法制教育融入中學(xué)校園的可行性策略

自國家全面推進社會主義法治建設(shè)，實施普法規(guī)劃以來，全國各地的學(xué)校均日漸加深對中學(xué)生法制教育的重視程度。但從法制教育的總體進程來看，目前，還有部分學(xué)校存在法制教育課程設(shè)置缺乏、法制教育內(nèi)容較為單一、法制教育資源不足等現(xiàn)實問題使得中學(xué)生法制教育發(fā)展進程緩慢。因此，本文就開設(shè)貼近中學(xué)生學(xué)情的法制教育課程、開展豐富中學(xué)生課余的法制教育活動、開拓聯(lián)系中學(xué)生生活的法制教育資源三個方面對將法制教育融入中學(xué)生校園進行可行性策略探究。一、開設(shè)貼近中學(xué)生學(xué)情的法制教育課程對中學(xué)生的法制教育課程設(shè)置應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點和認知水平。中學(xué)生正處于身心成長發(fā)育的特殊階段——青春期。在生理上，這一時期是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，思維水平開始逐漸提高。在思想上，這一時期也是形成人生觀、世界觀、價值觀的關(guān)鍵時期，無論是心理上還是認知上都逐漸成熟。同時，青春期也是他們身心發(fā)展的敏感期，情緒起伏較大，思維上也開始追求獨立性與批判性，易叛逆。如若在此階段未能增強法制教育的學(xué)習(xí)，那么法制意識的缺失、法律常識的欠缺將會成為中學(xué)生越過法律底線的重要原因。因此，法制教育課程的設(shè)置要貼近中學(xué)生的身心發(fā)展需求，注重循序漸進的思路，將法制教育的基本知識、原則和法規(guī)融入到課程教學(xué)中。對中學(xué)生的法制教育課程設(shè)置應(yīng)符合其現(xiàn)實形勢的需求。例如，目前中學(xué)生生活中容易出現(xiàn)一些因小事紛爭、口舌之爭而導(dǎo)致的打架斗毆、損壞公共財物、損壞他人名譽權(quán)等違法亂紀(jì)行為，嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)傷害他人性命等觸犯刑法的嚴(yán)重違法行為。這些校園不和諧現(xiàn)象的出現(xiàn)，究其原因還是在于法制教育的缺失，未能對這些違法亂紀(jì)行為的嚴(yán)重后果形成正確認知。因此，在對中學(xué)生進行法制教育的過程中可以側(cè)重于對未成年人保護的法律知識講解，如：在發(fā)生校園欺凌事件時可著重教導(dǎo)——“我國刑法規(guī)定，已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任”。法制教育要針對中學(xué)生生活的點滴小事，引導(dǎo)其“勿以惡小而為之”，培養(yǎng)其法制意識，增強其對法律的敬畏感。二、開展豐富中學(xué)生課余的法制教育活動在保障法制教育課程設(shè)置發(fā)揮功能的基礎(chǔ)上，校園法制教育活動作為中學(xué)生法制教育的重要組成部分，對培養(yǎng)其治意識和法律素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。這其中就包括法制教育的社團活動、主題活動、講座和專題研討會等，由專門的輔導(dǎo)老師和學(xué)生共同進行法制教育的學(xué)習(xí)，是中學(xué)生在課余時間的法律素質(zhì)拓展。首先，學(xué)校可以組織模擬法庭和法制競賽等活動。如：在我校開設(shè)的模擬法庭校本課程中充分激發(fā)學(xué)生對法制教育的興趣，以興趣驅(qū)動學(xué)生將法律知識內(nèi)化于心外化于行。同時，通過模擬法庭的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們也可以身臨其境地體驗法律實踐中的各種情景，并扮演不同的角色，如法官、律師、被告等。這樣的活動不僅可以鍛煉學(xué)生的辯證思維和法律實踐能力，還可以培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。其次，學(xué)校可以開展法制宣傳周、法律知識競答、法律文化節(jié)等各類主題活動。如在“國家憲法日”，我校組織了全體師生在國旗下誦讀憲法活動。通過參與這些活動，學(xué)生們可以了解社會法制建設(shè)的實際情況，將法律知識與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)法律，增強他們的法治觀念。此外，學(xué)校還可以組織法制教育講座和專題研討會。通過邀請法律專家、檢察官、法官等專業(yè)人士，向?qū)W生們傳授法律知識和法律實踐經(jīng)驗。這些講座和研討會不僅可以幫助學(xué)生了解法律的基本原則和規(guī)范，還可以提高他們的法制意識和法律素養(yǎng)。三、開拓聯(lián)系中學(xué)生生活的法制教育資源法制教育資源是指法制教育過程中所運用到的人力、物力、財力等促進教育發(fā)展的資源總和，其中就包括家庭教育、學(xué)校教育、社會教育等資源。但就現(xiàn)實來看，大部分學(xué)校仍獨自承擔(dān)中學(xué)生法制教育的使命，未能很好地開拓與中學(xué)生生活息息相關(guān)的家庭和社會教育資源。這就導(dǎo)致在法制教育過程中，學(xué)校法制教育無法全方位覆蓋到學(xué)生成長的全過程，造成法制教育實效性較低的現(xiàn)實問題。這就要求開拓更多的法制教育資源，將家庭教育和社會教育資源進行有效整合，形成法制教育合力。首先，要做到家校聯(lián)合，助力家庭形成法制教育的良好氛圍。家庭教育是孩子成長的第一粒紐扣，家長是孩子的第一任老師，只有家長做到知法懂法守法敬法，才能對孩子做到言傳身教。但由于應(yīng)試教育觀念的影響，目前大多數(shù)家庭仍然只注重孩子的文化成績，未能著重關(guān)注孩子素質(zhì)教育中的法制教育，因此，要先對家長進行法制教育培訓(xùn)。如我校開展的“幸福家長學(xué)?！睂ｎ}培訓(xùn)。通過這一家校聯(lián)合渠道讓學(xué)校教育和家庭教育之間真正實現(xiàn)教育的聯(lián)動，共同助力學(xué)生的全面發(fā)展。其次，要整合好社會法制教育資源。學(xué)校和家庭受制于場地和人員的局限，其法制教育資源往往未能很好滿足對學(xué)生法制教育的需求，同時在保護未成年人的六道防線之中，社會保護也是重要防線之一。因此，要利用好社會法制教育資源，將法制教育的范圍拓展到中學(xué)生的實際生活中去。如人民法院的庭審旁聽，可對中學(xué)生法制教育起到指導(dǎo)作用，形成法制教育的第三課堂；也可選派專業(yè)教師深入社區(qū)，探尋多發(fā)于學(xué)生真實的法制教育案例，并將其靈活運用至法制教育課堂教學(xué)之中；還可在研學(xué)中融入法制教育，比如我校師生赴研學(xué)實踐基地進行的法制教育活動?？傊?，中學(xué)生法制教育是一項必須長期重視的教育工作，要想使得中學(xué)生法制教育真正發(fā)揮實效，必須