第八篇 選擇性必修下冊 第四單元-高中語文單元說課稿001

第八篇選擇性必修下冊第四單元-高中語文單元說課稿一、教材分析

“第八篇選擇性必修下冊第四單元-高中語文單元說課稿”涉及的內(nèi)容為《紅樓夢》選讀。本單元以古典名著《紅樓夢》為載體，通過節(jié)選的片段，引導(dǎo)學(xué)生深入了解這部文學(xué)巨著的情節(jié)、人物、藝術(shù)特色等。本單元的學(xué)習(xí)旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的熱愛和鑒賞力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀理解、分析歸納和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《紅樓夢》的語言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠?qū)Α都t樓夢》的人物形象、情節(jié)發(fā)展進(jìn)行深入分析和評價(jià)。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解《紅樓夢》所反映的社會(huì)文化背景，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對《紅樓夢》藝術(shù)美的感知、鑒賞和創(chuàng)造能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)情分析

本課程面向的高中學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的文學(xué)閱讀基礎(chǔ)和批判性思維能力。在知識(shí)層面，學(xué)生已接觸過一些經(jīng)典文學(xué)作品，對文學(xué)的基本元素和結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。在能力層面，學(xué)生具備一定的文本分析能力，但深度和廣度有待提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和熱情各有不同，需要激發(fā)其深入閱讀和探討的熱情。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生對《紅樓夢》這樣的經(jīng)典作品可能存在一定的敬畏心理，也可能因?yàn)樽髌返膹?fù)雜性和長度感到畏懼，影響學(xué)習(xí)的積極性。

針對這些情況，教學(xué)過程中需要激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動(dòng)的教學(xué)手段和貼近學(xué)生生活的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服畏難情緒，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索《紅樓夢》的藝術(shù)魅力，從而提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師首先對《紅樓夢》的背景和重要情節(jié)進(jìn)行簡要介紹，隨后引導(dǎo)學(xué)生針對文本中的關(guān)鍵問題進(jìn)行小組討論，以激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬《紅樓夢》中的角色，通過角色扮演來深入理解人物性格和故事情節(jié)，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

3.利用多媒體教學(xué)，播放《紅樓夢》的相關(guān)影視片段，幫助學(xué)生更直觀地感受作品中的場景和情感。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞《紅樓夢》的主題開展研究項(xiàng)目，如人物關(guān)系圖、情節(jié)分析報(bào)告等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《紅樓夢》的預(yù)習(xí)資料，包括作品背景、主要人物介紹等，要求學(xué)生了解基本情節(jié)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“賈寶玉的性格特點(diǎn)是什么？”，“《紅樓夢》中哪個(gè)人物給你留下了深刻印象？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入文本。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)反饋和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀《紅樓夢》相關(guān)章節(jié)，理解人物關(guān)系和故事梗概。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解文本的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《紅樓夢》電視劇片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的藝術(shù)表現(xiàn)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《紅樓夢》的人物塑造、情節(jié)安排等文學(xué)特點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：如小組討論“林黛玉與薛寶釵的人物對比”，或角色扮演體驗(yàn)不同人物的情感。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，加深對文本的理解。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生理解《紅樓夢》的文學(xué)價(jià)值。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)文本中的情感和沖突。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置針對《紅樓夢》人物分析的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合作品深入分析。

提供拓展資源：提供《紅樓夢》研究資料和評論文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固對《紅樓夢》人物的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的文學(xué)探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索《紅樓夢》的深層含義。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《紅樓夢》的人物塑造和情節(jié)安排，以及如何將文本分析轉(zhuǎn)化為個(gè)人的情感體驗(yàn)和審美鑒賞。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《紅樓夢》全本閱讀，以及與之相關(guān)的其他古典文學(xué)作品，如《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等，以便學(xué)生對比分析。

（2）學(xué)術(shù)論著：關(guān)于《紅樓夢》的研究專著，例如周汝昌的《紅樓夢新證》、脂硯齋的《紅樓夢評彈》等，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度深入理解作品。

（3）影視作品：《紅樓夢》的電視劇、電影版本，如1987版的電視劇《紅樓夢》，以及不同導(dǎo)演對同一場景的不同解讀，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如在線圖書館、學(xué)術(shù)論壇等，查找關(guān)于《紅樓夢》的學(xué)術(shù)論文、評論文章，以及相關(guān)的討論和解讀。

2.拓展建議：

（1）深入閱讀《紅樓夢》全本：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間深入閱讀《紅樓夢》全本，通過閱讀體驗(yàn)原著的魅力，理解人物性格的復(fù)雜性和情節(jié)的豐富性。

（2）比較分析：引導(dǎo)學(xué)生將《紅樓夢》與其他古典文學(xué)作品進(jìn)行比較分析，探討不同作品在人物塑造、情節(jié)安排、藝術(shù)風(fēng)格等方面的異同，加深對古典文學(xué)的理解。

（3）學(xué)術(shù)研究：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《紅樓夢》的研究專著，了解學(xué)術(shù)界的不同觀點(diǎn)和解讀，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和學(xué)術(shù)研究能力。

（4）影視鑒賞：組織學(xué)生觀看不同版本的《紅樓夢》影視作品，討論影視作品對原著的忠實(shí)程度和藝術(shù)再現(xiàn)，分析影視作品中的人物塑造和情感表達(dá)。

（5）寫作訓(xùn)練：要求學(xué)生撰寫關(guān)于《紅樓夢》的讀后感、人物分析、情節(jié)解讀等文章，通過寫作深化對作品的理解和感悟。

（6）學(xué)術(shù)討論：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蚓W(wǎng)絡(luò)上的學(xué)術(shù)討論活動(dòng)，與同學(xué)分享自己的閱讀心得和研究成果，提高學(xué)術(shù)交流和表達(dá)能力。

（7）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將《紅樓夢》的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等，從不同角度探討《紅樓夢》的內(nèi)涵和價(jià)值。

（8）社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀紅樓夢主題展覽、參與紅樓夢文學(xué)社團(tuán)等，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《紅樓夢》的作者曹雪芹及其生平簡介。

-《紅樓夢》的主要人物及其關(guān)系。

-《紅樓夢》中的主要情節(jié)及象征意義。

②重點(diǎn)詞匯：

-人物名稱：賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等。

-關(guān)鍵詞匯：封建禮教、榮華富貴、情感糾