人教版初中語文八年級下冊第五單元口語交際課件

口語交際即席講話第五單元重點(diǎn)解讀

即席講話時，要善于從當(dāng)時的人、事、景、物、情中找到自己發(fā)言的切入點(diǎn)，田漢則從他人的言語中找到突破口，巧妙地引出自己的講話，這就是借機(jī)發(fā)揮，就地取材，會使講話更機(jī)智幽默。即席發(fā)言有三個特點(diǎn)： 1.臨場性 即席發(fā)言既不能事先擬就講稿，也不能進(jìn)行試講，它必須靠臨時準(zhǔn)備、臨場發(fā)揮，因此臨場性就成了即席發(fā)言最主要的特征。(即境而發(fā)、隨機(jī)而發(fā))

2.針對性 由于即席發(fā)言一般都是在有限的時間內(nèi)對現(xiàn)實(shí)話題作出迅速反應(yīng)，這就使話題的內(nèi)容被限制在特定的范圍內(nèi)，顯示出鮮明的針對性，所以即席發(fā)言選取的角度宜小，內(nèi)容宜集中，要力求說在點(diǎn)子上。 3.簡潔性 即席發(fā)言常以簡明扼要顯出其力度，以親切生動的表述給聽者留下深刻印象。但是短小并不是空洞無物，而是要言之有物，言簡意賅。優(yōu)秀的即席發(fā)言常常以簡練、含蓄而抒情的語言取勝。

即席發(fā)言的基本要求是： 1.沉著冷靜，克服緊張情緒 從某種程度上講，當(dāng)眾說話成功與否的關(guān)鍵不在于講話的內(nèi)容，而在于發(fā)言者的心理素質(zhì)。如果情緒過于緊張，即使準(zhǔn)備好的內(nèi)容，也不能很好地表達(dá)出來?？朔饲爸v話緊張心理的最有效的辦法，就是加強(qiáng)當(dāng)眾說話的訓(xùn)練。只要持之以恒，隨著講話次數(shù)的增加，你的自信心會越來越強(qiáng)，效果會越來越好。

2.邊想邊說，反應(yīng)迅速敏捷 即席發(fā)言前，可以利用短暫的時間打一下腹稿，構(gòu)想自己發(fā)言的主題、主要內(nèi)容、開頭等，但大部分情況是沒有準(zhǔn)備時間的，大腦是在臨時組織說話的內(nèi)容，因此，無法將所有的內(nèi)容都有條不紊地安放在大腦中，這就要求發(fā)言者在說當(dāng)前句的同時，還要斟酌后面要講的內(nèi)容，邊講話，邊構(gòu)思，根據(jù)主旨的需要，提取、篩選信息，組織語言。只有思維敏捷，反應(yīng)迅速，才能達(dá)到較好的效果。

3.有的放矢，切合環(huán)境對象 俗話說“到什么山上唱什么歌”，即席發(fā)言要注意環(huán)境、場合和對象，比如，環(huán)境有室內(nèi)與室外、安靜與雜亂之分，場合有嚴(yán)肅與隨意、正式與非正式之分，對象有身份、年齡之分。面對不同的環(huán)境、場合和對象，我們發(fā)言的內(nèi)容、語氣、風(fēng)格也應(yīng)有所區(qū)別。越是有針對性的發(fā)言，越能受到聽眾的歡迎。

4.掌握分寸，語言簡短明晰 掌握分寸，就是要使講話恰到好處，不說空洞無物的話，不說過頭話，不說傷人的話，不自我吹噓。同時，即席發(fā)言務(wù)求簡短精練，因?yàn)橛^眾都喜歡短小精悍、言簡意賅的發(fā)言，即席發(fā)言時要盡量長話短說，克服口頭禪，少用無關(guān)緊要的喻例、資料等，讓每句話融入較多的信息。 即席發(fā)言也如唱戲一樣，“臺上一分鐘，臺下十年功”，它靠的是平時的口頭練習(xí)，多方面的知識積累，敏捷、清晰的思維能力和富于親和力的人格魅力。因此，我們一定要把即席發(fā)言練習(xí)和提高個人整體素質(zhì)相結(jié)合，讓即席發(fā)言成為展現(xiàn)個人風(fēng)采的重要手段。學(xué)以致用1.閱讀下面兩則材料，思考董卿、孫敬修即席講話時考慮到什么方面？

材料一：董卿在主持《中國詩詞大會》時，百人團(tuán)有一位農(nóng)民老大爺。董卿了解后，說：“一位只讀過四年書，當(dāng)了一輩子農(nóng)民的大叔，那詩啊，就像那荒漠中的一點(diǎn)綠色，始終帶給他一些希望，一些渴求，用有限的水去澆灌它，慢慢地破土，再生長，一直到今天。所以即便您答錯了，那也是在我們現(xiàn)場最美麗的一個錯誤?！?/p>

材料二：孫敬修看到幾個孩子在搖一棵小樹，便走到小樹旁，把耳朵貼在樹干上，孩子們奇怪地問他在干什么？孫敬修說：“我聽見小樹在哭，你們快把它的命根搖斷了?！焙⒆觽兟犃?，慚愧地低下頭。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________董卿、孫敬修在即席講話時，注意到說話的對象是誰，考慮到他們的文化水平、職業(yè)年齡、心理感受。我們面對不同對象要說不同的話，這樣我們的講話就會合情合理，妥當(dāng)?shù)皿w。這就是看人說話，把握對象。2.根據(jù)提供的情境，在橫線上補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)募聪v話。(1)1935年，高爾基參加蘇聯(lián)作協(xié)理事會第二次全體會議時，代表們要求他講話。當(dāng)他上臺時，與會者長時間鼓掌。高爾基靈機(jī)一動借題發(fā)揮說：“__________________________________________________________________________”一下子使全場活躍，講話就在這樣融洽的氣氛中開場了。

示例：如果把花在鼓掌上面的全部時間計(jì)算起來，時間就浪費(fèi)得太多了。(2)《正大綜藝》的節(jié)目主持人楊瀾在廣州市天河體育中心演出時，戲到中途，她在下臺階時摔了下來。出現(xiàn)這種情況，的確令人難堪。但楊瀾非常沉著地爬了起來，憑著她主持人特有的口才，對臺下的觀眾說：“_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________”楊瀾這段非常成功的即興演講，不僅為她自己擺脫了難堪，更顯示出她非凡的口才。以至她話音剛落，會場就立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲。有的觀眾還大聲說：“廣州歡迎你！”

示例:真是人有失足，馬有失蹄呀。我剛才的獅子滾繡球的節(jié)目滾得還不熟練吧？看來這次演出的臺階不那么好下哩！但臺上的節(jié)目會很精彩的。不信？你們瞧他們。3.大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》邀請各個領(lǐng)域具有影響力的嘉賓朗讀經(jīng)典美文。對于嘉賓的朗讀水平，網(wǎng)友們褒貶不一，請你跟帖發(fā)表自己的意見或建議。網(wǎng)友跟帖：個別嘉賓讀音不準(zhǔn)，吐字不清，影響表達(dá)效果。你的跟帖：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________