部編版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案(表格式)教學(xué)文案

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題1、春夏秋冬課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”點(diǎn)這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個(gè)詞語，8個(gè)短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不知識(shí)與能力:1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、找出的理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。過程與方法:整堂課師生合作、學(xué)生之間相互合作、互相討論中共同學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的積極參與度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣重點(diǎn):熟讀課文/感知課文大意，理解重點(diǎn)詞語的意思難點(diǎn):流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語訓(xùn)練2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)一、談話激趣，出示詞語二、多種方法，識(shí)記生字1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。(4)教師范寫生字“雪”4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。學(xué)生活動(dòng)借助拼音自由朗讀詞語。仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。學(xué)生書空，并口頭說出筆順說說春風(fēng)吹過來的感覺。二次備課資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除累的帶有這個(gè)部首的其他字。（3）指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(4)指名朗讀，開火車讀，齊讀。6(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過和字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、三、示范指導(dǎo)，書寫生字“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)3(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)冬天的風(fēng)吹有什么不同的感有感情地齊讀第二組詞串。學(xué)生按照一定順序觀察圖上讀詞串，相互正音。說自己是怎樣記住的字的讀音。(2)分析生字，記學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。\后練習(xí)書寫資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題點(diǎn)2姓氏歌課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)，教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”。同時(shí)，在識(shí)字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。知識(shí)與能力:1、能正確朗讀課文，背誦課文。2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字；認(rèn)識(shí)弓字旁、金字過程與方法:以自主交流、游戲互動(dòng)為方式,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情重點(diǎn):積累了姓氏知識(shí),能正確朗讀課文，背誦課文難點(diǎn):努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”多媒體課件一、初讀課文，初步感知。姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、國王的王、方向的向、二、熟讀詞語、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識(shí)的字）3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指學(xué)生活動(dòng)1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的2、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來教讀5、認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來大聲讀么、雙、方、國、王”七個(gè)字的筆么、雙、方、國、王”七個(gè)字的筆二次備課資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可順“國”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。姓、什、國、雙、方。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題3小青蛙課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)點(diǎn)《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫本課7個(gè)生字，朗讀課文。過程與方法:采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法。情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，知道有愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。重點(diǎn):會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫本課7個(gè)生字，朗讀課文。難點(diǎn):使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，知道有愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。一、激趣導(dǎo)入夏天勤勞動(dòng)?！毙∏嗤?導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來二、讀文識(shí)字學(xué)生活動(dòng)二次備課學(xué)生猜出是“青蛙”學(xué)生齊讀課題生答“青”學(xué)生仔細(xì)聽，圈畫的生字大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字(查字典、問讀完后，請(qǐng)把圈畫出的生資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。預(yù)設(shè)一：導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友？(出示陰天的圖擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”)“眼、睛”都是“目字旁”。①說說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。②請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。(2)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讀讀這幾個(gè)字；最后學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。猜猜它們是什么意思。把它們放回課文里讀一讀，(2)男女生賽讀第一句。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？2.學(xué)生讀字三、指導(dǎo)書寫3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清晴情請(qǐng)獨(dú)體字：氣生4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？④學(xué)生在田字格中描紅，⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。③學(xué)生書空跟寫。①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題4猜字謎課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)點(diǎn)《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。知識(shí)與能力:1.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“字、左、右”等生字。識(shí)記部首“又、2.朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的。過程與方法：了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。難點(diǎn):了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。一、談話導(dǎo)入1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語你們猜出來的答案叫什么？(謎底)特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、讀文識(shí)字★學(xué)習(xí)第一則字謎。學(xué)生活動(dòng)二次備課會(huì)出字謎的同學(xué)出字謎，其他同學(xué)猜資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”(2)揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的?；ハ嘧鹬亓钊烁袆?dòng)萬里無云純凈透明(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記歡”和“最怕”說話。(2)男女生賽讀第一則說說為什么會(huì)這樣猜。一邊回想謎底是怎樣選擇喜歡的兩個(gè)短語學(xué)生用喜歡的短語說話學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除(2)揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最三、指導(dǎo)書寫上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動(dòng)說說為什么要這樣猜。第一關(guān)：讀讀帶拼音的第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)第四關(guān)：讀老師手中打第五關(guān)：開火車讀，看資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題點(diǎn)口語交際：聽故事講故事課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。知識(shí)與能力:認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。過程與方法:掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)情感態(tài)度價(jià)值觀:感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。重點(diǎn):認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。難點(diǎn):掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的師：(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、傾聽故事，了解內(nèi)容教師播放故事錄音學(xué)生活動(dòng)生：好像是在辦喜事！2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠊适落浺?，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)生：最后貓成了老鼠的新郎。帶給大地溫暖和光明。二次備課資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說說故事的內(nèi)容。師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后，點(diǎn)撥傾聽的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容師：下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)講故事時(shí)的語言一定要清楚。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。很恰當(dāng)。這個(gè)故事開頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。生2：太陽雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強(qiáng)云，所以說風(fēng)很強(qiáng)大。生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比生5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，生：從前，有一對(duì)老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，評(píng)價(jià)學(xué)生躍躍欲試資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題點(diǎn)1吃水不忘挖井人課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)《吃水不忘挖井人》為新教材課文部分的第一篇課文，這節(jié)課共有12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，有6個(gè)要求會(huì)寫的生字。會(huì)認(rèn)生字中有兩個(gè)新學(xué)偏旁：心字底和廣字頭，會(huì)寫生字中有一個(gè)新學(xué)筆畫：橫折彎。這節(jié)課文內(nèi)容為講述毛澤東帶領(lǐng)人們挖了一口井，人們時(shí)刻想念毛主席。知識(shí)與能力:1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法:利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識(shí)字。情感態(tài)度價(jià)值觀:在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。重點(diǎn):1、通過多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字2、正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn):領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來之不易。一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境2、教師講解，導(dǎo)入新課這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是二、板書課題、理解認(rèn)字。1、齊讀課題問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘三、初讀課文、識(shí)記生字。學(xué)生活動(dòng)1、聽歌曲《我愛北京天齊讀課題2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！倍蝹湔n資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。士、時(shí)刻、想念?！钡诙n時(shí)2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。3、想象、擴(kuò)展在情境中懂得“飲水思源”的道理。4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。五、練習(xí)書寫“忘、想、念”1、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行教學(xué)。六、總結(jié)、作業(yè)小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略1、學(xué)生看視頻《吃水不再自由讀課文3、同桌互相讀詞，說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。三名同學(xué)讀課文以分角色（即：主席、士來；b、也可以用語言表一些必要的指導(dǎo)）3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題內(nèi)容點(diǎn)2我多想去看看課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)《我多想去看看》是一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元課文部分的第二課。主要記敘山村的孩子們對(duì)北京的向往，北京的孩子要走出北京七大山里去看看。激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的知識(shí)與能力:1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、過程與方法:正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片（出示天安門圖片）師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？北京在哪兒指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我——（板書課題：齊讀課題）師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記學(xué)生活動(dòng)齊讀詞語：天安門醒容易讀錯(cuò)的字如：升、能，注“訴”地輕聲等等。二次備課資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除讀后評(píng)議我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽沿就2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的有字。2、開火車讀生同桌兩個(gè)同學(xué)一起告訴了我什么和我學(xué)生練讀，齊讀師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。（最吸引孩子的就是北京的天安門）師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注3、學(xué)生朗讀第一、二句。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？小朋友四人為一小組交流以下說說自3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照己帶的這張圖片是片，說一說這是被京的什么地方？北京的什么地方？（十）、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感去過北京的同學(xué)介師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北紹介紹自己這張照京看看。片是在哪里照的？誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？回家收集關(guān)于北京第二課時(shí)景圖片資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題3一個(gè)接一個(gè)課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)點(diǎn)《一個(gè)接一個(gè)》是是一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元課文部分的第三課，這是一篇新的課文，寫了一天中小孩做的一個(gè)接一個(gè)的事兒，記錄了孩子們的兒童生活，讓學(xué)生體會(huì)到生活中的高興和不高興。過程與方法:有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。情感態(tài)度價(jià)值觀:初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。難點(diǎn):有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。多媒體課件一、師生交談，引入新課今天我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一學(xué)生活動(dòng)二次備課你不喜歡做的？哪些是一開始二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字（1）自由讀（2）個(gè)別讀這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把（4）討論識(shí)字方法2．出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除床學(xué)?；锇殚_心上課鈴操場(chǎng)有趣快樂老師講故事三、研讀課文重點(diǎn)探究（1）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡（2）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候，我齊讀第一小節(jié)。一開始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來？生：踩影子睡覺學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)會(huì)。在家長的意見跟我們的想2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。做？小作者是怎樣做的？體始是怎么想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)一開始不太高興，但板書：不上學(xué)起床上學(xué)了，聽大人的話回家睡覺也有好（2）指名讀第三小節(jié)。（1）自己讀第二小節(jié)。（3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的1）自由讀第三小節(jié)（2）師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問（1）齊讀第四小節(jié)。生：我們也是這樣，遇到好玩四、再讀課文深化理解覺得第二件事情也很有趣很快（1）學(xué)生自由朗讀全詩，體會(huì)（2）默讀全詩，說說詩的題1、朗讀全詩。什么？生：是指一件又一件2、背誦全詩。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題4四個(gè)太陽課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)學(xué) 標(biāo)《四個(gè)太陽》是是一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元課文部分的第四課，這是一篇傳統(tǒng)課文，記敘了作者畫的四個(gè)太陽，分別送給不同的季節(jié)，表達(dá)了小作者有一顆火熱的心。有13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的生字。過程與方法:朗讀課文，理解課文。情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生感受到溫暖，有一顆愛心。重點(diǎn):會(huì)認(rèn)13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的生字。難點(diǎn):讓學(xué)生感受到溫暖，有一顆愛心。一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些二次備課2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對(duì)小男孩說?？纯葱∧泻⒔o出了怎樣的答案。二、初讀課文，集中識(shí)字2.教師示范讀文，學(xué)生聽讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。4.出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。可以向同桌或同組的同學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己的辦法資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除音、語氣、語調(diào)、聲音”等方(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。音、語氣、語調(diào)、聲音”等方(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)(3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情共有幾個(gè)自然段？用筆在段落3.齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)(2)學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評(píng)③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識(shí)記生字三、再讀課文，理清脈絡(luò)2.分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。四、指導(dǎo)觀察，書寫生字1.出示“因”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：留有余地，“囗”要寫得方正?！耙颉崩锩娴摹按蟆?1)教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題5.小公雞和小鴨子課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)課題《小公雞和小鴨子》是是一年級(jí)語文下冊(cè)第三單元課文部分的第一課。這是一篇新教材，記敘了小公雞和小鴨子相互關(guān)心的事兒。意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子這種團(tuán)結(jié)友愛，互教學(xué)教學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神。標(biāo)重點(diǎn):難點(diǎn):看圖認(rèn)識(shí)事物，理解字詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力。點(diǎn)在以前學(xué)過的課文里，我們學(xué)過小雞、小貓、小狗和小牛請(qǐng)小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇講文以后，我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們讀題。從題目上看，這篇課文講的是誰和資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除誰的事呢？（小公雞和小鴨子的事）講了他們之間的什么事呢？（引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意，說圖意）三、初讀課文，識(shí)生字字音，標(biāo)明自然段。4.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事）使學(xué)生從整體上第二課時(shí)？（幫助小鴨子捉蟲吃）（2）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。（4）小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（非常著急）？（引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲有什么關(guān)系？)？（捉魚吃。小公雞偷偷地下了水）（3）朗讀小鴨子說的話。（他知道小公雞不會(huì)游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急，所以才說了兩個(gè)不行）應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢？指導(dǎo)朗讀。小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的？（偷偷地下了水）什么是“偷在課文中畫出來，多讀幾遍，4.找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段，把自然段在書上標(biāo)公雞和小鴨子十分愉快的心情,朗讀第一段。學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一幾條就給小鴨子吃幾條）聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚看到小鴨子干著急捉不到蟲識(shí)小公雞的好品德）（2）畫出小鴨子幫助小公雞資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除偷地下水”呢？（沒有讓小鴨子知道就下水了）你們想一想，這樣做會(huì)有什么后果呢？（會(huì)被淹著、？（？（誰能做個(gè)動(dòng)作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？指導(dǎo)學(xué)正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，從中認(rèn)識(shí)小鴨子搶救小伙伴的可？（（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語氣）小公雞為什么這樣說？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯(lián)三、朗讀全文，說說讀了這個(gè)故事以后，你喜歡小第三課時(shí)一、識(shí)記字形，組詞，練習(xí)書寫。詞：蟲子、飛蟲、小蟲等。河：左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水，是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。先說說小鴨子為什么一連說中撲騰著在呼救讀一讀讀課文中的句子面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、組詞：后面、前面、右面、左面等。對(duì)：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首，要指導(dǎo)學(xué)取換詞的方法理解詞義。三、指導(dǎo)完成課后作業(yè)。四、找同學(xué)戴上頭飾，表演童話劇。加深對(duì)課文的資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題點(diǎn)6樹和喜鵲課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活。本課語言優(yōu)美，因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)行說的知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字過程與方法:讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。情感態(tài)度價(jià)值觀:享受快樂的生活重點(diǎn):應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知難點(diǎn):在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)行說的訓(xùn)練。第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容的一篇新課文《樹和喜鵲》。學(xué)生活動(dòng)二次備課資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、自讀課文，識(shí)記生字3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。(1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方“靜”是后鼻音。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語。⑤出示AABB式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵2.你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如③齊讀對(duì)課文的理解和感受。觀察筆畫在田字格中的位置(1)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題開火車?yán)首x2.用自己的話說說故事主要講資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除4.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說說從這個(gè)“也”字你感受到了什么。很快樂，喜鵲也很快樂。)7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。8.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。課題點(diǎn)7怎么都快樂課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)本課語言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，“折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事”等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字過程與方法:在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。重點(diǎn):會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞難點(diǎn):讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們2．師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快學(xué)生活動(dòng)生交流二次備課資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3．板書課題：怎么都快樂為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生二、初讀課文，識(shí)記生字(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重調(diào)在本文中讀děi。(3)教師課件出示生字三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。學(xué)生開火車認(rèn)讀怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲①自由讀一讀。②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)③學(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞。(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第二課時(shí)一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀二、多種朗讀，漸入詩境正好可以2．過渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。學(xué)生開火車讀2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰讀得好。體會(huì)：你仿佛看到了什么？感(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩4．同桌之間互讀互聽，互相交6．有感情地朗讀課文，讀出快資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題8課題《靜夜思》是一年級(jí)語文下冊(cè)第四個(gè)單元的第一篇課文，是一篇傳統(tǒng)文章，是唐代詩人李白所作，表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。本課有9個(gè)會(huì)認(rèn)生字，有7個(gè)會(huì)寫生字。過程與方法:正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。情感態(tài)度價(jià)值觀:感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情重點(diǎn):1、認(rèn)讀生字，寫生字。難點(diǎn):1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。點(diǎn)二次備課二次備課一、猜謎語導(dǎo)入1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。(謎底：月亮)小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，學(xué)生齊書空認(rèn)讀生字“靜”“夜”學(xué)生齊書空認(rèn)讀生字“靜”“夜”2.板書課題，(教師板書1.自主練讀課文，并用“1.自主練讀課文，并用“——”生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?“星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來考考你們，誰能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友?！?課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓樱袉?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說：“合作愉快!”導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏5.這些字都會(huì)讀了，古詩是不是也能讀正確(1)指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同1.(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除一個(gè)安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動(dòng)著每一個(gè)中國人的著名詩篇《靜夜思》(生說：難過、傷心、悲哀……)4.小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……7.指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂曲。8.通過多種方式背誦積累這首古詩。五、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個(gè)生字(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?重點(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上。展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。六、拓展活動(dòng)讀一讀，背一背。講解感受詩中之情?！翱吹皆铝?，我想到了在上海賺錢的爸爸?！薄翱吹皆铝?，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。”“看到月亮，我想到了好朋友。”以看到他們?！痹?，會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”“他想起了家門口的那條小溪。”“他想起了故鄉(xiāng)的親人。”(三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題10端午粽課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)點(diǎn)一.《端午粽》一課是一年級(jí)下冊(cè)課文部分的第八課。這一課記敘了小作者想起端午節(jié)外婆煮的粽子，十分好吃，后來知道吃粽子是為了幾年愛國詩人屈原。這一課共有13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生知識(shí)與能力:1.會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。過程與方法:知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。重點(diǎn):會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字難點(diǎn):知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。課件生字卡片二次備課復(fù)習(xí)導(dǎo)入二．美文賞析2.同桌互讀課文，檢查資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除7.外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后6.用“一就”說一句話。還要帶回家去，分給鄰居？（體會(huì)分享的快樂）這節(jié)課有哪些收獲？號(hào)換口氣，句號(hào)停一停。課題重難點(diǎn)11彩虹課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)《彩虹》一課是一篇新的課文，寫了一個(gè)小姑娘雨停后看見天上一座美麗的橋，就想到了爸爸、媽媽、哥哥，有很豐富的想象力。本課有12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，有一個(gè)要求會(huì)認(rèn)的偏旁：衣部旁，有7個(gè)要求會(huì)寫的生字。知識(shí)與能力：1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語說、寫句子。2能正確回答練習(xí)中提出的問題，會(huì)用“別著急，誰給你做什么”的句式說、寫句子。過程與方法：能有表情地、流暢地朗讀課文，會(huì)背誦和默寫課文。情感與態(tài)度：正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。重點(diǎn)：理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。教課件學(xué)生活動(dòng)二次備課第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們見過彩虹嗎？知道彩虹是怎樣形資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、教學(xué)生字詞1、默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。1、默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字4、指名讀，指導(dǎo)、糾正學(xué)生的發(fā)音。5、指導(dǎo)書寫。6、再讀課文，找出不理解的詞語。7、理解詞語：8、讀帶有生字新詞的句子，理解句三、鞏固練習(xí)1、讀詞語，講講詞語的意思。四、作業(yè)2、抄寫生字新詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、講講詞語在句子中的意思。二、新授3、邊讀句子邊思考問題，并在課文中找出答案。（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說，怎么做的？4、讀課文，結(jié)合圖畫、演示，理解5、指導(dǎo)、訓(xùn)練有表情地朗讀課文。三、鞏固練習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第三課時(shí)3、正確地有表情地朗讀課文。2、分段朗讀課文，讀出句子之間的停頓。（1）這個(gè)自然段有幾句話？3、說說每個(gè)自然段的主要意思。（2）先說什么？再說什么？最后說什么1）雷雨過后，天邊出現(xiàn)彩虹。4、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想想哪幾個(gè)自然段之間聯(lián)（3）爸爸造彩虹。系比較緊密，把課文分成三大部分4）丁丁造彩虹。5、朗讀課文，讀出課文先講什么，再講什么，最后講什么之間的停頓。三、鞏固練習(xí)1、有表情地、流暢地朗讀課文。2、看圖讀、背課文。第四課時(shí)二、練習(xí)1、背誦和默寫課文。1、第一題：讀下面的字，組成詞語，再選一個(gè)詞2、說說造彩虹的方法。。。。（3）引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句。2、第二題：把下面的詞語排成通順的句子，想想彩虹天邊一道過后出現(xiàn)了（2）讀詞語，想想詞語的意思。雷雨（3）想想怎樣把這些詞語排成句資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除上標(biāo)點(diǎn)。（3）想想左邊的句子和右邊的哪（1）板書習(xí)題：個(gè)句子有聯(lián)系，用線連起來。雷雨過后我沒看到彩虹彩虹出來了我們來造一條彩虹你別著急天邊出現(xiàn)了一道彩虹彩虹消失了爸爸快來看彩虹（4）引導(dǎo)學(xué)生連線加標(biāo)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)課題重難點(diǎn)5動(dòng)物兒歌課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)《動(dòng)物兒歌》是一年級(jí)下冊(cè)語文第五單元的第一課，這一課原來沒有題目，也是一篇專門的識(shí)字課。這節(jié)課有12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，分別是：蜻蜓迷藏造螞蟻食糧蜘蛛網(wǎng)，還有7個(gè)要求會(huì)寫的生字：間迷造運(yùn)池歡網(wǎng)。知識(shí)與能力：引導(dǎo)幼兒對(duì)青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其顏色的認(rèn)識(shí)，以動(dòng)物過程與方法：訓(xùn)練幼兒說話能力，語言表達(dá)能力。情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其顏色的認(rèn)識(shí)，以動(dòng)物的顏色難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其顏色的認(rèn)識(shí)，以動(dòng)物的顏色青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的圖片，有色和無色各一張；可愛動(dòng)物的圖片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾若干。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課師：小朋友們，老師今天給你們請(qǐng)來了幾位好朋友，是誰呢?資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除教師依次出現(xiàn)無色的動(dòng)物圖片，之后就出示有色的動(dòng)物圖片。教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的顏色來編兒歌師：小朋友們，你們看這些動(dòng)物今天呀剛好過生日，咱們編首兒歌送給他們，孩子們觀察，先讓孩子說出是什么動(dòng)物，之后讓孩子說出動(dòng)物的顏色么動(dòng)物綠綠的"，讓幼兒說出："青蛙青蛙綠綠的"。然后鼓勵(lì)孩子將"什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的"串成一串。2，教師再問什么動(dòng)物黑黑的，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說"什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的；什么動(dòng)物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的"。教師不說了，請(qǐng)幼兒來編。教師請(qǐng)一請(qǐng)另外一位小朋友說出"兔子兔子白白的的'。4，教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊(duì)伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來編一個(gè)。鼓勵(lì)幼兒仿照上面的句式給狐貍教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：當(dāng)老師說到什么動(dòng)物綠4，教師出示幾幅可愛的動(dòng)物的圖片，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感5，請(qǐng)幼兒試著將上面四個(gè)動(dòng)物兒歌串成一串6，拍著小手，集體將兒歌再唱一遍帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來，并說：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動(dòng)讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱?jiǎng)游锔瑁⒏嬖V爸爸媽媽愛護(hù)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題課題《操場(chǎng)上》是一年級(jí)下冊(cè)語文第五單元的第三課。這是一篇傳統(tǒng)文章，有6個(gè)體育項(xiàng)目名稱：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球，還配有一副學(xué)生在操場(chǎng)上游戲的圖畫，還有一首兒歌，主要是教育學(xué)生要鍛煉身體。知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文。2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、過程與方法：領(lǐng)會(huì)詩意，流利地誦讀。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)詩意，流利地誦讀。課件重難點(diǎn)課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、今天，老師給大家?guī)砹嗽S多球，你認(rèn)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)的球二次備課師：一起讀一讀這個(gè)字，我還要讓你們認(rèn)為偏旁的時(shí)候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘?。誰來帶我們大家讀一讀這些詞語。（要求說完整話）二、說話練習(xí)，學(xué)習(xí)生字。1、看，操場(chǎng)上，同學(xué)們玩得多快樂呀！示題：操場(chǎng)上和老師一起讀讀課題跑步、跳高、踢足球。你能看著上面的圖來說說這樣的一（出示）下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。同學(xué)們有的??有的??還有的??”同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。4、出示帶音節(jié)的詞語讓學(xué)生領(lǐng)讀師：老師拿一張?jiān)~語卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是哪個(gè)詞語。把猜出來的詞語貼師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么？你能上同桌互相說一說打開書52頁，自由拼讀把生字生上前來擺一擺。A、打、拍、拔都是用手的，所偏旁。你能說說怎么記住“打”資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）7、誰能用剛才的方法來試著把下面的句子生回答師：記住偏旁部首去識(shí)字也是一種識(shí)字方法，在以后的的識(shí)字中我們會(huì)經(jīng)常用到。三、課中操看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作做的最好，最快。有一個(gè)小朋友啊，他看到了我們?cè)诓賵?chǎng)上的活動(dòng)非常喜歡，于是為我們小朋友寫了出示兒歌。請(qǐng)小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會(huì)拼的小朋友可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請(qǐng)坐好，老師就知道了。很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起齊讀（反饋）師：你們聽到下課鈴響的時(shí)候心情是怎么師：請(qǐng)你用高興的心情來讀一讀這一行。（鈴聲響，下課了）真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友讀的比他更高興一師：小朋友們都到操場(chǎng)上去玩游戲了，操哪個(gè)小朋友能來把這一行讀一讀？（操場(chǎng)師：讓我們讀一遍完整的兒歌。（我：大眼睛，你：小眼睛我：誰的眼睛你還認(rèn)識(shí)哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）B、跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所字旁”示“足”跟著老師一起來做跑步78踢踢球加快咯踢球78跑跑步更快咯拍球78拔拔河910快坐好（學(xué)生自主拼讀）資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除生：真熱鬧（讀的時(shí)候要突出生：真熱鬧（讀的時(shí)候要突出五、小結(jié)鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚(yáng)我們的體育精神。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一齊讀：跳高拔河拍皮球，天天齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）88人之初課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持知識(shí)與能力：了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣過程與方法：淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影響難點(diǎn)：中國古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評(píng)判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題三字經(jīng)有關(guān)材料課題重難點(diǎn)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會(huì)有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會(huì)了解這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是[討論：大家同意這個(gè)說法嗎？根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考]教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會(huì)有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！敖苯咏?，類似；“習(xí)”習(xí)染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；這句的意思是：本性本來差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越3、教之道，貴以專。“教”教育，學(xué)習(xí)；“貴”這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事4、講解養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成講了岳飛教育兒子的故事教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯(cuò)。學(xué)生活動(dòng)聽老師講述有關(guān)《三字經(jīng)》的請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，大家一起誦讀二次備課資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除五、總結(jié)每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個(gè)人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽父母誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子12.古詩兩首池上12.古詩兩首池上課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)用生動(dòng)形象的語言描述圖片內(nèi)容。過程與方法：理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境，學(xué)會(huì)朗誦古詩。情感與態(tài)度：感受古詩意境重點(diǎn)：理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境，學(xué)會(huì)朗誦古詩。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)詩意，流利地誦讀。二次備課二次備課—我們猜個(gè)謎語，看誰猜得又快又對(duì)：青竹竿，資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2．理解古詩《池上》可是在回來的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形這件事被白居易爺爺看見了，他就寫了一首詩，3、欣賞古詩助幼兒理解古詩內(nèi)容。⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。⑵偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來。⑶不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。⑷浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。5、啟發(fā)幼兒邊念邊用動(dòng)作表達(dá)詩句含義。白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草……）—這兩個(gè)小娃娃在干什么？（撐著小船采白蓮）課題教學(xué)重難點(diǎn)課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)《小池》是宋代詩人楊萬里的作品。是一篇傳統(tǒng)的古詩，描繪了小池上泉水無聲地細(xì)細(xì)地流淌著，樹的影子倒映在水里。小小的荷花才剛剛露出頭角，就有蜻蜓站在它的上邊了，很美的一幅畫。知識(shí)與能力：理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。過程與方法：理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語氣地朗讀古詩。難點(diǎn)：理解詩中描寫的意境，體會(huì)大自然的美麗景色。課件一）創(chuàng)情境，導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)二次備課資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。如我們剛學(xué)過的過渡：今天我就再來學(xué)習(xí)一首描寫初夏時(shí)（二）初讀詩，感受意境。2、很多同學(xué)都熟悉這首詩，其實(shí)它描寫的嗎？著名的宋代詩人楊萬里當(dāng)年看到了這個(gè)小池塘，在周圍的景物映襯下，被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫下了這首千3、介紹作者：楊萬里是南宋著名詩人，最善長寫山水詩，一生寫詩二萬多首，與大詩人陸游，范成大齊名。（板書：泉眼樹陰小荷蜻蜓）2、理解一、二句古詩。讀中悟情。（1）你知道泉眼是什么嗎？（泉水的出無聲指泉水流得很慢。惜指愛惜，誰愛惜誰呢？泉眼愛惜甘甜的泉水，舍不得多流（2）寧靜悠美的景色應(yīng)用什么語氣來讀呢？（舒緩，愛惜……）找生試讀。（3）泉眼在作者的頭腦中想象得如此舒緩而美麗，那作者又是怎么想象池塘邊大樹的呢？樹陰照水愛晴柔，借助注釋理解一（4）這樣柔和的美景誰能來讀出？（讀出柔美、喜愛……）找生讀，師指導(dǎo)讀。4、聽錄音范讀。注意聽清每個(gè)字的讀音，聽清讀詩的停頓與5、學(xué)生自由試讀。你能試著讀6、相機(jī)認(rèn)識(shí)生字及糾正字音。7、生再讀。同學(xué)們?cè)僮x一下古詩，注意生字，注意讀詩的語資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、理解三、四句詩，體會(huì)“立”的深意。（1）同學(xué)們讀得不錯(cuò)，后兩句誰能來試著讀一讀。找一生讀。（2）你能從讀中體會(huì)詩的意思嗎？很淺（4）在評(píng)議中隨機(jī)體會(huì)“立”巧妙用法?！傲ⅰ?）小晴蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個(gè)詞嗎？（落、停、站……）師強(qiáng)調(diào)“立”字的用法，使詩句更生動(dòng)，形象，體現(xiàn)了蜻蜓的可愛。（5）蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它們會(huì)交流什么嗎？（謝謝你，看到你真高興，我等你好久了……）（6）其實(shí)詩人楊萬里曾多次寫過荷花，如上學(xué)期積累中《閑居初夏午睡起》中也描寫了荷花，你還記得嗎？（畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，（7）誰能把后兩句讀一下。讀出高興、欣涓涓細(xì)流，濃密的樹陰，小巧的荷葉，頑皮的蜻蜓，讓這寧靜，優(yōu)美的小池塘充滿了生機(jī)與活力，詩情畫意令人陶醉，不僅這些，還讓我們感受到了大自然的美。其實(shí)生活中到處都是美，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)匯報(bào)4、齊讀全詩。作者把泉水，大樹，荷花和蜻蜓編織成了一副美麗的畫卷，并表達(dá)了他對(duì)夏日池塘邊美景的喜愛，帶著高興，喜愛的語氣，品讀一下全1、自由練讀（讀出個(gè)性）3、同桌互讀，背誦讀。4、想象讀：你覺得在這個(gè)池塘邊還會(huì)有哪些景色？（小草、小魚、小鳥……）這么多景色作者只抓住了四種，卻把整個(gè)夏天的美景印在了我們的腦海里，值得我們學(xué)習(xí)。在你腦海里能想象著更多的美景讀一讀嗎？要讀出你對(duì)景色的喜愛之資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除搜集并積累楊萬里的詩。5、全班齊讀（情感共鳴）課題課題《荷葉圓圓》一課時(shí)一篇傳統(tǒng)課文，文字很優(yōu)美，用擬人的方法口氣記敘了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉分別當(dāng)成搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，讓學(xué)生感受到那么富有詩情畫意，那么生動(dòng)。知識(shí)與能力：1．能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)寫“機(jī)”、“朵”兩個(gè)生字。2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。過程與方法：3．能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識(shí)字中積累重難點(diǎn)難點(diǎn)：1、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識(shí)字中積累語言。13.荷葉圓圓課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、正確、流利、有感情地朗讀小伙伴的話。多媒體課件、生字卡片一、激趣導(dǎo)入寫了進(jìn)去。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。句話，慢一點(diǎn)。2、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，故事的題目是——荷葉二、學(xué)習(xí)生字詞在我們的課本第62頁，2、檢查生字詞學(xué)生活動(dòng)用“荷葉怎么樣的”句式說一二次備課①“亮晶晶”和“笑嘻嘻”。A你能說幾個(gè)有關(guān)ABB形式的詞語③“搖”做動(dòng)作理解，還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞語“蹲”，怎么記？做一做動(dòng)作“搖、蹲、?！?。④區(qū)別藍(lán)和籃，完成練習(xí)藍(lán)籃天球搖()讀讀課文，把課文讀通順，生（1）讀一讀帶拼音的詞語（個(gè)別讀，大組順著讀）語（大組倒著讀）（4）最后還剩下4個(gè)生字寶寶，我們小組來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生字的三步驟是---怎么讀，怎么記，找朋友。（5）小朋友們這么會(huì)記生字，做個(gè)游戲，叫號(hào)游戲開始。三、走進(jìn)課文資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除（1）課文寫荷花池里來了哪幾個(gè)小伙（1）小伙伴們都到荷葉上去玩了，還是我的涼傘?！鄙?，感覺怎么樣啊？大家想象一下，小水珠為什么把荷葉當(dāng)作自己的搖籃呀？它在小蜻蜓：小水珠正享受著這舒適的搖蜻蜓是什么？（飛機(jī)）記得學(xué)過有關(guān)的一小青蛙：瞧他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，它可是歌星呀！歌星在舞臺(tái)上唱歌的心情是怎么樣的，跟大家說說吧！激動(dòng)、自信、神小魚兒：小青蛙美妙的歌聲讓小魚兒聽見了，小魚兒的心情怎么樣？（高興）你從哪體會(huì)到的？（笑嘻嘻）哪條高興的歌臺(tái)，荷葉是小魚兒的涼傘。長得特別像？仔細(xì)看看，還是覺得有不像的地方？（朵，上下結(jié)構(gòu)，下面的木要寫得舒展，但是木到了“機(jī)”里面，可要懂還要注意，朵上面的可不是幾，千萬別六、課堂小結(jié)：小伙伴們都非常喜歡荷葉姑娘，把荷葉當(dāng)成了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)和涼傘。那他們究竟在荷葉上干什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。（2）把他們說的話用“——”選擇一個(gè)最喜歡的小伙伴，讀讀它的那一句話。4、小組合作分角色朗讀對(duì)話。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、請(qǐng)?jiān)?3頁的生字表中把"機(jī)"和"朵"描一個(gè)，寫兩個(gè)。1414要下雨了課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)《要下雨了》也是一篇傳統(tǒng)課文，記敘下雨前燕子要低飛、小魚兒流出水面、螞蟻搬家，是一些生活常識(shí)。課文中配了三幅畫，有助于學(xué)生理解課文。本課有13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，還有7個(gè)要求會(huì)寫的生字。知識(shí)與能力：能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。過程與方法：能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì)背誦課文，默寫課文第一、二自然段。情感與態(tài)度：讓學(xué)生知道燕子低飛、魚游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。重點(diǎn)：正確理解句子意思和課文內(nèi)容。難點(diǎn)：了解和掌握下雨前的各種自然現(xiàn)象多媒體課件、動(dòng)物頭飾教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課重難點(diǎn)課題資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除一、游戲闖關(guān)，激趣導(dǎo)入導(dǎo)入：今天，老師要帶同學(xué)們到一個(gè)神秘的動(dòng)物王國，要想順利到達(dá)，得先闖直潮沾()挎()師：闖關(guān)成功，火車已經(jīng)到達(dá)動(dòng)物王國，那就讓我們一起去看看吧！（播放動(dòng)畫片答，師板書：小白兔，燕子，小魚，螞蟻）他們可真熱鬧，要下雨了，他們都慌慌張張的忙碌起來，他們都在忙什么呢？讓我二、初讀課文，整體感知三、觀察圖畫，解讀文本1、學(xué)習(xí)第一自然段觀察圖：誰在哪兒做什么？（小白兔小白兔怎么樣？（強(qiáng)調(diào)詞語“彎”和（過渡：這時(shí)候，小白兔遇到了2、精講第二自然段看到小燕子飛得這么低，小白兔感到燕子為什么飛得這么低？看看燕子是歡的方式復(fù)習(xí)下面的詞語（讀割草搬家捉蟲彎著腰透透氣挎著籃子要下雨了，燕子、小魚和螞蟻分別有什么變化？小白兔是怎么知道要下雨的？從文中劃出小白兔與小動(dòng)物們的對(duì)話齊讀第一自然段，找生演示小齊讀從文中找出小白兔的問話，讀從文中找出語句讀一讀。分角色朗讀小白兔和燕子利用第二自然段的學(xué)習(xí)方法，資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、自學(xué)第三自然段（過渡：燕子說，要下雨了，小白兔4、第四自然段（過渡：聽到小魚也說要下雨了，小白兔有些相信了，于是在回家的路上，小白兔又又看到了什么？小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。猜一猜，他會(huì)怎么對(duì)螞蟻說呢？螞蟻又是怎么說的？從文中找出來讀一讀。5、第五、六自然段（過渡：燕子、小魚和螞蟻都說要下小白兔加快步子往家跑，他一邊跑一指導(dǎo)學(xué)生朗讀并演示?！昂鋈?，一陣?yán)茁暎瑖W，嘩，嘩，大指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的理解和感悟，并從中體會(huì)小白兔的心理變化過程：由不相信（是要下雨了嗎？）到半信半疑（小白兔連忙