高考語文復習【高效課堂精研】議論文如何謀篇布局+課件

議論文如何謀篇布局——議論文寫作指導之結(jié)構闡釋句怎么寫？才能是成就事業(yè)、成就功名的關鍵。

議論文主體段寫作“五步法”（1）第一步，段的首句：分論點。（觀點句）（2）第二步：闡釋句。從理論上對分論點進行論證。（闡釋句）

（3）第三步：列舉典型事例，古今中外，正反事例。事例緊扣分論點，簡要敘述（材料句）

（4）第四步：分析說理。因果法、假設法、對比法、意義分析法等。（分析句）

（5）第五步：段落小結(jié)。照應本段開頭，重申分論點。可用“因此”或“可見”等字樣。（結(jié)論句）議論段

沉穩(wěn)從志而來。（觀點句）班超

投筆從戎，志在報國，在對向奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。（材料句）有遠大的志向，眼光便放得遠，心胸便沉穩(wěn)下來，故日：非有志者不能穩(wěn)也。（分析句）議論段

知識就是力量。（觀點句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧當然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識，以及知識帶來的預見性。（分析句）史蒂芬霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼晴，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識一關于宇由典秘：天體物理、時空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智薏。（分析句）可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。(結(jié)論句）優(yōu)秀議論段范文分析1.“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！?/地下源頭活水的默默蓄積，換來噴泉溪流的汩汩涌動。//正如生命中，那些讀過的書、經(jīng)過的事、愛過的人，融入精神生命，成就今日的“我”一般?！疽迷娋洹?【引材料闡釋】+【提出中心論點】

【總領全文】閱讀下面的材料，按要求作文。

泉水在地下蓄積。一旦有機會，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠方。但人們對地下的泉水鮮有關注，其實，正是因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴涌。

請根據(jù)你對材料的理解和感悟，自選角度，寫一篇不少于800字的文章，標題自擬。

2.讀過的書即為地下的泉水，隨之涌動的是生命的體驗?！痉终擖c1】【觀點句】3.“我非生而知之者，好古，敏以求之者也?！薄娟U釋——（引用）+（解釋）】圣人尚古，所崇尚的，不過是前賢留給我們的生命智慧。//一書一世界，一頁一乾坤，用心讀過的書就是我們用性靈丈量過、對話過的世界?！究偅ǜ爬ǎ?【分（舉例）】讀了《月亮與六便士》，便知世界有物質(zhì)和精神兩種，便不會被物欲的橫流所裹挾，踉踉蹌蹌、亦步亦趨地追隨，墮入深淵；讀了《包法利夫人》，便悟藝術與生活有界限，守住這界限既是對生活的理解，也是對藝術的尊重；讀了《荷塘月色》，深知荷塘之所以美麗，皆因此時的作者遠離了儒家的倫理之囿，皆因道家的自我占據(jù)了朱自清的精神高地，儒道合一的精神品格貫穿中國士子的思想生活。//讀書過程沉默甚至艱苦，但發(fā)現(xiàn)的快樂美妙并且動人——我們收獲的，是一個全新的自己，一個精神世界更豐富的自我?！究偨Y(jié)】+【點題】“腹有詩書”是讀書之泉在地下默默涌動，“氣自華”是向地上的光輝一躍。4.經(jīng)過的事即為地下的泉水，隨之涌動的是生命的智慧?！痉终擖c2】【觀點句】5.“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭，而吾與子之所共適?！焙靡粋€“共適”，“享有”生命，而非“占有”光陰，如果沒有那黃州一貶、生死之劫，哪有這世事洞明的通透，句句清心的曠達？【引用論證+舉例論證】+【引用論證+舉例論證】（分析融入例子中）“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的?！比绻麤]有課上同胞那麻木眼神的一擊，哪有魯迅先生的文學之路？哪有后來你我從孔乙己、從祥林嫂、從華老栓的眼中看到的以前從未見過的麻木的自己？//就像羅曼·羅蘭所說：“從來沒有人讀書，只有人從書中讀自己、發(fā)現(xiàn)自己和檢查自己?！薄究偨Y(jié)】+【點題】經(jīng)歷的事是地下涌動的泉水，經(jīng)過淬煉的作者，是耀眼的、改變世界的“天上虹”。6.愛過的人即為地下的泉水，隨之涌動的是愛的能力?！痉终擖c3】【觀點句】7.親友師長，大凡人有值得一愛之處，皆因其參與了你我的成長。【闡釋】//在《野豬大改造》的最后，男主人公對女主人公說：“從前我不知道怎么才算喜歡一個人，是你教會了我，今后無論我在哪里，喜歡上了誰，我都會想起你的吧?！薄九e例論證】+【分析】參與成長的人之所以不會被替代，唯因今天的“我”中含有昨日的“你”。//母親的叮嚀，嚴師的訓斥，良友的交心，都是我之為我的來路?！究偨Y(jié)】+【點題】愛過的人如泉水流深，將今日之“我”托舉而起，許我靈動，許我飛騰。8.那讀過的書、經(jīng)過的事、愛過的人，那永恒的精神之泉，豐富我、升華我、成全我——讓我之為“我”，有路可循。【再點中心論點】【總結(jié)全文】優(yōu)秀范文㈠：聚故事之偉力，續(xù)發(fā)展之輝煌

一個充滿希望的民族不能沒有故事。好的故事觸動心靈啟迪智慧，好的故事改變自己命運展現(xiàn)形象，好的故事凝聚力量賡續(xù)輝煌。因此，筆者認為，廣大青年都應品讀故事，于好的故事中汲取力量，在新時代的浪潮下書寫吾輩故事，賡續(xù)祖國發(fā)展之輝煌。

好的故事幫助我們打開心靈的大門，啟迪人生汲取智慧，在表達與溝通之中書寫自己的命運。[分論點①]

雪萊曾言：“淺水是喧嘩的，深水是沉默的?！盵闡釋句]我們觸動于史鐵生從頹唐消極到頑強生活的故事，收獲與命運艱苦抗爭的智慧；我們有感于蘇軾幾經(jīng)貶謫卻依舊豁達的故事，汲取“何妨吟嘯且徐行”的力量；我們感動于有志青年江夢南“無聲玉滿堂”的故事，學會以積極進取的態(tài)度勇敢追求。[事例句]正是通過與古今名人故事的交流與溝通，我們心靈的大門才愈開愈大，我們才能夠不斷成長，以更加飽滿豐盈的精神狀態(tài)投入到國家發(fā)展的磅礴浪潮之中。[分析句]初出茅廬的我們，見識和閱歷尚淺，需要通過閱讀好的故事，使我們干枯的思想得到滋潤，使頑愚的天性得以收斂，使無知的靈魂得到洗禮，從更好地會表達與溝通，開創(chuàng)自己的人生道路。[總結(jié)句]

好的故事，不僅于個人成長大有裨益，亦能賡續(xù)民族血脈、展現(xiàn)大國形象，為民族復興傳遞源源生力。[分論點②]

“人既發(fā)揚踔厲矣，則邦國日益興起?！盵名言]魯迅一言鏗鏘有力。何以實現(xiàn)邦國興這一宏偉目標呢？好的故事不可或缺。[闡釋句]“釗自束發(fā)受書，即矢志努力于民族解放之事業(yè)。”革命者李大釗的故事傳遞出堅定信念、矢志不渝的力量；密碼學家王小云破譯密碼、情報員沈安娜潛伏敵營十四載、航天員系統(tǒng)唯一的女總設計師容易、奮戰(zhàn)在科技前沿的女性工作者等等，她們的故事傳遞出“巾幗不讓須眉”的志氣；“一帶一路”提出的倡議、人類命運共同體的推進、中國式現(xiàn)代化的推進，中國飛速發(fā)展的故事展現(xiàn)大國風范。[事例句]傳承故事，續(xù)寫故事，復興可期。[總結(jié)句]

山河不老，青春不朽，吾輩青年當品讀故事，于新時代下書寫我們的故事，讓世界因中國青年而矚目。[分論點③]

“縱有千古，橫有八荒?！盵名言]品讀故事不是人生的終點，以奮斗昂揚之姿書寫故事才是青年不懈追求。[闡釋句]且看90后駐村書記肖晗帶領村民致富，看95后小伙馬宏達斬獲世界技能大賽冠軍，看年輕外交張京為國謀利益，[事例句]在每一段大浪淘沙的歷史征程里，在每一場波瀾壯闊的時代風云中，都有中國青年在書寫自己的故事，在續(xù)寫民族發(fā)展的輝煌！[總結(jié)句]

青年啊，讓我們相信好故事的力量，讓我們書寫新故事，賡續(xù)輝煌！風好帆正懸，奮進當時你我何不踏浪行？點評：這篇優(yōu)秀考場作文很好地詮釋了“圖難于其易，為大于其細”(老子)的寫作真諦?！皥D難易”有三招——第一招“遵命寫作”。此文“遵命”體現(xiàn)在切扣材料三要素(好的故事、故事功用、故事有力量)來寫作，第二和第四自然段便是明證；體現(xiàn)在其書寫皆圍繞“聯(lián)想與思考”來展開，聯(lián)想古今中外、思考由人及已；體現(xiàn)在正能量立意、議論文體明確。第二招“謀篇用八段”。起段為首段，扣材料扣題扣情境；承段為二三四五段，花開兩朵各表一枝(自己與民族國家)；第六七段為轉(zhuǎn)段，讀故事且要寫故事;尾；點題切情境綰結(jié)全文。第三招“謀段用三法”。重點段如第三五七段大都用“起承合”結(jié)構謀之；這三個段落開頭皆用名言名句開頭，具有很大的辨異性和顯示度；重點段皆用排比句，文勢極壯?！盀榇蠹殹币嘤腥小季S細化三法：第三五段用發(fā)散思維即古今中外法縱筆，而后用聚焦思維切扣材料主旨收筆；第四六段的遞進思維不乏創(chuàng)新創(chuàng)意。情境細化三法：個人(青年)情境、社會(民族復興)情境、時代情境(構建人類命運共同體)，“強國有我，請黨放心”，境界全出。語用細化二法：本文有近20個高階語匯，五六處名言名句，排比句子字數(shù)占全文1/5，它們都很“燃”。2024年新課標Ⅰ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

高考真題讓審題、扣題成為思維習慣

審題分析

題目聚焦于在科技發(fā)展應用的背景下"遇事不決問搜索"這一人人皆知且時時為之的常見現(xiàn)象；而"我們的問題是否會越來越少"則把話題導入"答案與問題"這一對核心概念。

材料以問句作結(jié)，結(jié)合引導語"以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?"可知，本題并不局限于要考生就問題本身回答"是"與"否”，而重在考生的"聯(lián)想和思考"上。本題具有較強的思辨性，考生可以思考的維度很多:①比如問題的"多與少”，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案，但人類還在不斷思考，伴隨著舊問題的解決，新問題會不斷產(chǎn)生，推動人類不斷邁上新臺階。②又如問題的"淺與深”，最容易借助互聯(lián)網(wǎng)和人工智能迅速得到答案的，往往是知識性的問題，而更深層次的開放性問題、復雜性問題、涉及價值判斷的問題，卻很難直接通過互聯(lián)網(wǎng)和人工智能找到答案。

但不可否認，"淺問題"的迅速解決會助推人類更好地向"深問題"探尋。③再如問題的"得與失"，當越來越多的問題能很快得到答案，人類是否會變得習慣于讓機器代替思考?缺少了知識的積累過程和難題的探索過程，人們是否會越來越喪失提問的能力?表面的"問題"少了，但深層的"問題"是否會更嚴重?

本題立足于學生創(chuàng)新性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，考生可以就某個論題加以充分論證，對某個現(xiàn)象進行深度揭示，甚至也可以從更為樂觀積極的角度去暢想未來科技的發(fā)展。

【參考立意】

1.人工智能是把雙刃劍，帶來便捷的同時，也惰化了人的思考；2.人工智能消解了問題，但是問題的再生更重要；3.科技浪潮中的智慧選擇是保持獨立的思考；4.面對人工智能，善用，慎用，還要會棄用5.善用人工智能，既要得之東隅，又不能失之桑榆

標準的議論文段落安排一般是5段，3個分論點，基本框架結(jié)構如下：

1段：引論，提出觀點，常以“引材+評材+觀點句”的引述材料法及多種修辭手法開頭。

2段：分論點①+論證的主體段落1。

3段：分論點②+論證的主體段落2。

4段：分論點③+論證的主體段落3。

（3個分論點不必平均著墨，一般有所詳略）

5段：結(jié)尾，扣題總結(jié)。

示例范文，請看下文的2024年新課標Ⅰ卷的范文《馭人工智能之舟，揚探索新問之帆》。一.標準5段式符合題意的標題撐答案之長蒿，漫溯問題之星河不囿于科技，不止于答案科技時代，且思且問智能不是全能，問題還需“自”解未來與問題共存，人類仍需探索科技解決問題，問題永無止境網(wǎng)絡信息泥沙俱下，提出問題敢質(zhì)疑智涌未來，問無疆界善用人工智能，探索問題之迷符合題意的標題借智能以俗解，攜問題以求索問題無限，順時而答科技發(fā)展不息，問題探索不止科技無限，問題無邊緊跟時代步伐，做時代提問者讓問題成為科技發(fā)展的助推劑疑云未散，探問不止問題探索，永無止境探索無盡，問題不止【標準5段式范文】（2024新課標Ⅰ卷）

馭人工智能之舟，揚探索新問之帆

1段：在科技的浪潮中，人工智能如同一艘巨輪，破浪前行，將我們帶至前所未有的知識彼岸。然而，當智能之光照耀，答案觸手可及時，我們是否應為此而欣喜，認為問題將逐漸消弭？實則不然，問題之海，無邊無際，唯有馭人工智能之舟，揚探索新問題之帆，我們方能不斷拓寬知識的邊界，推動科技的發(fā)展。（首段提出中心論點）

2段：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”在信息時代，我們用好人工智能，就如同在問題的海洋里駕駛了一艘裝備精良的帆船，能助我們乘風破浪。（分論點1，肯定了人工智能的優(yōu)點）昔日，我們或許需要翻閱厚重的典籍，方能尋得一絲解決問題的線索；如今，只需輕觸屏幕，便能得到詳盡的解答。從古老的詩詞歌賦，到前沿的科學技術；從宇宙的奧秘，到微觀的生命現(xiàn)象，人工智能都能為我們提供豐富的知識和見解，且能以其獨特的視角和精準的搜索分析，為我們揭示了世界的奧秘。它如同一盞明燈，照亮了我們找尋答案的道路，讓我們在知識的海洋中拾貝。時代潮流滾滾向前，擁抱人工智能就是擁抱未來。（分論點1+論證的主體段落1）

3段：“學而不思則罔，思而不學則殆。”過度依賴人工智能，可能會讓我們陷入思維惰性的沼澤，失去主動提問的能力。（分論點2，強調(diào)了人工智能帶來的負面影響）如同一位漁夫，若只依賴漁網(wǎng)而不思考如何捕魚，回避主動提出和解決問題，終將一無所獲。同樣，若我們只滿足于從人工智能那里獲取答案，而不去主動思考和提出問題，我們的思維將會變得僵化，失去創(chuàng)新和探索的能力。這是切忌不可的，提問，是探索的起點，是思考的火花。在人工智能的助力下，我們更應珍視提問的權利，不能讓問題越來越少，而應該是讓問題越來越多，勇于探索未知的領域。因為，只有不斷提問，才能不斷激發(fā)我們的求知欲，推動我們不斷前進。因此，在享受人工智能帶來的便利之余，我們更應該保持獨立思考的精神，不斷提問、探索和創(chuàng)新。（分論點②+論證的主體段落2）

4段：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覀儜匀斯ぶ悄転楣ぞ撸粩嗤貙捴R的邊界。（分論點3，怎么辦角度，強調(diào)如何利用人工智能）我們要懂得利用人工智能去解答問題，更要像一位勇敢的探險家，不畏艱難險阻，勇往直前。是科學家，可以利用人工智能分析龐大的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了新的物理現(xiàn)象；是藝術家，可以借助人工智能創(chuàng)造出獨特的藝術作品；是醫(yī)生，可以利用人工智能進行疾病診斷和治療方案制定。這些都是人工智能與人類智慧相結(jié)合的典范，我們應該以他們?yōu)榘駱?，以“問”為舟，以“智”為帆，勇闖知識的海洋。（分論點3+論證的主體段落3）

5段：在這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代里，讓我們馭智能之舟，揚探索之帆。讓我們在追求知識的道路上不斷前行，不畏艱難，不懼挑戰(zhàn)。讓我們用智慧和勇氣書寫屬于我們的輝煌篇章?。ńY(jié)尾段，扣題總結(jié)，發(fā)出號召）

最近幾年的高考范文出來后，我們發(fā)現(xiàn)很多范文把3個分論點都單獨成段了，使它非常醒目，這能讓閱卷老師一眼看出文章結(jié)構，這樣就變成了8段了，如此就得到了標準版8段強化式結(jié)構！如下：

1段：引論，提出觀點，常以“引材+評材+觀點句”的引述材料法及多種修辭手法開頭。

2段：分論點①（分論點獨立成段了）

3段：分論點①的論證的主體段落1。

4段：分論點②（分論點獨立成段了）

5段：分論點②的論證的主體段落2。

6段：分論點③（分論點獨立成段了）

7段：分論點③的論證的主體段落3。

（3個分論點不必平均著墨，一般有所詳略）

8段：結(jié)尾，扣題總結(jié)。

示例范文，請看上文的2024年新課標Ⅰ卷的范文《馭人工智能之舟，揚探索新問之帆》，只需把它的3個分論點單獨拿出來，獨立成段就行，這里就不再舉例贅述了。二、標準版8段強化式

標準的議論文段落安排一般是5段，3個分論點，它的6段變式就是比標準版多了一個闡述段，一般安排在第2段，總體6段，結(jié)構如下：

1段：引論，提出觀點，常以“引材+評材+觀點句”的引述材料法及多種修辭手法開頭。

2段：闡述段（闡述論點內(nèi)涵，比標準5段式多出來的段落）

3段：分論點①+論證的主體段落1。

4段：分論點②+論證的主體段落2。

5段：分論點③+論證的主體段落3。

（3個分論點不必平均著墨，一般有所詳略）

6段：結(jié)尾，扣題總結(jié)（100字左右）。

示例范文，請看下文的2024年新課標Ⅰ卷的范文《馭人工智能之舟，揚探索新問之帆》,就是在上文的標準5段式作文的第1段后，加了一個闡述的段落，闡述什么是“揚起人工智能之帆”。三.標準版6段變式【標準版6段變式范文】（2024新課標Ⅰ卷）

馭人工智能之舟，揚探索新問之帆

1段：在科技的浪潮中，人工智能如同一艘巨輪，破浪前行，將我們帶至前所未有的知識彼岸。然而，當智能之光照耀，答案觸手可及時，我們是否應為此而欣喜，認為問題將逐漸消弭？實則不然，問題之海，無邊無際，唯有馭人工智能之舟，揚探索新問題之帆，我們方能不斷拓寬知識的邊界，推動科技的發(fā)展。（首段提出中心論點）

2段：人工智能，如同浩瀚海洋中的一艘強大的航船，能夠幫助我們暢游知識之海。然而，只有不斷提出新的問題，才能拓寬我們的認知邊界。正如航海家不僅需要一艘堅固的船，更需要一張靈敏的帆，用以捕捉風向，引導航程。只有馭好人工智能這艘舟，揚起探索新問題的帆，我們才能在科技的海洋中乘風破浪，發(fā)現(xiàn)新的世界。（這就是多出來的闡述段，闡述了什么是“馭人工智能之舟，揚探索新問題之帆”）3段：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！痹谛畔r代，我們用好人工智能，就如同在問題的海洋里駕駛了一艘裝備精良的帆船，能助我們乘風破浪。（分論點1，肯定了人工智能的優(yōu)點）昔日，我們或許需要翻閱厚重的典籍，方能尋得一絲解決問題的線索；如今，只需輕觸屏幕，便能得到詳盡的解答。從古老的詩詞歌賦，到前沿的科學技術；從宇宙的奧秘，到微觀的生命現(xiàn)象，人工智能都能為我們提供豐富的知識和見解，且能以其獨特的視角和精準的搜索分析，為我們揭示了世界的奧秘。它如同一盞明燈，照亮了我們找尋答案的道路，讓我們在知識的海洋中拾貝。時代潮流滾滾向前，擁抱人工智能就是擁抱未來。（分論點1+論證的主體段落1）

4段：“學而不思則罔，思而不學則殆。”過度依賴人工智能，可能會讓我們陷入思維惰性的沼澤，失去主動提問的能力。（分論點2，強調(diào)了人工智能帶來的負面影響）如同一位漁夫，若只依賴漁網(wǎng)而不思考如何捕魚，回避主動提出和解決問題，終將一無所獲。同樣，若我們只滿足于從人工智能那里獲取答案，而不去主動思考和提出問題，我們的思維將會變得僵化，失去創(chuàng)新和探索的能力。這是切忌不可的，提問，是探索的起點，是思考的火花。在人工智能的助力下，我們更應珍視提問的權利，不能讓問題越來越少，而應該是讓問題越來越多，勇于探索未知的領域。因為，只有不斷提問，才能不斷激發(fā)我們的求知欲，推動我們不斷前進。因此，在享受人工智能帶來的便利之余，我們更應該保持獨立思考的精神，不斷提問、探索和創(chuàng)新。（分論點②+論證的主體段落2）

5段：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覀儜匀斯ぶ悄転楣ぞ?，不斷拓寬知識的邊界。（分論點3，怎么辦角度，強調(diào)如何利用人工智能）我們要懂得利用人工智能去解答問題，更要像一位勇敢的探險家，不畏艱難險阻，勇往直前。是科學家，可以利用人工智能分析龐大的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了新的物理現(xiàn)象；是藝術家，可以借助人工智能創(chuàng)造出獨特的藝術作品；是醫(yī)生，可以利用人工智能進行疾病診斷和治療方案制定。這些都是人工智能與人類智慧相結(jié)合的典范，我們應該以他們?yōu)榘駱?，以“問”為舟，以“智”為帆，勇闖知識的海洋。（分論點3+論證的主體段落3）

6段：在這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代里，讓我們馭智能之舟，揚探索之帆。讓我們在追求知識的道路上不斷前行，不畏艱難，不懼挑戰(zhàn)。讓我們用智慧和勇氣書寫屬于我們的輝煌篇章?。ńY(jié)尾段，扣題總結(jié)，發(fā)出號召）

很多時候，把中心論點拆分為3個分論點，并不容易，3個分論點容易有交叉，重復。拆分為3個分論點，論及3個方面，不容易有效論證、談透每一個分論點，所以近2年高考作文流行只寫2個分論點，把2個分論點談透，談深刻。把原來的第3個分論點變成聯(lián)系現(xiàn)實，或者談怎么辦等，這樣就得到一個標準版5段變式的結(jié)構，如下：

1段：引論，提出觀點，常以“引材+評材+觀點句”的引述材料法及多種修辭手法開頭。

2段：分論點①+論證的主體段落1。

3段：分論點②+論證的主體段落2。

4段：聯(lián)系現(xiàn)實（這里沒有分論點③了，而是變成聯(lián)系現(xiàn)實了）

5段：結(jié)尾，扣題總結(jié)。

示例范文，請看下文的2024年新課標Ⅰ卷的范文《勿為智能之仆，宜為智能之主》。四.標準版5段變式（2個分論點）【標準版5段變式范文（2個分論點）】（2024新課標Ⅰ卷）

勿為智能之仆，宜為智能之主

1段：“遇事不決，問度娘”，這似乎已成為當代人解決問題的新信條?；ヂ?lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，技術的日新月異，使得人工智能如神助般能迅速回應我們的各種疑問。然而，在這種便捷的表象之下，我們是否已淪為智能的奴仆？須知，比起解決問題，發(fā)現(xiàn)問題更重要，而我們正是后者的主體，是知識的探尋者與掌握者。我們絕不能淪為人工智能的仆從，而應成為其主宰。（首段提出中心論點）

2段：人工智能，雖名為“智能”，但在面對情感的深邃與現(xiàn)實的紛繁時，卻常顯笨拙。（分論點1）“你為什么而活著”？面對此問，人工智能或許能引經(jīng)據(jù)典，列出一系列哲學家的觀點，卻無法像我們一樣，從內(nèi)心深處發(fā)出“我活著，是為了追求夢想體驗生活、感受愛與被愛”這樣的真摯回答；“什么是善，什么是惡”？人工智能同樣難以理解“善是心中的一盞明燈，照亮自己與他人；惡是盲目的黑暗，吞噬一切光明”這樣的深刻寓意；在藝術創(chuàng)作中，AI可以模仿出精湛的技藝，但難以觸及作品背后的靈魂與情感。它能復制形式，卻難以創(chuàng)作出真正動人心弦的藝術。人工智能如同雙刃劍，其答案雖易得，卻非盡善盡美。我們不可對其盲目迷信，更不可養(yǎng)成依賴它的習慣，以免成為其附庸。（分論點1+論證的主體段落1）

3段：人工智能的“知識庫”雖然龐大，但它所能觸及的邊界仍然是有限的，對于未知領域的探索與新知識的創(chuàng)造，人類才是無可替代的主角。（分論點2）無論是中國空間站的成功建立，還是楊振寧量子物理學的理論突破，抑或是顛覆傳統(tǒng)的藝術流派的誕生，這些成就都源于人類對未知的好奇和對新知識的渴望，是人類智慧與主動性思考的結(jié)晶，而非人工智能所能獨立完成的。人工智能在已知領域內(nèi)或許游刃有余，但一旦跨越邊界，便束手無策。因此，在探索新知的過程中，我們應攜手人工智能，但絕不可讓其取代我們的主角地位（分論點2+論證的主體段落2）

4段：（聯(lián)系現(xiàn)實段，注意，這里沒有分論點3了，這是和5段標準式的主要區(qū)別）時代的洪流滾滾向前，我們自然應擁抱人工智能，與之共舞，但絕不可沉溺其中，喪失自我思考的能力。遺憾的是，當下不少人過于信賴人工智能的推薦系統(tǒng)，在線購物時，他們只是盲目地接受推薦，而不再主動考慮自己的興趣和愛好。在職場中，這種現(xiàn)象也愈發(fā)普遍，許多職場人士過度依賴自動化工具和智能助手來辦公，卻逐漸忽視了自我主觀性發(fā)揮的重要性。長此以往，他們的自主性和決策能力必將退化，失去應對復雜情境和變化環(huán)境的能力。

5段：在人工智能的時代洪流中，我們既是積極的推動者，也是其成果的享用者。但我們必須時刻