第六單元《慈母情深》《父愛之舟》場景描寫說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

第六單元《慈母情深》《父愛之舟》場景描寫說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是第六單元《慈母情深》和《父愛之舟》的場景描寫。教材為2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版，主要學習如何通過細膩的描繪，展現(xiàn)人物形象和情感。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經學習了如何描寫人物形象和情感，本節(jié)課將深入探討場景描寫在塑造人物形象和表達情感方面的作用。通過學習《慈母情深》和《父愛之舟》中的經典場景，學生可以更好地理解場景描寫在文學作品中的重要性，并學會運用場景描寫來提升自己的寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《慈母情深》和《父愛之舟》的場景描寫，學生能夠理解并運用生動的語言描繪人物所處的環(huán)境，增強語言表現(xiàn)力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過分析文本中的場景描寫，深入理解作者的情感態(tài)度和價值觀，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習這兩篇文章，學生能夠感受和理解中華民族傳統(tǒng)美德，如孝道和親情，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生欣賞文本中的美學價值，學會通過場景描寫來創(chuàng)造美的畫面，提升審美鑒賞能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了描寫人物的基本方法，了解了如何通過語言、動作、心理等細節(jié)來刻畫人物形象。在之前的語文學習中，他們也對情感表達有了一定的認識，能夠識別并描述簡單的故事情節(jié)。

2.學習興趣方面，五年級的學生對具有情感色彩的故事通常有較高的興趣，他們喜歡探索人物的內心世界和故事背后的深層含義。在能力上，學生已經具備了一定的閱讀理解能力和初步的寫作技巧。學習風格上，學生傾向于通過實例學習，喜歡直觀和互動的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何深入理解場景描寫對人物塑造的重要性，如何在寫作中巧妙地運用場景描寫來表達情感，以及如何準確把握和運用描寫技巧，使場景描寫更加生動和有力。此外，對于一些抽象的情感和場景，學生可能難以用自己的語言進行描述和表達。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解《慈母情深》和《父愛之舟》的場景描寫，引導學生理解場景與人物情感的關系。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享對場景描寫的理解和感受，促進思維碰撞和情感交流。

-案例分析法：通過分析具體文段，讓學生學會如何運用場景描寫來增強文本的表現(xiàn)力。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文中的場景描寫，增強視覺效果，幫助學生更好地理解文本。

-教學軟件：利用教學軟件進行互動式學習，如在線答題、分組討論，提高學生的參與度和學習興趣。

-實物輔助：使用實物或模型來模擬文中的場景，讓學生更加直觀地感受場景描寫的效果。五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了如何通過描寫人物的語言、動作和心理來塑造人物形象。今天我們將進一步學習如何在寫作中運用場景描寫來增強人物形象的表現(xiàn)力。請大家打開課本，我們即將開始學習第六單元的《慈母情深》和《父愛之舟》。

2.預習交流

在開始新課之前，我想請大家分享一下你們預習這兩篇文章的感受。誰愿意來談談？

（學生分享預習感受，老師給予肯定和引導）

很好，這位同學提到了《慈母情深》中的場景描寫讓人感受到了母愛的偉大。確實，場景描寫在塑造人物形象和表達情感方面有著重要的作用。接下來，我們就來深入探討這兩篇文章的場景描寫。

3.課文主旨內容探究

首先，我們來學習《慈母情深》。請大家默讀這篇文章，思考以下問題：

-文章中的哪些場景給你留下了深刻的印象？

-這些場景是如何表現(xiàn)母親的情感的？

（學生默讀并思考，老師引導回答問題）

很好，有同學提到了母親在雨中等孩子的場景。這個場景通過描寫雨中的環(huán)境和母親焦急等待的動作，表現(xiàn)了母親對孩子的深深關愛。接下來，我們一起來分析這個場景的描寫。

（老師引導學生分析場景描寫的細節(jié)，如環(huán)境、氛圍、人物動作等）

4.突出全文側重點

在《慈母情深》中，作者通過對場景的細膩描寫，讓我們感受到了母愛的偉大。這就是本文的側重點。接下來，我們來學習《父愛之舟》。

請大家再次默讀這篇文章，思考以下問題：

-文章中的哪些場景讓你感受到了父愛的深沉？

-這些場景是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)父愛的？

（學生默讀并思考，老師引導回答問題）

很好，有同學提到了父親在船上等待兒子的場景。這個場景通過描寫船上的環(huán)境和父親靜靜等待的動作，表現(xiàn)了父親對兒子的深沉愛意。我們接下來一起來分析這個場景的描寫。

（老師引導學生分析場景描寫的細節(jié)，如環(huán)境、氛圍、人物動作等）

5.實際性教學內容

現(xiàn)在，我們已經了解了如何通過場景描寫來塑造人物形象和表達情感。下面，我們來實際操作一下。請大家拿出練習本，嘗試編寫一個小段落，描述一個讓你印象深刻的場景，并嘗試通過這個場景來表現(xiàn)一個人物的情感。

（學生在老師的引導下進行寫作練習，老師巡回指導）

6.小組討論與分享

現(xiàn)在，請大家四人一組，相互交流你們寫的場景描寫段落。分享一下你們的想法，也可以提出改進的建議。

（學生進行小組討論，老師巡回指導）

7.總結與反饋

最后，我想請大家分享一下你們在這次寫作練習中的收獲。誰愿意來談談？

（學生分享收獲，老師給予肯定和鼓勵）

很好，今天的課程就到這里。希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫作技巧。下課！

（老師宣布下課，學生整理物品，有序離開教室）六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解場景描寫的重要性：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到場景描寫在文學作品中的重要作用，理解到場景描寫不僅能夠增強文本的表現(xiàn)力，還能夠有效地塑造人物形象和傳達情感。

2.提升描寫技巧：學生在學習《慈母情深》和《父愛之舟》的場景描寫后，能夠運用所學的技巧，如通過細節(jié)描寫、氛圍營造和環(huán)境描繪來提升自己的寫作水平。他們的寫作中開始出現(xiàn)更加生動、具體的場景描寫。

3.情感表達能力的增強：學生通過分析課文中場景描寫對情感表達的作用，學會了如何在自己的寫作中運用場景描寫來表達人物的情感。他們的作文中情感更加豐富，表達更加自然。

4.閱讀理解能力的提高：學生在學習過程中，通過深入分析課文中的場景描寫，提高了對文學作品的理解能力。他們能夠更好地捕捉到作者的情感意圖和深層含義。

5.知識遷移能力的培養(yǎng)：學生在掌握了場景描寫的基本方法后，能夠將這些方法應用到其他類型的寫作中，如敘事、議論文等，實現(xiàn)了知識點的遷移。

6.審美鑒賞能力的提升：學生在欣賞課文中優(yōu)美的場景描寫時，增強了對文學作品的審美鑒賞能力。他們能夠識別并欣賞不同風格和手法的場景描寫，提高了對美的感知力。

7.文化傳承與理解：通過學習《慈母情深》和《父愛之舟》，學生不僅學會了寫作技巧，還加深了對中華民族傳統(tǒng)美德如孝道、親情的理解，增強了文化自信。

8.學習興趣和主動性的激發(fā)：本節(jié)課的學習內容貼近學生生活，易于引起共鳴，激發(fā)了學生的學習興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較高的積極性，主動參與到課堂討論和寫作練習中。七、內容邏輯關系①場景描寫與人物情感的關系

-重點知識點：理解場景描寫如何與人物情感相互映襯，增強文本的感染力。

-重點詞匯：慈母情深、父愛如山、場景、情感、映襯。

-重點句子：《慈母情深》中的“雨中的母親，焦急的眼神，濕潤的衣襟”，《父愛之舟》中的“父親靜靜坐在船頭，眼神深邃，如同一汪平靜的湖水”。

②場景描寫的具體技巧

-重點知識點：學習如何通過細節(jié)描寫、氛圍營造、環(huán)境描繪等手法進行場景描寫。

-重點詞匯：細節(jié)、氛圍、環(huán)境、描繪、手法。

-重點句子：《慈母情深》中的“屋檐下滴落的雨滴，敲打出母親心中