2024年魯科版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年魯科版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷281考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）A.我們?cè)馐芰撕艽蟮膿p失，都有些灰心喪氣，不想再打下去了。B.大熊貓有時(shí)團(tuán)作一團(tuán)，漫不經(jīng)心地隨地打滾。C.一人偷盜，一人望風(fēng)，兩人配合，相得益彰。D.一天晚上，在一條人跡罕至的路上，他們一家三口差點(diǎn)迷了路。2、下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A.澎湃狂瀾屏障哺育B.懊悔祈禱崎嶇阻抑C.熾痛旦古默契怪誕D.籌劃彷徨仰慕赫然3、《爸爸的花兒落了》文段中哪些地方直接刻畫了爸爸的花兒落了？（）A.旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝了，散散落落的，很不像樣。B.石榴樹下大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴。C.我胸前戴著夾竹桃。D.走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我心里默念：爸爸的花落了。4、下面句子不是比喻句的一項(xiàng)是（）A.張老先生就像一位堅(jiān)強(qiáng)的士兵，屹立在那坐高原上。B.在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。C.看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。D.狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。5、下列各組中字音、字形全部正確的一項(xiàng)是()A.素____（chuǎn）____月（xī）____陵（xiāng）勻____（chàn）B.孤____（shuāng）懼____（dàn）震____（sǒng）____去（lǔ）C.躊____（chú）舉____（zhù）瑣____（xuè）____定（jiàn）D.凹____（dàng）____水（yán）____（gāngà）____骨（kuà）6、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.玲鐺造訪化妝烘托B.貯蓄粗獷瀟瑟池畦C.發(fā)髻慈善肌膚綠萍。

D.髙邈吝嗇喉嚨干躁7、下列搭配錯(cuò)誤的是（）A.《木蘭詩(shī)》--南北朝時(shí)期--選自《樂(lè)府詩(shī)集》B.《最后一課》--都德--法國(guó)C.《傷仲永》--選自《資治通鑒》--王安石D.《孫權(quán)勸學(xué)》--司馬光--北宋8、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.歷經(jīng)近30年的磋商與努力，大陸與臺(tái)灣直接三通的構(gòu)想終于成為了現(xiàn)實(shí)。B.農(nóng)民工返鄉(xiāng)和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，廣泛引起了全社會(huì)的極大關(guān)注。C.教育部要求全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校實(shí)施晨檢和午檢，進(jìn)一步落實(shí)甲型H7N9流感防控。D.通過(guò)開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動(dòng)，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。9、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

5月1日晚；汶川地震震中映秀鎮(zhèn)舉行“鍋莊”聯(lián)歡晚會(huì)，共慶勞動(dòng)者的節(jié)日，這是重建映秀精神家園的一件盛事。“鍋莊”是藏；羌民族的傳統(tǒng)舞蹈。在節(jié)日、慶典之際，人們相聚在草地上、庭院里，男女各站一邊拉手成圈，________，_______，________，________，________，充分展示著藏、羌民族人民純樸、熱情和剽悍的民族性格。

①眾人便歡呼著揮舞雙袖②眾人和著渾厚嘹亮的歌聲作“甩手踏步”沿圈走動(dòng)。

③通常由男子帶頭起唱④撒開雙臂側(cè)身擰腰大步跳起⑤唱詞告一段落后。A.②③①⑤④B.③⑤②①④C.②①⑤③④D.③②⑤①④評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、指出下列句子使用的說(shuō)明方法。

①現(xiàn)在的鄭州黃河鐵路橋，長(zhǎng)約三公里，河中有很多橋墩。____

②將來(lái)的橋梁一定造得又快又好，像南京長(zhǎng)江大橋那樣大的橋，幾個(gè)月就可以完成了。____11、請(qǐng)給下面加線字注音。

____拉________護(hù)____12、《西游記》全書共________回；基本由兩部分故事組成，第1至7________回，寫孫悟空出世至________，表現(xiàn)的是孫悟空對(duì)自由的無(wú)限追求和斗爭(zhēng)都最終失敗的悲劇，體現(xiàn)出了人性的自由本質(zhì)與現(xiàn)實(shí)生活的約束的矛盾處境。第8至________回總寫唐僧師徒歷經(jīng)。

難；去西天大雷音寺取經(jīng)，蘊(yùn)含著________的人生的真諦。

13、根據(jù)拼音用正楷在田字格里內(nèi)寫漢字。（4分）春光明媚的瘦西湖pàn（），聞名遐邇的五亭橋旁，一群群踏青的少女從我們身邊走過(guò)。飄揚(yáng)的黑發(fā)，清chè（）的目光，花一般清新的紅暈，鹿一般輕yíng（）的腳步，仿佛整個(gè)世界都洋yì（）著她們的歌聲和笑聲。14、名著導(dǎo)讀寫出你知道的出自《伊索寓言》的一則寓言故事，并寫出它的寓意。15、《臺(tái)階》中當(dāng)父親坐在新屋的臺(tái)階上時(shí)，反而覺(jué)得不自在的原因是______。16、《二十四孝圖》中作者提到的孝道故事共有______個(gè)，其中最使作者不解和反感的是______，______。評(píng)卷人得分三、綜合題(共6題，共12分)17、選詞填空(1)、鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和________者。（）(2)、事后我追想自己為什么會(huì)有那樣大的感情________，是為了民族而自豪？還是為了稼先而感到驕傲？我始終想不清楚。（）18、《看云識(shí)天氣》一文激發(fā)了同學(xué)們對(duì)“天氣”的興趣,七年級(jí)(1)班的兩位同學(xué)搜集了下面的兩則材料,請(qǐng)你完成他們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題。(1)；下面是中央電視臺(tái)2013年5月1日發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)。請(qǐng)你將其改寫成一段具體、生動(dòng)、形象的描寫天氣的語(yǔ)言。

天氣:晴轉(zhuǎn)多云,午后有小雨,風(fēng)力1～2級(jí)。(2)；概括下面新聞的主要內(nèi)容。(不超過(guò)25個(gè)字)

連續(xù)的霧霾天氣到今天終于告一段落,北風(fēng)吹散了空氣中積聚的大量污染物。記者上午從市環(huán)保監(jiān)測(cè)中心了解到,今天白天全市的空氣質(zhì)量將達(dá)到優(yōu)良等級(jí)。

?從2013年3月13日開始,隨著全市大氣擴(kuò)散條件轉(zhuǎn)差,霧霾籠罩住了北京城。昨天后半夜,隨著北風(fēng)吹起,各站點(diǎn)監(jiān)測(cè)數(shù)值出現(xiàn)大幅度“跳水”。今晨開始,受到偏東北風(fēng)的影響,擴(kuò)散條件明顯改善,本市各地區(qū)PM2．5的濃度明顯下降,目前各地區(qū)空氣質(zhì)量水平非常好,達(dá)到優(yōu)良級(jí)別。?____19、綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)了本文；班級(jí)開展了以“賞讀安徒生童話”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)；【擬寫標(biāo)語(yǔ)】請(qǐng)為本次活動(dòng)擬寫一個(gè)醒目的活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)。(2)、【活動(dòng)設(shè)計(jì)】請(qǐng)為活動(dòng)精心設(shè)計(jì)三個(gè)精彩的活動(dòng)項(xiàng)目。(3)、【作品推薦】下面是安徒生童話《野天鵝》片段，請(qǐng)你為同學(xué)們寫一個(gè)閱讀推薦理由。

這時(shí)劊子手緊緊地抓住她的手。愛莉莎急忙把這11件衣服拋向天鵝，馬上11個(gè)美麗的王子就出現(xiàn)了，可是最年幼的那位王子還留著一只天鵝的翅膀作為手臂，因?yàn)樗哪羌走€缺少一只袖子——她還沒(méi)有完全織好。“現(xiàn)在我可以開口講話了！”她說(shuō)，“我是無(wú)罪的！”眾人看見這件事情，就不禁在她面前彎下腰來(lái)，好像是在一位圣徒面前一樣。20、閱讀下面的文字；按要求回答問(wèn)題。

這是大學(xué)畢業(yè)前的最后一堂實(shí)驗(yàn)課。教授拿出一個(gè)容器；注入一半清水，容器中的水呈現(xiàn)出常態(tài)。然后，他把容器放入冰柜，0℃以下后常態(tài)水結(jié)成了冰。最后，他又把盛冰的容器放到點(diǎn)燃的酒精爐上，溫度上升，冰慢慢融化，沸騰，變成了水蒸氣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束了。教授問(wèn)：“水去了哪里?”教室里鴉雀無(wú)聲。

“水升華到了遼闊的天空!”教授意味深長(zhǎng)地說(shuō)，“水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生莫不如此!常態(tài)的人生就像容器里的清水，倒入小溪，流入江河湖海，可以擁有大地;熾熱的人生就像水蒸氣，不僅擁有大地，還會(huì)擁有藍(lán)天;人生的溫度如果在0℃以下，他的世界就只有巴掌那么大?！?1)、請(qǐng)用一句話概括上面材料的觀點(diǎn)。(不超過(guò)15個(gè)字)(2)、教授的話告訴了我們什么道理?21、《事物的正確答案不止一個(gè)》整體感知課文內(nèi)容。(1)、按議論文的三段式結(jié)構(gòu)給課文編寫閱讀提綱。(2)、文章的中心論點(diǎn)是什么?舉例說(shuō)明作者采用了哪些論證方法來(lái)證明論點(diǎn)？(3)、本文第4自然段、第9自然段和末段在文中的作用分別是什么？(4)、概括本文的主旨。22、作文（在下面兩題中，任選一題作文）（40分）。（1）題目一：這里也有樂(lè)趣（2）文題二：斑斕了我的歲月如選文題二，請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，然后作文。要求：①兩文均以記敘、描寫為主要表達(dá)方式。②內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。③不少于600字，書寫工整，評(píng)卷人得分四、翻譯(共2題，共8分)23、翻譯下面的句子(1)、謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義(2)、即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。24、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。(1)、俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”____(2)、未若柳絮因風(fēng)起。____評(píng)卷人得分五、文言文閱讀(共1題，共3分)25、閱讀《論語(yǔ)》（節(jié)選）；完成下列各題。

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之；不亦說(shuō)乎？”

子曰：“溫故而知新；可以為師矣?！?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。”

子曰：“由；誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

（1）給下面加點(diǎn)的詞注音。

學(xué)而不思則罔______思而不學(xué)則殆______

（2）解釋下面加點(diǎn)詞的意思。

不亦說(shuō)乎______溫故而知新______

（3）下列加點(diǎn)詞與“可以為師矣”一句中“以”字用法相同的一項(xiàng)是______

A．先帝不以臣卑鄙B．可以一戰(zhàn)C．可以調(diào)素琴D．皆以美于徐公。

（4）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

知之為知之；不知為不知，是知也。

（5）中國(guó)古代曾有“半部《論語(yǔ)》治天下”的說(shuō)法，今天我們閱讀它同樣獲益匪淺，請(qǐng)寫出初中語(yǔ)文課本“孔子語(yǔ)錄”中的一則成語(yǔ)或格言警句（試卷上的除外）。評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共12分)26、題一：請(qǐng)以“語(yǔ)文課上”為題，寫一篇文章。題二：閱讀下面三則材料，從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章?？蓴⑹鼋?jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。(文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對(duì)材料進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫)【材料一】有人在評(píng)價(jià)熱播的綜藝節(jié)目《奔跑吧!兄弟》時(shí)說(shuō)，生活就是這樣，大家要齊心協(xié)力，一起向前奔跑，才是兄弟?！静牧隙織顬懻f(shuō)，我們雖然再努力也成不了劉翔，但不能不享受奔跑?？赡軙?huì)有人妨礙你的成功，但沒(méi)有人能阻止你的成長(zhǎng)，這一輩子你可以不成功，但不能不成長(zhǎng)?！静牧先吭谶m合奔跑的時(shí)間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。三則材料引發(fā)我們這樣一些思考;奔跑的路上，團(tuán)結(jié)協(xié)作很重要;奔跑是另一種成長(zhǎng)，成功和失敗都是成長(zhǎng)的印記;在最好的時(shí)光里盡情奔跑，切莫虛度要求：（1）任選一題作答（2）不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的地名、校名、人名等信息。（4）不得抄襲現(xiàn)代文閱讀文段，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)判零分。27、芊芊蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動(dòng)了國(guó)人的心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了游子的心靈；殷殷師恩，觸動(dòng)了學(xué)子的心靈同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會(huì)有許多觸動(dòng)你心靈的人或事。請(qǐng)以“__________觸動(dòng)了我的心靈”為題，寫一篇文章。要求：1.請(qǐng)將作文題目補(bǔ)充完整，然后作文。2.體裁不限（詩(shī)歌除外）。字?jǐn)?shù)600字以上。28、閱讀下列文字，根據(jù)要求作文。在一個(gè)人成長(zhǎng)的歷程中，有時(shí)一個(gè)平凡或偉大的人，一句平?；蛏羁痰脑挘患胀ɑ蛑卮蟮氖?，往往能改變你的思想，你的性格，甚至你的命運(yùn)。請(qǐng)以《____改變了我》為題，寫一篇600字左右的文章，文體不限。注意：（1）先將題目補(bǔ)充完整；（2）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】試題分析：相得益彰是褒義詞，用在此處不合適?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、C【分析】C中應(yīng)是“亙古”?！窘馕觥俊敬鸢浮緾3、A【分析】A．句中的“垂下了好幾枝了；散散落落的”可見是對(duì)夾竹桃花凋落的正面描寫；

B．句中的“有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴”；以小石榴的存在來(lái)側(cè)面表現(xiàn)石榴花已凋落；

C．句子只是交代了我戴著花；沒(méi)有表現(xiàn)它的凋落；

D．此句重點(diǎn)寫的是“我”的心理活動(dòng)；不是對(duì)花的直接刻畫；

故選：A。

本題考查正面描寫與側(cè)面描寫的理解與區(qū)分。

閱讀句子，了解句意，根據(jù)句中描寫的關(guān)鍵詞來(lái)分析句子表現(xiàn)的重點(diǎn)?！窘馕觥緼4、A【分析】A．本題“張老先生”；喻體“一位堅(jiān)強(qiáng)的士兵”，是同類的不能相比，不是比喻；

B．“他”比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”；是比喻；

C．把“一片灰灰的薄霧”比作“地毯”；是比喻；

D．把“狂風(fēng)呼嘯”比作“一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫”；是比喻。

故選：A。

此題考查的是修辭手法的辨析。

解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握修辭手法，并結(jié)合具體語(yǔ)境，靈活分析其效果?！窘馕觥緼5、B【分析】【分析】A項(xiàng)應(yīng)為素湍（tuān）襄陵勻稱（yún）；C項(xiàng)應(yīng)為舉箸瑣屑（xiè）揀定（jiǎn）；D項(xiàng)應(yīng)為涎水（xián）。

【點(diǎn)評(píng)】這道題目考查的是學(xué)生對(duì)字音字形的掌握情況，是最基礎(chǔ)的知識(shí)，每一位學(xué)生都應(yīng)該準(zhǔn)確無(wú)誤書寫出來(lái)。6、C【分析】此題考查學(xué)生辨析與修改錯(cuò)別字的能力。漢字是音、形、義的結(jié)合體，漢字字形往往在同音字、形似字上出現(xiàn)錯(cuò)誤。解答此類試題，可結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)詞義或字義來(lái)判斷。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到易錯(cuò)字、同音字、形似字，要注意積累，加強(qiáng)記憶。A.“玲鐺”應(yīng)為“鈴鐺”；B.“瀟瑟”應(yīng)為“蕭瑟”；C.字形無(wú)誤；D.“干躁”應(yīng)為“干燥”。故選C。

【解析】C7、C【分析】A．正確；

B．正確；

C．《傷仲永》--選自《臨川先生文集》--王安石；

D．正確．

故選：C．

本題考查文學(xué)常識(shí)；解答時(shí)需要對(duì)作者；作品、出處等內(nèi)容做到了如指掌．

做好本題需要平時(shí)對(duì)課文的文學(xué)常識(shí)進(jìn)行積累．【解析】C8、A【分析】A正確；

B項(xiàng)屬于語(yǔ)序不合理和重復(fù)；可改為：“農(nóng)民工返鄉(xiāng)難和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，引起了全社會(huì)的極大關(guān)注?！?；

C改為“教育部要求全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)防控甲型H7N9流感的措施；實(shí)施晨檢。”

D項(xiàng)無(wú)主句；可改為：“開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動(dòng)，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變?！被颉巴ㄟ^(guò)開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動(dòng)，我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變?！?；

故選：A。

本題考查病句辨析及修改；學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。

此題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)?！窘馕觥緼9、D【分析】解答此類題；首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞；次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)．如語(yǔ)境中提到“拉手成圈”③句中“通常由男子”，連接前面的“男女”講了緊密相連的動(dòng)作，是第一句；

②句是再次提到“歌聲”與上句銜接最緊密；

⑤句中“唱①④⑤詞”承接所唱內(nèi)容；是第三句；

①④是⑤后的活動(dòng)；可通過(guò)讀，通過(guò)聯(lián)想場(chǎng)上人群的情緒辨析此兩句順序．

由上分析；可排序?yàn)椋孩邰冖茛佗?/p>

答案：D

此題考查學(xué)生的句子排序能力．解答此類題；要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．句段的表達(dá)順序主要有空間順序；時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系．

此題作答，可通過(guò)讀，抓關(guān)鍵詞，按照邏輯順序排列．【解析】D二、填空題(共7題，共14分)10、列數(shù)字舉例子【分析】【分析】常用的說(shuō)明方法：舉例子；列數(shù)字；做比較；下定義；打比方；作詮釋；摹狀貌；分類別；畫圖表；引用等。如：①現(xiàn)在的鄭州黃河鐵路橋；長(zhǎng)約三公里，河中有很多橋墩。是列數(shù)字；②將來(lái)的橋梁一定造得又快又好，像南京長(zhǎng)江大橋那樣大的橋，幾個(gè)月就可以完成了。是舉例子。

【點(diǎn)評(píng)】熟練掌握常用的說(shuō)明方法，平時(shí)說(shuō)話、寫作能夠靈活運(yùn)用。11、hèbì【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生給生字拼音的能力。這些詞語(yǔ)都是課文中學(xué)過(guò)的，做起來(lái)并不難。但要注意，“赫拉”的“赫”讀hè?！氨幼o(hù)”的“庇”讀bì。

【點(diǎn)評(píng)】正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。平時(shí)注意多讀，多練。12、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。細(xì)讀《西游記》，把握其故事情節(jié)?！窘馕觥?00大鬧天空100八十一人必須經(jīng)歷艱難才能最終獲得成功13、略

【分析】【解析】試題分析：“畔澈盈溢”四個(gè)字都不難寫，但是“澈”左中右結(jié)構(gòu)，右邊易寫錯(cuò)，即少寫一筆?！坝鄙线叺摹坝帧币讓懗伞癤”?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力，主要是字音和字形?！窘馕觥俊敬鸢浮颗铣河?4、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。學(xué)習(xí)名著時(shí)，要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物等，還要注意積累一些故事情節(jié)，甚至是一些細(xì)節(jié)。在做題時(shí)要注意，不能出現(xiàn)張冠李戴的毛病。如：《農(nóng)夫和蛇》告訴人們對(duì)惡人千萬(wàn)不能心慈手軟；《烏龜和老鷹》說(shuō)明任何事物都有自己的規(guī)律，不可違背規(guī)律?！窘馕觥俊掇r(nóng)夫和蛇》，告訴人們對(duì)惡人千萬(wàn)不能心慈手軟?！稙觚敽屠销棥?，說(shuō)明任何事物都有自己的規(guī)律，不可違背規(guī)律。15、略

【分析】結(jié)合全文；理解句子。父親長(zhǎng)期處于社會(huì)底層，一旦實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想反而有些不適應(yīng)。

答案：

長(zhǎng)期艱難的生活；特別是經(jīng)濟(jì)地位的低下，使他產(chǎn)生了自卑心理，難以一下子解除，所以臺(tái)階高了，反而感到不習(xí)慣，不自在。

本題考查文章內(nèi)容的把握。

做本題時(shí)注意通讀全文，把握文意，揣摩當(dāng)父親坐在新屋的臺(tái)階上時(shí)，反而覺(jué)得不自在的原因?！窘馕觥块L(zhǎng)期艱難的生活，特別是經(jīng)濟(jì)地位的低下，使他產(chǎn)生了自卑心理，難以一下子解除，所以臺(tái)階高了，反而感到不習(xí)慣，不自在16、略

【分析】本題考查《二十四孝圖》內(nèi)容的把握．《二十四孝圖》中作者提到的孝道故事共有二十四個(gè)；其中最使作者不解和反感的是老萊娛親，郭巨埋兒．

答案：二十四老萊娛親郭巨埋兒（3分）

本題考查文學(xué)常識(shí)的把握．

做本題時(shí)注意《二十四孝圖》內(nèi)容的把握．【解析】二十四；老萊娛親；郭巨埋兒三、綜合題(共6題，共12分)17、略

【分析】【分析】可用排除法；第一題中“開始”“開展”是指一般事情或活動(dòng)的啟動(dòng)，與句中“中華民族核武器事業(yè)”一詞意義不適合，而“開辟”一般與“道路”搭配，與“事業(yè)”不搭配，因此用“開創(chuàng)”。第二題，首先排除CD兩項(xiàng)，“回蕩”指聲音，“動(dòng)蕩”是社會(huì)形勢(shì)。再判斷AB項(xiàng)，“激蕩”常用動(dòng)詞謂語(yǔ)，而“震蕩”是形容影響大，所以選A。

【點(diǎn)評(píng)】此類題要細(xì)心分析近義詞的區(qū)別，從詞義和在句子中與詞語(yǔ)搭配關(guān)系來(lái)判斷?！窘馕觥?、C2、A18、略

【分析】【分析】（1）把天氣預(yù)報(bào)的專業(yè)詞匯轉(zhuǎn)化為文學(xué)性語(yǔ)言抓住其特征；講語(yǔ)言詩(shī)化即可。（2）概括新聞?wù)页鲋髦^賓即可，主語(yǔ)是“北京連續(xù)的霧霾”，謂語(yǔ)是“吹散”，再補(bǔ)充適當(dāng)?shù)臓钫Z(yǔ)；補(bǔ)語(yǔ)即可。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生分析、理解能力【解析】1、(示例):清晨,天上飄著片片白云;中午,天空漸漸聚集起了層層陰云;到了下午,便下起了蒙蒙細(xì)雨。輕風(fēng)拂面,使人略感涼意。2、(示例):北京連續(xù)霧霾靠“風(fēng)吹”消散,今日空氣達(dá)到優(yōu)良。19、略

【分析】【分析】（1）標(biāo)語(yǔ)具有語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、朗朗上口，宣傳鼓動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。抓住“賞讀安徒生童話”這個(gè)主題來(lái)擬寫就可以了。（2）開放性題目，圍繞“賞讀安徒生童話”來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目即可。（3）講出自己推薦的理由，言之有理即可?！窘馕觥?、欣賞溫馨童話，品味美好生活。2、編演安徒生童話舞臺(tái)?。慌e辦安徒生童話故事會(huì)；開展安徒生童話仿寫比賽。3、《野天鵝》是我非常喜歡的一本書，它講述了艾麗莎以自己的決心和毅力來(lái)戰(zhàn)勝比有權(quán)有勢(shì)的王后和主教,救出被王后的魔法變成了天鵝的11位哥哥。讀了這個(gè)故事我明白了：只有勇敢，不畏艱難的人，才能成功。20、略

【分析】【分析】（1）此題考查概括材料觀點(diǎn)的的能力。如：人生應(yīng)當(dāng)保持對(duì)生活的熱情。（2）此題考查對(duì)教授的話理解感悟的能力。教授的話告訴了我們對(duì)生活有熱情的人，才能創(chuàng)造更大的成功。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查概括材料觀點(diǎn)的的能力。（2）此題考查文章給人的啟示和道理的概括能力?！窘馕觥?、示例：人生應(yīng)當(dāng)保持對(duì)生活的熱情。2、示例：對(duì)生活有熱情的人，才能創(chuàng)造更大的成功。21、略

【分析】【分析】（1）本題考查學(xué)生給課文編寫閱讀提綱的能力。議論文的結(jié)構(gòu)一般分為提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題三個(gè)部分。給課文編寫閱讀提綱要分清哪幾小節(jié)屬于哪個(gè)部分；然后根據(jù)具體的內(nèi)容概括閱讀提綱。

（2）本題考查學(xué)生把握中心論點(diǎn)和辨析論證方法的能力。中心論點(diǎn)；是作者對(duì)所論述的問(wèn)題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。所以一般是一句有概括性的句子。一般在前三段或最后一段。常見的論證方法有：舉例論證；道理論證；對(duì)比論證；比喻論證。

文章舉了約翰·古登貝爾克的事例；羅蘭·布歇爾的事例都是從自然科學(xué)方面設(shè)例。第5自然段運(yùn)用了引證法。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章某些語(yǔ)段在全文結(jié)構(gòu)上作用的理解能力?；卮鸫祟}時(shí)一定要認(rèn)真閱讀全文內(nèi)容；整體把握全文的結(jié)構(gòu)以及前后段之間的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)文章中間的某些語(yǔ)句（段）在全文結(jié)構(gòu)上通常起承上啟下（過(guò)渡）的作用，文章最后一節(jié)通常起總結(jié)全文（或深化主題）的作用。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的概括能力。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對(duì)所給材料作宏觀上的把握。做到對(duì)整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意。領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖。本文作者從“事物的正確答案不止一個(gè)”說(shuō)起,指出創(chuàng)造性思維的重要性,并得出“任何人都擁有創(chuàng)造力”的結(jié)論,堅(jiān)信只要具備幾個(gè)關(guān)鍵性要素,就能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。這一結(jié)論對(duì)于當(dāng)今呼喚創(chuàng)新的時(shí)代具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義?！窘馕觥?、第一部分：提出問(wèn)題。（1～2段）從四個(gè)圖形；提出“事物的正確答案不止一個(gè)”的論題。

第二部分：分析問(wèn)題。（3～12段）又可以分為四個(gè)層次：

第一層（3段）：不滿足于一個(gè)答案；不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。

第二層（4～5段）：富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地吸取知識(shí)；使自己學(xué)識(shí)淵博。

第三層（6～8段）：發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵；在于如何運(yùn)用知識(shí)，并舉例說(shuō)明。

第四層（9～12段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。

第三部分：解決問(wèn)題。（13段）總結(jié)，做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。2、"事物的正確答案不止一個(gè)"就是中心論點(diǎn)；論證方法主要有：①例證法：約翰·古登貝爾克的事例；羅蘭·布歇爾的事例都是從自然科學(xué)方面設(shè)例。②引證法：第5自然段引用“有人是這樣回答的”和第10自然段“如下結(jié)論”的內(nèi)容。3、第4自然段和第9自然段在文中的過(guò)渡作用；末段在全文中的總結(jié)作用。4、作者從“事物的正確答案不止一個(gè)”說(shuō)起,指出創(chuàng)造性思維的重要性,并得出“任何人都擁有創(chuàng)造力”的結(jié)論,堅(jiān)信只要具備幾個(gè)關(guān)鍵性要素,就能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。這一結(jié)論對(duì)于當(dāng)今呼喚創(chuàng)新的時(shí)代具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。22、略

【分析】【解析】試題分析：題目一是命題作文?！皹?lè)趣”一詞是文章的題眼，指的是使人感到快樂(lè)的情趣，扣住這一詞語(yǔ)來(lái)思我們活中給我們帶來(lái)快樂(lè)體驗(yàn)的事情來(lái)寫，一般不會(huì)出現(xiàn)跑題的情況：“這里”是一個(gè)地點(diǎn)的限定，可以是具體的一個(gè)地方：家里，校園里，馬路上，公園里等，也可以是抽象的某種情境：小說(shuō)的情節(jié)中，課堂的氛圍里；同時(shí)更不能忽視的是題中的一個(gè)詞：“也”，對(duì)比一下《這里有樂(lè)趣》和《這里也有樂(lè)趣》就可以發(fā)現(xiàn)：這里的“樂(lè)趣”是本身就有，但不是能夠直接感知到，需要我們細(xì)細(xì)去體會(huì)和感悟才能發(fā)現(xiàn)的。這一點(diǎn)一定要在文中有所體現(xiàn)。思路一：原先感覺(jué)無(wú)趣的，通過(guò)人和事的“經(jīng)歷”后，有了獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)略到了樂(lè)趣。思路二：別人沒(méi)有感知、發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，你卻有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，感受到了這里的特別之樂(lè)。思路三：不經(jīng)意間所擁有的樂(lè)趣，更值得珍藏。題目二是半命題作文。斑斕：形容色彩燦爛的樣子或形容生活、文學(xué)作品等所包含的內(nèi)容豐富多彩。在這說(shuō)斑斕了我的歲月，應(yīng)該寫的是一種多姿多彩的生活?？键c(diǎn)：寫作能力考查【解析】【答案】附中考作文評(píng)分要求作為參考：作文評(píng)分要求：（1）凡文章無(wú)題目或題目不全扣2分。改第一題題目扣2分。（2）錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分，重復(fù)出現(xiàn)最多扣3分，不累計(jì)。（3）字?jǐn)?shù)不夠的（500字左右的文章）第40字（兩行）扣1分，最多扣3分。（4）書寫工整，卷面清潔，在基礎(chǔ)分上加2-3分。（5）作文評(píng)卷宜兩人獨(dú)立評(píng)卷，如兩評(píng)卷員對(duì)同一份卷的評(píng)分誤差在5分內(nèi)，則由組長(zhǎng)取二者的平均分作為該卷的得分；如兩位評(píng)卷員評(píng)分結(jié)果誤差6分（包括6分）以上則由組長(zhǎng)再評(píng)，取與其中一位評(píng)卷員誤差在5分以內(nèi)的結(jié)果再計(jì)算平均分作為本題的得分。四、翻譯(共2題，共8分)23、謝太傅在寒冷的雪天家庭聚會(huì)；與子侄輩講解談?wù)撛?shī)文。

（謝道韞）就是謝太傅的大哥謝無(wú)奕的女兒；左將軍王凝之的妻子。

【分析】（1）要注意“內(nèi)集”“兒女”等詞的翻譯；（2）句要注意其句式（判斷句）。【解析】1、謝太傅在寒冷的雪天家庭聚會(huì)，與子侄輩講解談?wù)撛?shī)文。2、（謝道韞）就是謝太傅的大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。24、略

【分析】理解并翻譯文言句子時(shí)，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。⑴注意“俄而”“驟”“欣然”的翻譯。⑵注意“未若”“因”的翻譯?！窘馕觥?、①一會(huì)兒，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”

2、①不如比作風(fēng)把柳絮吹得漫天飛舞。

五、文言文閱讀(共1題，共3分)25、略

【分析】（1）本題是基礎(chǔ)的字音題；注意拼音的拼寫要正確，還有音調(diào)準(zhǔn)確。

（2）本題考查的是常用文言實(shí)詞的意義；通假字；詞類活用，古今異義是文言文詞語(yǔ)考查的重點(diǎn)內(nèi)容，考生要重點(diǎn)積累。“說(shuō)”通“悅”，高興；故，是形容詞活用為名詞，舊的知識(shí)。

（3）本題考查的是常用虛詞的意義和用法的辨析；“可以為師矣”中“以為”是“以之為”的省略，意思是憑借；選項(xiàng)中，A，因?yàn)椋籆，可以；D，認(rèn)為；只有B項(xiàng)是憑借，因此選B項(xiàng)。

（4）此題主要考查文言文句子翻譯；因并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換；留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)，本句中“知”通“智”，聰明的，是關(guān)鍵詞語(yǔ)。

（5）本題是對(duì)學(xué)生課外知識(shí)積累的考查；需要注意兩點(diǎn)：1；默寫《論語(yǔ)》中的句子；2、不要有錯(cuò)別字。

答案。

（1）①wǎng②dài

（2）①愉快②學(xué)過(guò)（舊）的知識(shí)。

（3）B

（4）知道就是知道；不知道就是不知道，這是聰明的。

（5）子曰：“不患人之不己知；患不知人也?！?/p>

子曰：“吾十有五而志于學(xué)；三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

翻譯：

孔子說(shuō)：“學(xué)了；然后按一定的時(shí)間去實(shí)習(xí)它，不也高興嗎？”

孔子說(shuō)：“溫習(xí)舊的知識(shí)；進(jìn)而懂得新的知識(shí)，這樣的人可以做老師了?！?/p>

孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)迷惘；思考而不學(xué)習(xí)就危險(xiǎn)了?！?/p>

孔子說(shuō)：“仲由啊；我教你如何求知吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明的！”

積累詞語(yǔ)。

說(shuō)：通“悅”高興。

故：舊的知識(shí)。

知：通“智”聰明的。

罔：迷惑。

殆：有害【解析】wǎng；dài；通“悅”高興；舊的知識(shí)；B六、寫作題(共3題，共12分)26、略

【分析】題一：本題考查寫作能力。本題為全命題作文，屬于“校園生活類”的題材范疇。引導(dǎo)考生關(guān)注自己的生活環(huán)境、敘寫自己學(xué)習(xí)中的見聞和感受，是本題命題的初衷?！罢Z(yǔ)文課上”是一個(gè)表明時(shí)空范圍的短語(yǔ)，寫作面看似很窄，其實(shí)則不然，它需要考生思考、拓展的內(nèi)涵很多：誰(shuí)在語(yǔ)文課上？在何處的語(yǔ)文課上？語(yǔ)文課上發(fā)生了什么？語(yǔ)文課給了“我”怎樣的情感體驗(yàn)？“我”為什么要寫它？諸如此類的問(wèn)題，不僅給予考生廣闊的想象空間，也為考生提供了豐富的寫作方向，成為考生審題構(gòu)思的具體思路。需要特別說(shuō)明的是，本題將“校園生活”具體為“語(yǔ)文課堂”，客觀上限定了考生自由發(fā)揮的空間。構(gòu)思如下：1.寫“事件”，精心寫好語(yǔ)文課上的一個(gè)故事。如：開心的事、幽默風(fēng)趣的事、動(dòng)人心魄的事、惡作劇、同學(xué)間的私密事、課上風(fēng)波、刻骨銘心的事、別開生面的語(yǔ)文課等等。2.寫“人物”，刻畫人物的鮮活形象。如：以“語(yǔ)文老師”為題材，通過(guò)語(yǔ)文老師上課時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等描寫，刻畫其個(gè)性，突出其鮮明的形象特征。3.寫“課堂內(nèi)容”，以語(yǔ)文課的內(nèi)容為核心，闡明某一主題。如：通過(guò)學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》這篇課文，我們明白了做人要有“不以物喜，不以己悲”的良好心態(tài)以及“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的偉大胸襟。4.寫“語(yǔ)文課的美麗風(fēng)景”，通過(guò)一組“語(yǔ)文課中的美好事物”展現(xiàn)語(yǔ)文課的“美”。如：讀《三峽》，我們領(lǐng)略了祖國(guó)山川河流的壯闊秀美；讀《過(guò)零丁洋》，我們感悟到古代“仁人”視死如歸、大義凜然的浩然之氣；讀《陳涉世家》，我們感受到陳勝“燕雀安知鴻鵠之志哉”的偉大抱負(fù)和雄心壯志。題二：本題考查寫作能力。這是一篇材料作文。下筆之前，考慮清楚三個(gè)問(wèn)題：1.寫什么？（立意要求：新穎、與時(shí)俱進(jìn)）2.為什么寫？（思想感情要求：萬(wàn)綠從中一點(diǎn)紅）3.怎樣寫？（表達(dá)方式的問(wèn)題，要求：形式多樣）。讀材料，選取一個(gè)角度，含有正能量的都可以寫。需要注意幾個(gè)問(wèn)題：1.自擬醒目的題目；2.角度一定要新穎；3.表達(dá)方式和修辭手法一定要合理運(yùn)用；4.符合要求。研讀材料時(shí)，要鉆進(jìn)去四面求索，寫作時(shí)要跳出來(lái)選擇其一，要選擇一個(gè)符合材料且適合個(gè)人寫作習(xí)慣的角度來(lái)寫作文。寫作時(shí)，確定文章的立意很重要：奔跑的路上，團(tuán)結(jié)協(xié)作很重要；奔跑是另一種成長(zhǎng)，成功和失敗都是成長(zhǎng)的印記；在最好的時(shí)光里盡情奔跑，切莫虛度；我們應(yīng)打破慣有的思維定勢(shì)，運(yùn)用全方位、多角度的發(fā)散思維