第三單元 課題3元素第2課時(shí)元素符號(hào)元素周期表 說課稿-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)

第三單元課題3元素第2課時(shí)元素符號(hào)元素周期表說課稿-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課為九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)第三單元課題3元素的第二課時(shí)，主要內(nèi)容是元素符號(hào)和元素周期表。在設(shè)計(jì)本節(jié)課的說課稿時(shí)，我遵循了以下思路：

1.結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我將采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如實(shí)物展示、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.在教學(xué)過程中，我會(huì)注重知識(shí)的系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生從元素符號(hào)到元素周期表的認(rèn)知過程，幫助他們建立完整的知識(shí)體系。

3.針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，如講解、示范、練習(xí)等，確保學(xué)生能夠牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

4.為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我會(huì)布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.在教學(xué)過程中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動(dòng)手能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高他們的解決問題的能力。

6.最后，我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)有：

1.提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，使他們能夠掌握元素符號(hào)和元素周期表的基本知識(shí)，培養(yǎng)他們的化學(xué)知識(shí)與技能。

2.通過小組討論、實(shí)物展示等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，使他們能夠主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高他們的化學(xué)應(yīng)用能力。

4.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使他們能夠在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)、元素概念等基本化學(xué)知識(shí)，這些都是理解元素符號(hào)和元素周期表的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣各異，有的對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，有的對(duì)理論感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力也各有不同，有的善于記憶，有的善于理解。因此，在教學(xué)過程中，我會(huì)采用多種教學(xué)方法，如實(shí)物展示、小組討論等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)元素符號(hào)和元素周期表時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：記憶元素符號(hào)和名稱的對(duì)應(yīng)關(guān)系、理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和編排原理、應(yīng)用元素周期表解決實(shí)際問題等。針對(duì)這些困難，我會(huì)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，牢固掌握所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法。講授法用于向?qū)W生傳授元素符號(hào)和元素周期表的基本知識(shí)；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)元素周期表結(jié)構(gòu)和應(yīng)用的深入思考；實(shí)踐活動(dòng)法用于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和問題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：在教學(xué)過程中，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過合作探究元素周期表的奧秘；同時(shí)，我會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如制作元素周期表的思維導(dǎo)圖，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了提高教學(xué)效果，我將在課堂上使用多媒體課件和實(shí)物模型。多媒體課件可以幫助學(xué)生直觀地理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；實(shí)物模型可以讓學(xué)生更直觀地觀察和理解元素符號(hào)和元素周期表之間的關(guān)系。通過這些教學(xué)媒體的使用，我期望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：

在課程開始前，我會(huì)準(zhǔn)備好多媒體課件、實(shí)物模型、元素周期表等相關(guān)教學(xué)材料，并確保教學(xué)環(huán)境舒適、安靜，以便學(xué)生能夠集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.上課伊始，我會(huì)通過一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻或?qū)嵨镎故?，引入元素周期表的概念，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.向?qū)W生提問：“你們知道元素周期表是什么嗎？它有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，引發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.首先，我會(huì)通過多媒體課件，向?qū)W生介紹元素周期表的起源和發(fā)展歷程，讓他們了解元素周期表的歷史背景。

2.接著，我會(huì)講解元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期和族的劃分，以及元素符號(hào)的表示方法。我會(huì)用清晰的圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.在講解過程中，我會(huì)提問學(xué)生：“元素周期表是如何排列的？周期和族有什么規(guī)律？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.讓學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套元素周期表的實(shí)物模型或卡片。

2.我會(huì)給出一些實(shí)際問題，如“根據(jù)元素周期表，找出氧、氫、碳等元素的位置”，“解釋為什么鈉（Na）位于鈣（Ca）的下方”。

3.學(xué)生通過合作和討論，解決這些問題，并將答案展示給全班同學(xué)。

四、課堂討論（10分鐘）

1.讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討元素周期表在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)組成等。

2.每個(gè)小組選代表進(jìn)行匯報(bào)，分享他們的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。

3.我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的表達(dá)和溝通能力。

五、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了元素符號(hào)和元素周期表的基本知識(shí)。我會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：為了讓學(xué)生更深入地了解元素周期表的相關(guān)知識(shí)，我向他們推薦了一本有趣的書籍《元素的故事》，作者是俄羅斯化學(xué)家門捷列夫。這本書詳細(xì)介紹了元素的發(fā)現(xiàn)過程、性質(zhì)及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。此外，我還為學(xué)生搜集了一些關(guān)于元素周期表的科普文章，如《元素周期表的演變史》等，供他們課后閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：在課后，學(xué)生可以通過查閱相關(guān)資料，了解元素周期表的更多知識(shí)。例如，他們可以研究一下元素周期表中的“稀有氣體”為何被稱為“惰性氣體”，或者探究一下“過渡元素”在元素周期表中的位置及其特點(diǎn)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如分析日常生活中的化學(xué)成分、研究化學(xué)反應(yīng)等。通過這些拓展與延伸活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步提高自己的化學(xué)素養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在板書設(shè)計(jì)中，我會(huì)突出以下重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-元素符號(hào)的表示方法和元素周期表的結(jié)構(gòu)

-周期和族的劃分及其規(guī)律

-元素周期表在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

2.關(guān)鍵詞：板書中會(huì)包含以下關(guān)鍵詞：

-元素符號(hào)

-元素周期表

-周期

-族

-稀有氣體

-過渡元素

3.句要點(diǎn)：在板書中，我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語言，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，例如：

-元素符號(hào)是化學(xué)用語的基礎(chǔ)，表示元素的種類。

-元素周期表是化學(xué)元素的科學(xué)分類，反映了元素的周期性規(guī)律。

-周期表中的周期和族有規(guī)律可循，通過觀察和記憶，可以發(fā)現(xiàn)元素的性質(zhì)和變化。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在剛剛結(jié)束的第三單元課題3元素第2課時(shí)元素符號(hào)元素周期表的說課中，我盡力將知識(shí)以生動(dòng)、直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，但教學(xué)效果究竟如何呢？為了更好地評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我設(shè)計(jì)了以下反思活動(dòng)：

1.課堂參與度：我在課堂上觀察了學(xué)生的參與程度，他們是否積極參與討論、提問和實(shí)踐活動(dòng)？學(xué)生們是否對(duì)元素周期表的實(shí)踐應(yīng)用感到興趣？

2.學(xué)生反饋：課后，我向?qū)W生征求了對(duì)本節(jié)課的意見和建議。他們是否覺得課程內(nèi)容易于理解？他們是否需要更多的實(shí)例或練習(xí)來鞏固知識(shí)點(diǎn)？

3.教學(xué)媒體使用：我反思了在課堂上使用教學(xué)媒體的有效性。多媒體課件和實(shí)物模型是否幫助學(xué)生更好地理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)？是否需要改進(jìn)教學(xué)媒體的呈現(xiàn)方式？

根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.學(xué)生參與度：雖然大部分學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，但仍有少數(shù)學(xué)生顯得較為被動(dòng)。為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用小組合作和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過程中。

2.教學(xué)媒體：學(xué)生普遍認(rèn)為多媒體課件和實(shí)物模型有助于理解元