口語交際：轉(zhuǎn)述（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

口語交際：轉(zhuǎn)述（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語交際：轉(zhuǎn)述（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：口語交際：轉(zhuǎn)述

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文四年級下冊中的“口語交際：轉(zhuǎn)述”進行教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，使其能夠準確、流暢地轉(zhuǎn)述他人的話語。通過講解轉(zhuǎn)述的技巧和方法，結(jié)合實際情境進行練習，使學(xué)生掌握轉(zhuǎn)述的基本要領(lǐng)，提高交際能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽、理解他人話語的能力，提升語言理解與運用素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生準確、流暢地轉(zhuǎn)述他人話語的能力，增強口語表達素養(yǎng)。

3.通過情境模擬，提高學(xué)生實際交際中的應(yīng)變能力和語言組織素養(yǎng)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在知識層面已具備一定的漢字識讀和閱讀理解能力，能夠理解簡單的文章內(nèi)容。在口語交際方面，大部分學(xué)生能夠進行基本的交流，但轉(zhuǎn)述他人的話語時，往往存在信息遺漏、表達不準確的問題。以下是對學(xué)生的具體分析：

1.學(xué)生層次：四年級學(xué)生處于認知發(fā)展的關(guān)鍵期，思維活躍，好奇心強，但注意力容易分散。

2.知識與能力：學(xué)生在語文學(xué)習方面，已掌握了一定的詞匯量和句型結(jié)構(gòu)，但轉(zhuǎn)述技巧和策略尚不成熟，需要通過系統(tǒng)的訓(xùn)練來提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力逐漸發(fā)展，能夠理解較為復(fù)雜的概念，但在實際操作中，還需加強語言組織和邏輯推理能力的培養(yǎng)。

4.行為習慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問題，需要教師引導(dǎo)和糾正。

5.對課程學(xué)習的影響：學(xué)生對口語交際課程表現(xiàn)出濃厚興趣，但受限于轉(zhuǎn)述技巧的不足，影響了學(xué)習的深度和廣度。通過本課程的學(xué)習，有望提高學(xué)生的口語表達能力和交際素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解轉(zhuǎn)述的技巧和策略，讓學(xué)生理解并掌握轉(zhuǎn)述的基本方法。

-情境教學(xué)法：設(shè)置具體情境，讓學(xué)生在模擬的交際環(huán)境中練習轉(zhuǎn)述，提高實際應(yīng)用能力。

-小組討論法：分組討論，促進學(xué)生之間的互動交流，共同探討轉(zhuǎn)述的要點和注意事項。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示轉(zhuǎn)述的步驟和示例，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行語音識別和反饋，讓學(xué)生實時了解自己的轉(zhuǎn)述是否準確。

-視頻案例：播放相關(guān)視頻案例，讓學(xué)生觀察并分析轉(zhuǎn)述的技巧，增強學(xué)習的直觀性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個有趣的日常生活中的轉(zhuǎn)述小故事引入，讓學(xué)生思考轉(zhuǎn)述在日常生活中的重要性。

-回顧舊知：回顧之前學(xué)過的聽力理解技巧，如如何抓住關(guān)鍵信息，如何理解上下文等，為本節(jié)課的轉(zhuǎn)述學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解轉(zhuǎn)述的定義、目的和基本步驟，包括信息的篩選、重組和表達。

-舉例說明：通過實際例句和對話，展示如何在不同情境下進行有效轉(zhuǎn)述。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，提供一些短文或?qū)υ?，讓學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)述，并討論轉(zhuǎn)述的技巧。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的材料進行轉(zhuǎn)述練習，可以是書面轉(zhuǎn)述或口頭轉(zhuǎn)述。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤，提供反饋，幫助學(xué)生改進轉(zhuǎn)述技巧。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)轉(zhuǎn)述的要點和技巧。

-讓學(xué)生分享在練習中的收獲和遇到的問題，共同探討解決方案。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一個轉(zhuǎn)述練習的作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個生活中的真實場景，進行轉(zhuǎn)述練習，并提交書面作業(yè)。

-強調(diào)作業(yè)的要求和提交時間，提醒學(xué)生注意作業(yè)的質(zhì)量。

教學(xué)過程的具體內(nèi)容和時間分配可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整，以確保教學(xué)目標的實現(xiàn)和學(xué)生的有效學(xué)習。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生積極參與，同時提供必要的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高轉(zhuǎn)述能力。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習后，在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.掌握了轉(zhuǎn)述的基本技巧：學(xué)生能夠理解并運用課堂上學(xué)習的轉(zhuǎn)述步驟，如篩選關(guān)鍵信息、重組語言、準確表達等，有效地將他人的話語轉(zhuǎn)述出來。

2.提高了口語表達能力：通過大量的練習和互動，學(xué)生的口語表達更加流暢和自信，能夠清晰地傳達自己的意思。

3.增強了聽力理解能力：學(xué)生在轉(zhuǎn)述練習中，學(xué)會了如何專注于對話中的關(guān)鍵信息，提高了對他人話語的理解和捕捉能力。

4.培養(yǎng)了邏輯思維能力：在轉(zhuǎn)述過程中，學(xué)生需要邏輯清晰地組織語言，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力。

5.增進了交際素養(yǎng)：通過模擬實際交際場景，學(xué)生學(xué)會了如何在不同的社會情境中得體地表達自己，提高了交際素養(yǎng)。

6.形成了良好的學(xué)習習慣：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成了積極參與、主動探究、認真練習的良好學(xué)習習慣。

7.提升了合作學(xué)習能力：在小組討論和互動探究中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

8.增強了對語文學(xué)習的興趣：通過生動有趣的教學(xué)活動和實用性強的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對語文學(xué)習產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。

9.能夠靈活運用所學(xué)知識：學(xué)生在完成作業(yè)和實際應(yīng)用中，能夠靈活運用課堂上學(xué)到的轉(zhuǎn)述技巧，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力。

10.形成了自我評價和反思的習慣：學(xué)生在轉(zhuǎn)述練習后，能夠自我評價自己的表現(xiàn)，反思轉(zhuǎn)述過程中的不足，并在下一次練習中不斷改進。板書設(shè)計1.轉(zhuǎn)