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搜索8：小說人物題答題套路【套路簡介】一、人物形象概括題這類題型主要考查對人物形象特點、心理、情感的概括歸納能力，解題思路：1、從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格。情節(jié)往往是人物性格的形成發(fā)展的過程。2、從人物之間的矛盾沖突中認識人物性格。在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。3、從描寫手法中認識人物性格。作品對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等，都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。4、借助歷史背景、社會環(huán)境、自然環(huán)境、活動場景及人物關(guān)系來認識人物性格。5、注意從作者對人物的介紹和評價中把握人物基本特征。（一）概括、分析人物特征提問形式主要有：1、文中某某是一個怎樣（什么樣）的人物形象？請結(jié)合文中具體內(nèi)容進行分析。（或：結(jié)合全文，簡要分析文中某某的形象。）對于這種提問形式的回答，要先從總體上對人物形象進行定性概括，即用一個長單句的形式表述該形象的個性特征（肖像、性格、精神、品質(zhì)、思想等）和身份地位特征等；再結(jié)合具體文本分條分點作具體的分析，即這些個性特征在文中是如何體現(xiàn)出來的。完整規(guī)范的答題格式一般為：某某是一個個性特征(A、B、C……)+身份地位特征的形象。①分析個性特征A；②分析個性特征B；③分析個性特征C……。2、某某人物形象具有哪些（什么樣的）特點或品質(zhì)（精神、思想等）？請結(jié)合文章內(nèi)容概括分析。對于這種提問形式的回答，要注意這個“特點（特征）”可能涵蓋的內(nèi)容，如肖像特征、性格特征、氣質(zhì)特征、品質(zhì)特征、精神特征、思想特征等。因此，要注意審題，看題干要求的指向性是什么，切忌張冠李戴，答非所問。組織答案時，要先概括后分析。完整規(guī)范的答題格式一般有兩種：

第一種答題格式是先概括出所有特征，然后再逐一分析，即：某某具有個性特征A、B、C……。①分析個性特征A；②分析個性特征B；③分析個性特征C……。第二種答題格式是每概括出一個特點，就分析出一個特點，即：①個性特征A+分析；②個性特征B+分析；③個性特征C+分析……。（二）概括、分析人物心理和情感提問形式主要有：1、概括、分析人物心理刻畫人物心理的主要方法：A、心理概述，就是作者對人物的內(nèi)心活動直接敘述；B、內(nèi)心獨白，就是人物自己站出來把內(nèi)心活動和盤托出；C、夢境和幻覺，通過人物的夢境和幻覺來展示心理；D、借助環(huán)境襯托心理，既有樂景樂情、哀景哀情的正襯，也有樂景哀情、哀景樂情的反襯；E、通過刻畫人物的神態(tài)、語言、動作等綜合手法來暗示和表現(xiàn)人物心理。要通過人物的語言、動作描寫來分析人物心理，有時還要結(jié)合作品的大背景和具體的情景來分析。每一神態(tài)、動作或語言的描寫要與所表現(xiàn)出的心理一一對應(yīng)，不能張冠李戴。（1）某某內(nèi)容體現(xiàn)了人物怎樣的心理？

（2）概括某某人物的心理變化過程。2、概括、分析人物情感

（1）某某內(nèi)容表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動。二、人物形象作用題這類題型主要考查對人物形象塑造的作用的分析概括能力，提問形式主要有：文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用）？請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。這類題型可以從三個方面來思考：1、從與其他人物的關(guān)系來看，即對其他形象塑造的作用：對比、襯托，突出人物形象特點；2、從與故事情節(jié)的關(guān)系來看，即對故事情節(jié)發(fā)展的作用：貫穿全文線索、推動情節(jié)發(fā)展；3、從與文章主題的關(guān)系來看，即對文章主題表現(xiàn)的作用：揭示、突出主題。具體來說，人物形象可以分為三類：主人公、次要人物、線索人物。這三類人物形象的作用也不盡相同：1、主人公是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、深化主題；2、次要人物能夠?qū)Ρ取⒁r托、烘托主人公，突出主人公的特點，使主人公形象更加鮮明，也能夠推動情節(jié)的發(fā)展或者造成情節(jié)的陡轉(zhuǎn)；3、線索人物是特殊的次要人物，有對比、襯托、烘托、線索、揭示主題的作用。這類題型的完整規(guī)范的答題格式一般為：結(jié)構(gòu)上的作用+內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用主要就情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的作用來談，內(nèi)容上的作用主要就人物塑造、主題表達兩方面的作用來談。答題時，要圍繞該人物形象在情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、主題表達這三個方面的作用考慮，要注意分條分點表述，分析時要做到立足文本、點面結(jié)合、有理有據(jù)，力求答題的條理性、規(guī)范性。當然，這三個方面的作用不一定在每個題目里都面面俱到，答題時要結(jié)合文章內(nèi)容和題干顯性隱性要求作適當調(diào)整或取舍。三、人物形象技巧這類題型主要考查對塑造人物形象的技巧的辨析鑒賞能力，對于這類題型的回答，首先要明確刻畫人物形象的技巧有哪些。（一）刻畫技巧1、肖像描寫。肖像描寫是對人物形象的描寫，包括人物的容貌、神情、姿態(tài)、風度和服飾等。作用是刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。2、神態(tài)描寫，作用是表現(xiàn)人物在不同境遇中的神情變化，揭示人物內(nèi)心活動，反映人物的心靈狀態(tài)、性格特征及思想情感的波動和發(fā)展過程，使人物形象更加豐滿充實；3、心理描寫，作用是揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)、行動的內(nèi)在依據(jù)；4、語言描寫，包括對話描寫、獨白描寫等，作用是表現(xiàn)人物性格，反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位；5、動作描寫，作用是表現(xiàn)人物的性格、心理、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等；

6、細節(jié)描寫，如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等，作用是刻畫、突出人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，營造氛圍，渲染時代氣氛，深化主題；7、其他術(shù)語：工筆、白描、正面描寫（肖像描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、白描、工筆）、側(cè)面描寫（環(huán)境描寫、對比、襯托、烘托）、對比、襯托、烘托及修辭手法等。（二）提問形式1、作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫某某人物？請簡要分析?；颍悍治鑫恼聦δ衬橙宋镞M行描寫的具體方法及其作用?；颍何恼率侨绾嗡茉炷衬橙宋镄蜗蟮模空埥Y(jié)合具體內(nèi)容作簡要分析。這種提問形式主要考查對人物形象刻畫技巧的辨別，完整規(guī)范的答題格式一般為：①指出表現(xiàn)人物形象的手法是什么；②分析這種手法在文中是怎樣體現(xiàn)的；③點出這種手法的作用、效果，即刻畫了什么樣的人物形象。當然，在具體答題時要根據(jù)題目設(shè)問的實際情況對這三個步驟稍作順序上的調(diào)整或取舍。2、文中對某某人物的某某描寫，有什么作用？請簡要分析。這種提問形式主要考查對人物形象刻畫技巧的作用的理解，完整規(guī)范的答題格式一般為：結(jié)構(gòu)（與上下文關(guān)系、對情節(jié)發(fā)展的作用等）作用+內(nèi)容（對人物刻畫、主題表達的作用等）作用。3、賞析文中的某某描寫。這種提問形式主要考查對人物形象刻畫技巧的鑒賞，可以從表達方式、修辭手法、表達效果（作用）等方面入手。四、人物形象探究題這類題型主要考查對文中人物形象的客觀公正的評價或個性化、創(chuàng)意化解讀的綜合探究分析能力。這類題型的設(shè)問角度比較寬泛，沒有固定的命題形式。雖然如此，但萬變不離其宗，主要圍繞人物本身評價（性格成因、命運成因、行動成因或內(nèi)涵、現(xiàn)實意義與啟示）、人物形象作用（對環(huán)境、對人物、對情節(jié)、對主題）、人物形象地位（是否主要人物/主人公）、人物塑造意圖等角度展開。解答這類題型時可以從環(huán)境、情節(jié)、人物、主題等方面來切入，尋找突破點。在具體答題時要根據(jù)題目中的顯性要求和隱性要求來確定考查的方向和答題的角度，以避免張冠李戴、答非所問、以偏概全等錯誤。同時，這類題型的分值一般較高，答題時要力求做到觀點鮮明，要點齊全，分條分點，條理清晰，步驟完整。這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：①表明觀點，如，“我認為……”或“我贊同……”；②闡述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；③總結(jié)句，如“所以（或因此）……”。當然，如果題目有字數(shù)限制或其他要求限制，第三步總結(jié)句可以省略。幾種探究題型舉例：1、探究人物性格與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系

2、探究小說的主要人物這類題可以從以下幾個方面來思考判斷是否是主要人物（主人公）：（1）是否運用大量的筆墨進行描寫和刻畫人物；（2）人物形象是否鮮明突出；（3）是否是貫穿全文始終的角色。3、探究小說中人物塑造的意圖

類題可以從人物對人物、人物對情節(jié)、人物對主題的作用的角度來探究。一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。釘子戶歐陽明誰都沒有想到，三娘會是釘子戶。三娘的房子是土坯房，早已破爛不堪，就算送人都沒人愿意要了。可她就是不拆。補償?shù)土诉€可以商量。我反復(fù)對三娘強調(diào)。給座金山也不拆！三娘還是那句話，語氣硬邦邦的。政府在鎮(zhèn)上給你新修了磚房，又寬敞又干凈，還有自來水，比土坯房好多了。再說，你上了年紀，一個人住在這里，沒個照應(yīng)，也不方便。我耐著性子繼續(xù)勸。我就喜歡我的爛房子！三娘說完，撇下我們就走了。三娘是烈士遺孀。她的男人三叔是紅軍，駐扎在村子的時候被分到三娘家里住。三叔白天幫三娘家種地，晚上教三娘識字。三叔上知天文下知地理，長得英俊帥氣。三娘很快就喜歡上了。三叔也深深地被三娘的純樸和俊俏吸引，更被她求知上進的精神打動。兩人很快就好上了。結(jié)婚那天晚上，三叔突然接到出發(fā)命令。等我，我一定會回來的！多識點字，積極參加革命工作，千萬不能拖革命的后腿！走時，三叔對三娘說。三叔走后，三娘牢記他的話，每天堅持看書寫字，還學會了寫信。她給三叔寫了一大堆信，卻一封都沒寄出去過。三娘盼望著三叔回來，但三叔走后，一直杳無音信。解放后很多年，當?shù)卣蝗唤拥酵ㄖ?，說三叔在離開村子后的第三天就犧牲了。三娘不信，說，他沒死，你們騙我！政府發(fā)給三娘撫恤金。她堅決不要，說，我男人根本就沒有死！要啥？直到后來三娘老了，干不了啥活了，政府騙她說是對老年人的政策補助，她才接受了這筆錢。但三娘自己用得很少，把大部分錢都給了周圍需要幫助的人。后來，政府安排她去敬老院。那里管吃管住，還有專門的人洗衣煮飯，由于有政策規(guī)定和名額限制，很多人想去都去不了?？扇飬s說，我有手有腳的，去啥？按理，三娘怎么也不該成為釘子戶。三娘的房子不拆，工程就無法開工。領(lǐng)導多次批評我辦事不力。三娘的話，氣得我想罵人。但為了工作，只好耐著性子尾隨她去到地里。三娘啊，你說修路好不好啊？我一邊幫她收蘿卜苗，一邊問。要想富，先修路，當然好！好，大家都應(yīng)該支持才對啊！你和三叔，為革命做出了重大犧牲，是我們學習的榜樣，支持修路，老百姓都會夸你的。他沒死！三娘狠狠地盯著我，再不說話。天色漸暗，我見再談下去也談不出個所以然，就準備離開。走時我說，三娘，你再好好想想，明天我們再來找你商量。再商量我也不拆！你們就不能繞道嗎？三娘說。一路上，我都在納悶三娘不搬的原因。難道她房子下面埋有金子？第二天，我們又去三娘家里。心想，要是她再不答應(yīng)，就只有采取強制措施了?？沙龊跻饬系氖?，還沒等我們開口，三娘就說，你們不用勸了，我明天就搬，補償也不要了。我感到莫明其妙，問同行的村主任，你們昨晚和她說好的？昨晚我們沒找她。村主任說。三娘說話算話，第二天就搬到鎮(zhèn)上去了，死活沒要補償。道路施工的時候，三娘每天都拄著拐杖，大老遠跑回土坯房所在工地來看，天黑了才離開，風雨無阻。她是不是擔心我們挖到金子不給她喲？我問村主任。村主任一笑，說，不是，她在等她的男人，她怕搬了家，男人回來找不到她。從三叔離開第二天開始，她每天忙完活就在院壩里等，直到天黑，都六十多年了。那天她怎么突然那么爽快就答應(yīng)搬了？我對三娘肅然起敬。頭天夜里，她夢見了三叔。三叔說，他很快就回來了，叫她千萬別拖革命的后腿，她怕三叔回來罵她。村主任說。(有刪改)1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．開頭“誰都沒有想到，三娘會是釘子戶”一句的作用有三：一是側(cè)面表現(xiàn)三娘之前的為人；二是引出下文三娘的故事；三是設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。B．三叔出發(fā)前對三娘的思想教育影響了三娘一生，無論是之前三娘不愿意拆房還是后來答應(yīng)拆房都體現(xiàn)了三叔對三娘思想教育的重要性。C．三娘不相信三叔已經(jīng)犧牲，拒絕政府發(fā)給的撫恤金，后來因為政府把撫恤金說成是對老年人的政策補助三娘才接受，但還是把大部分撫恤金分給了周圍需要幫助的人。D．“我”一直納悶三娘不愿搬遷的原因，最后一次到三娘家勸說，三娘卻出乎意料地爽快答應(yīng)搬走，后來村主任告訴了“我”她愿意搬遷的原因。解析：選BB項，“之前三娘不愿意拆房”不是因為三叔對三娘的思想教育，而是三娘害怕三叔回來找不到家，表現(xiàn)了三娘對三叔的愛?！?.eq\a\vs4\al((分析人物形象))三娘對自家的土坯房從開始的“不拆”到后來不要補償款也拆，這一態(tài)度變化展現(xiàn)了人物怎樣的形象特點？(6分)答：解析：回答本題，應(yīng)注重思考三娘之前不愿拆土坯房的原因以及后來答應(yīng)拆除土坯房的原因等，根據(jù)這些內(nèi)容分析所體現(xiàn)的人物形象特征和主題思想等。比如三娘開始時不愿拆土坯房的原因是害怕三叔回來找不到家，這表現(xiàn)的是三娘對三叔的愛；后來答應(yīng)拆除土坯房是因為她做夢夢見三叔告訴她不能拖革命的后腿，這說明她聽三叔的話。參考答案：①忠于愛情，相信三叔。三娘等了三叔六十多年，她不相信三叔已經(jīng)犧牲，相信三叔總有一天會回到土坯房來。(3分)②聽三叔的話，不拖革命后腿。三娘本是釘子戶，后來做夢夢見三叔告訴她不能拖革命的后腿，就積極響應(yīng)政府號召搬離土坯房，并且連補償款也不要了。(3分)3．小說表達了怎樣的主題？請分析作答。(6分)答：解析：分析小說主題，先分析作者的感情傾向，從題目和關(guān)鍵詞“肅然起敬”等看，是明貶實褒；其次是人物形象和情節(jié)，結(jié)合上題來看，小說的主題是對三娘的贊揚，一是對三叔的感情，二是對國家對革命的付出。參考答案：小說通過三娘對自家土坯房從開始的“不拆”到后來不要補償款也拆的曲折故事，贊美了三娘對三叔忠貞不渝的愛情，(3分)以及三娘三叔為革命事業(yè)做出的貢獻。(3分)★4.eq\a\vs4\al((題外設(shè)題·多練一點——形象作用))“我”在小說中的作用有哪些？請結(jié)合文本簡要分析。(6分)答：解析：回答本題，應(yīng)注重從兩個方面思考，即“我”在小說情節(jié)結(jié)構(gòu)上的具體作用和對人物形象刻畫的作用。從情節(jié)結(jié)構(gòu)方面來看，“我”是小說故事的親歷者、見證者，是推動小說故事情節(jié)發(fā)展的人物；從人物形象刻畫方面來看，“我”的各種表現(xiàn)襯托了三娘的形象特征。參考答案：①講述故事?！拔摇笔切≌f故事的參與者，三娘的故事由“我”講述，顯得真實可信。(2分)②推動情節(jié)發(fā)展。“我”是故事的親歷者，故事在“我”不斷勸三娘拆房、打聽三娘答應(yīng)拆房的原因等中得到發(fā)展。(2分)③刻畫人物形象?！拔摇毖壑腥飳Σ鸱繎B(tài)度的轉(zhuǎn)變以及“我”對三娘態(tài)度的變化，側(cè)面突出了三娘的形象特征。(2分)二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。醫(yī)者周國華讀高二那年，我媽病了，痛得滿床打滾。我背著她到赤腳醫(yī)生那里。醫(yī)生為她打了針止痛劑，手一攤：“怕是大病，趕緊送縣醫(yī)院?！蔽医枇溯v三輪車，把我媽拉到縣醫(yī)院。醫(yī)生診斷后，把我叫到一邊：“你媽得的是癌癥，晚期了，花再多錢也沒用，你自己決定吧?！卑┌Y？我眼前一陣發(fā)黑。我爸走得早，這些年來，我媽就靠種那點承包田供我上學，如今……不能這么放棄！我剛想辦住院手續(xù)，我媽含笑進來說：“醫(yī)生，給我開點藥吧，止疼的就行，我命硬，能挺過去?！鞭至税胩?，我還是按我媽的意思做了。我知道，我媽一旦決定了的事，沒人能改過來?；丶业穆飞?，我拼命憋著，不讓眼淚掉下來。兜里只有三百塊錢，那是全家僅剩的那么一點點?；蛟S天不絕人，我去村里小店買東西，無意中聽到有人說，鄰鄉(xiāng)有個老中醫(yī)挺神的，治好過一些大醫(yī)院都沒法治的怪病。我立馬找了過去。老中醫(yī)家里坐著很多病人，得什么病的都有。老中醫(yī)話不多，而且聲音很輕，只是在搭脈后簡單地問上幾句，就搖頭晃腦開起了方子，完了，又叮囑幾句，也看不出有啥高明之處。最后一個輪到我，老中醫(yī)瞅了我一眼：“病人呢？”我拿出醫(yī)院的診斷書，講了我媽的病情和家里的情況。我說來得急，我媽也下不了地，先來問問。說到最后，我的眼淚撲簌簌往下掉。老中醫(yī)瞪了我一眼：“這么大了還哭，沒出息。走，帶我去看看?！崩现嗅t(yī)給我媽搭完脈，捋著花白的山羊胡子在屋里踱來踱去。我垂手，惶惑地盯著他。老中醫(yī)讓我把三輪車上那個蛇皮袋子拿進來。一打開，里面全是草藥。老中醫(yī)告訴我把這幾把藥分均勻，半年服完，應(yīng)該就可以了，不行的話，再去找他。我連連點頭，掏出三百塊錢：“只有這些了，別嫌少?！崩现嗅t(yī)沒接錢，雙手把玩著桌上的青花瓷瓶，左看右看，還不住地點頭：“不用了，你留著做學費吧，這個東西賣給我吧?！蔽覌屵B忙搖手：“不，這是我的嫁妝，幾塊錢買來的，鄉(xiāng)下人沒閑心插花，我常說，還不如碗勺來得實用呢?！崩现嗅t(yī)晃頭捻須，說：“實用不實用我不管，家里有一個，正好配個對?！彼妥呃现嗅t(yī)，我和我媽還真不敢相信天下竟有這種好事，診費、藥費沒付不說，還白白拿了一千塊錢！半年后，我陪著我媽去了醫(yī)院，診斷結(jié)果讓我欣喜若狂，我媽竟痊愈了！我拿著錦旗去謝老中醫(yī)，老中醫(yī)一笑：“有錢了，就把瓶子贖回去，價錢嘛，翻倍?！蔽尹c頭。我如愿考上了醫(yī)學院。用那些錢，我撐過了第一個學期。之后，我勤工儉學，再沒用過家里一分錢。畢業(yè)后，我憑著優(yōu)異的成績，被省城一家大醫(yī)院聘用。我接我媽進城，貸款買房，娶妻生子，進修深造……二十多年后的一天，我偶然觀看《鑒寶》節(jié)目，里面一個青花瓷瓶引起了我的注意，那個瓶子，看上去跟我家的一模一樣。專家?guī)装偃f的估價讓我又吃驚又憤怒，原來老中醫(yī)早就知道瓶子的價值。我想起了老中醫(yī)瞇著眼的神情，哼，狡詐，虛偽！我憋著滿肚子怨氣去找老中醫(yī)。老中醫(yī)已去世，他兒子接過我的字條，一笑：“家父說你會成為醫(yī)生，果然沒錯。”我突然想起，那天我對老中醫(yī)說，我想放棄學業(yè)，賺錢養(yǎng)活我媽。我有點發(fā)蒙，是不是自己太小人了？里屋的櫥柜上，擺放著兩個青花瓷瓶，花紋一樣，成色迥異。老中醫(yī)的兒子取過那個釉色發(fā)暗的瓶子：“民國的，不過也值幾千塊錢?！蔽夷樇t了。瓶子的內(nèi)壁上，依稀還能看到我兒時調(diào)皮的涂鴉，是我家的那個！我疑惑地望著另一個青翠欲滴的花瓶?！斑@個是我祖上為一官宦人家診病時，那家主人給的?！蔽姨统鲆蝗f塊錢，老中醫(yī)的兒子執(zhí)意只收下兩千：“家父囑咐，不敢有違?！睂χ现嗅t(yī)的遺像，我鄭重地磕了三個頭。淚眼婆娑中，我又看到了那雙似笑非笑的眼睛，溫馨，深邃。一塊匾額懸在墻上，上面的兩個字熠熠生輝——“醫(yī)者”。5．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．文章開頭“讀高二那年”暗示媽生病“不是時候”和“我”需要治好媽的病的迫切，也為后面突出老中醫(yī)的醫(yī)術(shù)醫(yī)德做鋪墊。B．老中醫(yī)要青花瓷瓶并給一千塊錢瓶錢是想幫助“我”，使“我”能治好媽的病并完成學業(yè)，這體現(xiàn)了老中醫(yī)高尚的醫(yī)德。C．雖然文章很短，內(nèi)容也是平常生活之事，但仍寫得跌宕起伏而非平鋪直敘，很有可讀性。D．“我”去送錦旗的時候，老中醫(yī)說贖瓶子價錢要翻倍，這體現(xiàn)了老中醫(yī)也愛財，這樣就寫出了老中醫(yī)性格的復(fù)雜和真實。解析：選DD項，“體現(xiàn)了老中醫(yī)也愛財”不恰當，這是表現(xiàn)老中醫(yī)想不動聲色地幫助人家，不想讓人家知道真相而博得感激，文章這樣寫仍是表現(xiàn)其醫(yī)德之高?！?.eq\a\vs4\al((人物形象塑造手法))老中醫(yī)醫(yī)術(shù)高超，文章是怎樣寫出老中醫(yī)的高超醫(yī)術(shù)的？(6分)答：參考答案：①正面描寫。老中醫(yī)從容自信交代將那些藥半年服完，應(yīng)該就可以了，不行再去找他，而母親真的痊愈了。②側(cè)面描寫。文中寫我去村里小店買東西聽到有人說老中醫(yī)挺神，治好了一些大醫(yī)院都沒法治的怪?。焕现嗅t(yī)家里坐著許多病人，得什么病的都有；老中醫(yī)從容診斷，毫不忙亂。③對比手法。將我媽“痛得滿床打滾”與老中醫(yī)輕松將病治好進行對比；將赤腳醫(yī)生、縣醫(yī)院治不好媽的病與老中醫(yī)藥到病除