第18課《我的白鴿》（第2課時）說課稿- 2024-2025學年統編版語文七年級上冊001

第18課《我的白鴿》（第2課時）說課稿-2024-2025學年統編版語文七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：統編版語文七年級上冊第18課《我的白鴿》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年11月2日

4.教學時數：2課時

在第一課時中，我們已經引導學生對《我的白鴿》這首詩進行了初步的解讀和理解，讓學生體會到了詩中對白鴿的描繪和贊美。在第二課時中，我將進一步深入講解詩中的意象和修辭手法，幫助學生更好地理解和欣賞這首詩。同時，我還會組織學生進行課堂討論和寫作練習，提高學生的語文素養(yǎng)和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學習《我的白鴿》，旨在提升學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：引導學生欣賞詩歌中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學生對文學美的感知和評價能力。

2.文化理解能力：通過學習詩歌，讓學生了解中國傳統文化中對鴿子的象征意義，增強對民族文化的認識。

3.思維品質：通過課堂討論和寫作練習，訓練學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

4.語文表達能力：通過詩歌鑒賞和寫作練習，提升學生的語言表達能力和寫作技巧。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌意象的理解：通過分析《我的白鴿》中的具體意象，如“白鴿”“藍天”“白云”等，引導學生體會詩人的情感。

2.修辭手法的鑒賞：本詩運用了比喻、擬人等修辭手法，需要學生識別并理解其表達效果。

難點：

1.詩歌深層情感的把握：詩中字里行間流露出對自由、理想的向往，學生需深入體會。

2.創(chuàng)作背景的融入：詩人創(chuàng)作此詩的背景是20世紀初期，學生需理解時代背景對詩歌情感的影響。

解決辦法：

1.借助多媒體展示詩歌相關的圖片或視頻，幫助學生形象理解意象。

2.采用小組討論的方式，讓學生在交流中體會修辭手法的運用。

3.通過對比分析，引導學生聯系時代背景，深入理解詩歌的深層情感。

4.布置寫作練習，讓學生嘗試創(chuàng)作，進一步體會詩歌的情感表達。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、白板、教學掛圖、學生作業(yè)本。

2.課程平臺：統編版語文七年級上冊教材、教學PPT。

3.信息化資源：與《我的白鴿》相關的網絡文章、視頻資料。

4.教學手段：小組討論、寫作練習、課堂提問、互動式教學。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過多媒體展示與白鴿相關的圖片或視頻，如白鴿飛翔、和平的象征等，引發(fā)學生對白鴿的興趣。

-教師簡要介紹詩人及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學生對詩歌的好奇心。

-教師提問：“你們對白鴿有什么印象？和平的象征、自由的代表等?！惫膭顚W生積極回答，引導進入本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領學生朗讀詩歌，讓學生感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-教師逐句解析詩歌，引導學生理解詩中的意象和修辭手法，如“白鴿”“藍天”“白云”等。

-教師舉例分析詩中的比喻、擬人等修辭手法，解釋其表達效果，如“我的白鴿，像一朵云在飄渺的天空”等。

-教師引導學生關注詩人的情感表達，如對自由、理想的向往，對和平的渴望等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，讓學生分享對詩歌意象和修辭手法的理解，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

-教師提問：“你們認為這首詩表達了詩人怎樣的情感？為什么？”鼓勵學生積極思考，發(fā)表自己的觀點。

-教師布置寫作練習，讓學生嘗試創(chuàng)作一首以“自由”為主題的詩歌，進一步體會詩歌的情感表達。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調詩歌的意象、修辭手法和情感表達。

-教師鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)對文學美的感知和評價能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，向家人分享本節(jié)課學到的詩歌知識和技巧，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和表達能力。

-教師提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵家長監(jiān)督和指導。學生學習效果1.理解并能夠解讀《我的白鴿》這首詩的基本內容，包括詩中的意象、修辭手法和情感表達。

2.能夠運用詩歌中的意象和修辭手法進行創(chuàng)作，嘗試寫出自己的詩歌，表達自己對自由、理想的向往。

3.提高語文核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞能力、文化理解能力、思維品質和語文表達能力。

4.增強對民族文化的認識，理解中國傳統文化中對鴿子的象征意義。

5.培養(yǎng)合作意識和表達能力，能夠積極參與小組討論，分享自己的觀點。

6.培養(yǎng)觀察力和思考能力，能夠在生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)對文學美的感知和評價能力。

7.養(yǎng)成良好的學習習慣，按時完成作業(yè)，并在家長的監(jiān)督和指導下，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和表達能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過多媒體展示與白鴿相關的圖片和視頻，增強了學生對詩歌的興趣，今后可以進一步拓展多媒體資源的運用，如引入更多互動元素，讓學生更直觀地感受詩歌的意境。

2.小組討論互動：組織學生進行小組討論，促進了學生之間的交流與合作，今后可以繼續(xù)加強小組活動的設計，提高學生的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.課堂時間分配：在講授新知環(huán)節(jié)，發(fā)現課堂時間分配較為緊張，有時無法充分展開對詩歌的深入解讀。

2.學生個體差異：在小組討論環(huán)節(jié)，發(fā)現部分學生參與度不高，可能是因為對詩歌的理解程度不同。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：在今后的教學中，可以適當調整課堂時間分配，確保有足夠的時間進行詩歌的深入解讀和討論。

2.關注學生個體差異：針對學生個體差異，可以采取差異化教學策略，給予不同層次的學生適當的指導和幫助，提高他們的參與度和理解能力。

3.增強課堂互動：繼續(xù)加強小組活動的設計，鼓勵學生主動參與，可以嘗試引入角色扮演、情景模擬等互動方式，讓學生更投入地參與到詩歌學習中。

4.引入寫作練習：通過寫作練習，讓學生嘗試創(chuàng)作，進一步提高學生的語文素養(yǎng)和表達能力，同時也可以作為對詩歌情感理解的一種檢驗。內容邏輯關系①詩歌意象的理解：本節(jié)課的重點知識點是讓學生理解并能夠解讀《我的白鴿》中的意象，如“白鴿”“藍天”“白云”等。通過分析這些意象，學生可以更好地體會詩人的情感。

②修辭手法的鑒賞：本節(jié)課的另一個重點