三年級科學(xué)上冊13風(fēng)教案冀教版

Page113、風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生相識風(fēng)有力氣。

2、了解風(fēng)力的應(yīng)用。

實(shí)力：

培育學(xué)生的動手實(shí)力與想象實(shí)力。

情感、看法、價(jià)值觀：

教化學(xué)生隨時留意視察四周的事物，多看多想，進(jìn)一步培育學(xué)生的探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：相識風(fēng)有力氣，了解風(fēng)力的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：從紙風(fēng)車轉(zhuǎn)，得出風(fēng)有力氣。

教具打算：做好的紙風(fēng)車樣品，10cm2彩色紙每人一張，帶橡皮頭的鉛筆一支或高粱稈，大頭針2—3枚，膠水，剪刀

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

談話：同學(xué)們看，老師手里拿的是什么？（出示已經(jīng)制作好的紙風(fēng)車）你們玩過嗎？今日，我們一起來玩紙風(fēng)車。板書課題：紙風(fēng)車

二、學(xué)習(xí)新課。

1、指導(dǎo)學(xué)生制作紙風(fēng)車。

（1）老師講解并描述一種紙風(fēng)車的制作方法。（演示動畫）下載

（2）老師示范另一種紙風(fēng)車的制作方法。（在黑板上粘一張紙進(jìn)行示范）

（3）學(xué)生選擇一種方法進(jìn)行制作，老師巡察指導(dǎo)。

（4）作品展示，表揚(yáng)制作得好的同學(xué)。

2、指導(dǎo)學(xué)生相識風(fēng)有力氣。

（1）問：紙風(fēng)車制好了，怎樣才能使紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢？

（2）學(xué)生分組探討：使紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的方法。

（3）請學(xué)生回答，學(xué)生可能會回答：有用嘴吹、用風(fēng)扇吹、迎風(fēng)舉起、迎風(fēng)跑等方法。

（4）組織學(xué)生分別在室內(nèi)和室外進(jìn)行試驗(yàn)，提示學(xué)生留意平安。

（5）問：剛才同學(xué)們分別用嘴吹、用風(fēng)扇吹、迎風(fēng)舉起、迎風(fēng)跑等方法進(jìn)行了試驗(yàn)，紙風(fēng)車都能轉(zhuǎn)動，想一想，這些方法都沒有離開什么？（風(fēng)）說明風(fēng)有什么？（風(fēng)有力氣）

評：依據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn),一節(jié)課的效果如何應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)閷W(xué)問是不能傳遞的,老師傳遞的只是信息,學(xué)問必需通過學(xué)生的主動建構(gòu)才能獲得。老師教學(xué)活動能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,促進(jìn)學(xué)生對學(xué)問的主動建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。

（6）小結(jié)：試驗(yàn)說明風(fēng)有力氣，正是風(fēng)的力氣，推動紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動。

（7）進(jìn)一步相識風(fēng)有力氣。（播放一段風(fēng)吹倒房屋的視頻）

過渡引入：狂風(fēng)會帶給人類災(zāi)難，但是，只要我們合理地利用，風(fēng)能為我們做很多事情。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)車的應(yīng)用。

（1）在生產(chǎn)、生活中人們利用風(fēng)車做事情，你能舉出一些這樣的例子嗎？

（2）出示幾張利用風(fēng)車做事情的幻燈片。（利用風(fēng)車發(fā)電、磨面、提水等）

（3）小結(jié)：風(fēng)力是一種能源，風(fēng)車是利用風(fēng)的力氣工作的，它是利用風(fēng)力能源的好方法。

4、了解風(fēng)力的其它應(yīng)用。(風(fēng)力的利用：出示帆船、帆板的圖片)