浙江省溫州市八年級歷史與社會下冊說課稿7.3.3 從北伐戰(zhàn)爭到紅色根據(jù)地的建立

浙江省溫州市八年級歷史與社會下冊說課稿7.3.3從北伐戰(zhàn)爭到紅色根據(jù)地的建立科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）浙江省溫州市八年級歷史與社會下冊說課稿7.3.3從北伐戰(zhàn)爭到紅色根據(jù)地的建立教材分析《浙江省溫州市八年級歷史與社會下冊》第7.3.3節(jié)“從北伐戰(zhàn)爭到紅色根據(jù)地的建立”，主要講述了北伐戰(zhàn)爭時(shí)期國共合作的情況以及隨后紅色根據(jù)地的建立。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生對近現(xiàn)代史的一次重要認(rèn)識，旨在讓學(xué)生了解國共合作的歷史意義以及紅色根據(jù)地的形成過程，從而加深對我國近現(xiàn)代史的理解。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際緊密相關(guān)，通過分析本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可以更好地理解我國近現(xiàn)代史的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)紅色根據(jù)地的建設(shè)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從四個(gè)方面進(jìn)行闡述：

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)北伐戰(zhàn)爭和紅色根據(jù)地的建立，使學(xué)生能夠理解這兩個(gè)歷史事件在時(shí)空上的背景和聯(lián)系，形成正確的歷史時(shí)空觀念。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀史料，了解北伐戰(zhàn)爭和紅色根據(jù)地的歷史事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)Ρ狈?zhàn)爭和紅色根據(jù)地的歷史意義進(jìn)行解釋和評價(jià)，提高學(xué)生的historyinterpretation能力。

4.價(jià)值觀念：通過學(xué)習(xí)國共合作和紅色根據(jù)地的建立，使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義價(jià)值觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和過程：理解北伐戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過及其在中國近現(xiàn)代史上的地位和影響。

-紅色根據(jù)地的建立：掌握紅色根據(jù)地形成的背景、過程及其在中國革命史上的重要意義。

-國共合作與沖突：把握國共兩次合作的原因、過程及其不同的結(jié)果，認(rèn)識合作與沖突對革命進(jìn)程的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-北伐戰(zhàn)爭的具體戰(zhàn)役和戰(zhàn)略意義：學(xué)生可能對北伐戰(zhàn)爭中的具體戰(zhàn)役和戰(zhàn)略部署理解不深，難以把握其歷史意義。

-紅色根據(jù)地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和政治斗爭：學(xué)生可能對紅色根據(jù)地在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、土地改革和政權(quán)建設(shè)等方面的具體情況理解有難度。

-國共合作的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解國共兩次合作之間的復(fù)雜關(guān)系，以及兩次合作之間的沖突和矛盾。

針對以上難點(diǎn)，教師應(yīng)利用多媒體教學(xué)資源，如歷史地圖、戰(zhàn)爭示意圖等，幫助學(xué)生直觀理解北伐戰(zhàn)爭的進(jìn)程和戰(zhàn)略意義；同時(shí)，通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解紅色根據(jù)地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和政治斗爭實(shí)際情況；此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入分析國共合作的歷史背景和復(fù)雜性，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些核心知識。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：用于介紹北伐戰(zhàn)爭和紅色根據(jù)地的歷史背景、基本經(jīng)過和主要事件。

-案例分析法：通過分析具體的紅色根據(jù)地建設(shè)案例，讓學(xué)生深入了解經(jīng)濟(jì)建設(shè)和政治斗爭實(shí)際情況。

-討論法：組織學(xué)生討論國共合作與沖突的原因、過程及其影響，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演國共雙方的代表，就某次合作或沖突進(jìn)行模擬對話，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的理解。

-小組討論：學(xué)生分組討論紅色根據(jù)地的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，分享不同觀點(diǎn)，促進(jìn)互動和交流。

3.教學(xué)媒體使用：

-多媒體課件：使用多媒體課件展示北伐戰(zhàn)爭和紅色根據(jù)地的相關(guān)歷史圖片、地圖和視頻，幫助學(xué)生直觀理解歷史背景和事件過程。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線歷史紀(jì)錄片、相關(guān)文章等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)素材，豐富學(xué)生的歷史知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對北伐戰(zhàn)爭和紅色根據(jù)地的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道北伐戰(zhàn)爭和紅色根據(jù)地是什么嗎？它們在我國近現(xiàn)代史上有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于北伐戰(zhàn)爭和紅色根據(jù)地的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這兩個(gè)歷史事件的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹北伐戰(zhàn)爭和紅色根據(jù)地的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.北伐戰(zhàn)爭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解北伐戰(zhàn)爭的基本概念、經(jīng)過和意義。

過程：

講解北伐戰(zhàn)爭的定義，包括其主要經(jīng)過和重要戰(zhàn)役。

詳細(xì)介紹北伐戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.紅色根據(jù)地建立講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紅色根據(jù)地的基本概念、建立過程和意義。

過程：

講解紅色根據(jù)地的定義，包括其建立過程和主要特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹紅色根據(jù)地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、土地改革和政權(quán)建設(shè)等方面的情況，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與北伐戰(zhàn)爭或紅色根據(jù)地相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的背景、過程和意義，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對北伐戰(zhàn)爭和紅色根據(jù)地的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的背景、過程和意義。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北伐戰(zhàn)爭和紅色根據(jù)地的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括北伐戰(zhàn)爭和紅色根據(jù)地的基本概念、經(jīng)過和意義等。

強(qiáng)調(diào)北伐戰(zhàn)爭和紅色根據(jù)地在我國近現(xiàn)代史上的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北伐戰(zhàn)爭或紅色根據(jù)地的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與能力：

-學(xué)生將深入了解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景、經(jīng)過和意義，以及紅色根據(jù)地的建立過程、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和政治斗爭情況。

-學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析國共合作與沖突的歷史事件，認(rèn)識合作與沖突對革命進(jìn)程的影響。

-學(xué)生將能夠運(yùn)用史料實(shí)證能力，通過閱讀和分析史料，對北伐戰(zhàn)爭和紅色根據(jù)地的歷史事件進(jìn)行評價(jià)和解釋。

2.過程與方法：

-學(xué)生將運(yùn)用討論法和案例分析法，積極參與小組討論，提高合作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生將能夠通過角色扮演等教學(xué)活動，提高歷史解釋能力和價(jià)值觀念。

-學(xué)生將能夠利用多媒體課件和互聯(lián)網(wǎng)資源，自主學(xué)習(xí)和探索北伐戰(zhàn)爭和紅色根據(jù)地的相關(guān)知識。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生將深刻理解北伐戰(zhàn)爭和紅色根據(jù)地在中國近現(xiàn)代史上的重要地位和意義，培養(yǎng)愛國情懷和社會責(zé)任感。

-學(xué)生將能夠認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)集體主義價(jià)值觀念。

-學(xué)生將能夠通過對歷史事件的深入學(xué)習(xí)，形成正確的歷史觀和價(jià)值觀，提高人文素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過模擬北伐戰(zhàn)爭時(shí)期的場景，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)歷史代入感，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.互動教學(xué)：采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題并尋求解答，激發(fā)學(xué)生思考和探究的欲望。

3.多元化評價(jià)：結(jié)合小組討論、個(gè)人報(bào)告和課堂問答等多種形式，全面評估學(xué)生對北伐戰(zhàn)爭和紅色根據(jù)地的理解和應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)時(shí)間安排：在講解北伐戰(zhàn)爭和紅色根據(jù)地的過程中，可能會發(fā)現(xiàn)時(shí)間安排不夠充裕，導(dǎo)致無法深入討論每個(gè)知識點(diǎn)。

2.學(xué)生參與度：在小組討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能參與度不高，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.教學(xué)資源利用：在實(shí)際教學(xué)中，可能發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源利用不充分，無法最大化提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)知識點(diǎn)都能得到充分講解和討論。

2.提升學(xué)生參與：鼓勵(lì)學(xué)生主動參與課堂討論，可以通過小組競賽、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.充分利用資源：整合更多的教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片、音頻資料等，豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，定期進(jìn)行教學(xué)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和意見，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。板書設(shè)計(jì)①北伐戰(zhàn)爭的基本概念：北伐戰(zhàn)爭是1926年至1928年，國民革命