第二單元《連加連減》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

第二單元《連加連減》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版第二單元《連加連減》。本節(jié)課將重點(diǎn)教授學(xué)生如何運(yùn)用連加連減的運(yùn)算方法解決實(shí)際問題，包括理解連加連減的概念，掌握運(yùn)算順序，并能熟練運(yùn)用這些方法進(jìn)行計算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)連加連減的運(yùn)算規(guī)則，使其能夠更好地解決涉及多個步驟的計算問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材中的例題和練習(xí)題均與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)《連加連減》，學(xué)生將能夠理解數(shù)學(xué)運(yùn)算的順序性，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，提高運(yùn)算準(zhǔn)確性。同時，通過解決實(shí)際生活中的連加連減問題，學(xué)生將學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。此外，學(xué)生在探究和解決數(shù)學(xué)問題的過程中，也將培養(yǎng)合作交流的意識和能力，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為一年級學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)的加減法，具備了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引其注意力。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力尚在發(fā)展階段，需要通過具體的操作活動來培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生處于個性發(fā)展的關(guān)鍵期，具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，但同時也存在一定的依賴性。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注力不足、作業(yè)完成不認(rèn)真等，這些習(xí)慣可能會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。

針對這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過直觀的教學(xué)手段和互動環(huán)節(jié)，幫助他們更好地理解和掌握連加連減的運(yùn)算方法。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，確保他們能夠在原有基礎(chǔ)上得到提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每位學(xué)生配備一本西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材，確保教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一與連貫。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與連加連減相關(guān)的PPT課件，包含動畫演示和互動環(huán)節(jié)，以及實(shí)物圖片和數(shù)學(xué)圖表，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒等實(shí)物操作材料，以便學(xué)生在操作中鞏固概念，提高動手能力。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作交流；同時確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的PPT和連加連減的例題視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)注連加連減的運(yùn)算順序。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能找出連加連減的運(yùn)算規(guī)律嗎？”，“在實(shí)際生活中，你能在哪里用到連加連減？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，嘗試?yán)斫膺B加連減的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個涉及連加連減的趣味故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解連加連減的運(yùn)算規(guī)則，通過實(shí)際例題演示運(yùn)算過程。

-組織課堂活動：設(shè)計“找規(guī)律”游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并找出連加連減的規(guī)律。

-解答疑問：對學(xué)生在課堂活動中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)積極參與討論，嘗試找出連加連減的規(guī)律。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動法：通過游戲和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握連加連減的運(yùn)算規(guī)則，理解運(yùn)算順序的重要性。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與連加連減相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識。

-提供拓展資源：提供一些涉及連加連減的數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，供學(xué)生課后玩耍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和游戲。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對連加連減的理解和應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握10以內(nèi)的連加連減運(yùn)算規(guī)則，能夠正確計算連加連減的數(shù)學(xué)題目。例如，在完成教材第18頁的練習(xí)題時，大部分學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地寫出答案，如3+2+1=6，5-2-1=2等，說明他們對連加連減的概念有了清晰的認(rèn)識。

2.運(yùn)算能力方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的運(yùn)算能力得到了提升。他們不僅能夠快速進(jìn)行連加連減的運(yùn)算，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。在課堂練習(xí)和小組討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用連加連減的運(yùn)算方法，解決一些簡單的實(shí)際問題，如購物找零、計算物品總數(shù)等。

3.邏輯思維方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)連加連減的過程中，邏輯思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何分析問題，找出運(yùn)算的順序，理解運(yùn)算的先后關(guān)系。例如，在解決連加連減混合運(yùn)算時，學(xué)生能夠先計算加法部分，再計算減法部分，從而得出正確答案。

4.問題解決能力方面：學(xué)生在解決連加連減問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法，有效地解決問題。他們在課堂活動和課后作業(yè)中，表現(xiàn)出了良好的問題解決能力。例如，在完成教材第22頁的“應(yīng)用題”時，學(xué)生能夠根據(jù)題目信息，列出連加連減的算式，并正確計算出結(jié)果。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。他們能夠在沒有老師指導(dǎo)的情況下，自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，還能夠主動查找拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。這表明學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

6.合作交流能力方面：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生能夠積極與他人合作，分享自己的想法和疑問。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，接受他人的幫助，也學(xué)會了表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種合作交流的能力對于他們的未來發(fā)展非常重要。

7.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)連加連減的過程中，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們積極參與課堂活動，認(rèn)真完成作業(yè)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

8.知識遷移能力方面：學(xué)生在掌握了連加連減的基本概念和運(yùn)算方法后，能夠?qū)⑦@些知識遷移到其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域。例如，在學(xué)習(xí)更大的數(shù)或更復(fù)雜的運(yùn)算時，學(xué)生能夠運(yùn)用連加連減的思路，進(jìn)行有效的計算。板書設(shè)計①連加連減的定義與運(yùn)算規(guī)則

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：連加連減的概念、運(yùn)算順序

-重點(diǎn)詞：連續(xù)、加法、減法、順序

②連加連減的運(yùn)算步驟

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：連加連減的運(yùn)算步驟、計算順序

-重點(diǎn)詞：先加后減、逐步計算、結(jié)果

③連加連減的實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：連加連減在實(shí)際問題中的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞：實(shí)際問題、解決、應(yīng)用、策略教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了需要改進(jìn)之處。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于連加連減的概念和運(yùn)算規(guī)則掌握得比較好。通過課堂上的互動和練習(xí)，他們能夠積極地參與到學(xué)習(xí)中來，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到了一些問題。

首先，在教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對較為復(fù)雜的連加連減問題時，運(yùn)算順序上存在困惑。他們在計算過程中，有時會忽略運(yùn)算的先后順序，導(dǎo)致計算結(jié)果錯誤。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多針對運(yùn)算順序的訓(xùn)練，通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對運(yùn)算順序的理解。

其次，我在觀察學(xué)生的小組討論時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，他們在小組活動中往往只是傾聽，而不是積極參與討論。這可能是因?yàn)樗麄儗B加連減的概念理解不夠深入，或者是自信心不足。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，通過小組合作，提高他們的參與度和自信心。

此外，我也意識到了自己在教學(xué)過程中的一些不足。例如，在講解連加連減的運(yùn)算規(guī)則時，我可能過于注重理論知識，而忽略了與實(shí)際生活的聯(lián)系。為了讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地引入生活中的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受連加連減的應(yīng)用。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加針對運(yùn)算順序的訓(xùn)練，通過設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對運(yùn)算順序的理解。

2.鼓勵學(xué)生積極參與小組討論，通過小組合作，提高他們的參與度和自信心。同時，關(guān)注那些參與度