習(xí)作：寫作品梗概 說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

習(xí)作：寫作品梗概說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：寫作品梗概說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《習(xí)作：寫作品梗概》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年語文六年級下冊，統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四大核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)寫作品梗概，學(xué)生將提高對文學(xué)作品的整體把握能力，鍛煉概括和表達(dá)能力，增強(qiáng)對文學(xué)美的感知和鑒賞能力，同時(shí)加深對中華傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生理解作品梗概的概念，明確其與故事梗概的區(qū)別。

②培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握作品內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息的能力。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡潔、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行作品梗概的撰寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對作品細(xì)節(jié)的把握不足，難以提煉出核心要點(diǎn)。

②學(xué)生在表達(dá)時(shí)，語言不夠精煉，難以用簡短的文字概括作品主旨。

③學(xué)生對作品文化背景的理解不夠深入，影響了對作品內(nèi)涵的把握。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹作品梗概的概念和撰寫方法，然后引導(dǎo)學(xué)生討論如何從一部作品中提煉關(guān)鍵信息。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己喜愛的文學(xué)作品，并嘗試撰寫梗概，通過同伴互助提高撰寫能力。

3.利用多媒體展示優(yōu)秀作品梗概案例，讓學(xué)生通過視覺直觀感受梗概的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括作品梗概的撰寫方法和經(jīng)典案例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解梗概的基本結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“作品梗概與故事梗概的區(qū)別是什么？”“如何從一部文學(xué)作品中提取關(guān)鍵信息？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解作品梗概的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，教師進(jìn)行查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前掌握作品梗概的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一部文學(xué)作品的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品梗概的重要性。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解作品梗概的撰寫技巧，如如何抓住故事主旨，如何簡潔表達(dá)。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生嘗試為某一作品撰寫梗概。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將作品內(nèi)容濃縮成梗概。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，嘗試撰寫梗概。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出自己的疑問，與其他同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解作品梗概撰寫的基本方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握撰寫梗概的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握作品梗概的撰寫方法，提升概括能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置撰寫一篇文學(xué)作品梗概的作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和在線資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫文學(xué)作品梗概。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，通過實(shí)際應(yīng)用加深對作品梗概的理解。

拓寬知識視野，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《如何寫好作品梗概》

-《經(jīng)典文學(xué)作品梗概精選》

-《文學(xué)作品的提煉與創(chuàng)作》

-《從作品梗概到劇本改編》

-《文學(xué)作品梗概寫作技巧》

-《中國古典文學(xué)名著梗概匯編》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

親愛的同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了作品梗概的基本概念和撰寫方法。為了進(jìn)一步加深對這一知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用，以下是一些課后自主學(xué)習(xí)和探究的建議：

（1）閱讀拓展材料：請同學(xué)們選擇至少兩篇拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，通過這些材料，你可以了解到更多關(guān)于作品梗概的知識，包括不同類型文學(xué)作品的梗概撰寫方法，以及如何從作品梗概中發(fā)現(xiàn)作品的深層含義。

（2）分析經(jīng)典案例：在閱讀拓展材料的過程中，注意分析經(jīng)典文學(xué)作品梗概的案例。思考這些案例是如何在有限的篇幅內(nèi)準(zhǔn)確地傳達(dá)作品的中心思想和主要情節(jié)的。嘗試總結(jié)出一些有效的撰寫技巧。

（3）自主創(chuàng)作梗概：選擇一部你熟悉的文學(xué)作品，嘗試為其撰寫一篇梗概。在創(chuàng)作過程中，思考如何抓住作品的核心內(nèi)容，以及如何用簡潔明了的語言表達(dá)出來。

（4）比較不同版本梗概：收集同一部文學(xué)作品的多個(gè)梗概版本，比較它們之間的異同。思考不同版本梗概在表達(dá)方式和內(nèi)容選擇上的差異，以及這些差異對讀者理解作品的影響。

（5）深入探討作品背景：選擇一部你感興趣的作品，深入研究其創(chuàng)作背景和文化環(huán)境。了解作品的創(chuàng)作背景可以幫助你更好地理解作品內(nèi)容，從而在撰寫梗概時(shí)更加準(zhǔn)確地傳達(dá)作品的精髓。

（6）小組討論：與同學(xué)們組成小組，分享你們在撰寫梗概時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題。通過討論，相互學(xué)習(xí)，共同提高作品梗概的撰寫能力。

（7）創(chuàng)作分享：在班級內(nèi)組織一次作品梗概創(chuàng)作分享會(huì)，每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)作，并接受同學(xué)們的反饋和建議。這樣的活動(dòng)可以激發(fā)創(chuàng)作熱情，同時(shí)也能從他人的作品中學(xué)習(xí)到新的寫作技巧。

（8）持續(xù)學(xué)習(xí)：文學(xué)作品梗概的撰寫是一個(gè)持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。鼓勵(lì)同學(xué)們在課后繼續(xù)閱讀文學(xué)作品，不斷積累寫作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

通過這些自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，你們將能夠更加深入地理解作品梗概的撰寫方法，并將其應(yīng)用于實(shí)際的文學(xué)創(chuàng)作中。希望每位同學(xué)都能在這個(gè)過程中收獲知識和樂趣。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《習(xí)作：寫作品梗概》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對學(xué)生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了將講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解作品梗概概念的基礎(chǔ)上，通過小組討論來實(shí)踐撰寫。這樣的方法激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。未來，我會(huì)在討論環(huán)節(jié)加入更多的引導(dǎo)性問題，以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考能力的提升。

在策略上，我利用了多媒體資源來輔助教學(xué)，通過展示優(yōu)秀作品梗概的案例，讓學(xué)生直觀地感受到梗概的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀看案例時(shí)，容易忽視對文本的深入分析。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對案例的深入解讀環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)撰寫技巧。

在教學(xué)管理方面，我通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于預(yù)習(xí)任務(wù)的態(tài)度不夠認(rèn)真。我認(rèn)為，在未來的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，同時(shí)也要探索更有效的預(yù)習(xí)監(jiān)控方法。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生們對作品梗概的概念有了更清晰的認(rèn)識，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成梗概的撰寫，并在實(shí)踐中提高了概括能力和語言表達(dá)能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對文學(xué)作品的興趣有所提升，能夠更加積極地參與到文學(xué)創(chuàng)作中。

盡管如此，教學(xué)中仍存在一些不足。例如，部分學(xué)生在撰寫梗概時(shí)，對作品深層內(nèi)涵的理解不夠，導(dǎo)致梗概缺乏深度。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對文學(xué)作品內(nèi)涵的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品的深層含義。

改進(jìn)措施和建議：

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

-引入更多的文學(xué)作品案例，讓學(xué)生通過比較分析，提高對作品梗概的理解和撰寫能力。

-加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對寫作能力較弱的學(xué)生，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

-探索更多的教學(xué)資源，如邀請作家進(jìn)行講座、組織學(xué)生參觀文學(xué)展覽等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-定期組織寫作工作坊，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷磨練寫作技巧，同時(shí)也能及時(shí)得到反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.作品梗概的基本概念

①作品梗概的定義

②