AI時(shí)代背景下小學(xué)誠信教育與黨建融合的策略研究

學(xué)生在小學(xué)階段正是品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)小學(xué)生誠信教育，對(duì)于培養(yǎng)未來的合格公民具有重要意義。同時(shí)，在學(xué)校工作中，黨建引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展方向。在AI技術(shù)不斷滲透到教育領(lǐng)域的當(dāng)下，探索誠信教育與黨建的融合，不但是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的創(chuàng)新，而且是對(duì)新時(shí)代要求的積極響應(yīng)。一、構(gòu)建“智慧黨建+誠信教育”平臺(tái)利用AI技術(shù)構(gòu)建集黨建知識(shí)學(xué)習(xí)、誠信故事分享、在線互動(dòng)討論等功能于一體的“智慧黨建+誠信教育”平臺(tái)，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣偏好推送個(gè)性化的黨建知識(shí)和誠信教育資源，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)模式。在智慧黨建工作中，利用信息技術(shù)，可以對(duì)海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和分析，很好地發(fā)現(xiàn)黨員參與黨組織活動(dòng)的相關(guān)信息，為黨組織提供合理的決策支持。同時(shí)利用信息技術(shù)，對(duì)黨員信息、黨組織活動(dòng)、黨建工作進(jìn)展等實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和數(shù)據(jù)分析，提供決策支持和管理指導(dǎo)。因此，教師要充分利用“智慧黨建+誠信教育”平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信故事分享，讓學(xué)生多角度感受誠信故事，并在故事中啟迪，以自己興趣偏好應(yīng)用學(xué)習(xí)資源，鞏固學(xué)習(xí)效果。二、開發(fā)黨建與誠信教育融合的課程資源結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，開發(fā)一系列具有地方特色和學(xué)校特色的黨建與誠信教育融合課程資源，如紅色故事繪本、誠信主題微電影、黨建知識(shí)競(jìng)賽等，旨在通過生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生感悟誠信之美、傳承紅色基因。一個(gè)稱職的黨務(wù)工作者應(yīng)該涉獵廣泛，知識(shí)淵博，有理論知識(shí)，能把理論學(xué)習(xí)與誠信教育相結(jié)合，同時(shí)還要注意研究社會(huì)、研究工作對(duì)象，不斷完善自己，這樣才能做好思想工作。三、實(shí)施“黨建+”項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式誠信教育對(duì)于“黨建+”項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式誠信教育，學(xué)?？梢砸渣h建為引領(lǐng)，組織學(xué)生參與“黨建+”項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，如“紅色足跡尋訪”“誠信小衛(wèi)士”等。在活動(dòng)中，根據(jù)培訓(xùn)課程內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，組織學(xué)生參觀本地的革命遺跡，讓學(xué)生親身體會(huì)抗戰(zhàn)事跡。學(xué)生通過參觀，可以更好地了解中國(guó)革命的歷史，增強(qiáng)愛國(guó)情懷，傳承英雄精神。通過開展活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受誠信的力量和黨建的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在參觀過程中，學(xué)校要加深學(xué)生對(duì)抗戰(zhàn)遺跡的了解，傳承革命傳統(tǒng)，同時(shí)將項(xiàng)目成果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生積極參與。四、建立校家社共育的誠信教育體系可以結(jié)合基層黨務(wù)工作者要求，加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的合作與聯(lián)動(dòng)，形成校家社共育的誠信教育體系，利用AI技術(shù)建立家校溝通平臺(tái)，定期向家長(zhǎng)推送誠信教育信息和黨建知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，共同營(yíng)造良好的家庭誠信氛圍。同時(shí)，邀請(qǐng)社區(qū)力量參與學(xué)校誠信教育活動(dòng)，拓寬教育渠道和資源。五、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)教師是實(shí)施誠信教育與黨建融合的關(guān)鍵力量，學(xué)校要不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，想方設(shè)法提高教師的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，通過專題培訓(xùn)、教學(xué)研討等活動(dòng)，幫助教師掌握AI技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用方法，提升教師運(yùn)用新技術(shù)手段開展誠信教育與黨建工作的能力。通過不同的專題培訓(xùn)、教學(xué)研討，使得教師更加重視師德修養(yǎng)，以模范帶模范，一身正氣，榜樣示人，在師德師風(fēng)上嚴(yán)格要求自己。教學(xué)上根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，因材施教，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)優(yōu)化解決，在現(xiàn)行的教育方針政策指引下潛心育人，爭(zhēng)做新時(shí)代的好教師。在AI時(shí)代背景下，小學(xué)誠信教育與黨建的融合是時(shí)代賦予的新使命和新要求。通過構(gòu)建“智慧黨建+誠信教育”平臺(tái)、開發(fā)融合課程資源、實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教育、