第25課 經濟和社會生活的變化 說課稿-2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊001

第25課經濟和社會生活的變化說課稿--2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊的第25課《經濟和社會生活的變化》。本課主要講述了改革開放以來，我國經濟和社會生活的巨大變化。具體內容包括：

1.農村經濟體制的改革：家庭聯(lián)產承包責任制的推行，使農民獲得了生產和分配的自主權，大大提高了農民的勞動熱情，促進了農業(yè)生產，提高了糧食的產量，提高了農民的生活水平。

2.城市經濟體制的改革：1980年，中央決定設立深圳、珠海、汕頭、廈門四個經濟特區(qū)，實行特殊的經濟政策和經濟管理體制。后來又開放了廣州、上海等14個沿海城市。這些改革措施極大地促進了我國城市經濟的發(fā)展。

3.社會生活的變化：隨著經濟的發(fā)展，人們的生活水平逐步提高。住房、交通、通訊、教育等方面都發(fā)生了很大的變化。

本節(jié)課的內容緊密聯(lián)系我國改革開放的實際，旨在讓學生了解和認識我國在經濟和社會生活方面取得的巨大成就，增強他們的民族自豪感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。通過學習改革開放以來我國經濟和社會生活的變化，學生能夠建立起對這一歷史時期的時空觀念，了解和認識我國在經濟和社會生活方面取得的巨大成就。同時，通過分析具體的歷史史料，培養(yǎng)學生實證史料、解釋歷史的能力。在此基礎上，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們的家國情懷。學情分析本課針對的是八年級的學生，他們已經具備了一定的歷史知識基礎，對于過去的歷史事件有一定的了解。在知識層面，學生對于我國改革開放的初期階段有一定的認識，但深入到經濟和社會生活的具體變化，可能還較為模糊。

在能力方面，學生們已經具備了基本的閱讀和理解能力，能夠通過課本和資料了解歷史事件。但分析歷史事件背后的原因和影響，可能還需要進一步的引導和培養(yǎng)。

在素質方面，學生們有著強烈的民族自豪感，對于國家的發(fā)展變化充滿好奇。他們的思維活躍，對于新事物的接受能力強，這對于本節(jié)課的學習是一個積極的因素。

在行為習慣上，學生們可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題。針對這些問題，教師需要在教學設計中采取相應的策略，如增加互動環(huán)節(jié)、運用多媒體教學手段等，以提高學生的學習興趣和參與度。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、網(wǎng)絡教室、歷史教學軟件

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站

3.信息化資源：電子教材、歷史教學視頻、改革開放相關新聞報道

4.教學手段：討論法、案例分析法、小組合作學習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

上課之初，教師可以通過展示一些圖片或視頻資料，如農村改革場景、城市變化照片等，引導學生回顧改革開放以來我國在經濟和社會生活方面的變化。然后，教師提出本節(jié)課的主題：“經濟和社會生活的變化”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

(1)農村經濟體制的改革（5分鐘）

教師通過講解和展示相關史料，讓學生了解家庭聯(lián)產承包責任制的推行過程及其對農民生活和農業(yè)生產的影響。

(2)城市經濟體制的改革（5分鐘）

教師介紹經濟特區(qū)的設立背景、意義以及我國城市經濟體制改革的主要內容，讓學生了解改革開放給城市帶來的變化。

(3)社會生活的變化（5分鐘）

教師通過展示圖片和數(shù)據(jù)，讓學生了解改革開放以來，人們在住房、交通、通訊、教育等方面的生活變化。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題，讓學生運用所學知識進行分析、歸納和總結，以檢驗學生對課堂內容的理解和掌握。

4.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行簡要回顧，強調改革開放給我國經濟和社會生活帶來的巨大變化，并引導學生認識到這些變化背后的原因。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生結合所學內容，撰寫一篇關于我國經濟和社會生活變化的短文，以提高學生的寫作能力和歷史素養(yǎng)。學生學習效果1.掌握改革開放以來我國經濟和社會生活的主要變化，如農村經濟體制的改革、城市經濟體制的改革以及社會生活的變化等。

2.理解改革開放給我國帶來的發(fā)展機遇，以及在這個過程中，人們生活方式、價值觀念的轉變。

3.提高對歷史事件的分析能力，學會從多角度、多層次去看待歷史問題，培養(yǎng)史料實證、歷史解釋的核心素養(yǎng)。

4.增強民族自豪感，樹立正確的歷史觀和國家觀，培養(yǎng)家國情懷。

5.學會運用所學知識，對現(xiàn)實生活中的問題進行思考和分析，提高解決實際問題的能力。

在教學過程中，教師可通過課堂提問、討論、練習等方式，了解學生的學習情況，及時進行反饋和指導，以確保學生能夠達到上述學習效果。同時，教師還需關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到鍛煉和發(fā)展。內容邏輯關系①家庭聯(lián)產承包責任制的定義和特點；

②該制度推行的背景和原因；

③家庭聯(lián)產承包責任制對農民生活和農業(yè)生產的影響。

2.城市經濟體制的改革（重點知識點）：經濟特區(qū)的設立背景、意義以及我國城市經濟體制改革的主要內容。具體包括：

①經濟特區(qū)的定義和設立背景；

②經濟特區(qū)對我國城市經濟體制改革的意義；

③我國城市經濟體制改革的主要內容。

3.社會生活的變化（重點知識點）：改革開放以來，人們在住房、交通、通訊、教育等方面的生活變化。具體包括：

①住房條件的改善；

②交通工具的變遷；

③通訊方式的變革；

④教育水平的提高。教學反思與總結1.教學反思：

在本次課堂教學中，我以教材內容為基礎，結合多媒體教學手段和實際案例，力求生動有趣地展示改革開放以來我國經濟和社會生活的變化。在教學過程中，我注重引導學生參與討論，激發(fā)他們的思考，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力和史料實證意識。

同時，我也意識到自己在教學過程中還存在一些不足之處。例如，在課堂節(jié)奏的把控上，有時講解過于詳細，導致課堂節(jié)奏拖沓，影響學生的思考和參與。此外，對于部分學生的個別問題，我沒有做到及時關注和解答，可能影響了他們的學習效果。

2.教學總結：

然而，我也注意到，部分學生在理解一些較為復雜的歷史事件時，仍存在一定的困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更加注重引導學生從多角度、多層次去分析歷史問題，提高他們的歷史思維能力。

3.改進措施與建議：

為了提高今后的教學效果，我計劃采取以下措施：

（1）優(yōu)化課堂節(jié)奏，注重啟發(fā)式教