部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè) 14 詩(shī)詞三首 教學(xué)設(shè)計(jì)

失意也有詩(shī)意——九上第三單元詩(shī)詞三首整合教學(xué)教材分析：《詩(shī)詞三首》選自統(tǒng)編版教材九上第三單元。《行路難（其一）》是一首樂(lè)府詩(shī)，詩(shī)人李白以浪漫的筆法抒寫(xiě)了自己的人生感慨和精神追求。雖在政治道路上遭遇艱難，產(chǎn)生了不可抑制的激憤情緒，但他從未放棄其遠(yuǎn)大的政治理想，表現(xiàn)了對(duì)人生前途樂(lè)觀豪邁的氣概?！冻陿?lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》是唐代文學(xué)家劉禹錫創(chuàng)作的一首七律。詩(shī)中抒發(fā)了作者被貶官在外多年，回京路上懷想往事，展望未來(lái)，心緒難平中又不乏剛健昂揚(yáng)之氣；《水調(diào)歌頭》這首詞句句扣住“月”來(lái)寫(xiě)，是詠中秋名作。蘇軾通過(guò)行云流水般的語(yǔ)言營(yíng)造了天上人間的清冷意境，抒發(fā)心中的徘徊矛盾，而最終以樂(lè)觀曠達(dá)的情緒作結(jié)，全詞蘊(yùn)涵深邃的哲理趣味。這三首詩(shī)詞都表現(xiàn)了詩(shī)人不如意時(shí)的豁達(dá)胸懷。教學(xué)目標(biāo)：1、了解三首詩(shī)詞在體裁形式上的特點(diǎn)。2、體會(huì)三首詩(shī)詞的情感變化。3、學(xué)習(xí)作者在失意時(shí)昂揚(yáng)向上的心態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解三首詩(shī)詞在體裁形式上的特點(diǎn)。2、體會(huì)三首詩(shī)詞的情感變化。教學(xué)過(guò)程：某地2023年“紅荷讀書(shū)節(jié)活動(dòng)”即將開(kāi)啟，文化中心邀請(qǐng)同學(xué)們參與古詩(shī)詞展覽管的設(shè)計(jì)工作，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)翰呷毫Γ瓿上旅娴娜蝿?wù)，為紅荷讀書(shū)節(jié)貢獻(xiàn)自己的智慧吧！任務(wù)一：文化中心決定把《行路難》《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》《水調(diào)歌頭》三首古詩(shī)詞列入展覽計(jì)劃，展覽的每一首詩(shī)詞下方都會(huì)有本首詩(shī)詞的介紹說(shuō)明牌，請(qǐng)你通讀三首詩(shī)詞，借助注釋和文學(xué)積累幫助工作人員完成三首詩(shī)詞的介紹說(shuō)明牌。篇目作者出處體裁形式特點(diǎn)《行路難》李白《李太白全集》樂(lè)府詩(shī)七言為主，雜以三言?！冻陿?lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》劉禹錫《劉禹錫集》七言律詩(shī)中間兩聯(lián)對(duì)偶，形式整飭雅致，音韻華美。《水調(diào)歌頭》蘇軾《東坡樂(lè)府箋》詞分上下片，長(zhǎng)短不一，靈活自由，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，搖曳生姿任務(wù)二：三首詩(shī)詞都年代久遠(yuǎn)，為了吸引參觀者的興趣，展覽館需要安排解說(shuō)員為大家解說(shuō)詩(shī)歌背后的故事，請(qǐng)你再讀三首詩(shī)詞詩(shī)詞結(jié)合注釋和參考書(shū)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹一下吧。篇目《行路難》《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》《水調(diào)歌頭》背后的故事李白奉詔入京，擔(dān)任翰林供奉。李白本是個(gè)積極入世的人，才高志大，很想像管仲等杰出人物一樣輔佐君主，濟(jì)蒼生，安社稷?？墒侨刖┖螅麉s沒(méi)被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長(zhǎng)安。離京之時(shí)，朋友們都來(lái)為他餞行，求仕無(wú)望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫(xiě)下了此篇。劉禹錫從小愛(ài)下圍棋。與專教唐德宗太子下棋的棋待詔王叔文很要好。太子當(dāng)上皇帝后，他的教師王叔文組閣執(zhí)政，就提拔棋友劉禹錫當(dāng)監(jiān)察御史。王叔文集團(tuán)政治改革失敗后，劉禹錫被貶到外地做官，二十三年后應(yīng)召回京。途經(jīng)揚(yáng)州，與同樣被貶的白居易相遇。白居易在筵席上寫(xiě)了一首詩(shī)《醉贈(zèng)劉二十八使君》相贈(zèng)，對(duì)劉禹錫被貶謫的遭遇，表示了同情和不平。于是劉禹錫寫(xiě)了這首回贈(zèng)白居易。蘇軾因?yàn)榕c當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見(jiàn)不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。他曾經(jīng)要求調(diào)任到離蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會(huì)。到密州后，這一愿望仍無(wú)法實(shí)現(xiàn)。這一年的中秋，皓月當(dāng)空，銀輝遍地，與胞弟蘇轍分別之后，轉(zhuǎn)眼已七年未得團(tuán)聚了。此刻，詞人面對(duì)一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫(xiě)下了這首名篇。任務(wù)三：你想把這三首詩(shī)詞放在同一個(gè)區(qū)域展覽，因?yàn)槟阌X(jué)得三首詩(shī)詞有相同之處，工作人員不解，請(qǐng)你品讀三首詩(shī)詞向他解釋原因。三位作者的人生之路都很難，但他們都很積極樂(lè)觀！具體解說(shuō)“難”的路太難了！難在（原句），這一句寫(xiě)出了他。學(xué)生展示：（1）李白的路太難了！難在欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。這一句寫(xiě)出了他仕途不順，人生坎坷的苦悶惆悵。（2）李白的路太難了！難在多歧路，今安在？這一句寫(xiě)出了他不知何去何從的迷茫徘徊。（3）劉禹錫的路太難了！難在巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。這一句寫(xiě)出了他被貶時(shí)間長(zhǎng)，被貶之地偏僻荒涼的辛酸無(wú)奈。（4）劉禹錫的路太難了！難在懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人，這一句寫(xiě)出了他對(duì)亡友的懷念，對(duì)物是人非的感慨。（5）蘇軾的路太難了！難在我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，這一句寫(xiě)出了他在出世和入世（朝廷和地方）之間的矛盾。（6）蘇軾的路太難了！難在轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠，這一句寫(xiě)出了他思念弟弟，徹夜無(wú)眠的苦悶。同學(xué)們，感謝你們深入的解說(shuō)，大家聽(tīng)的如癡如醉，不禁對(duì)三位作者的命運(yùn)產(chǎn)生了深切的同情，他們迫不及待的想知道三位作者又是如何在困境中保持積極樂(lè)觀的，請(qǐng)你繼續(xù)解說(shuō)。很樂(lè)觀，樂(lè)在。這一句寫(xiě)出了他。學(xué)生展示：李白很樂(lè)觀，樂(lè)在閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。這一句寫(xiě)出了他沒(méi)有放棄，仍然渴望被賞識(shí)重用，從而為國(guó)效力。李白很樂(lè)觀，樂(lè)在長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。這一句寫(xiě)出了他在困境中自強(qiáng)不息，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。劉禹錫很樂(lè)觀，樂(lè)在沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。這一句寫(xiě)出了他在困境中仍積極樂(lè)觀，昂揚(yáng)向上的人生態(tài)度，也揭示了新事物終將代替舊事物的哲理。蘇軾很樂(lè)觀，樂(lè)在起舞弄清影，何似在人間。這一句寫(xiě)出了他對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。蘇軾很樂(lè)觀，樂(lè)在人有悲歡離合，月有陰陰晴圓缺，此事古難全。這一句寫(xiě)出了他對(duì)人生坎坷的釋?xiě)眩N(yùn)含“人生不如意十之八九”的哲理，以及他積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。（6）蘇軾很樂(lè)觀，樂(lè)在但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。這一句寫(xiě)出了他將不能與弟弟團(tuán)聚的苦悶轉(zhuǎn)化成對(duì)天下不能相聚之人的美好祝愿的樂(lè)觀豁達(dá)。任務(wù)四：工作人員想在三首詩(shī)詞旁播放誦讀音頻，渲染氛圍，激發(fā)興趣，請(qǐng)你完成誦讀要求表，協(xié)助工作人員有感情的誦讀。篇目總體感情特點(diǎn)情感變化《行路難》高昂樂(lè)觀，氣勢(shì)磅礴一波三折，跌宕起伏苦悶惆悵——憧憬希望——徘徊彷徨——積極樂(lè)觀《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》振奮昂揚(yáng)，節(jié)奏鮮明辛酸憤懣——悲傷感慨——積極樂(lè)觀《水調(diào)歌頭》樂(lè)觀豁達(dá)，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)豪邁——矛盾——釋?xiě)选鄲灐獦?lè)觀任務(wù)五：經(jīng)過(guò)你們的深入分析，工作人員已經(jīng)決定為把這三首詩(shī)詞放在一個(gè)區(qū)域展覽，那么，請(qǐng)你為這個(gè)特別區(qū)域取一個(gè)合適的名字吧，并說(shuō)明理由。我想取名，因?yàn)椤W(xué)生展示：我想取名《笑對(duì)逆境》，因?yàn)槿自?shī)詞的作者都在用樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)人生中的逆境，這值得我們學(xué)習(xí)。我想取名《心中有光，不懼道阻且長(zhǎng)》，因?yàn)槿蛔髡叨荚趫?jiān)持自己心中的理想，不懼困難，乘風(fēng)破浪。我想取名《人生自會(huì)失意，人生自有詩(shī)意》，因?yàn)槿蛔髡叨冀?jīng)歷了失意，卻都泰然處之，自強(qiáng)不息，這又何嘗不是詩(shī)意人生呢？總結(jié)課堂：蘇軾說(shuō)：“人生如逆旅，我亦是行人?！蓖蹙S說(shuō)：“行到水窮處，坐看云起時(shí)。”洪應(yīng)明說(shuō)：“寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落?！比松詴?huì)失意，可這樣的人生也才有詩(shī)意?。〗虒W(xué)反思：這三首詩(shī)主要以“讀”和“品”相結(jié)合的方式賞析，“讀”的過(guò)程注意不同體裁詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，把側(cè)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)性和凝練性上；“品”的過(guò)程我把重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)