【9語(yǔ)一?！?024年合肥市第四十五中學(xué)中考一模語(yǔ)文試題

九年級(jí)語(yǔ)文期中練習(xí)一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1．為加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，九（1）班同學(xué)來到了淮海戰(zhàn)役總前委舊址紀(jì)念館，重溫紅色記憶．作為本次活動(dòng)的導(dǎo)游，請(qǐng)你用積累的古詩(shī)文補(bǔ)全導(dǎo)游詞開場(chǎng)白．(10分）各位同學(xué)，大家好。1948年，淮海戰(zhàn)役打響，敵我力量懸殊，舉步維艱，正如李白所說"，"（李白《行路難（其一）》)，但我軍將士前仆后繼，懷著"，"（于謙《石灰吟》的決心，克服敵人的兵力和裝備優(yōu)勢(shì)，取得了淮海戰(zhàn)役的勝利，托舉起了我們的太平盛世，讓我們能悠游瑯琊，醉心"，_"（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》的春夏之景；遙望南山，收獲"，"（陶淵明《飲酒（其五）》)的秋日閑適；暢游西湖，品味"，上下一白"（張岱《湖心亭看雪》的雪中詩(shī)意，四季安穩(wěn)，山河無恙，美好皆如所愿，接下來，就讓我?guī)ьI(lǐng)大家開始這次難忘的旅程吧！2．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成（1)-(3）題（12分）【甲】我站在那里，環(huán)顧四周，不覺打了個(gè)寒jìn，這天的戶外活動(dòng)，天氣惡劣，其實(shí)并沒有下雨，但漸淅瀝瀝的黃色霧ǎi，使天色變得灰暗……所有蒼白瘦弱的姑娘都擠在走廊上躲雨和取暖。濃霧滲透進(jìn)了她們顫抖著的軀體，我不時(shí)聽見一聲聲空咳……"如果我是你，我會(huì)討厭她的，我會(huì)抵制。要是她用那束木條打我，我會(huì)從她手里奪過來，當(dāng)著她的面把它折斷。"【乙】"我的脾性并不是像你想的那么壞，我易動(dòng)感情，卻沒有報(bào)復(fù)心。小時(shí)候，有很多次，只要你允許，我很愿意愛你?，F(xiàn)在我誠(chéng)懇希望同你和好。"(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分）寒jìn()霧ǎi(）滲透（）誠(chéng)懇（）(2)【甲】文中的"我"和"你"分別是、選文出自（國(guó)籍）（作者）的小說．(4分）(3）請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】文段，分析"我"的性格特征。(4分）3．合肥某學(xué)校開展以"探尋語(yǔ)文課本中的安徽身影"為主題的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與．(13分）(1）九年級(jí)（1）班的班長(zhǎng)擬寫了活動(dòng)發(fā)言，請(qǐng)你幫忙修改。(6分）安徽的青山綠水，【甲】不僅滋養(yǎng)出深厚的人文精神，還勾勒出優(yōu)美的風(fēng)景輪廓。安徽身影，在語(yǔ)文課本里熠熠生輝。它是宣州敬亭山"眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑"的不羈豪情；是宿州大澤鄉(xiāng)"王侯將相寧有種乎"的響亮吶喊；是涇縣桃花潭"桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"的純真友情；是【乙】"射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)"的熱鬧場(chǎng)景……【丙】這樣的安徽讓人心馳神往。①【甲】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。(2分）②請(qǐng)?jiān)凇疽摇刻帣M線上填上恰當(dāng)?shù)牡孛?2分）③請(qǐng)將【丙］】處畫線句改為雙重否定，不得改變?cè)狻?2分）(2）同學(xué)們準(zhǔn)備拍攝幾條短視頻再現(xiàn)課本經(jīng)典，下面的劇本設(shè)計(jì)不合理的一項(xiàng)是（）劇本場(chǎng)景名稱場(chǎng)景人物場(chǎng)景設(shè)計(jì)A濠梁觀魚孟子、惠子魚在水中悠閑游弋，兩人站在橋上看魚，觀魚互不服氣。B陋室獨(dú)處劉禹錫劉禹錫坐于室中，桌上放著一把素琴，幾卷佛經(jīng)，若干公文，低頭淺吟"何陋之有"。C踏歌送別汪倫、李白李白坐在船上，即將離開桃花潭，汪倫歌送別，兩人難舍難分。D歡樂宴飲歐陽(yáng)修、眾賓客歐陽(yáng)修和賓客宴飲，桌上擺滿酒杯和酒籌，有人在下棋，有人在投壺，有人在對(duì)飲。(3)2023年，第十四屆中國(guó)（合肥）國(guó)際園林博覽會(huì)在合肥盛大開幕。這是世界認(rèn)識(shí)中國(guó)、認(rèn)識(shí)安徽的重要機(jī)緣。右圖是合肥園博園的宣傳海報(bào)，請(qǐng)分析其主要構(gòu)成要素，請(qǐng)分析其主要構(gòu)成要素．(4分）二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問題．【一】滿師（22分）陸濤聲①民國(guó)后期，江南毗陵城南門外有條"木匠街"，有一里多長(zhǎng)，兩邊開滿木匠鋪。每家木匠鋪都有個(gè)手藝好的師傅領(lǐng)班。一家朱記木鋪店里，領(lǐng)班師傅姓羅，可以說是"木匠街"的公眾人物，既能造屋立柱架梁，又善跨行做家具，是個(gè)多面手，手藝特別高超，為人也厚道，名氣很大。②毗陵?yáng)|城外有個(gè)小伙子，叫白金生，拜羅師傅為師，聰明、勤快、好學(xué)，師父喜歡他，把本事都教給了他。他當(dāng)三年學(xué)徒，樣樣都熟練了，到了滿師的日期，按規(guī)矩得辦謝師酒席?？墒羌腋F沒錢，他父親說，先向親戚借一借，等他掙了工錢再歸還。③他便找羅師傅約定辦酒日子。羅師傅卻說："你家里也難，這謝師酒就先欠著，等你干了三五個(gè)月掙到錢了再辦吧。"可以不借債了，白金生好感動(dòng)。羅師傅接著又問他："你打算留在這鋪?zhàn)永锂?dāng)客師，還是自己出去闖闖？"④白金生早就了解行情，到外頭獨(dú)自接活干，比在鋪里當(dāng)客師拿月工錢掙得多，便說："我想出去練練。"⑤羅師傅說："羽毛長(zhǎng)齊了，出去飛飛也好。人家知道你是我徒弟，會(huì)相信你活兒不差。不過，請(qǐng)干活的主家有各種各樣的人，量氣有大有小，供待有好有差，你即使心里有不滿，活兒還是要精心干好，不能拆半點(diǎn)爛污，別給自己臉上抹黑斷自己的路。"⑥白金生連稱知道，也確實(shí)記在心里。師父隨后問，是否已經(jīng)接到活干，他說沒有。師父說手里接了一宗活，來不及干，是城郊有戶姓周的人家要造三間新樓，先讓他去做。⑦白金生好開心，只是這工程一個(gè)人做不了，便在另一家生意清淡的木匠鋪里找了一個(gè)名叫阿富的年輕木匠。⑧正是初夏時(shí)節(jié)，他和阿富到鄉(xiāng)下周家干活了，主家是開土布作坊的，發(fā)了點(diǎn)小財(cái)，就想造三間新樓。同時(shí)開工的還有兩個(gè)瓦匠，還有兩個(gè)同村要好鄰居幫工。主家供待，頭天早飯是菜肉餡糯米粉團(tuán)子，中飯菜有三葷兩素，還有白酒。⑨可是，第二天早上米粉團(tuán)子就沒餡了，中午也只有一葷三素，酒也沒了。他覺得奇怪。其實(shí)他并不好酒，只是覺得即使他不喝，主家也該拿上來亮亮，是對(duì)他們看重。⑩之后每天都如此，兩瓦匠和兩幫工卻都沒什么反應(yīng)。白金生可覺得很不舒服，猜想也許因自己年輕初出師門讓周老板看輕，不過只在心里，沒有表露。阿富卻忍不住，私下對(duì)他說："主家既然這么摳，我們活兒也可以馬虎點(diǎn)，不必這么賣力。?白金生雖然心里不快，但記得師父的叮囑，便強(qiáng)忍著，還說服阿富，用自己漂亮的活兒，讓主家心服口服。?可是，到房子造好，瓦匠、幫工走后，他倆還留下打櫥柜臺(tái)凳，又干了半個(gè)月，一直都是一葷三素，都沒有酒。?這天活兒將全部結(jié)束，傍晚就要收工結(jié)工錢，阿富再也忍不住，私下對(duì)白金生說："聽了你的，活兒干得這么好，主家還是這么摳，不把我們當(dāng)回事，這口氣真咽不下。"?白金生也覺得憋屈，說："咽不下也只能咽，沒辦法。"?阿富說："怎么沒有辦法？聽我?guī)煾刚f，無論木匠還是瓦匠，都有治摳門主家的招。這家正在發(fā)財(cái)，有個(gè)兒子也快成人了。待會(huì)兒我們用小木塊做三個(gè)骰子，悄悄在新樓正梁上挖個(gè)凹塘放進(jìn)去，會(huì)作祟讓他兒子染上賭癮，敗他家業(yè)。"?這辦法白金生也曾聽過，心一沖動(dòng)，就依阿富說的，私下與阿富一起做了手腳，心里有了幾分報(bào)復(fù)的痛快。?最后一頓晚飯，周家在老屋的堂前來上，擺了滿臺(tái)菜，有魚有肉有蝦有雞有蛋有酒，比頭天開工中飯還豐盛許多。吃完，主家如數(shù)算了工錢，給白金生十塊銀圓，白金生按事先約定四六分，也當(dāng)場(chǎng)給了阿富四塊。隨后主家又拿出四塊，再給白金生和阿富各兩塊，說，"聽羅師傅說二位小師傅家里都很拮據(jù)，供待你們?nèi)澆擞挚偝圆涣死鲜Ｏ?，我讓你們吃素點(diǎn)，省下這點(diǎn)錢讓你們帶回去，我想這也是羅師傅的意思。"?原來是這樣！白金生望著多出的兩塊銀圓，心里百感交集。一時(shí)沒有辦法，只好尷尬而又慌亂地連聲說謝謝。離開周家，一路上抱怨阿富。?白金生不光掙到辦謝師酒的錢，還余五塊銀圓給爹。可是良心不安，不敢去見師父，總想找個(gè)辦法去把那梁上三顆骰子取掉，焦慮了兩天，硬著頭趕往周家，說是回家整理家什發(fā)覺有把鑿子沒了，可能在哪根梁上用時(shí)落在那兒了，周老板任他搬梯子上樓找。沒跟著看。他終于順利取下三顆木骰子藏進(jìn)衣袋，對(duì)主家說鑿子沒找到，匆匆告別，心里石頭搬掉了，第二天一早就趕到木匠街去見師父。?羅師傅一見他就隨意地問："梁上那三顆骰子拿掉了？白金生一嚇，魂飛魄散，低下頭羞慚地說："徒弟錯(cuò)了。""其實(shí)那樣做不過是惡念的癡想，哪會(huì)真靈驗(yàn)。你這一關(guān)如果沒過，我就不再認(rèn)你是我徒弟。"師父認(rèn)真地說，"好在你知愧能改，這事你該一生一世記牢。謝師酒你可以先辦，不過你是不是真夠格正式滿師，還得看以后遇到真摳門的主家你什么做。"?白金生想了想，真誠(chéng)地說："徒弟知道了。"隨后又怯怯地問："師父您怎么知道的！?師父說："其實(shí)我經(jīng)常在你們收工后去看呢。"?原來這頭筆活兒是師父故意在考他的。白金生完全明白了師父的良苦用心。到水匠街去見師父。?羅師傅一見他就隨意地問："梁上那三顆骰子拿掉了？"白金生一嚇，魂飛魄散，低下頭蓋慚地說："徒弟錯(cuò)了。""其實(shí)那樣做不過是惡念的癡想，哪會(huì)真靈驗(yàn)。你這一關(guān)如果沒過，我就不再認(rèn)你是我徒弟。"師父認(rèn)真地說，"好在你知愧能改，這事你該一生一世記牢。謝師酒你可以先辦，不過你是不是真夠格正式滿師，還得看以后遇到真摳門的主家你怎么做?！?白金生想了想，真誠(chéng)地說："徒弟知道了。"隨后又怯怯地問："師父您怎么知道的！"師父說："其實(shí)我經(jīng)常在你們收工后去看看。"?原來這頭筆活是師父設(shè)的考題，白金生完全明白了師父的苦心。（有刪改）4．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（A、小說中人物之間的對(duì)話大都非常簡(jiǎn)練，不做過多的陳述，使小說主要情節(jié)更加突出。B、小說巧妙地運(yùn)用了鋪墊和伏筆，雖然情節(jié)一波三折，多處突轉(zhuǎn)，但讀來并無突兀之感。C、文中對(duì)師父這一角色著墨不多，但刻畫出了他對(duì)徒弟既關(guān)心理解又要求嚴(yán)格的形象。D、白金生知道頭筆活是師父設(shè)置的考題后，對(duì)師父心存感激，揭示出小說知恩圖報(bào)的主題。5．請(qǐng)結(jié)合全文，從羅師傅的角度，梳理小說故事情節(jié)。(3分）①白金生到滿師日期后無錢辦謝師酒，；——②，白金生沒能經(jīng)受住考驗(yàn)：——③，白金生明白了什么是真正的滿師。6．從加點(diǎn)詞的角度賞析文中劃線的句子。(4分）白金生望著多出的兩塊銀圓，心里百感交集。（從加點(diǎn)詞語(yǔ)角度）某同學(xué)認(rèn)為阿富在小說中著墨不多，可刪去與之相關(guān)的情節(jié)，結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?6分）8．聯(lián)系小說內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)文末句子的理解以及公眾人物應(yīng)該如何對(duì)待"藝"與“德”的關(guān)系。(6分）【鏈接材料】：藝人是公眾人物，承擔(dān)傳遞正確價(jià)值觀的責(zé)任，應(yīng)該有公眾人物的樣子。公眾人物行為合不合理、正不正當(dāng)，對(duì)社會(huì)價(jià)值有著潛在影響。公眾人物的言行舉止，也是一種價(jià)值輸出，應(yīng)該起到表率、帶頭作用。(《令不可破，法不可違，人要做好》)【二】(17分）材料一：①我常想，讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗龘碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。②人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得人生的智慧，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》中學(xué)得剛烈的人格：從馬克思那兒學(xué)得激情的人世，從魯迅那兒學(xué)得批判精神，從列夫．托爾斯泰那兒學(xué)得執(zhí)著的道德；歌德的詩(shī)句刻寫出睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。③一個(gè)人一旦與書結(jié)緣，極大可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價(jià)值的甚至起反作用的。但我們所指的讀書，總是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳一類，這類書對(duì)人的影響總是良性的。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半會(huì)向往崇高一類，如對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富有正義感，人往往變得情趣高雅趨避凡俗。歌德說，"讀一本好書，就是和許多高尚的人談話"，這就是讀書使人向善；雨果說，"各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化"，這就是讀書使人避惡。④所以，我說讀書人是幸福人。（選自謝冕《讀書人是幸福人》，有刪改）材料二：①根據(jù)不同的讀書目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容。例如，如果是為了與課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通銜接，就要關(guān)注與課內(nèi)關(guān)聯(lián)度較高的內(nèi)容：知果是為了寫讀后感，就要關(guān)注感受最多、體會(huì)最深的內(nèi)容：如果是為了質(zhì)疑批判，就要關(guān)注你認(rèn)為可以商討、指瑕的內(nèi)容。②閱讀不同的文本，可以采取不同的方法。例如，實(shí)用文體可以采取"冷讀"的方法，閱讀時(shí)頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點(diǎn)，深入理解：文學(xué)作品則可以采取"熱讀"的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果。再如，理解、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法；評(píng)價(jià)、探究性閱讀，可以采取評(píng)點(diǎn)批注的方法；消遣、娛樂性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。材料三：①"我叫董宇輝，之前是老師，現(xiàn)在是售貨員。"這位8年帶過50萬學(xué)生的新東方英語(yǔ)教師，因?yàn)殡p語(yǔ)直播播帶貨走紅。②一天，董字輝在直播間介紹完產(chǎn)品后，隨口說道："當(dāng)你背單詞時(shí)，阿拉斯加的虎鯨正躍出水面；當(dāng)你算數(shù)學(xué)時(shí)，南太平洋的海鷗正掠過海岸；當(dāng)你晚自習(xí)時(shí)，地球的極圈正五彩斑斕。但少年夢(mèng)要你親自實(shí)現(xiàn)，世界你要親自去看。那些你覺得看不見的人和遇不到的風(fēng)景，終將在生命中出現(xiàn)！"隨后，這段話風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，激勵(lì)了無數(shù)想通過讀書改變命運(yùn)的學(xué)子。短短一周時(shí)間，他所在的"東方甄選"直播間便漲粉千萬，現(xiàn)已有1770萬粉絲。③很多人說，董宇輝上到天文地理，下到百姓生活，信手拈來，侃侃而談，是不是有劇本？對(duì)此，他在接受央視采訪時(shí)回應(yīng)："文案不需要提前準(zhǔn)備，在鏡頭前張口就來的東西，取決于這些年你讀的書。"說得多好！正應(yīng)了那句"腹有詩(shī)書氣自華。你所讀的每一本書，你所做的每份努力，都會(huì)有收獲和回報(bào)?。ㄟx自《人民網(wǎng)》，有刪改）材料四：讀者的四種類型海綿型：讀什么吸收什么，隨即又原封不動(dòng)地吐出來，什么都沒有獲得。磨砂玻璃型：只滿足于把書讀完，為的是消磨時(shí)間，沒有留下有價(jià)值的東西。過濾袋型：把閱讀的內(nèi)容進(jìn)行過濾，留下的是殘?jiān)Ａ?。鉆石型：閱讀時(shí)主動(dòng)與作者對(duì)話，用自己的思考來折射書籍的內(nèi)涵。不僅自己讀書受益，還使別一人也受益。（選自王榮生《國(guó)語(yǔ)文能力構(gòu)成研究》，有刪改）9．下列對(duì)材料一和材料二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（)(3分）A．人們可以通過讀書，從先賢們的優(yōu)秀作品中學(xué)習(xí)做人，收獲幸福．B．與書結(jié)緣的人，是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。C．材料二是說明文文體，第②段采用分類別和舉例子的說明方法，說明了"閱讀不同的文本，可以采取不同的方法"。D．董宇輝讀過很多書，他通過讀書獲得的知識(shí)和涵養(yǎng)，使他獨(dú)具魅力，吸引了眾多粉絲．材料三第②段用了哪種論證方法？有什么作用？(3分）根據(jù)材料三、四的內(nèi)容思考：董宇輝屬于哪種類型的讀者。為什么？(5分）九年級(jí)學(xué)生在閱讀諷刺小說《儒林外史》時(shí)，對(duì)范進(jìn)是勵(lì)志人物還是批判對(duì)象產(chǎn)生了爭(zhēng)論。對(duì)此，請(qǐng)你根據(jù)材料二，從內(nèi)容和方法上給同學(xué)們閱讀本書提出建議．(6分）【三】(16分）【甲】魚，我所欲也熊掌，亦我所欲也……此之謂失其本心。（節(jié)選自《魚我所欲也》)【乙】惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂。不能者，自賊者也謂其君不能者賊其君者也。凡有四端于我者，知皆擴(kuò)而充之矣，若火之始然，泉之始達(dá)。茍能充之，足以保四海；茍不充之，不足以事父母。（節(jié)選自《孟子·公孫丑上》［注］①端：開頭。②四體：四肢。③賊：傷害、殘害。④然：通"燃"。⑤保：安定。13．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(4分）(1）死亦我所惡(2）鄉(xiāng)為身死而不受(3）茍能充之(4）不足以事父母14．用"/"給下面的句子斷句（斷一處）。(2分）謂其君不能者賊其君者也15．將語(yǔ)段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)．(6分）(1）人皆有之，賢者能勿喪耳．人之有是四端也，猶其有四體也。16.【甲】【乙】?jī)晌亩紡?qiáng)調(diào)了"本心"，但內(nèi)涵各有側(cè)重，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段簡(jiǎn)要分析。(4分）三、寫作（55+5分）17．請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。(55分）(1)2014年教育部提出"教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力"?！度R布尼茨--《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》(2）世界上沒有兩片完全相同的樹葉?！聡?guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家(3）我們的孩子每一個(gè)都是獨(dú)特的，獨(dú)一無二的。每個(gè)孩子都是活脫脫的生命體。他們有他們自己的特點(diǎn)愛好，我想孩子的多樣性這是客觀存在的，其實(shí)心理學(xué)家研究說得非常清楚，人是有多元之能的。于漪《如何在教學(xué)中真正做到因材施教》讀了以上材料，你有什么感受和思考，請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇文章，分享你的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。【提示與要求】(1）文中不要出現(xiàn)真實(shí)校名人名；(2）不少于600字．(3）不要照搬別人的文章．

2024年合肥市第四十五中學(xué)語(yǔ)文一模測(cè)試參考答案一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。采菊東籬下，悠然見南山。霧凇沆碭，天與云與山與水。2.（1）寒噤霧靄滲（shèn）透誠(chéng)懇（kěn）（2）簡(jiǎn)·愛海倫（海倫·彭斯）英國(guó)夏洛蒂·勃朗特（3）①富有反抗精神，自尊自立。海倫在無緣無故被鞭打虐待時(shí)，簡(jiǎn)愛告訴她要學(xué)會(huì)反抗。②善良、淳樸。里德太太病危時(shí)，海倫不計(jì)前嫌看望她，并選擇原諒他。（一點(diǎn)兩分）3.（1）①將“滋養(yǎng)出深厚的人文精神”與“勾勒出優(yōu)美的風(fēng)景輪廓”調(diào)換位置②滁州醉翁亭③這樣的安徽不能不讓人心馳神往。B海報(bào)正上方印有本次園博園的主題：“生態(tài)優(yōu)先百姓?qǐng)@博”，中間以正楷字寫有“第十四屆中國(guó)（合肥）國(guó)際園林博覽會(huì)”的字樣，字體下面印有本次園博園的舉辦地安徽合肥以及舉辦的時(shí)間2023年9月。海報(bào)下方印有本次世博會(huì)的吉祥物合肥市鳥喜鵲，右下方印有園博園的標(biāo)志建筑——機(jī)場(chǎng)燈塔。二、閱讀【一】4.D（知恩圖報(bào)的主題不對(duì)）5.①羅師傅給他提供了頭筆活②在羅師傅設(shè)置的滿師考題上③經(jīng)羅師傅的點(diǎn)醒后6.（1）“百感交集”指各種情感交織在一起，這里指白金生在得知真相感到驚訝，對(duì)于師傅一直關(guān)心自己的感動(dòng)，對(duì)誤會(huì)主家的愧疚，對(duì)于聽了阿富的話，把骰子放在房梁上感到后悔。（寫到三點(diǎn)情感即可得分三分）7.①?gòu)那楣?jié)發(fā)展看，通過阿富的言語(yǔ)，推動(dòng)劇情情節(jié)發(fā)展，白金生就是在他的一次次慫恿下，漸漸忘記師父的教誨。②從人物塑造來看，通過阿富與白金生的對(duì)比來塑造白金生的形象，白金生雖然技藝已經(jīng)“滿師”，但是“藝德”還需要磨煉。③從主題表現(xiàn)來看，文中阿富作為手藝人，但是生意不好，從側(cè)面反映他“人品”不好，也體現(xiàn)文中“立藝也要立德，德藝雙修”的主題8.白金生認(rèn)認(rèn)真真學(xué)藝三年，樣樣精通，說明他的“藝”是“滿師”，但是通過白金生與主家在伙食上的矛盾沖突，說明他的“德”未“滿師”。要想成為一個(gè)合格的藝人，“藝”與“德”缺一不可，“技藝與藝德兼修”，才能擁有更為豐饒而燦爛的藝術(shù)人生（3分）②公眾人物必須把藝術(shù)與德行共同提升，處理好義和利的關(guān)系，以更高的道德水準(zhǔn)律己，以優(yōu)