第三單元 閱讀綜合實(shí)踐（同步課件）【知識(shí)精研】七年級(jí)語文下冊(cè)高效課堂（統(tǒng)編版2024）

統(tǒng)編版·第三單元：閱讀綜合實(shí)踐七年級(jí)語文下冊(cè)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)壹重點(diǎn)難點(diǎn)貳課堂導(dǎo)入叁單元回顧肆閱讀實(shí)踐伍知識(shí)總結(jié)&課后作業(yè)陸回顧課文內(nèi)容，概括普通人物身上的人性光芒，體會(huì)民族的品格；梳理文章在事件的選擇、詳略安排上的“曲折”之美，深入理解文本內(nèi)容;理解詞語的選擇、錘煉在語言運(yùn)用中的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)錘煉自己的語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)：概括人物品格;梳理文章構(gòu)思上的“曲折”之美，理解詞語的選擇、錘煉在語言運(yùn)用中的表達(dá)效果。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)錘煉自己的語言，在寫作時(shí)嘗試構(gòu)思“曲折”的情節(jié)，從普通人物身上感受民族的品格。重點(diǎn)難點(diǎn)在本單元的學(xué)習(xí)中，我們走進(jìn)身邊普通人物的平凡生活，那一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)或啟人深思的故事，讓人們看到他們身上閃耀著的優(yōu)秀品格的光輝：黃胖而矮，愚昧迷信的保姆長(zhǎng)媽媽，給了童年魯迅無私的關(guān)愛；牙尖嘴利的妞兒姑娘，用一雙粗布襪子給抗日戰(zhàn)士帶來了冬天的溫暖；健壯有力的父親在建造新屋的歲月中失去了最好的年華；街頭的賣油翁，用自己純熟的手法讓文武雙全的狀元心服口服。這些人物雖然平凡，甚至不無弱點(diǎn)，但他們身上優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)一回顧課文溫故知新

豐富多彩的社會(huì)是由許許多多普通人構(gòu)成的，平凡的生活中也有很多令人感動(dòng)或啟人深思的故事。本單元課文中的人物雖然平凡，甚至不無弱點(diǎn)，但他們身上又常常閃耀著優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。單元主題

學(xué)習(xí)本單元，要熟讀精思，了解人物的生活和情感，感受他們身上的人性之美與所體現(xiàn)的民族品格。

精讀時(shí)要注意從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn);還要從開頭、結(jié)尾、文中的反復(fù)及特別之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句，理解文章的意蘊(yùn)。單元主題本單元選編的四篇課文，從內(nèi)容上看，講的都是“小人物”的故事。他們沒有傳奇的經(jīng)歷，壯麗的事業(yè)，但是他們?nèi)匀唤o我們帶來深深的感動(dòng)，因?yàn)樵谒麄兩砩希兄鴺闼氐膼叟c單純的善，有著平凡的向往與堅(jiān)定的追求。更重要的在于:“他們”其實(shí)就是“我們”，閱讀這些“小人物”的過程其實(shí)也是審視人性、理解社會(huì)、凈化心靈的過程,那種雖平淡卻綿長(zhǎng)的溫暖,縈繞在我們心頭，久久不散。課文回顧《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法，既刻畫了阿長(zhǎng)粗俗好事、愚昧可笑的一面，又表現(xiàn)了阿長(zhǎng)樸實(shí)善良、仁厚慈愛的特點(diǎn)，表達(dá)了成年后的作者對(duì)阿長(zhǎng)既同情又愧疚，既感激又思念的復(fù)雜情感。體現(xiàn)了回憶性散文中作者將寫作時(shí)的回憶與童年時(shí)的感受兩種視角彼此交錯(cuò)轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)。課文回顧回顧課文內(nèi)容?！渡降鼗貞洝沸≌f通過對(duì)“山地藍(lán)”的回憶，以一雙粗布襪子為線索，生動(dòng)地表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)艱難困苦的環(huán)境中建立起來的革命戰(zhàn)士同人民群眾之間的魚水深情，贊美了新中國(guó)新氣象、開拓創(chuàng)新精神。孫犁不以故事情節(jié)的連貫、縝密和完整取勝，而是用一連串的生活畫面串通起來，呈現(xiàn)出一種別開生面的散文式結(jié)構(gòu)。課文回顧回顧課文內(nèi)容。《臺(tái)階》是一篇小說，講了“父親”建新屋修高臺(tái)階的故事，以豐富的細(xì)節(jié)塑造了小人物“父親”的形象，引發(fā)了讀者對(duì)物質(zhì)追求與精神追求錯(cuò)位現(xiàn)象的多元思考。課文回顧回顧課文內(nèi)容。《賣油翁》是文言筆記體小說，語言簡(jiǎn)潔，通過對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)的精要描寫刻畫人物形象，小故事中蘊(yùn)含大智慧，揭示了“熟能生巧”的道理，同時(shí)也含蓄地告誡人們：即使有長(zhǎng)處也不能驕傲自滿。課文回顧回顧課文內(nèi)容。環(huán)節(jié)二概括人物品格閱讀本單元的課文，我們會(huì)感受到，普通人物的身上也往往閃現(xiàn)著人性的光芒，蘊(yùn)含著民族的品格?；仡櫿n文中所寫的人物，用“人+事+品格”的格式進(jìn)行概括，在班上交流。教材任務(wù)教材任務(wù)【示例】長(zhǎng)媽媽，“一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的”普通又平凡的女工，卻幫助童年的“我”買到了繪圖的《山海經(jīng)》，做成了“別人不肯做，或不能做的事”以至讓“我”感受到“她確有偉大的神力”。其實(shí)，這不是“神力”，而是長(zhǎng)媽媽淳樸善良、仁厚慈愛的真性情的自然流露，是中華民族傳統(tǒng)美德的自然呈現(xiàn)。研讀指導(dǎo)緊扣單元主題，深入理解課文，把握人物特點(diǎn)，明確人物平凡的身份與閃光的品格在文中的具體體現(xiàn);結(jié)合課文中的典型事件，選取能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行概括，注意語言簡(jiǎn)練。參照示例，按照“人+事+品格”的格式進(jìn)行概括，在班上交流。研讀示例妞兒一家生活的環(huán)境和條件極其艱苦的，她吃的是“水漚的楊樹葉”，穿的衣服破爛而單薄，“臉凍得像帶霜的柿葉”，“手凍得像上凍的紅蘿卜”，但她全不顧及，性格頑強(qiáng)歡樂，對(duì)前途充滿信心，生活的艱苦并沒有壓倒她，“窮山惡水”反而鍛煉了她。妞兒洗菜做衣、燒火做飯、織布紡線，什么活兒她都干。她很聰明好學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)新鮮東西，買回了織布機(jī)，她就學(xué)會(huì)了紡、拐、漿、織的全套手藝了。她熱愛祖國(guó)，渴望勝利，樂于助人，熱心地為戰(zhàn)士做襪子，用實(shí)際行動(dòng)支援人民軍隊(duì)去打敗日本侵略者。從妞兒身上，我們感受到了中華民族勤勞善良、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的偉大品格。妞兒研讀示例父親是一個(gè)典型的中國(guó)農(nóng)民：自尊要強(qiáng)、吃苦耐勞、老實(shí)本分、堅(jiān)韌不拔。

自尊要強(qiáng)如他，不甘人后，為造高臺(tái)階父親付出一生的艱辛，即便建成新屋，身體垮了他依舊不后悔；堅(jiān)韌頑強(qiáng)如他，雞叫三遍時(shí)出發(fā)，黃昏貼近時(shí)歸來，一冬過后，破草鞋堆得超過了臺(tái)階；老實(shí)厚道如他，低眉順眼一輩子，從沒認(rèn)為自己有地位，唯獨(dú)日夜盼著造一棟有高臺(tái)階的新屋；不辭辛勞如他，寬大的腳板裂著干溝，干溝里嵌著沙子和泥土，泥土的顏色成了他腳的本色；樸實(shí)無華如他，在新房終于建起，本該高興的時(shí)刻，他卻有些手足無措，不習(xí)慣地露出尷尬的笑。從父親身上，我們感受到了中華民族流淌在血液里的自尊要強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔。父親研讀示例賣油翁不僅是一個(gè)技藝高超的匠人，更是一位大隱于市井的智者。賣油翁的形象，是匠人精神的化身，象征著通過不懈努力與反復(fù)實(shí)踐達(dá)到技藝巔峰的可能性。他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“熟能生巧，巧能生精”的道理，告訴人們無論做任何事情，只要堅(jiān)持不懈，勤奮練習(xí)，都能達(dá)到出神入化的境界。賣油翁還展現(xiàn)了謙遜低調(diào)的生活態(tài)度，面對(duì)他人的驚嘆與求教，他淡然處之，以平和的心態(tài)分享自己的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了古代智者超脫物欲、追求內(nèi)心平和的生活哲學(xué)。從賣油翁身上，我們感受到了中華民族文化中的生活智慧。賣油翁環(huán)節(jié)三學(xué)習(xí)“曲折”之美那天“文似看山不喜平”，好的敘事作品往往要講究一點(diǎn)兒“曲折”。閱讀本單元的幾篇課文，梳理故事的內(nèi)容，看看文章在事件的選擇、詳略安排上有怎樣的特點(diǎn)，是如何體現(xiàn)出“曲折”味道的。課外可以搜集一些名家關(guān)于“曲折”的論述，結(jié)合對(duì)課文的理解，圍繞文章的“曲折”之美整理一份讀書筆記。教材任務(wù)了解“曲折”之美概念：情節(jié)曲折指的是故事情節(jié)在發(fā)展中遇到障礙和難題，以及這些障礙和難題如何推動(dòng)故事向前發(fā)展，使得故事不僅僅是直線前進(jìn)，而是充滿了起伏和變化。情節(jié)曲折作用：情節(jié)曲折不僅增加了故事的吸引力，還能有效地傳達(dá)主題，深化角色刻畫，使讀者在享受故事的同時(shí)，也能獲得情感上的共鳴和思考。了解“曲折”之美欲揚(yáng)先抑：在故事開始時(shí)，先展示角色的負(fù)面特質(zhì)或面臨的困境，然后通過一系列的事件和轉(zhuǎn)折，最終揭示角色的真實(shí)性格或解決問題的方法，從而帶來意想不到的效果。情節(jié)曲折的手法情節(jié)突變：

在故事的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，突然改變情節(jié)的方向或結(jié)果，這種手法常見于“歐·亨利式”的結(jié)尾，如在故事即將結(jié)束時(shí)，角色的命運(yùn)發(fā)生大逆轉(zhuǎn)，既在意料之外又在情理之中。了解“曲折”之美插敘：通過插入與當(dāng)前情節(jié)相關(guān)的歷史或回憶，增加故事的復(fù)雜性和深度，使讀者能夠更好地理解角色的動(dòng)機(jī)和故事的背景。情節(jié)曲折的手法一波三折：在敘述一個(gè)故事時(shí)，故意設(shè)置多個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，每個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都帶來不同的結(jié)果和挑戰(zhàn)，使得故事充滿了不確定性和探索的樂趣。細(xì)節(jié)描寫：通過詳細(xì)的環(huán)境描寫和人物心理描寫，增加故事的真實(shí)感和緊張感，使讀者能夠更加投入到故事中，感受到每一個(gè)轉(zhuǎn)折帶來的情感波動(dòng)。梳理“曲折”之美阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》對(duì)阿長(zhǎng)不好的習(xí)慣，我是充滿了憎惡、討厭、不耐煩；聽到她講“長(zhǎng)毛”的故事后，我對(duì)她產(chǎn)生空前的敬意；當(dāng)?shù)弥㈤L(zhǎng)踩死隱鼠后，我的敬意消失，產(chǎn)生怨恨；當(dāng)長(zhǎng)媽媽買來《山海經(jīng)》時(shí)，我對(duì)她產(chǎn)生了新的敬意，認(rèn)為她“確有偉大的神力”。抑抑揚(yáng)揚(yáng)欲揚(yáng)先抑：對(duì)阿長(zhǎng)的情感變化梳理“曲折”之美山地回憶倒敘手法：回顧式的敘事結(jié)構(gòu)想給農(nóng)民代表送布，粗布衣服引出回憶；河邊洗臉偶遇妞兒，爭(zhēng)論衛(wèi)生引出襪子；妞兒制作粗布襪子，我?guī)痛蟛栘湕?；妞兒決定買織布機(jī)，學(xué)會(huì)全套織布手藝；穿上襪子抗戰(zhàn)三年，黃河洗澡丟失襪子；買布送給大伯全家，妞兒用紅布做紅旗。現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)回憶布布以襪子為線索梳理“曲折”之美臺(tái)階情節(jié)反轉(zhuǎn)父親撿磚瓦、撿鵝卵石；父親種田、砍柴攢錢。父親起早貪黑造屋；父親起早踏黃泥；父親抬青石板閃了腰；父親精心養(yǎng)護(hù)臺(tái)階。父親年輕時(shí)造了三級(jí)青石臺(tái)階；父親立志造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親坐在新臺(tái)階上卻感覺不自在；父親挑水上新臺(tái)階卻閃了腰。細(xì)節(jié)描寫反轉(zhuǎn)1：臺(tái)階建成，父親衰老。反轉(zhuǎn)2：臺(tái)階建成，父親失落。梳理“曲折”之美賣油翁情節(jié)反轉(zhuǎn)細(xì)節(jié)描寫開端：陳堯咨善射，賣油翁但微頷之；發(fā)展：陳堯咨責(zé)問，賣油翁“但手熟爾”；高潮：陳堯咨忿然，賣油翁“酌油知之”；結(jié)局：陳堯咨笑而遣之。1.神態(tài)：睨之。但微頷之。2.語言

翁曰：“無他，但手熟爾。”

翁曰：“以我酌油知之。”

因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！?.動(dòng)作：徐以杓酌油瀝之。在人物對(duì)比和細(xì)節(jié)描寫中設(shè)置懸念名家談“曲折”之美文章之妙，無過曲折。誠(chéng)得百曲千曲萬曲、百折千折萬折之文，我縱心尋其起盡，以自容與其間，斯真天下之至樂也。--金圣嘆《貫華堂第六才子書西廂記》“朱子嘗言:“文須錯(cuò)綜見意，曲折生姿?！?-梁章鉅《退庵隨筆》一篇作品，不能平鋪直敘，始終如一，也不能從頭到尾，一味緊張?？偟糜绣e(cuò)綜變化，迂回曲折。--茅盾《怎樣閱讀文藝作品》整理讀書筆記結(jié)合對(duì)課文的理解，圍繞文章的“曲折”之美整理一份讀書筆記【示例】“文似看山不喜平”，好的文章在情節(jié)的展開和場(chǎng)面的刻畫上一定是一波三折，曲折多姿的，這樣的文章也更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。在中學(xué)生的寫作中最常用的是這三種方法：

1.誤會(huì)沖突推情節(jié)。誤會(huì)法是因誤會(huì)引起矛盾，使得人物之間的對(duì)話，行動(dòng)，感情，都朝著意外的方向發(fā)展，從而推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，吸引讀者抑制不住地往下閱讀。可以將其歸納為誤會(huì)四部曲：發(fā)生誤會(huì)——加深誤會(huì)——解除誤會(huì)——反思誤會(huì)。

2.意外穿插起伏多。也就是在行文中對(duì)意外進(jìn)行大量鋪墊，結(jié)局故事情節(jié)急轉(zhuǎn)直下，能使文章波瀾起伏，層層深入，達(dá)到出人意料，意味深長(zhǎng)的效果。

3.懸念設(shè)置扣人心。精心設(shè)置疑問和矛盾，在文章開頭用超乎尋常的語氣去敘述或交代一種異于常人的思維，以引起讀者探究其究竟的欲望。需要注意的是，設(shè)置懸念既要有“懸”也應(yīng)有“釋”，切記故弄玄虛，留有漏洞。環(huán)節(jié)四學(xué)習(xí)品味煉字那天據(jù)南宋洪邁《容齋隨筆》中對(duì)王安石“春風(fēng)又綠江南岸”詩句記載:“吳中士人家藏其草，初云'又到江南岸’，圈去'到’字，注曰'不好’改為'過’。復(fù)圈去而改為'人’，旋改為'滿’。凡如是十許字，始定為'綠’。”這是古人善于“煉字”的一段佳話。其實(shí)，詞語的選擇、錘煉在語言運(yùn)用中始終是不容忽視的，特別是動(dòng)詞、形容詞的巧妙運(yùn)用，常常能產(chǎn)生意想不到的表達(dá)效果。揣摩下列加點(diǎn)詞語的妙處，并在以前學(xué)過的課文中再找出一些詞語加以品味。教材任務(wù)那天1.最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。2.我每天到河邊去洗臉，河里結(jié)了冰，我蹬在冰凍的石頭上，把冰砸破浸濕毛巾，等我擦完臉，毛巾也就凍挺了。3.父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。4.山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。教材任務(wù)揣摩下列加紅詞語的妙處。那天煉字：指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最貼切、最精確、最生動(dòng)形象的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。分析“煉字”，就是品味用得好的詞語深藏的情感，或品味其形象深刻的表意效果。研讀指導(dǎo)詞語的選擇與錘煉潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。那天①煉動(dòng)詞：動(dòng)詞能夠使語言生動(dòng)形象，表達(dá)效果主要有：化靜為動(dòng)，化凡為奇，有動(dòng)態(tài)感，生動(dòng)形象等。研讀指導(dǎo)詞語的選擇與錘煉海日生殘夜，江春入舊年?！鯙场洞伪惫躺较隆贰吧薄叭搿辟x予“日”“春”以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了時(shí)序交替中的景物：殘夜將盡，一輪紅日正從海上升起。舊年未完，春意已來到江南。暗示著時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣。那天②煉形容詞：形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出事物的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的感情。表達(dá)效果主要有：化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境；其中表色彩的詞能夠增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。研讀指導(dǎo)詞語的選擇與錘煉潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！鯙场洞伪惫躺较隆烦彼疂q滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊，水上的吹拂著，一葉白帆高高懸掛?！伴煛笔恰俺逼健钡慕Y(jié)果，描繪了春潮涌來，江水上漲時(shí)兩岸開闊的景象，營(yíng)造了一種恢宏闊大的境界。“正”指風(fēng)順而不猛，“懸”是帆端端直直地高掛著的樣子。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”，寫出了小船在江面上順風(fēng)前行的樣子。那天③煉副詞：副詞常用來限制、修飾動(dòng)詞、形容詞，以表示程度、范圍、時(shí)間等意義。巧妙地使用副詞，常能使詩歌的內(nèi)容變得深刻。副詞的錘煉運(yùn)用恰當(dāng)時(shí)，可以收到疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)委曲、活躍情韻、化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。研讀指導(dǎo)詞語的選擇與錘煉日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。——曹操《觀滄?！啡簦汉孟瘢砻髟娭忻枥L的大海吞吐日月星辰的景象是詩人的想象之景，是虛寫。兩個(gè)“若”字虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，借助想象、虛實(shí)表現(xiàn)了詩人博大的胸襟和渴望建功立業(yè)統(tǒng)一天下的宏大抱負(fù)。那天1.最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。小組研讀【示例】運(yùn)用了動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，寥寥幾筆勾勒出了人物的典型特征：說話的聲音和動(dòng)作，表現(xiàn)了阿長(zhǎng)粗俗多事的特點(diǎn)，表達(dá)了魯迅一開始對(duì)她的厭煩。2.我每天到河邊去洗臉，河里結(jié)了冰，我蹬在冰凍的石頭上，把冰砸破浸濕毛巾，等我擦完臉，毛巾也就凍挺了?！臼纠俊巴Α痹谶@里的意思是直挺挺的，形象地寫出了天氣的寒冷，從細(xì)節(jié)上寫出了山地環(huán)境的惡劣，為妞兒給戰(zhàn)士做襪子的情節(jié)做鋪墊。那天3.父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。小組研讀【示例】“搖不散”運(yùn)用了擬人手法，形象地寫出了父親目光的專注，父親看著別人家高高的臺(tái)階，對(duì)自家的臺(tái)階低難以釋懷，“搖不散”的目光表達(dá)了父親的夢(mèng)想不可動(dòng)搖。4.山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！臼纠窟\(yùn)用了擬人和排比的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了春山潤(rùn)澤，春水渙渙，春日暖人的特點(diǎn)。那天示例1：《春》①小草偷偷地從土里鉆出來。（擬人，生動(dòng)地寫出小草沖破土層的旺盛生命力。）②都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。（形象地寫出陽光下芳香不斷加濃的過程。）③呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。（擬人，貶義褒用，形象地寫出鳥兒的活潑可愛。）④小草兒也青得逼你的眼。（夸張，有力地表現(xiàn)了細(xì)雨滋潤(rùn)后草色的明亮耀眼。）⑤他們的房屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。（擬人，生動(dòng)地傳達(dá)出春雨中安靜和平的景象。）研讀示例在以前學(xué)過的課文中再找出一些詞語加以品味。那天示例2：《濟(jì)南的冬天》