fā)宦官方保吉的罪行，方保吉怨恨他，捏造事情誣陷堯佐，堯佐被降為朝邑縣主簿。據(jù)此斷句。故選D。

本題考查學(xué)生識(shí)記文化常識(shí)的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。古代文化常識(shí)的內(nèi)容極其廣泛，大致說(shuō)來(lái)它包括天文地理、目錄辭書、科舉職官、禮儀習(xí)俗、姓名稱謂、衣食住行、器物用具、史傳典籍、古代紀(jì)時(shí)、音樂(lè)娛樂(lè)、學(xué)校設(shè)置等。?本題中，D.“致仕”，交還官職，即退休。故選D。

本題考查學(xué)生對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選，做題時(shí)要在原文中找準(zhǔn)區(qū)間，把準(zhǔn)對(duì)象，體情察意，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無(wú)中生有。本題中，B.應(yīng)該是任職河?xùn)|路轉(zhuǎn)運(yùn)使時(shí)。故選B?！窘馕觥?。【小題1】D【小題2】D【小題3】B6、D【分析】解析：

解答本題；應(yīng)重點(diǎn)理解語(yǔ)句之間的關(guān)系，然后通過(guò)比較加以篩選；排除。第①②處，“創(chuàng)造中華文化新輝煌的必然要求”與“繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”之間是因果關(guān)系，語(yǔ)氣肯定，而A、C項(xiàng)用猜測(cè)的語(yǔ)氣詞“可能”“也許”，故可排除。第⑤⑥處，“堅(jiān)持從歷史走向未來(lái)”是“我們做好今天的事業(yè)”的首要條件，故可排除B項(xiàng)。答案為D。

故選：D。

本題考查使用關(guān)聯(lián)詞的能力。要分析句子間的關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配；多用排除法。

這類題目首先要瀏覽語(yǔ)段；了解大概內(nèi)容，通過(guò)把握了解句與句之間的關(guān)系確定關(guān)聯(lián)詞。

關(guān)聯(lián)句分為8種類型：

1并列句。各分句間的關(guān)系是平行并列的；如：“這衣裳既漂亮，又大方。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：又又；既又、一邊一邊、那么那么、是也是（不是）、不是而是等。

2承接句。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作；分句有先后順序，如：“看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：接著；就、于是、又、便等。

3遞進(jìn)句。分句間是進(jìn)一層的關(guān)系；如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不但（不僅）而且；不但還、更（還）、甚至等。

4選擇句。各分句列出幾種情況；表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不是就是；或者或者、是還是、要么要么、寧可（寧愿）也不、與其不如等。

5轉(zhuǎn)折句。后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)；或部分相反。如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：雖然但是；盡管可是、然而、卻等。

6因果句。分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系；如：“因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)椋ㄓ捎冢┧?；因而（因此）、既然就、之所以是因?yàn)榈取?/p>

7假設(shè)句。一個(gè)分句表示假設(shè)的情況；另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。如：“如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果就；即使也等。

8條件句。一個(gè)分句說(shuō)明條件；另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果，如：“只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷地提高?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只要就、無(wú)論（不管、不論）也（都）、只有才、凡是都、除非才等?！窘馕觥緿二、填空題(共8題，共16分)7、先盡孝，后盡忠【分析】【分析】作為一個(gè)西晉的前朝臣子，李密是不愿意到朝廷為官的。但是，迫于西晉黃帝的壓力，再加上自己的祖母無(wú)人養(yǎng)老，在向西晉皇帝闡述自己的苦衷之后，提出了一個(gè)“先盡孝、后盡忠”的辦法，讓西晉黃帝既能體諒李密的苦衷，又不得不答應(yīng)李密的請(qǐng)求。【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生根據(jù)題干要求篩選相關(guān)信息的能力。難度為普通等級(jí)。8、錢鐘書默存槐聚《圍城》機(jī)智雋永【分析】【分析】錢鐘書是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)研究家；作家；他的字是默存，號(hào)槐聚，曾用名為中書君。其代表作為《圍城》，有人評(píng)價(jià)說(shuō)這部小說(shuō)是中國(guó)近代文學(xué)上最有趣、最用心經(jīng)營(yíng)的小說(shuō)之一。無(wú)論是他的小說(shuō)，還是他的散文，都具有機(jī)智雋永的特點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。9、青年男女祖孫之間鄰里虎耳草【分析】【分析】《邊城》的主題在于向人們揭示一種至真至純至善的人性美；主要表現(xiàn)了生活在這里的人們的熱情；真誠(chéng)、善良。因此，答案應(yīng)該是青年男女之間的純真情愛,祖孫之間的真摯的親愛,鄰里之間善良的互愛表現(xiàn)人性之美。還有翠翠在優(yōu)美迷人的歌聲中夢(mèng)見了象征愛情的虎耳草。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)作品中作者所運(yùn)用的藝術(shù)手法的理解能力。做該題時(shí)，要求學(xué)生在通讀作品，全面了解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干問(wèn)題，做具體的分析辨別，然后認(rèn)真組織語(yǔ)言，得出答案。10、一切接觸到的事物可感的性質(zhì)、特征等?！痉治觥俊痉治觥俊氨緛?lái)面目”帶有比喻色彩；從上下文來(lái)看，應(yīng)指嬰兒所感受到的一切事物。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富涵義的能力。做該題時(shí)，首先要抓住文段中的信息語(yǔ)句，然后理清相關(guān)句子之間的關(guān)系，最后對(duì)這些句子進(jìn)行總體的分析評(píng)價(jià)。11、政治抒情詩(shī)前朝皇帝唐玄宗【分析】【分析】本詩(shī)是作者李商隱撰寫的一首政治抒情詩(shī)；它敘述了唐朝皇帝李隆基和愛妃楊貴妃的愛情故事，通過(guò)在馬嵬兵變，李隆基無(wú)奈賜死楊貴妃的風(fēng)波，把詩(shī)歌的矛頭直接指向前朝皇帝唐玄宗。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章主旨和寫作意圖的把握。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重于對(duì)文章主旨的提煉能力，在學(xué)習(xí)課文之前，可以認(rèn)真閱讀課前提示，通讀課文，把握作者寫該文章的目的和意圖。12、三秋桂子十里荷花【分析】【分析】柳永的《望海潮》中把西湖的美概括出來(lái)了的一句詩(shī)是：三秋桂子，十里荷花。13、充滿趣味，生動(dòng)形象準(zhǔn)確全面【分析】【分析】找出關(guān)鍵詞；并概括。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生提取主要信息的能力。14、狀語(yǔ)后置賓語(yǔ)前置省略句判斷句定語(yǔ)后置疑問(wèn)句賓語(yǔ)前置被動(dòng)句定語(yǔ)后置省略句主謂倒裝句【分析】【分析】飾以篆文；山龜、鳥獸之形狀語(yǔ)后置。

自書典所記；未之有也賓語(yǔ)前置。

后數(shù)日驛至；果地震隴西省略句。

當(dāng)立者乃公子扶蘇判斷句。

蚓無(wú)爪牙之利；筋骨之強(qiáng)定語(yǔ)后置。

君何以知燕王疑問(wèn)句賓語(yǔ)前置。

秦城恐不可得；徒見欺被動(dòng)句。

求人可使報(bào)秦者定語(yǔ)后置。

將軍戰(zhàn)河南；臣戰(zhàn)河北省略句。

甚矣；汲黯戇也主謂倒裝句。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)文言句式的掌握能力，要學(xué)生把握住各種特殊句式的特點(diǎn)和標(biāo)志，然后仔細(xì)辨別，就能得出答案。三、其他(共9題，共18分)15、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于運(yùn)用性、遷移性、理解性默寫題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“?！薄跋ⅰ薄板O銖”的書寫?！窘馕觥浚?）野馬也塵埃也生物之以息相吹也（2）奈何取之盡錙銖用之如泥沙16、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。考查理解性默寫這種類型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。情境默寫成為近幾年高考默寫的一種新方式，考生要注意在平時(shí)背誦文章時(shí)注意理解文章的大意。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法。如“輾轉(zhuǎn)”“寤寐”等字，默寫時(shí)要寫準(zhǔn)確?！窘馕觥浚?）連峰去天不盈尺枯松倒掛倚絕壁

（2）亦使后人而復(fù)哀后人也

（3）寤寐思服輾轉(zhuǎn)反側(cè)

17、略

【分析】本題考查默寫常見的名句名篇，屬于理解性的默寫。要答好此類題，要瀏覽題干，弄清題目的方向，注意暗示性的詞句；平時(shí)就要注意積累，要理解原句的意思，只有弄懂意思才有利于記住字形，尤其是那些容易被寫錯(cuò)的字，要加倍注意；答題時(shí)要細(xì)心，不要添減文字。本題的重點(diǎn)字詞如：鶩、熹微??！窘馕觥浚?）落霞與孤鶩齊飛秋水共長(zhǎng)天一色（2）且夫水之積也不厚則其負(fù)大舟也無(wú)力（3）問(wèn)征夫以前路恨晨光之熹微18、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。此題屬于理解性默寫?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“跂”“酹”“尊”“醉”的書寫?！窘馕觥浚?）吾嘗跂而望矣不如登高之博見也（2）人生如夢(mèng)一尊還酹江月（3）醉翁之意不在酒19、略

【分析】此題考查文化常識(shí)的識(shí)記理解能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內(nèi)容，要想掌握它，確非易事。大家平時(shí)就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上常看常記，爛熟于心，考試時(shí)定能得心應(yīng)手，左右逢源，正確地完成此類考題。孟冬，舊歷冬季的第一個(gè)月，即農(nóng)歷十月?！窘馕觥棵隙?，舊歷冬季的第一個(gè)月，即農(nóng)歷十月。

20、略

【分析】此題考查名篇名句的識(shí)記和默寫能力。這種題；一般容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問(wèn)題：一是一時(shí)回憶不起來(lái)(識(shí)記不出)；二是順序錯(cuò)亂，張冠李戴；三是書寫錯(cuò)漏。因此，答題時(shí)要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬(wàn)一一時(shí)記不起來(lái)，可先放一放，不要急躁，可能做完其他題后又會(huì)突然回憶起來(lái)。答完題，一定要反復(fù)默念，要包括引導(dǎo)句在內(nèi)作“全程回放”，這樣，語(yǔ)序不當(dāng)和書寫錯(cuò)漏的問(wèn)題一般都可以發(fā)現(xiàn)并糾正。特別要注意易錯(cuò)字：諛；鍥、鏤。

【解析】（1）位卑則足羞官盛則近諛。

（2）仁義不施而攻守之勢(shì)異也。

（3）鍥而不舍金石可鏤。

21、略

【分析】本題考查學(xué)生直接默寫名句的能力。應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注詩(shī)句中筆畫復(fù)雜的字詞，同時(shí)要結(jié)合意思進(jìn)行識(shí)記。注意詩(shī)句中“酌、煩、鬢、芙蓉、錙銖、材”的寫法?！窘馕觥浚?）酌酒以自寬舉杯斷絕歌路難（2）三顧頻煩天下計(jì)兩朝開濟(jì)老臣心（3）塞上長(zhǎng)城空自許鏡中衰鬢已先斑（4）昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑（5）奈何取之盡錙銖用之如泥沙（6）天生我材必有用千金散盡還復(fù)來(lái)22、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。考查理解性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，又要在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“峨”、“巔”、“嘔”、“啞”的書寫。還要注意（3）中別丟落“之”?！窘馕觥浚?）西當(dāng)太白有鳥道可以橫絕峨眉巔（2）管弦嘔啞多于市人之言語(yǔ)（3）知之為知之不知為不知。

23、略

【分析】本題考查名篇名句情境默寫知識(shí)。默寫時(shí)，一定要完全理解所給情境，調(diào)動(dòng)平時(shí)記憶內(nèi)容，做到準(zhǔn)確無(wú)誤；也要注意字詞不能寫錯(cuò)。本題考查理解性默寫，這類題的解答，僅能背誦詩(shī)文是不夠的。要理解全文，弄懂每一句的意思，然后根據(jù)提示語(yǔ)及題目要求來(lái)確定該填寫什么。本題易錯(cuò)字主要有：嘈、珠?！窘馕觥浚?）萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)（2）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈大珠小珠落玉盤四、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共5分)24、略

【分析】【小題1】此題考查把握詩(shī)歌題目的能力。元曲是中華民族燦爛文化寶庫(kù)中的一朵燦爛的花朵；它在思想內(nèi)容和藝術(shù)成就上都體現(xiàn)了獨(dú)有的特色，和唐詩(shī)宋詞明清小說(shuō)鼎足并舉，成為我國(guó)文學(xué)史上一座重要的里程碑。本題，“南呂”是宮調(diào)，南呂宮，是古代樂(lè)律名。古樂(lè)分十二律，陰陽(yáng)各六，南呂為其一也?！八膲K玉”是曲牌名。馬嵬坡是這個(gè)曲子的題目。馬嵬坡又名馬嵬驛，在今陜西省興平縣西北。唐玄宗寵愛楊貴妃，荒淫誤國(guó)，釀成“安史之亂”。安史叛軍攻破潼關(guān)，唐明皇倉(cāng)皇向四川逃難，路過(guò)馬嵬驛時(shí)，扈從的禁衛(wèi)軍嘩變，求誅楊氏以謝天下。玄宗為了穩(wěn)定軍心，被迫縊死楊貴妃。這首小令以曲寫史，意在總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

【小題2】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的綜合鑒賞能力。解答此類題；要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。

B項(xiàng)；“第三句說(shuō)楊貴妃恨不得讓唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩觀賞”錯(cuò)誤，“恨不得明皇掌中看”，此句的主語(yǔ)是唐明皇，系“明皇恨不得掌中看”的倒文，此項(xiàng)誤作主語(yǔ)為楊貴妃；

C項(xiàng)；“此曲前半部分主要是描寫”錯(cuò)誤，此曲前半部分主要是敘事，用了“睡海棠”；“掌中看”兩個(gè)生動(dòng)的比喻，而非主要是描寫；

D項(xiàng)；“是為了說(shuō)明唐明皇因紅顏誤國(guó)而倉(cāng)皇西逃，前路莫測(cè)”錯(cuò)誤，用了“蜀道難”的典故，主要用來(lái)諷刺唐明皇荒淫誤國(guó)，倉(cāng)皇西逃的結(jié)局與“前路莫測(cè)”無(wú)關(guān)。

故選A。

【小題3】此題考查把握詩(shī)歌內(nèi)容；情感態(tài)度、個(gè)性化閱讀的能力。此類題目在鑒賞過(guò)程中；不但要細(xì)讀詩(shī)文本身，明確注釋中點(diǎn)明的時(shí)局背景，還要了解詩(shī)人境遇、主觀志向，做到知人論世。翻譯：楊貴妃酣睡初醒的神情仿佛是晚春的海棠花一般，唐明皇恨不得放在自己的手心里觀賞把玩。那只《霓裳羽衣舞曲》便是中原最大的禍患，不是因?yàn)檫@個(gè)楊玉環(huán)，引起那位野心家安祿山的垂涎，怎么會(huì)發(fā)生那么大的動(dòng)亂？唐明皇也就不會(huì)知道蜀道有多么難。唐明皇和楊貴妃的故事在中國(guó)歷史上流傳很廣，久傳不衰，幾乎是家喻戶曉，婦孺皆知。本曲即取材于此。開頭三句極寫楊貴妃之美以及唐明皇對(duì)她的無(wú)比寵愛?；玫涔蕸]有痕跡，以海棠春睡來(lái)比喻楊玉環(huán)的美貌，非常巧妙。“恨不得明皇掌中看”一句語(yǔ)帶諷刺。唐明皇過(guò)度迷戀寵愛楊貴妃，荒淫怠政，才使李林甫、楊國(guó)忠等奸佞之徒禍亂朝綱，造成安史之亂這樣的惡果。不但使天下大亂，百姓涂炭，而且就連皇帝恨不得掌中看的楊貴妃也無(wú)法保全，竟親自下口諭，將其賜死。后半部分對(duì)此進(jìn)行議論。如果不是因?yàn)閷檺蹢钣癍h(huán)，怎么會(huì)引起安祿山的叛亂；如果沒有安祿山的叛亂，唐明皇又怎么會(huì)避難四川，怎么會(huì)領(lǐng)略蜀道之難呢。作者并沒有跳出前人的窠臼，依舊把安史之亂的責(zé)任全部推給楊玉環(huán)，這是一種歷史的局限。但如果我們仔細(xì)品味體悟全曲的語(yǔ)氣時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，前面的“恨不得”三字已經(jīng)把批判的矛頭指向了唐明皇，因?yàn)榛实凼钦麄€(gè)社會(huì)的主宰者，他的意志是決定一切的。故小令委婉地表明了這樣的觀點(diǎn)：統(tǒng)治階級(jí)如果荒奢無(wú)度，沉湎聲色，就要國(guó)破家亡。

【點(diǎn)睛】

解答詩(shī)歌鑒賞選擇題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。【解析】【小題1】曲牌名題目。

【小題2】A

【小題3】（1）同意：后半部分的議論是把安史之亂的主要責(zé)任歸咎于楊貴妃；是體現(xiàn)了“紅顏禍水”的傳統(tǒng)偏見，這一點(diǎn)體現(xiàn)了作者思想的局限性是封建意識(shí)，是不足取的。

（2）不同意：后半部分固然是把安史之亂的主要責(zé)任歸咎于楊貴妃，但不能把此部分和前半部分割裂來(lái)看，前半部分的“恨不得”三字已經(jīng)把矛頭直接指向唐明皇，“霓裳”的荒淫誤國(guó)既有楊貴妃的責(zé)任，也有唐明皇的責(zé)任。再說(shuō)，懷古詠史的詩(shī)，其根本意圖還是為了諷諫當(dāng)朝統(tǒng)治者，為當(dāng)朝統(tǒng)治者提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，而不是為女人提供某種訓(xùn)誡，只是囿于忠君之道，不便揭破罷了。五、寫作題(共2題，共18分)25、略

【分析】

本題通過(guò)材料的形式考查學(xué)生綜合表達(dá)語(yǔ)言的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生明確材料的主要內(nèi)容；并結(jié)合材料中的重要語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。材料告訴我們要不斷得吃苦，只有吃苦才能成就人生。

參考立意。

1；吃苦對(duì)人成長(zhǎng)的進(jìn)步意義；

2；為什么要吃苦？

3；吃苦與人成長(zhǎng)的關(guān)系。

材料作文的題型特點(diǎn)：

①題目有文字材料。

②要求考生依材料作文；或改寫材料，或續(xù)寫材料，或擴(kuò)寫材料，或根據(jù)材料寫讀后感，或針對(duì)材料中的“現(xiàn)象”寫短評(píng)，考查的角度多種多樣。

③“題”的變化形式多樣；可以是命題，可以是自由命題；可以是半命題，也可以是無(wú)命題（如要求給給材料的人寫信），其中以給一段材料；一個(gè)命題的為最多。也有以高考卷中的閱讀材料為考場(chǎng)作文材料進(jìn)行命題的。

④文體比較單一；或記敘，或議論，或說(shuō)明，“不限文體”的寫作要求很少出現(xiàn)。

材料作文考查讀寫結(jié)合能力，考生要閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)，才能完成寫作任務(wù)。從考試角度看，由于它能極好地避開師生的猜題押題，又能讓所有考生有據(jù)而述，有的而議，有感而發(fā)，所以是一種優(yōu)秀的題型，但現(xiàn)在開始受到冷落了。【解析】吃得苦中苦；方為人上人。

“自古才子出寒門”范仲淹兩歲時(shí)喪父；年幼時(shí)稠的一點(diǎn)的稀飯都沒有吃過(guò)；明朝龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；荷蘭畫家梵?高曾貧困潦倒，一文不名，生活上常?？康艿艿慕訚?jì)；蘇聯(lián)作家高爾基曾是一名流浪兒寒門是他們植根的土壤，就是這塊貧瘠的土壤，使他們發(fā)育，成熟，塑造自我，完善自我，終長(zhǎng)成參天大樹，開出燦爛的花朵，貧則思變，他們的實(shí)力充分的證明了吃得苦中苦，方為人上人。

孟子曾說(shuō)過(guò)：“故天將降大任于是人也；必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！闭缑献铀f(shuō)上天將會(huì)把重大的責(zé)任降給那些敢于吃苦的人，“未經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！敝灰愠缘昧丝?，在挫折面前決不低頭，終有一天你會(huì)取得成功。

當(dāng)你看到天空的霸主雄鷹在天空翱翔時(shí)；你可曾想過(guò)他們的艱難困苦。鷹的翅膀很容易老化，在老化之后他們的身體便會(huì)變得笨重不再擅長(zhǎng)飛行，如若不及時(shí)處理的話他們便會(huì)死亡?？伤麄儾辉赋翜S，他們用自己的喙把老化的羽毛一根根的拔下，那種撕心裂肺的疼痛對(duì)于我們?nèi)藖?lái)說(shuō)也是很難忍受的，可是他們?yōu)榱松媾c繁衍，默默地忍受著。正如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！彼f(shuō)的那樣。只有勇于吃苦吃得下苦才能做出一番事業(yè)取得成功。

叢林萬(wàn)物；適者生存，沒有智慧的便會(huì)消亡。就像做加減法那樣，敢于吃苦的便做的是加法，不敢吃苦的邊做的是減法，無(wú)論是人還是動(dòng)物，選擇的方式不同結(jié)果也不同。為什么兩者間會(huì)產(chǎn)生天壤之別呢？鷹生存在懸崖峭壁之上，身體弱小但他選擇了加法，他獲得了輕盈的尾羽和翅膀，堅(jiān)硬的喙與爪，凜然于天地間十分威武；而住在隧洞里的鯰魚，終年不見天日，索性失去了一雙明眼，失去了游回大海的可能

同學(xué)們，你們是想凜然于天地還是想蠅營(yíng)狗茍的生活？我定然會(huì)選擇前者，讓我們坦然的面對(duì)挫折，敢于吃苦，吃盡了苦中苦，才能成為人上人，我相信終有一天我們會(huì)苦盡甘來(lái)26、略

【分析】

本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。材料講述了在人生中往往會(huì)走一些彎路；而在彎路中吸取教訓(xùn)，從而成長(zhǎng)壯大。材料中的關(guān)鍵信息：父親的勸阻；彎路、終于走過(guò)來(lái)、年輕時(shí)的彎路非走不可。何謂“年輕時(shí)的彎路”？主要是指年輕時(shí)走偏、走錯(cuò)、走曲折的路。那為什么年輕時(shí)非