專題23-文學類文本閱讀-小說情節(jié)、形象、環(huán)境

專題23文學類文本閱讀——小說情節(jié)、形象、環(huán)境【高考真題演練】【2020·全國Ⅰ卷】閱讀下面的文字，完成7～9題。

越野滑雪【美】海明威纜車又顛了一下，停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進滑雪板上的鐵夾，牢牢扣上夾子。他從車廂邊緣跳下，跳腳在硬邦邦的冰殼上，來一個彈跳旋轉(zhuǎn)，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜煙滑下山坡。

喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見人影了。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時，那股沖勢加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺得身子有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身，稍稍來個上滑姿勢，一下子又往下滑，往下滑，沖下最后一個陡峭的長坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他腳下消失了。身子蹲得幾乎倒坐到滑雪板上，盡量把重心放低，只見飛雪猶如沙暴，他知道速度太快了。但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風刮進坑里的軟雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個筋斗，然后挺住，兩腿交叉，兩腿交叉，滑雪板朝天翹起，鼻子耳朵里滿是雪。喬治站在坡下稍遠的地方，正噼噼啪啪地拍掉風衣上的雪?！澳愕淖藙菡婷烂?，尼克，”他大聲叫道?！澳嵌褷€糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤?！薄霸趰{谷滑雪什么滋味兒？”尼克掙扎著站起來。“你得靠左滑。因為谷底有堵柵欄，所以飛速沖下去后得來個大旋身?！薄暗纫粫何覀円黄鹑セ！薄安?，你先去，我想看你滑下峽谷?！蹦峥粟s過了喬治，他的滑雪板開始有點打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅持靠左滑，末了，在沖向柵欄時，緊緊并攏雙膝，象擰緊螺旋似的旋轉(zhuǎn)身子，把滑雪板向右來個急轉(zhuǎn)彎，揚起滾滾白雪，然后才慢慢減速，跟鐵絲柵欄平行地站住了。

他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來；兩支滑雪杖像蟲子的細腿那樣蕩著，杖尖觸到地面，掀起陣陣白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖隨，整個身子來個漂亮的右轉(zhuǎn)彎，蹲著滑行，雙腿一前一后，飛快移動，身子探出，防止旋轉(zhuǎn)，兩支滑雪杖像兩個光點，把弧線襯托得更突出，一切都籠罩在漫天飛舞的白雪中。

尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下，喬治縱身越過去。他們沿路屈膝滑行，進入一片松林。路面結(jié)著光亮的冰層，給拖運原木的馬兒拉的犁弄臟了，染得一片橙紅，一搭煙黃。兩人一直沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河，然后筆直上坡。他們透過林子，看得見一座飽經(jīng)風吹雨打、屋檐低矮的長形房子。走進了，看出窗框漆成綠色，油漆在剝落。

他們把滑雪板豎靠在客棧墻上，把靴子蹬蹬干凈才走進去?？蜅＠锖诠韭∵说摹Ｓ兄淮蟠苫馉t在屋角亮著火光。天花板低矮。屋子兩邊酒漬斑斑的暗黑色桌子后面都擺著光溜溜的長椅。兩個瑞士人坐在爐邊，喝著小杯混濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個圍著藍圍裙的姑娘走過來。

“來瓶西昂酒，”尼克說，“行不行？”“行啊，”喬治說。“你對酒比我內(nèi)行。”姑娘走出去了。“沒一項玩意兒真正比得上滑雪，對吧？”尼克說。“你滑了老長一段路，頭一回歇下來的時候就有這么個感覺?！薄昂伲眴讨握f?！罢媸敲畈豢裳?。”姑娘拿進酒來又出去了，他們聽見她在隔壁房里唱歌。門開了，一幫子從大路那頭來的伐木工人走進來，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待給這幫人送來了三公升新酒，他們分坐兩桌，光著煙，不作聲，脫了帽，有的背靠著墻，有的趴在桌上。屋外，拉著木雪橇的馬兒偶爾一仰脖子，鈴鐺就清脆地叮當作響。喬治和尼克都高高興興的。他們兩人合得來。他們知道回去還有一段路程可滑呢。“你幾時得回學校去？”尼克問?！敖裢恚眴讨未?。“我得趕十點四十的車。”“真希望你能留下，我們明天上百合花峰去滑雪?！薄拔业蒙蠈W啊，”喬治說。“哎呀，尼克，難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎？帶上滑雪板，乘上火車，到一個地方滑個痛快，滑好上路，找客棧投宿，再一直越過奧伯蘭山峰，直奔瓦萊洲，穿過恩加丁谷地?！薄皩Γ瓦@樣穿過黑森林區(qū)。哎呀，都是好地方啊。”“就是你今年夏天釣魚的地方吧？”

“是啊?！?/p>

他們喝光了剩酒。尼克雙肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠?！耙苍S我們再也沒機會滑雪了，尼克，”喬治說?！拔覀円欢ǖ没蹦峥苏f，“否則就沒意思了?！薄拔覀円セ瑳]錯。”喬治說。“我們一定得滑。”尼克附和說?！跋Ｍ覀兡芫痛苏f定了，”喬治說。尼克站起身，他把風衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖?！罢f定了可一點也靠不住，”他說。他們開了門，走出去。天氣很冷。雪結(jié)得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。（陳良廷譯，有刪改）

1．海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上?！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。（6分）【2020·全國Ⅱ卷】閱讀下面的文字，完成下面小題。書匠（節(jié)選）葛亮秋天的時候，父親接到了小龍的電話。小龍說，毛羽，這個老董，差點沒把我氣死。父親問他怎么回事。他說，館里昨天開了一個古籍修復的研討會，請了許多業(yè)界有聲望的學者。我好心讓老董列席，他竟然和那些權(quán)威叫起了板。說起來，還是因為館里來了本清雍正國子監(jiān)刊本《論語》，很稀見?？墒菚龤Я艘欢喟耄o修復帶來很大難度。省外的專家，都主張將整頁書皮換掉。沒承想老董跟人家軸上了，說什么“不遇良工，寧存故物”，弄得幾個專家都下不了臺。其中一個，當時就站起身要走，說，我倒要看看，到哪里找這么個“良工”。老董也站起來，說，好，給我一個月，我把這書皮補上。不然，我就從館里走人，永遠離開修書行。你說說看，儀器做了電子配比都沒轍。你一個肉眼凡胎，卻要跟自己過不去，還立了軍令狀。毛羽，再想保他，我怕是有心無力了。父親找到老董，說，董哥，你怎么應承我的？老董不說話，悶著頭，不吱聲。嗎？老董將手中那把烏黑發(fā)亮的竹起子，用一塊絨布擦了擦，說，值得。后來，父親托了絲綢研究所的朋友，在庫房里搜尋，找到了一塊絹。這塊絹的質(zhì)地和經(jīng)緯，都很接近內(nèi)府絹。但可惜的是，絹是米色的。老董摸一摸說，毛羽，你是幫了我大忙。剩下的交給我。我把這藍絹染出來。父親說，談何容易，這染藍的工藝已經(jīng)失傳了。老董笑笑，凡藍五種，皆可為靛?！短旃ら_物》里寫著呢，無非“菘、蓼、馬、吳、莧”。這造靛的老法子，是師父教會的。我總能將它試出來。此后很久，沒見著老董，聽說這藍染得并不順利。老董家里，沙發(fā)套和桌布、窗簾，都變成了靛藍色。這是讓老董拿去當了實驗品。中秋后，我照舊去老董家練書法。父親拎了一籠螃蟹給他家。老董說，毛羽，今天放個假。我?guī)Ш⒆映鋈ネ嫱?。老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個軍挎。父親笑笑，也沒有多問，只是讓我聽伯伯的話。老董就踩著一輛二十八型的自行車，帶著我，穿過了整個校園。老董踩得不快不慢，中間經(jīng)過了夫子廟，停下來，給我買了一串糖葫蘆。我問老董，伯伯，我們?nèi)ツ睦锇。坷隙f，咱們看秋去。也不知騎了多久，我們在東郊一處頹敗的城墻處停住了。這里是我所不熟悉的南京。蕭瑟、空闊，人煙稀少，但是似乎充滿了野趣。沿著水塘，生著許多高大的樹。枝葉生長蔓延，彼此相接，樹冠于是像傘一樣張開來。我問，這是什么樹？老董抬著頭，也靜靜地看著，說，橡樹。老董說，這么多年了。這是壽數(shù)長的樹啊。老董說，我剛剛到南京的時候，老師傅們就帶我到這里來。后來，我每年都來，有時候自己來，有時和人結(jié)伴。有一次，我和你爺爺一起來。你爺爺那次帶了畫架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一個地方。那里是一人高的蘆葦叢，在微風中搖蕩。你爺爺說，這是個好地方，有難得的風景啊。他說這個話，已經(jīng)是三十年前了。老董的目光，漸漸變得肅穆。他抬起頭，喃喃說，老館長，我?guī)暮笕藖砹恕Ｎ覇?，伯伯，我們來做什么呢？啊。我問，橡碗是什么呢？老董用大拇指，在手里揉捏一下，說，你瞧，橡樹結(jié)的橡子，熟透了，就掉到地上，殼也爆開了。這殼子就是橡碗。這時候，忽然從樹上跳下來個毛茸茸的東西。定睛一看，原來是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子?？吹轿覀儯慊呕艔垙埖嘏苓h了。老董說，它也識得寶呢。我問，橡碗有什么用呢？老董這才回過神，說，撿回去洗洗干凈，在鍋里煮到咕嘟響，那湯就是好染料啊。哪朝哪代的舊書，可都補得贏嘍。我們這些人啊，一年也盼中秋，不求分月餅吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。我聽了恍然大悟，說，原來是為了修書啊，那咱們趕快撿吧。老董到底把那塊藍絹染出來了。據(jù)說送去做光譜檢測，色溫、光澤度與成分配比率，和古書的原書皮相似度接近百分之九十。也就是說，基本完美地將雍正年間的官刻品復制了出來。因為本地一家媒體的報道，老董成了修書界的英雄。圖書館要給老董轉(zhuǎn)正，請他參與主持修復文瀾閣《四庫全書》的工作，老董搖搖頭，說，本來，還是原來那樣吧，挺好。（有刪改）2．老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合本文簡要分析。（6分）【參考答案】1．①小說的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水面的八分之一”；②通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；③這種情節(jié)安排使小說大量留白，引人遐思?！窘馕觥勘绢}考查分析小說情節(jié)手法和作用的能力。需要學生緊密結(jié)合文本，從小說的情節(jié)構(gòu)成、情節(jié)手法、人物形象、讀者效果等角度進行分析。小說1、2、9、10、11段，用大量筆墨，細致描繪了尼克和喬治滑雪的情景，12-35段寫二人在小客棧的逗留，文章并未寫二人其它的生活情景，這只是小說“露出水面的八分之一”。而讀者可以通過二人對滑雪的喜愛與渴盼，通過二人離別時一再相約的情景，想象二人滑雪之外的生活，這是文本隱藏的內(nèi)容。文章結(jié)尾既有二人對滑雪的渴望，又有二人因為再難滑雪的惘然，給讀者留下了豐富的想象空間：為何不能在滑雪，兩人是從事什么職業(yè)的，將來二人到底能不能滑雪等，引人遐思。2．①堅持行業(yè)規(guī)矩。不忘“不遇良工，寧存故物”的古訓，為此甚至跟權(quán)威叫板。②恪守職業(yè)操守。敬畏與熱愛自己的職業(yè)，為了一本書，即使再次失去工作，也認為值得。③修書精益求精。為染藍絹不斷試驗，最終完成修復任務。【解析】本題考查篩選并概括文中信息的能力。篩選答案時，要仔細審題，確定篩選標準、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點；在篩選的基礎(chǔ)上，對主旨或共性的東西加以提煉概括。①堅持行業(yè)規(guī)矩。為了修復古籍，他敢于反對省外的專家，專家都主張將整頁書皮換掉，但他不忘“不遇良工，寧存故物”的古訓，為此甚至跟權(quán)威叫板。②恪守職業(yè)操守。老董敬畏與熱愛自己的職業(yè)，通過“父親”與老董的對話，我們知道老董曾經(jīng)因為堅持自己的觀點和夏主任結(jié)下梁子，現(xiàn)在為了修復古書，即使再次失去工作，老董也認為值得，這些都表明老董是一個恪守職業(yè)操守的人。③修書精益求精。為染藍絹不斷試驗，他夜里待在圖書館里，傍晚時也跑染廠，把家里沙發(fā)套和桌布、窗簾都變成了靛藍色，還去了偏遠的橡樹林，最終完成修復任務?！景盐招≌f情節(jié)考點精講】題型一概括情節(jié)類1．情節(jié)構(gòu)成情節(jié)是小說所描寫的事件發(fā)展演變的全過程，一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分組成。有的小說前面還有序幕，后面還有尾聲。序幕多為對故事背景的交代，用環(huán)境描寫來渲染氣氛；尾聲多為對故事或人物的后續(xù)交代。2．安排技巧情節(jié)安排的技巧包括設(shè)懸念、做鋪墊、設(shè)伏筆、過渡、照應、點題等，此部分將在后面“品味表達技巧”里細講。【審題指導】設(shè)問方式1．用簡明的語句概括主要故事情節(jié)。2．文中共寫了哪幾件事?請依次加以概括。3．概括小說的某一部分（開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一個）的內(nèi)容。4．簡要概括人物的心理變化過程。（考查概括小說局部情節(jié)的能力）5．小說的情節(jié)一波三折，請概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處辨別標志1．題干中有“情節(jié)”“脈絡”“過程”等字樣；2．題干中有“概括”“梳理”等字樣審題要點1．審清題意，看題目是要求整體概括還是局部概括，是要求簡要概括還是概括分析，是要求從心理感受概括還是從性格形成概括。2．整體概括要依托線索的貫穿作用，厘清開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，局部概括要突出人物主體【答題規(guī)范】答題思路抓線索線索貫穿小說的情節(jié)發(fā)展，它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還可以是時間、空間。閱讀小說，抓住線索是把握故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。如小說《項鏈》中的線索是項鏈，女主人公“借項鏈—丟項鏈—賠項鏈—還債務—發(fā)現(xiàn)項鏈是贗品”，都與“項鏈”有關(guān)抓過程事件的發(fā)展過程一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，把握事件的這些關(guān)鍵點即可梳理情節(jié)。同時還要注意，在具體作品中，出于作者的藝術(shù)構(gòu)思，有時不一定按照現(xiàn)實中事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序來寫，有時可以省略某一部分，有時可顛倒或交錯抓人物在事件發(fā)展的不同階段，人物的心理情感會有所變化，把握人物心理描寫的相關(guān)信息，按照人物情感變化即可梳理出情節(jié)脈絡抓空間小說的故事，是在一定的時間和空間內(nèi)發(fā)生的，不同的場所會有不同的情節(jié)。抓住場所的變換，也可概括出情節(jié)。如《林教頭風雪山神廟》就可按照林沖活動的地點概括情節(jié)：酒店遇故交—街上買刀尋敵—看管草料場—風雪夜山神廟復仇答題模板模板一主人公在……時候……地點，做了……事情模板二小說先寫了……，接著寫了……，又寫了……，最后寫了……模板三（小說的主要情節(jié)有：）①……；②……；③……；④……【對點訓練】閱讀下面的文字，完成題目。陰謀星新一動物園里養(yǎng)著一頭大象。旁邊有一群鴿子在這安了家。游客們?nèi)咏o大象的食物，只要能分到一點兒余惠，鴿子們就可以不勞而獲地吃個飽。鴿子們的生活輕松愉快，但是由于閑得無聊，一般的話題也都談膩了，于是議論漸漸激烈起來。“大象這家伙，我真是從心眼兒里討厭它?！薄罢f得對。那個大塊頭，驕傲得不得了，眼里好像根本沒有咱們。”鴿子們發(fā)泄著怨氣。這怨氣本來是出自靠大象的余惠度日的屈辱感，但是誰也不想承認，誰也不說。它們除了說大象幾句壞話外，別無良策?！拔覀円胍粋€巧妙的辦法治它一下?！庇谑区澴觽兩塘科疝k法來。世上再沒有比策劃陰謀更高興的事了。接連幾天，鴿子們都專心致志地制訂計策。不久，妙計終于被想出來了。鴿子代表湊到大象眼前，裝出一本正經(jīng)的樣子說：“偉大的象先生，你只滿足于人類的喂養(yǎng)，不覺得可恥嗎?”“這些事我連想也沒想過，可是經(jīng)你這么一說，覺得也有道理。”“現(xiàn)在應該覺醒，起來斗爭。你比人個頭大，力氣大，怎么也不會輸。應該叫人類知道你的厲害。”鴿子們的陰謀是想煽動馴順的大象起來鬧事。然后看著大象是怎樣被人類制服的，借以取樂。這樣一來，蒙受更大屈辱的就是大象而不是自己了。但是，這里有一點兒估計錯了：大象比預想的更聽話。它認真地考慮了鴿子的意見，頭腦清晰了，渾身充滿了力量。于是它撞毀了柵欄，跑到街上去橫沖直撞，把眼睛看到的，鼻子碰到的東西全給破壞了；一直到挨了幾發(fā)子彈，一命嗚呼才罷休。這樣一來，鴿子們的長期屈辱的生活算是結(jié)束了，這是值得祝賀的。可是鴿子們在生存競爭十分激烈的其他地方卻難以生活。不到幾天，就因為饑餓而悲慘地死掉了。 （選自《星新一微型小說選》，有刪改）1．小說情節(jié)的展開基本上遵循著“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”的模式，請梳理文章的基本情節(jié)。題型二情節(jié)作用、技巧類1．線索（1）線索的類型類型示例以人物為線索如莫泊桑的《我的叔叔于勒》以事物為線索即所謂的“物線法”。如安徒生的《皇帝的新裝》、張之路的《羚羊木雕》等以中心事件為線索如契訶夫的《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人事件”為中心來展開故事情節(jié)以作者思想感情為線索如都德的《最后一課》即以“我”（小弗朗士）的情感變化為線索以空間、時間為線索如魯迅的《社戲》以“看戲前—看戲—看戲后”的時間為線索（2）線索的結(jié)構(gòu)類型特點示例單線結(jié)構(gòu)這種結(jié)構(gòu)類型的特點是情節(jié)簡單，線索明晰。構(gòu)成小說情節(jié)的線索只有一條，多是圍繞一兩個主要人物來展開情節(jié)。小說情節(jié)由開端、發(fā)展、高潮到結(jié)局，依次展開，環(huán)環(huán)相扣，猶如鏈條一般。主題在完整的情節(jié)描寫和人物刻畫中表現(xiàn)出來如魯迅的小說《孔乙己》以孔乙己到咸亨酒店喝酒的前后經(jīng)過為線索來展開敘事，生動而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命前一個底層知識分子的復雜性格和悲慘的一生復線結(jié)構(gòu)①明線：在小說中由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。小說明線所敘述的人物故事較集中、突出。②暗線：未直接描寫的人物活動或事件發(fā)展所間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線能夠在更廣大、更深的層面上揭示出當時社會的各種矛盾或斗爭的焦點，使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說的矛盾和主題更加突出。③復線結(jié)構(gòu)的特點是雙線并行，同時展開，能容納更為紛繁復雜的生活內(nèi)容，能使人物形象更豐滿如魯迅的小說《藥》采用雙線結(jié)構(gòu)模式。明線是華老栓一家的故事，暗線則是夏家的故事，通過華、夏兩家的命運表現(xiàn)雙重主題：群眾的愚昧和革命者的悲哀（3）小說線索安排的作用。一般來說，恰當?shù)卦O(shè)置小說的線索：一、可使小說結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；二、可巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示主題。在分析小說的線索時，尤其要注意雙線結(jié)構(gòu)。2．情節(jié)結(jié)構(gòu)安排情節(jié)結(jié)構(gòu)安排除了上面提到的基本模式外，還有以下幾種較為常見的方式：方式特點、作用搖擺式即通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說情節(jié)發(fā)展軌跡并非呈現(xiàn)為一條直線，不會很順利地開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，而往往會在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，經(jīng)歷一定的波折后，再回到正軌。這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。如王任叔的《河豚子》，寫一位農(nóng)民在二十世紀二三十年代的社會背景下，因窮困而想自殺的過程：弄回毒魚，卻看到孩子們興高采烈；怕見慘象而外出，回來后卻見妻兒歡笑等待；吃后等死，卻因魚煮的時間過長失去毒性，死不成仍要受苦歐·亨利式結(jié)尾出人意料，而又在情理之中，這是歐·亨利式情節(jié)結(jié)構(gòu)的主要特征和構(gòu)思要求。這種結(jié)構(gòu)形式是將生活的矛盾扭結(jié)成集中、尖銳、強烈的沖突，然后又把筆力凝聚在劇變的關(guān)鍵上，以合乎邏輯的陡變實現(xiàn)矛盾轉(zhuǎn)化的戲劇性效果。例如莫泊桑的短篇小說《項鏈》，寫小公務員的妻子瑪?shù)贍柕聻閰⒓右淮瓮頃蚺笥呀枇艘淮@石項鏈，來炫耀自己的美麗。不料項鏈在回家途中不慎丟失，她只得借錢買了新項鏈還給朋友。為了償還債務，她節(jié)衣縮食，凡事親力親為，整整勞苦了十年。十年后與朋友再次相遇，卻得知當年丟失的是假鉆石項鏈。結(jié)局讓人哭笑不得，極大地諷刺了瑪?shù)贍柕碌奶摌s，既出乎意料，又在情理之中蒙太奇式或叫“鏡頭組合式”。即運用電影蒙太奇組接法，把幾個有內(nèi)在聯(lián)系的鏡頭或場面連接起來，構(gòu)成一個有機完整的結(jié)構(gòu)。幾個鏡頭的銜接，能造成一種意境，表達出作者的思想對話式以人物在特定場景中的富有個性的對話，構(gòu)成作品的主體。言為心聲，這種形式便于突出人物性格特征，結(jié)構(gòu)簡潔明快。采用對話的手法，直接切入生活的橫斷面，透視人物的精神世界，將他們各自所持生活態(tài)度的差異顯示出來；在有限的篇幅里，折射出較豐富的思想獨白式以人物在特定環(huán)境中的心理活動為線索敘述故事，推動情節(jié)的發(fā)展。這種形式便于抒發(fā)人物內(nèi)心深處的情感，表達對事件、人物的思考。能使結(jié)構(gòu)嚴謹、自然抑揚式假如“揚”是主體，卻先在“抑”上著筆，突然一轉(zhuǎn)歸于“揚”?；蛘呦喾?。用這種方法，使情節(jié)多變，造成鮮明對比，使讀者產(chǎn)生恍然大悟的感覺，可以給讀者留下較深刻的印象3．小說常用開頭方式及作用4．小說中間情節(jié)（段）的作用5．小說常用的結(jié)尾方式及作用方式作用出人意料的結(jié)局①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生出震撼人心的力量；②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨令人傷感的結(jié)局①從主題上看，能更好地深化主題；②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考令人喜悅的結(jié)局①從表達效果上看，小說的喜劇結(jié)局符合人們的閱讀心理，寄托對美好生活的向往之情；②從閱讀者的情感體驗上看，符合人們閱讀的心理預期，容易引起讀者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感；③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合大眾對審美的追求留下空白的結(jié)局耐人尋味；留下了“空白”，讓讀者想象，進行藝術(shù)再創(chuàng)造一、情節(jié)作用類【審題指導】設(shè)問方式1．小說敘述某一情節(jié)，有什么作用?請簡要分析。2．文中××情節(jié)在小說中起到什么作用?請具體說明辨別標志1．題干中有某某情節(jié)（情景、段、開頭、結(jié)尾）等字樣；2．題干中有“作用”“意義”“效果”等字樣；3．就題干中××情節(jié)的安排，談談“看法”。（變式問法，深度探究作用）審題要點1．看清題目要求分析的是某一情節(jié)或某一段落，還是某一細節(jié)。2．看清是分析結(jié)構(gòu)作用還是分析情節(jié)作用【答題規(guī)范】答題思路考慮對結(jié)構(gòu)的作用①開頭部分情節(jié)的作用：總領(lǐng)全文；照應題目，呼應下文；引出下文，為后文做鋪墊；開門見山，直入主題；欲揚先抑；對比襯托；渲染氣氛，奠定基調(diào)；埋下伏筆；設(shè)置懸念。②中間部分情節(jié)的作用：過渡（承上啟下）；由……轉(zhuǎn)向（到）……（如由敘述轉(zhuǎn)向議論，由寫景轉(zhuǎn)向抒情，由正面到反面）；為下文寫……做鋪墊（為議論、抒情做鋪墊）；推動情節(jié)的發(fā)展；照應；總結(jié)上文；呼應前文。③結(jié)尾的作用：卒章顯志，點明中心；戛然而止，回味深長；點明題旨；深化主題；照應前文，結(jié)構(gòu)嚴謹；升華感情，畫龍點睛；言有盡而意無窮；以小見大。④將情節(jié)濃縮為標題，其作用有：一是起線索作用，貫穿全文；二是點明主題考慮對人物的作用或刻畫了人物形象，或突出了人物的性格特點；交代人物活動的社會環(huán)境考慮對主題的作用點題和突出深化主題等作用。常用答題術(shù)語：揭示（表達、寄托、暗示）了……的主題、深化主題、突出主題等考慮對讀者的作用吸引讀者注意力、激發(fā)讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等答題模板【對點訓練】【2019·全國卷Ⅲ】閱讀下面的文字，完成題目。到梨花屯去何士光這故事開場時是頗為平淡的，只是后來，馬車快要進梨花屯，而兩個乘客也沉默時，回過頭來看一看，興許才有一點故事的意味……一輛馬車從白楊壩出來，車夫是個老人家。在一座石橋旁，他把一個中年人讓到車上來?？吹贸?，這是位下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但苞谷已長得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來了。不知過了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上到車上來。“啊，謝主任?”來人猶豫地打招呼，似乎有些意外?！笆恰馅w同志?”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。車抖了一下，從橫過路面的小小水溝上駛過。謝主任把香煙掏出來，遞一支給老趙：“去梨花屯?”語氣中有和解的意味。老趙謹慎地回答：“是?！薄叭グ爢?”“是。勝利大隊?！薄拔乙彩?”謝主任和藹地笑起來，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方!”笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動著長長的翅膀，在藍天里顯得又白又亮……“老趙，”謝主任開誠布公地談起來，“我一直想找機會和你談談呢!為七六年秋天在梨花挖那條溝，你怕還對我有些意見吶!”“謝主任，你說到哪里去了!”“實事求是嘛!當時我是工作隊的負責人，瞎指揮是我搞的，該由我負責!有人把責任歸到你頭上，當然不應當!”“我……”“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當時壓力大??；上邊決定要挖，社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負責!”“這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過……”“那是因為我先表嘛!”謝主任接過話頭，“老趙，去年報上有篇報道，你讀過沒有?”“哪一篇?”“談得真好!”謝主任不勝感慨地說，“是基層干部座談?？偨Y(jié)說：上面是‘嘴巴硬’，基層干部是‘肩膀硬’!基層干部負責任。像是報道的安徽……”路轉(zhuǎn)了一個大彎——在一座杉樹土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來，一直延伸到老遠的山埡口……“正是這樣嘛!”謝主任點頭，“那條溝，責任由我負!”“我也有責任!那是分派給我的任務。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說不定就挖不成!責任歸我負!”雙方都有誠懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……他們無拘無束地談下去了。談形勢，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后來，拉起家常來了……越近梨花屯，地勢就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車老漢的肩膀：“停一停!”老人家把韁收住了。“兩年多沒到梨花，看看那條溝怎樣了!”壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽光，像剛切開的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息……看不見那條溝。謝主任問車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶?”“咹?”老人家聽不清。老趙大聲說：“溝——挖過一條溝啊!”“嗯，”老人家聽懂了，點點頭，“是挖過一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開挖的。分給我們六個生產(chǎn)隊，每個勞力攤一截。我都有一截呢!頂上頭一段，是紅星隊……”看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里?”“哪里?”老人家搖著頭，“后來填了嘛，去年，開春過后……”謝主任問：“哪個喊填的?”“哪個?”老人家認真地想了一回，“沒有哪個。是我們六個隊的人商量的?？偛怀删妥屗鼣[在那里，溝不溝坎不坎的!唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬……”像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時不大有機會說話，一旦有人聽，他們就會把點點滴滴說得詳詳細細，有幾分像自言自語，牽連不斷地說下去。說下去，平平靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細流，想當初雖未必如此簡單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。后來，老趙提醒他：“老人家，我們走吧!”老趙的聲音，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說一句話。啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了!1979年5月（有刪改）2．兩個乘客為什么沉默?小說為什么首尾均有這一細節(jié)?請結(jié)合全文分析。二、分析情節(jié)安排的技巧【審題指導】設(shè)問方式1．小說的情節(jié)安排很有特色，請結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡要分析。2．小說的開頭或結(jié)尾有何特色或作用?3．作者反復寫××情節(jié)，有什么作用?辨別標志題干中有“線索”“敘述”“處理”“安排”“情節(jié)展開”“構(gòu)思”“布局”等字樣審題要點1．首先要分清是整體情節(jié)的手法還是局部情節(jié)的手法，進而體會是敘述手法還是結(jié)構(gòu)手法，還是要兩者兼顧。2．看是否給出手法，是“安排的用意”還是“賞析”【答題規(guī)范】答題思路若就作品局部情節(jié)設(shè)題，并且明確了具體技巧的，就應結(jié)合具體內(nèi)容進行分析，并分析技巧的藝術(shù)效果。若就整篇作品設(shè)題，并未明確解題技巧，則應從形象塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、主題表現(xiàn)、表現(xiàn)手法、修辭手法、藝術(shù)效果等角度思考，并做到“四看”：①看情節(jié)自身前后的關(guān)聯(lián)性；②看情節(jié)安排是否符合人物性格特征及其發(fā)展變化的軌跡；③看情節(jié)安排是否有利于表現(xiàn)主題；④看情節(jié)安排是否合乎生活邏輯答題模板情節(jié)結(jié)構(gòu)特點+結(jié)合文本具體分析+表達效果（對表達主題的作用）【對點訓練】【2017·全國卷Ⅰ】閱讀下面的文字，完成題目。天囂趙長天風，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時都要散架。渴!難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望，分解成最簡單的元素：水!只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇!空氣失去了氣體的性質(zhì)，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風化成的極細極小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由遨游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊，會不會引起別的疾病，比如矽肺?但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠。他閉上眼，調(diào)整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強。風聲，絲毫沒有減弱的趨勢。他仍然充滿希望地傾聽?；厥组L一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力。遠隔一百公里，運水車不能出動，直升機無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居于屈從的地位。他不想再費勁去聽了。目前最明智的，也許就是進入半昏迷狀態(tài)，減少消耗，最大限度地保存體力。于是，這間屋子，便沉入無生命狀態(tài)……忽然，處于混沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音!他轉(zhuǎn)過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯，濾去風聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲。“有人敲門!”他喊起來。遭雷擊了，都遭雷擊了，一個個全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。真真切切，有人敲門。誰?當然不可能是運水車，運水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經(jīng)明白無誤地告訴大家：不是來救他們的天神，而是需要他們援救的弱者。人的生命力，也許是最尖端的科研項目，遠比上天的導彈玄秘。如果破門而入的是一隊救援大軍，屋里這幾個人準興奮得癱倒在地。而此刻，個個都像喝足了人參湯?！白雷由嫌匈Y料沒有?當心被風卷出去!”“門別開得太大!”“找根棍子撐住!”每個人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢。他朝后看看?！伴_啦!”撤掉頂門棍，他慢慢移動門閂。門閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當門閂終于脫離了銷眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進灰撲撲一團什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里霎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)?！翱欤P(guān)門!”他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰都調(diào)動了每個細胞的力量。門終于關(guān)上了。一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。誰也不作聲。誰也不想動。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進來的那團灰撲撲的東西。是個人。馬燈就是這人點亮的，穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語。他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。西瓜!從皮口袋里滾出來的，竟是大西瓜!綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢!戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕。稀罕的是現(xiàn)在，當一口水都成了奢侈品的時候，誰還敢想西瓜!蒙古族同胞利索地剖開西瓜。紅紅的汁水，順著刀把滴滴答答淌，饞人極了!應該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進肚子里去的。至于送瓜人是怎么沖破風沙，奇跡般地來到這里，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語。只好讓它成為一個美好的謎，永久地留在記憶中。（有刪改）3．小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處?請簡要說明。（5分）4．小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果?請結(jié)合作品進行分析。（6分）【參考答案】1．【答案】開端：鴿子們在大象旁邊安家，靠大象的余惠生活。發(fā)展：鴿子們逐漸對大象產(chǎn)生了怨恨，試圖整治它。高潮：在鴿子的教唆下，大象挑戰(zhàn)人類并被槍殺。結(jié)局：鴿子們的屈辱生活結(jié)束了，但它們也被餓死了。【解析】本題考查概括作品情節(jié)的能力。梳理小說情節(jié)，先要對作品的內(nèi)容要點進行概括，厘清全文的行文思路，然后再根據(jù)題目的具體要求答題。2．【答案】第一問：兩個乘客的沉默，是由于趕車老人的話使他們產(chǎn)生觸動，并陷入沉思。第二問：①首尾兩度寫到沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應，也強調(diào)了沉默之中含有深意；②小說在開頭提示“回過頭來看一看”，結(jié)尾又說“不知為什么”，都指引讀者去思考這個看似平淡的故事所包含著的深刻意味?！窘馕觥勘绢}考查理解文章內(nèi)容，分析開頭、結(jié)尾及情節(jié)設(shè)置的作用的能力。第一問考查對文本內(nèi)容的理解。結(jié)合文本可以看出結(jié)尾的沉默是謝、趙二人聽了老人的話后的反應。老人的話讓他們有所觸動，有所反思。第二問既是對情節(jié)作用（或細節(jié)描寫作用）的考查，同時也是對開頭、結(jié)尾作用的考查，所以可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面考慮：結(jié)構(gòu)上首尾呼應，使情節(jié)更緊湊；內(nèi)容上則突出沉默的深意，即在結(jié)尾處引發(fā)讀者思考。3．【答案】①省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡潔；②集中描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出?！窘馕觥勘绢}考查情節(jié)安排的技巧?？梢詮那楣?jié)、人物形象和主題三個角度分析。本文緊扣“渴”展開故事，自然環(huán)境描寫和人物的內(nèi)心世界、行為舉止皆源于“渴”這一中心。4．【答案】①小說人物“他”所知有限，這樣寫很真實；②故事戛然而止，強化了小說的神秘氛圍；③打破讀者的心理預期，留下了更多想象回味的空間。【解析】本題考查分析小說結(jié)構(gòu)安排。先明確結(jié)尾的形式，再從結(jié)尾所用技巧的作用、情節(jié)安排、讀者的閱讀感受和體驗等幾個角度答題。小說結(jié)尾留白，給人留下想象的空間，與“謎”吻合；敘述視角上，采用有限視角；讀者想弄清楚一切，但小說結(jié)尾卻留下了懸念?！举p析小說形象考點精講】題型一概括形象類人物形象是小說的主要要素。小說的核心任務就是通過塑造典型的人物形象來揭示社會生活的本質(zhì)，從而表現(xiàn)一定的主題。小說中人物的形象特征包括兩個方面：外在特征和內(nèi)在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習慣等，內(nèi)在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。1．運用各種描寫手法來塑造人物形象描寫手法具體分析正面描寫類別特點、作用肖像描寫是對人物形象的外部特征的描寫，包括人物的容貌、身材、服飾等。它對于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。從人物肖像描寫入手，可以迅速掌握人物的外在特征，甚至內(nèi)在性格。小說人物的肖像描寫可以是相對靜止的整體顯示，如同電影中的人物特寫鏡頭一樣，從正面刻畫人物肖像，如《林黛玉進賈府》中對林黛玉的肖像描寫；也可以是對某一局部的重點刻畫，如魯迅在《祝福》里對祥林嫂的眼神的三次描寫語言描寫小說的語言描寫包括對話和獨白。個性化的對話，可以表現(xiàn)人物的不同性格。魯迅筆下人物的語言，都極有性格特色，孔乙己的迂腐斯文，楊二嫂的尖刻利己，阿Q的自欺自慰，無不繪聲繪色。富有特征的內(nèi)心獨白，也是透視人物內(nèi)心、展現(xiàn)人物性格特點的一種重要手段。如《歐也妮·葛朗臺》中葛朗臺的一句獨白：“那簡直是抹自己的脖子!”這句獨白直接揭示了人物對金錢赤裸裸的占有欲動作描寫動作描寫是指作家對人物富有性格特征的動作所做的生動、具體的描繪和刻畫。人的行為動作是人物的思想感情的外在顯現(xiàn)，是人物性格的具體展露。如《林黛玉進賈府》中“便不上炕，只向東邊椅子上坐了”就表現(xiàn)了林黛玉的小心謹慎心理描寫心理描寫直接表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)在情感（矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，可以使人物“深刻化”，在人物描寫中具有重要的意義。如《項鏈》里對瑪?shù)贍柕碌囊欢涡睦矸治觯尙F(xiàn)實生活與她的夢想形成鮮明的對照，突出了現(xiàn)實與夢想的尖銳矛盾，揭示了瑪?shù)贍柕乱恍南霐[脫寒酸的生活而擠入上流社會，成為生活優(yōu)裕而受人奉承的貴夫人的心理細節(jié)描寫細節(jié)描寫是指對文學作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所做的具體、深入的描寫，能更細膩地展示人物的某一特征。如《林黛玉進賈府》中林黛玉對“讀書”問題的兩次不同的回答，就展現(xiàn)了林黛玉小心謹慎的性格側(cè)面描寫側(cè)面描寫又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出2．借助人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來表現(xiàn)人物小說中人物的身份，所擁有的社會地位，以及他的人生經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，直接決定了人物的言行，影響著人物的性格。如《祝?！分械聂斔睦蠣敚恰耙粋€講理學的老監(jiān)生”，是封建禮教的堅決捍衛(wèi)者，他思想僵化，反對新黨，反對一切變革。已經(jīng)是民國時代了，而他的思想還停留在封建時代。對于祥林嫂，他起初只是因為她是寡婦，覺得很不吉利罷了，但還能容忍；后來祥林嫂改嫁回來，他實在無法容忍，因為在他的封建倫理觀念里，改嫁是女子最大的罪惡，他害怕玷污了祖先。正是這種歧視，才徹底地毀滅了祥林嫂想要活下去的希望，她被掃地出門，悲慘而死，還要被罵一句“謬種”。3．借助情節(jié)來展現(xiàn)人物的形象（性格）特征情節(jié)是小說故事推進的過程，是人物性格的發(fā)展史。在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)人物的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，必須從情節(jié)入手。4．把人物置于特定的社會歷史背景中展現(xiàn)小說中的人物，都是在一定的社會歷史背景下活動的。鑒賞人物如果離開了人物活動的社會歷史背景，就不可能正確理解人物，更不可能理解人物形象的社會意義。因為人物的個性形成與他的生活環(huán)境有關(guān)，作者塑造一個人物，都是把他當成特定歷史時期的典型人物來塑造的。一個人物形象塑造得成功與否，不但要看他是否有鮮明的個性，還要看他是否有廣泛的共性。而對人物共性的分析，就必須在一定的社會歷史背景中去把握。如祥林嫂就是半殖民地半封建社會時期中國農(nóng)村底層婦女的典型代表。如果說前三條是側(cè)重對人物個性方面的分析，那么，結(jié)合人物的社會歷史背景而做的分析則是側(cè)重于共性方面的分析。對人物形象的分析，最好采用兩者相結(jié)合的方法。一、整體概括與分析人物形象或性格特點【審題指導】設(shè)問方式1．小說中的×××是一個什么樣的人物形象?請簡要分析。2．×××是一個什么樣的人?請結(jié)合全文簡要分析。3．結(jié)合文章內(nèi)容，分析概括×××的性格特點。4．×××有哪些性格特點?辨別標志1．題干有“形象”“性格”“品質(zhì)”等字樣。2．題干有“文中”“全文”等字樣。3．題干有“概括”“分析”等字樣審題要點1．審準是整體把握還是局部分析。整體把握的提問方式主要有：①他是什么樣的人?②請結(jié)合全文，分析其性格特點。局部分析的提問方式主要有：①畫線的句子體現(xiàn)了人物怎樣的情感?②畫線的句子寫出了人物怎樣的性格?2．分清是概括還是分析。概括題只要求寫出人物形象或性格特點，分析題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合有關(guān)描寫分析。3．分清是性格還是形象。人物形象特點的核心是人物的性格特點，但還包括人物形象的身份、職業(yè)、地位、技能（能力）、行為習慣等因素；而人物形象的性格特點則只指人物的品行、情感、精神等心理特點。答形象題時不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素【答題規(guī)范】答題思路理情節(jié)情節(jié)往往是人物性格形成發(fā)展的過程。從人物行為、情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突中，可以推斷其價值取向、性格特點、內(nèi)心狀態(tài)。首先要明確小說的人物，然后找出人物的一系列動作，最后用主謂句來概括看描寫作品中人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等，都是為表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征服務的。找出小說中描寫人物的句子，對這些直接描述人物肖像、神態(tài)、語言、動作和心理的語段進行提取和整合，進而概括出人物的性格和形象特點析關(guān)系從主要人物與次要人物、人物與環(huán)境等關(guān)系中分析形象特征。形象的典型意義往往要根據(jù)故事發(fā)生的歷史背景來思考，而人物活動的具體場所、人物之間的關(guān)系等，往往也與其典型意義有關(guān)找評價借助作者對人物的介紹和評價把握人物基本特征。找出作者或他人對相關(guān)人物的介紹或評價，進而辨析、提取人物的形象特點。合理利用自嘲、反語、他人襯托的成分答題模板題干設(shè)問模板×××是一個怎樣的人×××是一個……（思想性格特點）+……（身份地位）的人×××具有怎樣的性格特點【對點訓練】【2019·全國卷Ⅰ】閱讀下面的文字，完成題目。理水（節(jié)選）魯迅當兩位大員回到京都的時候，別的考察員也大抵陸續(xù)回來了，只有禹還在外。他們在家里休息了幾天，水利局的同事們就在局里大排筵宴，替他們接風。這一天真是車水馬龍，不到黃昏時候，主客就全都到齊了，院子里卻已經(jīng)點起庭燎來，鼎中的牛肉香，一直透到門外虎賁的鼻子跟前，大家就一齊咽口水。酒過三巡，大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風景，蘆花似雪，泥水如金，黃鱔膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了來的民食來，都裝著細巧的木匣子，蓋上寫著文字，有的是伏羲八卦體，有的是倉頡鬼哭體，大家就先來賞鑒這些字，爭論得幾乎打架之后，才決定以寫著“國泰民安”的一塊為第一，因為不但文字質(zhì)樸難識，有上古淳厚之風，而且立言也很得體，可以宣付史館的。局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的界線，闖到局里來了。衛(wèi)兵們大喝一聲，連忙左右交叉了明晃晃的戈，擋住他們的去路?！笆裁?——看明白!”當頭是一條瘦長的莽漢，粗手粗腳的，怔了一下，大聲說。衛(wèi)兵們在昏黃中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，舉戈，放他們進去了。局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見一群莽漢們奔來，紛紛都想躲避，但看不見耀眼的兵器，就又硬著頭皮，定睛去看。頭一個雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就認識他正是禹；其余的自然是他的隨員。這一嚇，把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，立刻都退在下面。禹便一徑跨到席上，并不屈膝而坐，卻伸開了兩腳，把大腳底對著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右。“大人是今天回京的?”一位大膽的屬員，膝行而前了一點，恭敬的問?！澳銈冏稽c來!”禹不答他的詢問，只對大家說?！安榈脑趺礃?”大員們一面膝行而前，一面面面相覷，列坐在殘筵的下面，看見咬過的松皮餅和啃光的牛骨頭。非常不自在——卻又不敢叫膳夫來收去。“稟大人，”一位大員終于說?！暗惯€像個樣子——印象甚佳。松皮水草，出產(chǎn)不少；飲料呢，那可豐富得很。百姓都很老實，他們是過慣了的?！薄氨奥毧墒且呀?jīng)擬好了募捐的計劃，”又一位大員說?！皽蕚溟_一個奇異食品展覽會，另請女隗小姐來做時裝表演，來看的可以多一點。”“這很好?！庇碚f著，向他彎一彎腰?！安贿^第一要緊的是趕快派一批大木筏去，把學者們接上高原來。”第三位大員說，“學者們有一個公呈在這里，他們以為文化是一國的命脈，學者是文化的靈魂，只要文化存在，華夏也就存在，別的一切，倒還在其次……”“他們以為華夏的人口太多了，”第一位大員道，“減少一些倒也是致太平之道，況且那些不過是愚民，那喜怒哀樂，也決沒有智者所推想的那么精微的?！薄胺潘麐尩钠?”禹心里想，但嘴上卻大聲的說道：“我經(jīng)過查考，知道先前的方法：‘湮’，確是錯誤了。以后應該用‘導’!不知道諸位的意見怎么樣?”靜得好像墳山；大員們的臉上也顯出死色，許多人還覺得自己生了病，明天恐怕要請病假了。“這是蚩尤的法子!”一個勇敢的青年官員悄悄的憤激著。“卑職的愚見，竊以為大人是似乎應該收回成命的?！币晃话醉毎装l(fā)的大員，這時覺得天下興亡，系在他的嘴上了，便把心一橫，置死生于度外，堅決的抗議道：“湮是老大人的成法?！隉o改于父之道，可謂孝矣。’——老大人升天還不到三年。”禹一聲也不響。“況且老大人化過多少心力呢。借了上帝的息壤，來湮洪水，雖然觸了上帝的惱怒，洪水的深度可也淺了一點了。這似乎還是照例的治下去。”另一位花白須發(fā)的大員說，他是禹的母舅的干兒子。禹一聲也不響。“我看大人還不如‘干父之蠱’，”一位胖大官員看得禹不作聲，以為他就要折服了，便帶些輕薄的大聲說，不過臉上還流出著一層油汗。“照著家法，挽回家聲。大人大約未必知道人們在怎么講說老大人罷……”“要而言之，‘湮’是世界上已有定評的好法子，”白須發(fā)的老官恐怕胖子鬧出岔子來，就搶著說道?！皠e的種種，所謂‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就壞在這一點上。”禹微微一笑：“我知道的。有人說我的爸爸變了黃熊，也有人說他變了三足鱉，也有人說我在求名，圖利。說就是了。我要說的是我查了山澤的情形，征了百姓的意見，已經(jīng)看透實情，打定主意，無論如何，非‘導’不可!這些同事，也都和我同意的?！彼e手向兩旁一指。白須發(fā)的，花須發(fā)的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗的官員們，跟著他的指頭看過去，只見一排黑瘦的乞丐似的東西，不動，不言，不笑，像鐵鑄的一樣。（有刪改）1．魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈務劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。二、指定語段分析人物的心理或性格特點設(shè)問方式1．從××××××語句，可以看出人物怎樣的心態(tài)?2．文中畫橫線的文字對×××的描寫，表現(xiàn)了他（或她）怎樣的性格特點?3．結(jié)合文本××××××內(nèi)容，分析×××的心理變化過程答題思路對人物形象的局部考查往往需要結(jié)合小說中對人物的某一方面的描寫來進行，多側(cè)重于要求考生揣摩人物的心理、心態(tài)、情感。解答此類問題，分三步走：第一步，鎖定具體語境，抓關(guān)鍵詞?？此o畫線句子是什么描寫，如語言描寫、動作描寫、肖像描寫等，鎖定具體語境，抓住描寫中的關(guān)鍵詞語，看其凸顯了人物什么樣的性格或心理。第二步，聯(lián)系上下文。結(jié)合情節(jié)推進、故事相關(guān)背景，就可以準確把握人物的心理或性格。第三步，多角度考慮。答這一類題要多往深處思考，因為這類題的答案往往不止一個【對點訓練】閱讀下面的文字，完成題目。數(shù)學家的愛情李伶伶數(shù)學家?guī)团习逅阗~，女友幫核實，女老板在旁邊收錢。不一會兒，結(jié)賬的隊伍就消失了，剩下最后一位客人。就是這最后一個人的賬，讓數(shù)學家和女友出現(xiàn)了分歧。數(shù)學家算出客人應付182元，女友說是188元。讓客人自己算，結(jié)果跟數(shù)學家一樣。最后讓女老板算，女老板算完后，看看數(shù)學家又看看他女友，說，這位先生算得對。數(shù)學家女友說，你說謊!女老板說，我為什么要說謊?我們?nèi)齻€算的結(jié)果都一樣，說明你確實算錯了。數(shù)學家女友說，我沒錯，不信我重新給你算一遍。客人有點兒不高興，說，你這人怎么這樣?算錯了還不承認。女老板說，您別生氣，我按您算的結(jié)果收錢。客人遞過來200元錢，女老板找給他18元?？腿四弥一氐牧沐X走了。數(shù)學家女友氣憤不已，她看看女老板，又看看數(shù)學家，一句話沒說就走了。數(shù)學家跑出去追女友。女友說，除非你承認自己算錯了，否則別再來找我。數(shù)學家覺得女友不講道理，就沒再找她。女老板很感激數(shù)學家那天幫她算賬，他再去喝咖啡時，說啥也不要錢。一來二去，兩個人成了朋友，后來又成了戀人。（選自《小說選刊》，有改動）2．小說中畫線句子分別寫到女老板和數(shù)學家女友兩次“看看”，試就此對人物心理加以分析。題型二形象的作用一、人物形象的作用主要人物形象小說的人物形象眾多，其中處于中心地位、被作者著力塑造的就是小說的主要人物。塑造人物是小說的核心，但不是根本目的，小說的最終落腳點是借助形象透露出作者對社會生活的某些方面的感受和體會。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社會現(xiàn)象以及帶給人們的某種啟示，是主要人物形象承擔的重要任務。簡言之，主要人物承擔著揭示小說主題的作用。如《祝?！分薪衣斗饨ǘY教的罪惡這一主題就是由祥林嫂這個形象來完成的次要人物形象次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般有以下幾個方面：1．牽線搭橋，推動情節(jié)。在一些小說中，主要人物的一舉一動、一顰一笑，往往可以從次要人物的眼睛里看出來；對人物的感受、評論，往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔當特定的角色，完成一定的敘事功用，常常起到線索的作用。2．側(cè)面襯托，個性鮮明。次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得生動有趣，凸顯主要人物的品質(zhì)，表達思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。3．渲染氣氛，奠定基調(diào)。很多小說中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。4．揭示主題，增添魅力。次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務的，更是為揭示小說主題服務的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊含著厚重的力量，既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力。如《祝?！分械摹拔摇本徒沂玖水敃r社會中具有現(xiàn)代意識的小資產(chǎn)階級知識分子在新舊歷史交替時期種種精神上的矛盾【審題指導】設(shè)問方式主要人物形象1．結(jié)合文中×××這一人物形象分析作品主旨。2．結(jié)合文中×××這一人物形象談談小說給你的啟示。3．請簡要分析文中×××這一人物形象的藝術(shù)價值。4．作者刻畫×××這一人物有什么用意?次要人物形象1．×××人物形象在小說中起怎樣的作用?2．×××人物形象揭示了怎樣的主題?3．請簡要分析文中×××這一人物形象的藝術(shù)價值。4．×××對塑造主要人物有什么作用?辨別標志題干中常有“人物”“作用”“主人公”“次要人物”等字樣審題要點1．審準是主要人物形象還是次要人物形象。2．分清次要人物是線索人物還是陪襯人物【答題規(guī)范】答題思路主要人物形象分析主要人物形象的作用“三考慮”考慮對情節(jié)的作用分析主要人物的性格特點，考慮其對情節(jié)的推進作用。如果人物性格發(fā)生了變化，就要考慮情節(jié)是否發(fā)生了變化考慮對主題的作用分析人物形象的典型性，考慮對文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會現(xiàn)實和寄托情感考慮對社會的作用也就是分析人物形象的社會意義，結(jié)合社會現(xiàn)實深切理解人物對當代社會的思想指導等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價值給人們帶來的某種啟示，這也是作品的真正寫作意圖次要人物形象分析次要人物形象的作用“五考慮”從“自身作用”考慮次要人物不只是一個線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還具有鮮明的性格特點，其具有的作用首先是自身的作用從“襯托主要人物”考慮襯托主要人物是次要人物的主要作用，襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托，是怎樣襯托的從“情節(jié)作用”考慮考慮是否起線索作用，是否推動故事情節(jié)發(fā)展從“主題作用”考慮次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題從“‘我’的作用”考慮小說中的“我”是一個特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小說中的人物，不是作者自己。因為是第一人稱，也有作為見證人增強小說的真實性的作用答題模板文章通過××形象的塑造，表現(xiàn)×××；對××（主題），或××（情節(jié)）等方面起到了××作用。如下圖示意：【對點訓練】閱讀下面的文字，完成題目。撿爛紙的老頭汪曾祺烤肉劉早就不賣烤肉了，不過虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實惠。賣大鍋菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比較貴一點是黃燜羊肉，也就是塊兒來錢一小碗。在后面做得了，用臉盆端出來，倒在幾個深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米飯、花卷、芝麻燒餅，羅絲轉(zhuǎn)；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊挨著門臉兒。一進門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人。烤肉劉的買賣不錯，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個小工廠，廠里沒有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都正在壯年，能吃，餡餅至少得來五個（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。女工則多半是拿一個飯盒來，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退了休的職工，不愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來吃“野食”，想吃什么要點什么。有一個文質(zhì)彬彬的主兒，原來當會計，他每天都到烤肉劉這兒來，他和家里人說定，每天兩塊錢的“挑費”【注】都扔在這兒。有一個煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動，手指甲縫都是黑的，他在烤肉劉吃了十來年了。他來了，沒座位，服務員即刻從后面把他們自己坐的凳子提出一張來，把他安排在一個旮旯里。有炮肉，他總是來一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤。因為烤肉劉指著他保證用煤。這些，都是老主顧。還有一些流動客人，東北的、山西的、保定的、石家莊的。大包小包，五顏六色。男人用手指甲剔牙，女人敞開懷喂奶。有一個人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上人都認識他，是個撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說不清是什么顏色，好像是淺黃的。說不清有多大歲數(shù)，六十幾?七十幾?一嘴牙七長八短，殘缺不全。你吃點軟和的花卷、面條，不好么?不，他總是要三個燒餅，歪著腦袋努力地啃嚙。燒餅吃完，站起身子，找一個別人用過的碗（他可不在乎這個），自言自語：“跟他們尋一口面湯。”喝了面湯，“回見!”沒人理他，因為不知道他是向誰說的。一天，他和幾個小伙子一桌。一個小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么，他多了心：“你說誰啊?”小伙子沒有理他。他放下燒餅，跑到店堂當間：“出來!出來!”這是要打架。北京人過去打架，都到當街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣?！俺鰜?出來!”是叫陣。沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架?這么個糟老頭子?這老頭可真是糟。從里糟到外。這幾個小伙子，隨便哪一個，出去一拳準能把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。這么個糟老頭子想打架，是真的嗎?他會打架嗎?年輕的時候打過架嗎?看樣子，他沒打過架，他哪是耍胳膊的人哪!他這是干什么?虛張聲勢?也說不上，無聲勢可言。沒有人把他當一回事。沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費勁地啃完了，情緒已經(jīng)平復下來——本來也沒有多大情緒?！案麄儗た跍ァ！焙攘藘煽诿鏈盎匾?”有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經(jīng)理說，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。他攢下這些錢干什么?（選自《汪曾祺全集》第二卷）【注】挑費，京津冀方言，指家庭日常生活開支。3．【主要人物形象】你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意?4．【次要人物形象】第四段文字中，出現(xiàn)了“一個小伙子”，這一次要人物在這篇小說中起著怎樣的作用?二、物象的作用小說中物象的基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主題；②反復出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴謹?shù)淖饔?；③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。分析物象的作用，首先，要結(jié)合文本內(nèi)容具體分析物象的作用，要注意物象的類別與特征：像“太陽”“雪”“竹”“梅”等物象屬自然環(huán)境中的一部分，本身就具有環(huán)境描寫的作用，要特別注意它們在渲染氣氛、鋪設(shè)背景中的作用；像與人物密切相關(guān)的物象，要特別注意它們在表現(xiàn)人物方面的作用。其次，要注意物象出現(xiàn)的位置，尤其是反復出現(xiàn)的位置，要結(jié)合上下文來分析。設(shè)問方式1．小說以“××（物象）”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處?請簡要分析。2．小說多次寫到“××（物象）”，分別有什么意圖?請簡要分析。3．“××（物象）”對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用?請簡要分析。4．小說用不少筆墨寫“××（物象）”，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用?答題思路分析物象作用五方面自身作用物象作為小說形象的一個組成部分，有它自身的獨到特點、作用和審美價值，豐富了文章的內(nèi)容環(huán)境作用物象襯托了環(huán)境，要看其對時代特點氛圍做了怎樣的揭示或暗示，看其具有什么樣的象征意義人物作用物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應格外注意物象本身的特點對主要人物的映襯，如梅、玉、竹等情節(jié)作用物象往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴謹?shù)淖饔命c題作用物象揭示了怎樣的主題【對點訓練】【2019·全國卷Ⅱ】閱讀下面的文字，完成題目。小步舞【法】莫泊桑大災大難不會讓我悲傷。我親眼目睹過戰(zhàn)爭，人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊，但絕不會令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前，它們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細又長的創(chuàng)傷。我就跟您講講其中的一件吧。那時我還年輕，有點多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一，就是早上獨自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。這是一座似乎被人遺忘的上個世紀的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個角落完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上，朝著太陽打開頂針般大的小門。走在小路上，隨時都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。我不久就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到這里來的不只我一人。我有時也會迎面遇上一個小老頭兒。他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂長絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛做鬼臉，也常帶微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀念意義。這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。一個早晨，他以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動作來：先是幾個小步跳躍，繼而行了個屈膝禮，接著用他那細長的腿來了個還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動人而又可笑地向空中頻頻點頭致意。他是在跳舞呀!跳完舞，他又繼續(xù)散起步來。我注意到，他每天上午都要重復一遍這套動作。我想和他談一談。于是有一天，在向他致禮以后，我開口說：“今天天氣真好啊，先生?！彼簿狭藗€躬：“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣?！币粋€星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國王路易十五時代，他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德·克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈，他就絮叨個沒完沒了。有一天，他很知心地跟我說：“先生，我妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認識她，不過她要到下午才上這兒來。這個花園，就是我們的歡樂，我們的生命。過去給我們留下的只有這個了。如果沒有它，我們簡直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個下午都是在這兒過的。只是我上午就來，因為我起得早?！蔽乙怀酝晡顼埦土⒖袒氐焦珗@。不一會兒，我就遠遠望見我的朋友，彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個風流時代寵愛的偉大舞蹈家。我們在一張石頭長凳上坐下。那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽透過樹葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉里?！罢埬o我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎?”我對老舞蹈師說。他意外得打了個哆嗦?！跋壬?，它是舞蹈中的王后，王后們的舞蹈。您懂嗎?自從沒有了國王，也就沒有了小步舞?！彼_始用夸張的文體發(fā)表起對小步舞的贊詞來?？上乙稽c兒也沒聽懂。突然，他朝一直保持沉默和嚴肅的老伴轉(zhuǎn)過身去：“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂意嗎?”于是我看見了一件令我永生難忘的事。他們時而前進，時而后退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個跳舞的老木偶，只是驅(qū)動這對木偶的機械，已經(jīng)有點兒損壞了。我望著他們，一股難以言表的感傷激動著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身，看到一個時代已經(jīng)過時的幻影。他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。三天以后，我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當我兩年后重返巴黎的時候，那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時代的花園，沒有了它舊時的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們怎樣了呢?對他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。（張英倫譯，有刪改）5．小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合作品簡要分析?！緟⒖即鸢浮?．①形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實干家形象。②言行描寫。文中的禹堅毅寡言，一旦說話，則剛直有力。③對比手法。始終在同眾大員的對比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國的脊梁”形象?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞文學作品的文學形象和分析作品表現(xiàn)手法的能力。先要判斷本文“中國的脊梁”是指“禹”，然后抓住文中刻畫禹的相關(guān)語句，再點明手法，結(jié)合原文展開分析?！痉椒ㄖ附颉拷獯鸫祟愵}，要掌握文學作品中塑造人物形象的方法，可分為對人物的正面刻畫和側(cè)面描寫。正面刻畫包括對人物肖像、語言、動作、心理等方面的刻畫；側(cè)面描寫則指借助其他人物進行對比、襯托。答題時需要依據(jù)原文，從不同角度分條進行闡述。2．【答案】①女老板的兩次“看看”，表明她已經(jīng)知道數(shù)學家算錯，但對是否說明真相有些猶豫，最終選擇了偏向數(shù)學家，透露了對他的好感。②數(shù)學家女友的兩次“看看”，表明了她的不解和氣憤，她覺得這兩個人不可理喻，于是憤怒而離開?！窘馕觥拷獯鸫祟}，首先，要明確“看看”的主語是誰，對象是誰；其次，要聯(lián)系上下文，特別是畫線句子所在段的情節(jié)。第一個句子寫的是“女老板”分別看數(shù)學家及其女友，女老板的“看看”是在揣測兩人的關(guān)系，并思索在兩個人的答案中選擇支持誰的答案為好；第二個句子寫的是數(shù)學家女友分別看女老板和數(shù)學家，她的“看看”是對兩個人都不認可自己答案的懷疑，以及對數(shù)學家的失望。3．【答案】①作者刻畫這個“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴。②作者以深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物，給予他們更多的同情、理解和尊重?！窘馕觥勘绢}考查分析主要人物形象的作用。從“撿爛紙的老頭”自身的角度考慮這一形象所體現(xiàn)的社會意義：從“一天，他和幾個小伙子一桌。一個小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么，他多了心：‘你說誰啊?’小伙子沒有理他。他放下燒餅，跑到店堂當間：‘出來!出來!’”可以看出，這個地位卑微的老頭，內(nèi)心有著強烈的尊嚴意識，希望得到起碼的尊重，不愿受到別人輕慢。從作者的態(tài)度的角度考慮“撿爛紙的老頭”這一形象對表現(xiàn)主題的作用：從“小伙子沒有理他”“沒有人把他當一回事”等可以看出，作者對老頭受到周圍人們漠視是十分同情的，作者是在呼吁人們對生活底層和社會邊緣人物多一些同情、理解和尊重。4．【答案】①襯托“撿爛紙的老頭”。因為小伙子“看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么”這種隨意的言行，或許是不尊重老人的表現(xiàn)，小伙子的隨意襯托出老人擁有“自尊”。②推動情節(jié)發(fā)展，掀起波瀾。這一段是小說描寫主要人物最有特色的段落，主要人物的言行舉止，是由“一個小伙子”引起的，這一人物起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用，還掀起了情節(jié)發(fā)展過程中的矛盾激化的波瀾。③點明主旨。通過刻畫“一個小伙子”的形象，點明每個人都有自己的尊嚴。人們對生活底層和社會邊緣人物要多一些同情、理解和尊重?！窘馕觥孔⒁鈴摹耙粋€小伙子”與主要人物、情節(jié)發(fā)展及主題的關(guān)系方面入手思考，他實際上是作者的巧妙安排。5．【答案】①故事切入自然?！拔摇辈惶矚g喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與展開。苗圃既是表演的舞臺，也是人生的舞臺。③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。【解析】小說的情節(jié)，一般包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。分析景物在情節(jié)發(fā)展中的作用，應該從這幾部分入手。小說中“我”與主人公相識于苗圃，苗圃是人物活動的背景，也推動著故事情節(jié)的發(fā)展，在這里，隨著“我”與主人公交往的一步步深入，充分展現(xiàn)了老舞蹈師對舊時代生活的懷念及對現(xiàn)實的痛苦與無奈。苗圃是舊時代的象征，苗圃消失了，主人公的身影也不見了，讓人不免對主人公充滿牽掛?！捐b賞小說環(huán)境考點精講】環(huán)境描寫是小說閱讀考查的一個重要內(nèi)容。小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。高考對小說環(huán)境描寫的考查，一般有三個角度：概括、分析自然環(huán)境特點及作用，概括、分析社會環(huán)境特點及作用，分析環(huán)境描寫的手法。題型一概括、分析自然環(huán)境特點及作用自然環(huán)境是指人物活動的地點、季節(jié)氣候、山川河流、花草樹木、鳥獸蟲魚等自然景觀。自然環(huán)境描寫的作用表現(xiàn)在以下幾個方面：類別作用環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時間、地點；②暗示社會環(huán)境；③渲染氣氛，奠定基調(diào)人物方面①烘托人物心情；②表現(xiàn)人物身份、地位、性格等；③暗示人物命運情節(jié)方面①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展。②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念。③作為情節(jié)發(fā)展的線索。④與標題相呼應，詮釋了標題的內(nèi)涵。⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文……的內(nèi)容（為下文……做鋪墊），與結(jié)尾相呼應；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文……內(nèi)容相呼應，結(jié)構(gòu)完整主題方面①象征或暗示主題；②深化主旨【審題指導】設(shè)問方式1．請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。2．概括第一段所寫景物的特點并簡析其作用辨別標志題干中有“景物”“特點”“作用”等字樣審題要點1．分清是“概括特點”還是“分析作用”。2．注意“景物特點”與“景物描寫的特點”的不同，后者要求答的是“景物描寫的技巧（手法）”。3．看清環(huán)境描寫在文中的位置【答題規(guī)范】答題思路概括自然環(huán)境特點①要看描寫的是哪些景物。要學會從景的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點。②要看這些景物有什么共同特征。注意文中能揭示景物特點的形容詞，尤其關(guān)注文中描寫這些景物的修飾詞。如果沒有這些修飾性詞語，則需要自己選用詞語概括分析自然環(huán)境作用第一步：找出描寫自然環(huán)境的具體語句，分析環(huán)境的特點。因為環(huán)境的特點與作者描寫此環(huán)境的作用是一致的。第二步：明確分析自然環(huán)境描寫作用的思維角度。分析自然環(huán)境描寫的作用，可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個角度（見“知識儲備”）去考慮答題模板模板一①環(huán)境本身（交代了故事發(fā)生的時間/背景，營造/渲染了某種氛圍）→②情節(jié)（推動了某個情節(jié)的發(fā)展）→③人物（烘托/映襯某個人物的心理/形象）→④主題（表達/暗示/揭示了小說的主題）模板二具體描寫了……的景色，營造/渲染了……的氛圍，奠定了……的感情基調(diào)（烘托了……的情感），為下文……情節(jié)的展開做鋪墊【2013·新課標全國卷Ⅱ】閱讀下面的文字，完成題目。峽谷阿城山被直著劈開，于是當中有七八里谷地。大約是那刀有些彎，結(jié)果谷地中央高出如許，愈近峽口，便愈低。森森冷氣漫出峽口，收掉一身黏汗。峽口處，倒一棵大