第一單元任務(wù)三《新聞寫作》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第一單元任務(wù)三《新聞寫作》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元任務(wù)三《新聞寫作》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第一單元任務(wù)三《新聞寫作》為主題，旨在通過分析課本中的新聞范文，引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞寫作的基本方法和技巧。課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是新聞范文閱讀與討論，讓學(xué)生了解新聞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；二是新聞寫作實(shí)踐，讓學(xué)生親自動(dòng)手撰寫新聞稿件；三是新聞作品展示與評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。通過這三個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成新聞寫作任務(wù)，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)新聞寫作，學(xué)生將提升對(duì)語言文字的感知、理解和運(yùn)用能力，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活中的事件。同時(shí)，分析新聞的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，鍛煉邏輯思維和批判性思維。在文化傳承與理解方面，學(xué)生將通過新聞寫作，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)國家大事的了解，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-新聞結(jié)構(gòu)的理解與應(yīng)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握新聞的五個(gè)基本要素，即何時(shí)（When）、何地（Where）、何人（Who）、何事（What）、為何（Why），以及如何（How）構(gòu)成的新聞結(jié)構(gòu)。通過分析課本中的新聞范文，如《飛奪瀘定橋》的通訊報(bào)道，使學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用這些要素撰寫新聞稿件。

-新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性：強(qiáng)調(diào)新聞寫作要求語言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、客觀，避免使用模糊或夸張的詞匯。例如，在描述事件時(shí)，要使用具體的數(shù)字和事實(shí)，而不是模糊的形容詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-新聞角度的選擇：學(xué)生往往難以確定新聞寫作的角度，不知道如何從眾多信息中篩選出最有價(jià)值的內(nèi)容。例如，在撰寫學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)道時(shí)，學(xué)生可能不知道應(yīng)該聚焦于比賽成績、運(yùn)動(dòng)員風(fēng)采還是賽事組織。

-新聞事實(shí)的核實(shí)：學(xué)生在寫作過程中，可能會(huì)忽略對(duì)事實(shí)的核實(shí)，導(dǎo)致新聞內(nèi)容失實(shí)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過查閱資料、采訪等方式驗(yàn)證信息的準(zhǔn)確性，如對(duì)比賽中出現(xiàn)的爭(zhēng)議情況進(jìn)行調(diào)查核實(shí)。

-新聞寫作的客觀性：學(xué)生在寫作時(shí)，可能會(huì)帶入個(gè)人情感和觀點(diǎn)，影響新聞的客觀性。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何保持中立立場(chǎng)，客觀公正地報(bào)道事件，如避免使用帶有主觀傾向的詞匯和表述。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解新聞寫作的基本原則和技巧，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論框架。

-案例分析法：結(jié)合課本中的新聞范文，分析其結(jié)構(gòu)、語言和表達(dá)方式，讓學(xué)生直觀理解新聞寫作的特點(diǎn)。

-實(shí)踐操作法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新聞寫作練習(xí)，通過實(shí)際操作鞏固理論知識(shí)。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示新聞寫作的步驟和要點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如新聞網(wǎng)站、視頻報(bào)道，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐案例。

-教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行新聞寫作練習(xí)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，提高寫作效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段校園新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞的特點(diǎn)。

-提出問題：讓學(xué)生討論視頻中新聞的五個(gè)基本要素，引發(fā)學(xué)生對(duì)新聞寫作的興趣。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-新聞寫作基本概念：介紹新聞的定義、特點(diǎn)和作用，讓學(xué)生對(duì)新聞寫作有初步認(rèn)識(shí)。

-新聞結(jié)構(gòu)講解：詳細(xì)講解新聞的五要素，結(jié)合課本中的新聞范文，分析其結(jié)構(gòu)。

-新聞?wù)Z言要求：強(qiáng)調(diào)新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)練性和客觀性，給出實(shí)例進(jìn)行講解。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，根據(jù)教師給出的新聞素材，討論如何運(yùn)用五要素撰寫新聞稿件。

-練習(xí)寫作：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，獨(dú)立完成一篇新聞稿件的寫作。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-新聞角度選擇：教師提出一個(gè)新聞事件，讓學(xué)生思考并說明選擇哪個(gè)角度進(jìn)行報(bào)道。

-新聞事實(shí)核實(shí)：教師提供一個(gè)包含錯(cuò)誤信息的新聞稿件，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤并核實(shí)事實(shí)。

-新聞寫作客觀性：教師給出一個(gè)有爭(zhēng)議的事件，引導(dǎo)學(xué)生如何保持客觀公正的立場(chǎng)進(jìn)行報(bào)道。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞寫作的基本原則和技巧。

-拓展活動(dòng)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園新聞的稿件，要求結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題，促進(jìn)核心素養(yǎng)能力的提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.新聞的定義與作用

-新聞是對(duì)新近發(fā)生的有價(jià)值的事實(shí)進(jìn)行報(bào)道和傳播的信息形式。

-新聞具有傳遞信息、引導(dǎo)輿論、服務(wù)社會(huì)、監(jiān)督權(quán)力等功能。

2.新聞寫作的基本原則

-真實(shí)性：新聞必須真實(shí)可靠，不能虛構(gòu)或歪曲事實(shí)。

-準(zhǔn)確性：新聞?wù)Z言要準(zhǔn)確無誤，避免使用模糊或夸張的詞匯。

-客觀性：新聞寫作應(yīng)保持中立立場(chǎng)，客觀公正地報(bào)道事件。

-時(shí)效性：新聞要迅速及時(shí)地反映新近發(fā)生的事實(shí)。

3.新聞的五要素

-何時(shí)（When）：新聞發(fā)生的時(shí)間。

-何地（Where）：新聞發(fā)生的地點(diǎn)。

-何人（Who）：新聞涉及的人物。

-何事（What）：新聞的核心事件。

-為何（Why）：新聞事件發(fā)生的原因。

-如何（How）：新聞事件發(fā)生的過程或方式。

4.新聞結(jié)構(gòu)

-標(biāo)題：簡(jiǎn)潔明了地概括新聞內(nèi)容。

-導(dǎo)語：簡(jiǎn)要介紹新聞的核心內(nèi)容，吸引讀者繼續(xù)閱讀。

-主體：詳細(xì)描述新聞事件的過程、事實(shí)和細(xì)節(jié)。

-結(jié)尾：總結(jié)新聞事件的影響、意義或展望未來。

5.新聞?wù)Z言的特點(diǎn)

-簡(jiǎn)練性：新聞?wù)Z言要簡(jiǎn)潔明了，避免冗長復(fù)雜的句子。

-準(zhǔn)確性：新聞?wù)Z言要精確表述事實(shí)，避免模糊不清的表述。

-客觀性：新聞?wù)Z言要避免帶有主觀情感和觀點(diǎn)的詞匯。

6.新聞寫作的技巧

-開頭吸引注意力：使用引人入勝的開頭，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

-結(jié)構(gòu)清晰：合理安排新聞的結(jié)構(gòu)，使讀者容易理解。

-事實(shí)核實(shí)：確保新聞中的事實(shí)準(zhǔn)確無誤，必要時(shí)進(jìn)行核實(shí)。

-語言生動(dòng)：運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，增強(qiáng)新聞的可讀性。

7.新聞寫作的注意事項(xiàng)

-避免使用主觀情感和觀點(diǎn)：保持新聞的客觀性。

-注意新聞的時(shí)效性：及時(shí)反映新近發(fā)生的事實(shí)。

-遵守新聞職業(yè)道德：尊重事實(shí)，保護(hù)隱私，避免誤導(dǎo)讀者。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《新聞寫作》的設(shè)計(jì)和實(shí)施讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長的過程。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、案例分析法與實(shí)踐操作法相結(jié)合的方式，力求讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作中都能夠有所收獲。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授法能夠系統(tǒng)性地傳達(dá)新聞寫作的理論知識(shí)，但我也注意到學(xué)生在這個(gè)過程中可能會(huì)出現(xiàn)被動(dòng)聽講的情況。為了提高學(xué)生的參與度，我穿插了案例分析，讓學(xué)生通過具體的新聞范文來理解理論知識(shí)。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度明顯提高，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作過程中對(duì)新聞結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，這提示我需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這一點(diǎn)的講解和練習(xí)。

在教學(xué)策略上，我試圖通過提問和討論來激發(fā)學(xué)生的思維，但有些問題的設(shè)置可能過于簡(jiǎn)單，沒有充分挑戰(zhàn)學(xué)生的思維。我需要調(diào)整問題的難度，以更好地促進(jìn)學(xué)生的高階思維發(fā)展。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但少數(shù)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)容易偏題，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)他們回到主題上來。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，他們對(duì)新聞寫作的基本概念和技巧有了較深的理解。學(xué)生在新聞寫作練習(xí)中能夠運(yùn)用五要素結(jié)構(gòu)，語言表達(dá)也更加準(zhǔn)確和客觀。這表明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

學(xué)生在情感態(tài)度上也有所進(jìn)步，他們對(duì)新聞寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，甚至有學(xué)生在課后主動(dòng)搜集新聞素材進(jìn)行寫作練習(xí)。這讓我感到欣慰，同時(shí)也讓我意識(shí)到興趣是最好的老師。

然而，教學(xué)中也存在不足。例如，在新聞事實(shí)核實(shí)方面，學(xué)生的能力還有待提高。未來我計(jì)劃增加這一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，通過模擬新聞采訪和資料