職業(yè)環(huán)境分析及職業(yè)探索

職業(yè)環(huán)境分析及職業(yè)探索一、職業(yè)環(huán)境分析概述1.環(huán)境分析的含義

所謂環(huán)境分析就是對大學生所處的環(huán)境進行一個相對全面和科學的認識、評估和分析，就是要了解學校、院系、家庭以及朋友等構成的小環(huán)境中的可利用資源，了解國家、社會、地方區(qū)域等大環(huán)境中的相關政策法規(guī)、經(jīng)濟形勢，認清所選職業(yè)在社會大環(huán)境中的發(fā)展狀況、技術含量、社會地位、未來發(fā)展趨勢等，并分析環(huán)境因素對自身職業(yè)生涯可能產(chǎn)生的影響，從而為制訂個人職業(yè)生涯規(guī)劃提供依據(jù)。一、職業(yè)環(huán)境分析概述3.環(huán)境分析的內(nèi)容及獲取環(huán)境信息的途徑

（1）環(huán)境分析的內(nèi)容。進行職業(yè)環(huán)境分析，就是要弄清楚環(huán)境對個人職業(yè)發(fā)展的要求及影響，對各種影響因素加以衡量、評估并做出反應。一般來說，環(huán)境分析包括微觀環(huán)境分析和宏觀環(huán)境分析兩方面的內(nèi)容。微觀環(huán)境分析包括學校環(huán)境分析、家庭環(huán)境分析、社會關系分析等；宏觀環(huán)境分析包括政治法律環(huán)境分析、經(jīng)濟環(huán)境分析、社會文化環(huán)境分析和技術環(huán)境分析等。一、職業(yè)環(huán)境分析概述3.環(huán)境分析的內(nèi)容及獲取環(huán)境信息的途徑

（2）獲取環(huán)境信息的途徑。要進行環(huán)境分析，首先必須了解環(huán)境，掌握信息。大學生可以通過各種媒體獲取有關微觀與宏觀環(huán)境的信息；大學生也可以通過實習、兼職、社會實踐等機會，利用假期和課余時間，在不影響學業(yè)的基礎上，多深入社會；大學生還可以通過選修相關課程和聽講座、聽報告的方式來獲取宏觀環(huán)境的信息；了解家庭、學校等微觀環(huán)境信息的最好途徑就是向長輩、專業(yè)老師、師兄師姐等請教。二、微觀環(huán)境分析1.學校環(huán)境分析2.家庭環(huán)境分析3.社會關系分析1.學校環(huán)境分析

學校環(huán)境是大學生生活和成長的主要環(huán)境，一名畢業(yè)生必然會被烙上母校的痕跡。因此，要進行職業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃，就不能不認真分析學校環(huán)境。所謂學校環(huán)境，主要指所在學校的傳統(tǒng)、專業(yè)特色與學校聲譽、校友去向等。2.家庭環(huán)境分析對家庭環(huán)境的了解和分析主要應包括以下幾個方面：（1）家庭經(jīng)濟狀況。（2）家人期望。（3）家庭文化。3.社會關系分析一般來說，個人在職業(yè)生涯中都會或多或少地尋求他人的幫助。為了順利就業(yè)并獲得事業(yè)成功，個體需要就自己的社會關系進行評價和分析。三、宏觀環(huán)境分析1.政治法律環(huán)境分析2.經(jīng)濟環(huán)境分析3.社會文化環(huán)境分析4.技術環(huán)境分析1.政治法律環(huán)境分析政治法律環(huán)境包括一個國家的社會制度，政府的方針、政策、法律法規(guī)等。大學生求職者主要應關心諸如政治環(huán)境是否穩(wěn)定、國家政策是否會改變、政府的經(jīng)濟政策是什么、政府所持的市場道德標準是什么等問題。2.經(jīng)濟環(huán)境分析

宏觀經(jīng)濟環(huán)境包括國家和區(qū)域兩個層面。國家宏觀經(jīng)濟環(huán)境主要指一個國家的人口數(shù)量及其增長趨勢，國民收入、國民生產(chǎn)總值及其變化情況以及通過特定指標能夠反映的國民經(jīng)濟發(fā)展水平和發(fā)展速度。反映國家宏觀經(jīng)濟環(huán)境狀況的關鍵要素包括GDP的變化發(fā)展趨勢、利率水平、通貨膨脹程度及趨勢、失業(yè)率、居民可支配收入水平、匯率水平等。區(qū)域經(jīng)濟狀況主要是指在一定區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的狀況，主要包括一個地區(qū)的經(jīng)濟結構、產(chǎn)業(yè)布局、資源狀況、經(jīng)濟發(fā)展水平以及未來的經(jīng)濟走勢等。3.社會文化環(huán)境分析

社會文化環(huán)境是指影響人們行為、思想的基本因素，包括一個國家和地區(qū)的居民教育程度和文化水平、宗教信仰、風俗習慣、審美觀點、價值觀念等。認真分析社會文化環(huán)境，尤其是社會價值觀，有利于大學生進行職業(yè)規(guī)劃，因為個人的成功需要社會的認可。只有符合社會主體價值觀念的行為，才會被社會認可、接受。另外，價值觀也會隨著社會的不斷發(fā)展和進步而發(fā)生不同程度的變化，從而使人們對職業(yè)的認識和需求也發(fā)生變化。4.技術環(huán)境分析技術環(huán)境主要包括國家對科技開發(fā)的投資和支持重點、技術發(fā)展動態(tài)、技術轉移和技術商品化速度等。重大技術革命總是會對人類生產(chǎn)和生活方式產(chǎn)生深遠影響。技術的發(fā)展不僅會帶來理論的更新、觀念的轉變、思維的變革、技能的補充，也會深刻影響人們的職業(yè)觀念。四、大學生職業(yè)探索1.大學生職業(yè)探索的含義

職業(yè)探索是個體在各種環(huán)境下認識自己和環(huán)境的有力手段和方式。有學者認為，職業(yè)探索是個人對自己與工作環(huán)境之間關系的認定（commitment）。其間包括通過工作、工作實踐所了解掌握的資料及信息，培養(yǎng)個人的職業(yè)需要、興趣、工作角色的活動。簡單來講，職業(yè)探索是個人對自我特質以及各種不同的職業(yè)或者工作，乃至對個人環(huán)境關系進行探索，以便對未來的職業(yè)發(fā)展目標確立更加明確的方向。四、大學生職業(yè)探索2.大學生職業(yè)探索的意義

大學生在大學一年級階段，無論在學習、生活還是心理上都需要迅速地適應從高中生轉變?yōu)榇髮W生的過程，同時也需要對自我重新進行定位。大學生在進入大學初期面臨著生活自理、學習自覺等一系列自我管理與教育的問題，此時，自我認知和環(huán)境認知探索不夠，職業(yè)生涯理論缺乏，目標和現(xiàn)實之間差距較大。學校應該有針對性地引導其積極適應大學生活，初步了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論、自我認知的方法，為有計劃地進行職業(yè)探索打下良好的基礎。大二學生經(jīng)過一個學年的大學生2.大學生職業(yè)探索的意義

行職業(yè)探索打下良好的基礎。大二學生經(jīng)過一個學年的大學生活、學習和假期社會實踐調(diào)查，對大學生活和社會環(huán)境有了初步的了解，同時對自我也有了一定的認知，各方面能力都得到一定的提高，已經(jīng)具備了初步制訂自己職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，而這一階段的職業(yè)探索任務在于明確自身的優(yōu)勢、劣勢、興趣、愛好、性格、能力，根據(jù)自我認知和職業(yè)能力進行個性化的職業(yè)探索、培養(yǎng)職業(yè)興趣、樹立職業(yè)價值觀。進入大三以后，大學生的職業(yè)目標逐漸明確，并有計劃地開始實施自己所制訂的職業(yè)規(guī)劃，這種有意識地進行的職業(yè)探索可以避免就業(yè)的盲目性。四、大學生職業(yè)探索3.大學生應掌握的職業(yè)信息（1）用人單位的基本情況。（2）用人單位的招聘條件、需求崗位和招聘數(shù)量。（3）用人單位提供的薪金待遇。