第七單元單元起始課 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

第七單元單元起始課說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第七單元的單元起始課。本單元以“自然之美”為主題，主要包括《沁園春·長沙》、《雨巷》、《登高》等經(jīng)典篇目。教學(xué)內(nèi)容涉及詩歌的鑒賞、分析與創(chuàng)作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的詩歌知識(shí)，如詩歌的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法、意象運(yùn)用等。同時(shí)，結(jié)合教材中的篇目，引導(dǎo)學(xué)生深入理解自然之美在詩歌中的表現(xiàn)，以及如何運(yùn)用詩歌語言描繪自然景觀。這些內(nèi)容與學(xué)生在previous學(xué)習(xí)中積累的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力密切相關(guān)，有助于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過深入分析教材中的自然景觀描寫，提高學(xué)生對(duì)詩歌語言的敏感度和審美情趣。同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過探究詩歌中的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國古典文學(xué)的理解和尊重。此外，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極表達(dá)自己的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)其語言表達(dá)與思維品質(zhì)，從而全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用詩歌鑒賞的基本方法，包括理解詩歌的主題、把握詩歌的情感、分析詩歌的語言和形式特點(diǎn)。

②能夠準(zhǔn)確解讀并評(píng)價(jià)教材中的《沁園春·長沙》、《雨巷》、《登高》等詩歌的自然景觀描寫，理解詩人通過自然景觀所表達(dá)的思想感情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解詩歌中的象征、隱喻等修辭手法，并能夠分析這些手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

②理解并評(píng)價(jià)不同詩人對(duì)自然景觀的不同審美態(tài)度和創(chuàng)作風(fēng)格，例如毛澤東的豪放、戴望舒的憂郁、杜甫的沉郁，以及這些風(fēng)格如何體現(xiàn)在詩歌的語言和意象中。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教材、PPT教學(xué)課件、詩歌鑒賞相關(guān)軟件。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線教學(xué)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子教案、詩歌背景資料、經(jīng)典詩歌朗誦音頻。

5.教學(xué)手段：小組討論、課堂問答、詩歌創(chuàng)作實(shí)踐。五、教學(xué)過程

同學(xué)們，大家好！今天我們將開始學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第七單元的單元起始課。這個(gè)單元的主題是“自然之美”，我們將通過學(xué)習(xí)幾首經(jīng)典的詩歌，來感受詩人是如何描繪自然景觀，并借此表達(dá)自己的情感和思想的。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，提到“自然之美”，你們想到了什么？是的，我們身邊的每一處風(fēng)景，每一片樹葉，每一朵花，都蘊(yùn)含著自然的美麗。那么，詩人是如何用他們的筆觸來描繪這些美麗的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第一課。

2.學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》

①自讀詩歌

請(qǐng)大家先自讀《沁園春·長沙》這首詩，注意體會(huì)詩中的情感和意境。

②詩歌內(nèi)容討論

誰愿意分享一下你對(duì)這首詩的理解？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)詩中描繪的自然景觀的感受，以及你認(rèn)為詩人想要表達(dá)的情感是什么。

③分析詩歌語言

現(xiàn)在，我們來分析一下這首詩的語言特點(diǎn)。請(qǐng)大家注意詩中使用的一些關(guān)鍵詞語，比如“獨(dú)立寒秋”、“湘江北去”等，這些詞語如何增強(qiáng)了詩歌的意境和情感？

3.學(xué)習(xí)《雨巷》

①自讀詩歌

②詩歌內(nèi)容討論

《雨巷》這首詩給你留下了什么印象？詩人通過雨巷這個(gè)場景，想要傳達(dá)給我們什么樣的情感和信息？

③分析詩歌語言

我們來分析一下《雨巷》中的語言特色。請(qǐng)大家注意詩中使用的象征手法，比如“丁香一樣的姑娘”，這樣的象征有什么特殊的意義？

4.學(xué)習(xí)《登高》

①自讀詩歌

現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)《登高》這首詩。請(qǐng)大家自讀，并思考詩人在詩中想要表達(dá)的主題。

②詩歌內(nèi)容討論

《登高》這首詩描繪了什么樣的景象？詩人在登高望遠(yuǎn)的過程中，有哪些情感變化？

③分析詩歌語言

我們來探討一下《登高》中的語言運(yùn)用。請(qǐng)大家注意詩中的對(duì)仗、排比等修辭手法，這些手法如何增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和表現(xiàn)力？

5.課文主旨內(nèi)容探究

①綜合討論

現(xiàn)在，讓我們來綜合討論一下這三首詩歌。它們有什么共同點(diǎn)？詩人是如何通過自然景觀來表達(dá)自己的情感和思想的？

②總結(jié)詩歌特點(diǎn)

我們可以發(fā)現(xiàn)，這三首詩歌都運(yùn)用了豐富的意象和修辭手法，通過描繪自然景觀，傳達(dá)了詩人的情感和思想。這就是我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

6.實(shí)踐活動(dòng)

①詩歌創(chuàng)作

②分享與討論

創(chuàng)作完成后，請(qǐng)大家自愿分享自己的作品，并接受同學(xué)們的討論和建議。

7.總結(jié)與布置作業(yè)

①總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《沁園春·長沙》、《雨巷》和《登高》三首詩歌，通過分析詩歌的語言和意境，我們深入理解了詩人是如何通過自然景觀來表達(dá)自己的情感和思想的。

②布置作業(yè)

作為課后作業(yè)，請(qǐng)大家選擇一首自己喜歡的詩歌，深入分析它的語言特點(diǎn)和情感表達(dá)，下節(jié)課我們一起來分享。

同學(xué)們，這節(jié)課我們就到這里，希望大家能夠在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索，我們下節(jié)課再見！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）經(jīng)典詩歌選讀：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞精選》等經(jīng)典詩歌選集，以增強(qiáng)對(duì)古典詩歌的整體認(rèn)識(shí)和理解。

（2）相關(guān)文學(xué)作品：介紹一些與自然景觀描寫相關(guān)的文學(xué)作品，如《桃花源記》、《岳陽樓記》等，幫助學(xué)生拓寬文學(xué)視野。

（3）詩歌鑒賞視頻：提供一些詩歌鑒賞的視頻資源，如《詩詞大會(huì)》等節(jié)目中的相關(guān)片段，讓學(xué)生通過視聽方式感受詩歌的魅力。

（4）自然景觀攝影集：推薦一些自然景觀攝影集，如《中國國家地理》雜志的攝影作品，幫助學(xué)生直觀感受自然之美。

（5）詩歌創(chuàng)作工具：介紹一些詩歌創(chuàng)作工具，如詩歌創(chuàng)作軟件、在線詩歌創(chuàng)作平臺(tái)等，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。

2.拓展建議

（1）開展詩歌朗誦會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的詩歌朗誦活動(dòng)，通過朗誦的方式深入感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

（2）組織詩歌創(chuàng)作比賽：舉辦校內(nèi)或校際的詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的詩歌創(chuàng)作能力。

（3）進(jìn)行詩歌主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的詩歌主題，如山水詩、邊塞詩等，進(jìn)行深入研究和探討。

（4）參觀自然景觀：組織學(xué)生參觀附近的自然景觀，如公園、山區(qū)、湖泊等，讓他們親身體驗(yàn)自然之美，并嘗試用詩歌語言表達(dá)自己的感受。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩歌論壇、文學(xué)博客等，與其他詩歌愛好者交流心得，拓寬學(xué)習(xí)視野。

（6）開展詩歌講座：邀請(qǐng)?jiān)姼鑼＜一蚪處熍e辦詩歌講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接向?qū)＜覍W(xué)習(xí)詩歌鑒賞和創(chuàng)作的知識(shí)和技巧。

（7）定期組織詩歌分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生定期舉辦詩歌分享會(huì)，分享自己閱讀和創(chuàng)作的詩歌，以及在學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)。

（8）創(chuàng)作詩歌集：鼓勵(lì)學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)作的詩歌集結(jié)成冊(cè)，以此作為學(xué)習(xí)成果的展示和總結(jié)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進(jìn)行了一些反思。以下是我的思考：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我力求通過詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到自然之美，并理解詩人是如何通過自然景觀來表達(dá)自己的情感和思想的。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)于詩歌的意境和情感有了更深的理解，但在詩歌語言的鑒賞方面，我感覺還有提升的空間。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

為了評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在下一節(jié)課開始時(shí)，進(jìn)行一次簡單的測試。我會(huì)讓學(xué)生回答一些關(guān)于詩歌內(nèi)容、情感、語言特點(diǎn)的問題，以此來檢驗(yàn)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

此外，我還會(huì)在課后收集學(xué)生的詩歌創(chuàng)作作品，通過作品來了解他們?cè)趧?chuàng)作過程中對(duì)詩歌語言和情感的理解和運(yùn)用。

2.制定改進(jìn)措施

針對(duì)本次教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

（1）增加詩歌語言鑒賞的練習(xí)

在未來的教學(xué)中，我會(huì)增加一些詩歌語言鑒賞的練習(xí)，如讓學(xué)生分析詩歌中的修辭手法、煉字技巧等，以提高他們對(duì)詩歌語言的敏感度和鑒賞能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上主動(dòng)提出問題，引導(dǎo)他們通過自主探究的方式來解決問題，而不是僅僅依賴教師的講解。

（3）多樣化教學(xué)方法

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)嘗試采用更多的教學(xué)方法，如詩歌朗誦、角色扮演、小組討論等，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

（4）加強(qiáng)課后輔導(dǎo)

對(duì)于詩歌鑒賞能力較弱的學(xué)生，我會(huì)加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，通過一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助他們提高詩歌鑒賞水平。

（5）定期組織詩歌分享活動(dòng)

我會(huì)定期組織詩歌分享活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的詩歌作品，并與其他同學(xué)交流心得，以此激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

（6）反思教學(xué)設(shè)計(jì)

在每次課后，我都會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以確保教學(xué)效果的最大化。八、板書設(shè)計(jì)

1.《沁園春·長沙》

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：了解毛澤東的生平背景，理解詩中的歷史與現(xiàn)實(shí)交織的主題。

②重點(diǎn)詞語：獨(dú)立寒秋、湘江北去、橘子洲頭等，體會(huì)這些詞語在詩中的意象和情感。

③重點(diǎn)句子：“誰主沉?。俊边@句話反映了詩人對(duì)革命前途的深刻思考。

2.《雨巷》

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解戴望舒的抒情風(fēng)格，感受詩中的孤獨(dú)與渴望。

②重點(diǎn)詞語：丁香、雨巷、姑娘等，分析這些詞