2025年湘教新版八年級生物下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘教新版八年級生物下冊階段測試試卷813考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、能使生物產(chǎn)生新的性狀；也可能產(chǎn)生新的生物類型的直接原因是（）

A.有利的變異。

B.不利的變異。

C.不遺傳的變異。

D.遺傳的變異。

2、能從其唾液中提取蛭素，生產(chǎn)抗血栓藥物的環(huán)節(jié)動物是（）A.蜈蚣B.沙蠶C.蚯蚓D.蛭3、關(guān)于酵母菌的敘述，錯誤的是（）A.一個酵母菌就是一個細胞B.一個酵母菌能獨立生活C.一個酵母菌不能繁殖后代D.酵母菌與香菇同屬于真菌4、1952年，美國學(xué)者米勒等人，首先模擬原始地球閃電的大氣成分，在密閉的裝置里，連續(xù)進行火花放電，合成了（）A.核酸B.蛋白質(zhì)C.氨基酸D.葡萄糖5、下列關(guān)于免疫的敘述中，不正確的是A.免疫能夠清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細胞B.免疫一定是對人體有益的，功能越強越好C.過敏反應(yīng)是人體在免疫功能失調(diào)時引發(fā)的疾病D.當(dāng)抗原清除后，人體還將保持產(chǎn)生相應(yīng)抗體的能力6、下列資源中屬于可再生資源的是（）A.煤礦B.石油C.天然氣D.水能7、雞的受精卵從母體產(chǎn)下后，在常溫條件下出現(xiàn)的情況是（）A.受精卵開始發(fā)育B.受精卵繼續(xù)發(fā)育C.胚胎停止發(fā)育D.胚胎繼續(xù)發(fā)育8、鼻咽部受到病菌感染時，易引起中耳炎，最可能的原因是（）A.病菌進入血液轉(zhuǎn)移至中耳B.病菌經(jīng)外耳直接進入中耳C.病菌經(jīng)咽鼓管直接進入中耳D.病菌經(jīng)鼻腔直接進入中耳評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、圖1是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖；圖2是桃的果實示意圖．請分析回答：

（1）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，花和果實都屬于____

（2）圖中⑤和⑥組成的結(jié)構(gòu)叫____，結(jié)構(gòu)④是____

（3）花粉從⑤落到①上的過程叫做____．花粉受到黏液的刺激萌發(fā)形成花粉管，最后釋放出精子，與④內(nèi)的卵細胞結(jié)合成受精卵，該過程叫____

（4）桃的果實中，我們食用的部分⑦是圖1中____發(fā)育來的，結(jié)構(gòu)⑧是由圖1中____發(fā)育來的．（填圖中代號）

（5）某種桃的果實個大、味甜，要保持這一優(yōu)良特性，在生產(chǎn)實踐中常采用的繁殖方法是____10、消毒可大幅降低手術(shù)的感染率，并對手術(shù)器械的消毒，以能夠殺死____結(jié)構(gòu)為標(biāo)準(zhǔn)．11、生活中常見蜜蜂在花叢中飛來飛去，忙忙碌碌。（1）蜜蜂的運動方式是____。（2）蜜蜂采蜜是先天性行為還是后天性行為？。（3）春天百花爭艷，引來勤勞的蜜蜂在花間忙著采蜜，蜜蜂的這種行為屬于____行為；蜜蜂有雄峰、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說明了蜜蜂還具有行為。12、微生物學(xué)之父是____，細菌____（填有或沒有）成形的細胞核．13、下列各圖為植物開花；傳粉、受精系列圖；請讀圖回答：

（1）圖A中最重要的部分是____，跟____有直接關(guān)系．

（2）卵細胞是在圖A的什么結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生的____

a．、子房壁b；花柱c、胚珠d、胚乳中。

（3）圖C結(jié)構(gòu)名稱為____，圖D結(jié)構(gòu)名稱為____

a、子房b；雌蕊c、胚珠d、雄蕊。

（4）被子植物雙受精發(fā)生在____

a、花粉粒b；胚珠c、花粉管d、雌蕊柱頭。

（5）圖C發(fā)F育為____

a、種皮b、果皮c、種子d、果實．14、男性的性染色體組成是____，女性的性染色體組成是____．15、葉片由____、____、____三部分構(gòu)成。16、人類對生物技術(shù)的使用歷史悠久；生物技術(shù)對人類的生活影響深遠．下面讓我們一起沿著歷史的足跡追尋生物技術(shù)的過去，并展望生物技術(shù)的未來．

?

（1）考古證明，早在4000﹣﹣5000年前的新石器時代，人類的祖先就已經(jīng)開始使用發(fā)酵技術(shù)．至今，我們?nèi)匀焕镁魄l(fā)酵釀酒，用霉菌發(fā)酵制醬．請你再舉例說出一種與我們的飲食有關(guān)的發(fā)酵技術(shù)．____．

（2）遺傳育種是利用遺傳變異原理培育新品種的方法，它也是一項歷史悠久的生物技術(shù)．我國現(xiàn)代育種工作的杰出代表袁隆平院士享譽世界的遺傳育種成果是____．

（3）20世紀(jì)以來，現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展日新月異，目前已經(jīng)發(fā)展到了細胞和分子水平．圖一、圖二所表示的現(xiàn)代生物技術(shù)分別是____、____，圖三中的動物，基因經(jīng)過現(xiàn)代生物技術(shù)改造，其乳房成為了____．

（4）現(xiàn)代生物技術(shù)逐漸進入百姓生活，為食品、醫(yī)療等帶來了福音，并將繼續(xù)造福于人類，但其可能帶來的負面影響也應(yīng)引起我們的關(guān)注，其中包括____．

A．如果應(yīng)用于戰(zhàn)爭；將會帶來可怕的災(zāi)難。

B．轉(zhuǎn)基因食品可能影響人類的健康。

C．克隆人可能對人類現(xiàn)有的法律、倫理、道德和觀念形成沖擊．17、家蠶的發(fā)育過程經(jīng)過____、____、____、____四個時期，屬于____發(fā)育．

評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)18、青少年正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，只要吃好、睡足就是健康的生活方式。19、無性生殖和有性生殖的本質(zhì)區(qū)別是：有無兩性生殖細胞的形成與結(jié)合。（）20、任何一個關(guān)節(jié)的運動都需要兩塊以上的肌肉協(xié)同作用．______（判斷對錯）21、鴨子既能生活在水里，又能生活在陸地上，所以它是兩棲動物．______（判斷對錯）22、地球約有50億年的歷史．______．（判斷對錯）評卷人得分四、實驗探究題(共4題，共40分)23、近年來，H7N9型禽流感病毒不僅使我國家禽養(yǎng)殖業(yè)受到較大影響，而且該病毒還能使人致病、致死，威脅公共衛(wèi)生安全。請回答：1、H7N9型禽流感病毒結(jié)構(gòu)簡單，不能獨立生活，必須寄生在人和家禽的___________內(nèi)。2、某地為預(yù)防禽流感疫情的蔓延，將疫區(qū)周圍3千米的家禽全部捕殺，這屬于預(yù)防傳染病的_______________措施。3、現(xiàn)有一批H1N1型禽流感疫苗，能否用該疫苗來預(yù)防H7N9型禽流感呢？請你就這個問題完善實驗方案，并預(yù)測實驗結(jié)果。實驗步驟：（1）取健康小白鼠若干只，平均分為甲、乙兩組；（2）__________________________________________________________________________________________________________________________；（3）一段時間后，分別給兩組小白鼠注射等量的患H7N9禽流感活禽提取液，然后觀察兩組小白鼠的健康狀況。如果H1N1禽流感疫苗不能預(yù)防H7N9禽流感，其原因是注射H1N1型禽流感疫苗獲得的免疫是__________免疫。預(yù)測實驗結(jié)果：_____________________________。（4）感染過以上疾病的人康復(fù)后不會再次感染此病毒，原因是___________。24、下表是某動物毛色遺傳實驗的結(jié)果；請分析并回答問題．

（1）通過______組或______組這兩個實驗組；我們可以判斷出這種動物控制黑毛的基因是______性，控制褐毛的基因為______性．

（2）丁組的基因組成為______

A．AA×AaB．a(chǎn)a×aaC．Aa×AaD．a(chǎn)a×AA．25、當(dāng)動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與失敗”后，學(xué)會繞道取食。某學(xué)習(xí)小組以表中的動物為研究對象，在這些動物和食物之間設(shè)置相同障礙，實驗前讓動物饑餓的2小時，實驗時進行觀察和記錄，得到如下結(jié)果：。組別動物類型數(shù)量（只）“嘗試與錯誤”的次數(shù)A組雞124B組龜165C組狗15（1）將一份食物放在動物面前；動物會直奔食物而去，在遇到障礙物后經(jīng)過多次嘗試后能夠繞道取食，這種直接取食和繞道取食的行為分別屬于______；______。

（2）本探究提出的問題是______？

（3）從實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是______。

（4）本實驗有一設(shè)計缺陷，并將這一缺陷改正______。26、【題文】完成下面的實驗設(shè)計。

提出問題：為什么飯前必須洗手?

作出假設(shè)：____。

材料用具：兩套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已經(jīng)高溫滅菌）；無菌棉棒、透明膠帶、標(biāo)簽紙、放大鏡。

方法步驟：

（1）打開一套培養(yǎng)皿的皿蓋，____，蓋好皿蓋，標(biāo)記為①號；打開另一套培養(yǎng)皿的皿蓋，____；

蓋好皿蓋；標(biāo)記為②號。

（2）將兩套培養(yǎng)皿放在同一處溫暖的環(huán)境中，每天觀察培養(yǎng)基上菌落的種類和數(shù)目，連續(xù)觀察5天。培養(yǎng)過程中培養(yǎng)皿應(yīng)該____（正放／倒放）。

（3）將上述實驗步驟重復(fù)至少3次。

實驗結(jié)果：本實驗最可能出現(xiàn)的結(jié)果是，①號培養(yǎng)基上菌落數(shù)目比②號____。評卷人得分五、其他(共3題，共9分)27、【題文】在五個相同的瓶子中分別裝入等量的下表所示的相應(yīng)物質(zhì)；并攪拌均勻，在瓶口處套上一個擠癟的氣球。把五個瓶子同時放在一個不通風(fēng)的環(huán)境中，放置一段時間。

。裝置。

物質(zhì)。

溫度。

現(xiàn)象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有氣泡產(chǎn)生；氣球脹大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

(1)試管①有氣泡產(chǎn)生的原因是____。

(2)在上述實驗中；①和②是一組對照實驗，探究的是的作用；你作出的假設(shè)是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質(zhì)；可以選擇兩支試管為一組。

(4)除此之外；請你再從表中選出一組對照實驗，你選取此兩組作為對照實驗，準(zhǔn)備探究的問題是_________________________________。

(5)在瓶口聞到了酒味；證明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖轉(zhuǎn)化為____。

(6)你如何鑒定產(chǎn)生的氣體是二氧化碳______________。28、【題文】(10分)為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用；李娜同學(xué)做了如下的實驗，實驗步驟如下：

①將一定量的干酵母和蔗糖放入右圖中的瓶內(nèi)；并加入一些溫開水，搖勻。

②將一只未充氣的小氣球套在瓶口上(如圖)。

③將瓶子放在教室內(nèi)的窗臺上(或溫暖的地方)；每天觀察瓶中的情況。

請回答下列問題：

(1)瓶中的液體會有什么現(xiàn)象發(fā)生?____

(2)套在瓶口上的小氣球會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?

____

(3)要將瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分搖勻的原因是：____

(4)為什么要將瓶子放在溫暖的地方?____

(5)上述實驗在日常生活中有何應(yīng)用?試舉例說明。____。29、【題文】（6分）在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗時；某實驗小組的實驗設(shè)計如下：在甲；乙、丙三個玻璃缸中，分別注入三分之二容積的水。取三條活鯽魚，分別放入三個魚缸中，其中甲、乙玻璃缸中的魚捆住不同的鰭，請預(yù)測實驗結(jié)果并回答：

（1）甲圖中的魚捆住了____鰭，觀察甲缸中的魚，你將會看到的現(xiàn)象是____。

（2）乙圖中的魚捆住了____鰭。觀察乙缸中的魚，你將會看到的現(xiàn)象是____。

（3）丙圖中的魚起____作用。

（4）你們認(rèn)為在捆綁魚鰭時應(yīng)注意什么？評卷人得分六、綜合題(共3題，共30分)30、【題文】2013年1月份以來；山東省局部地區(qū)頻繁發(fā)生麻疹病例，個別市疫情還有上升趨勢，防控形勢不容樂觀。3月4日到10日，德州市在11個縣市區(qū)開展麻疹疫苗補充免疫和查漏補種活動，為8月齡至3周歲兒童（即2010年1月1日以來至接種期間滿8月齡）進行免費接種一針麻疹疫苗；同時繼續(xù)在全市范圍內(nèi)對在校學(xué)生和35歲以下流動務(wù)工聚集人群開展麻疹疫苗查漏補種活動，以防止疫情的進一步蔓延。

請回答下列問題：

（1）麻疹是由麻疹病毒引起的呼吸道傳染病，與其他生命形式相比，病毒最大的結(jié)構(gòu)特點是____，這種結(jié)構(gòu)特點決定了它們不能獨立生活，其營養(yǎng)方式是____。

（2）從免疫學(xué)角度分析，接種的麻疹疫苗屬于____，可以在不發(fā)病的情況下刺激人體產(chǎn)生抵抗麻疹病毒的蛋白質(zhì)；這種預(yù)防傳染病流行的措施屬于____。

（3）麻疹病毒在陽光下或空氣流通環(huán)境中半小時就失去活力，人類是它唯一的自然寄主，在天花滅絕后，WHO（世界衛(wèi)生組織）已將麻疹列為計劃消滅的傳染病之一。請你為預(yù)防或消滅麻疹提一條建議：____。31、【題文】樺尺蛾是一種夜間活動的蛾子；白天棲息在樹干上，它有淡色和黑色兩種。淺色的和樹干顏色相似，不易被鳥類發(fā)現(xiàn)。在未受工業(yè)污染的地區(qū)，樺尺蛾多是淺色的；工業(yè)污染嚴(yán)重的地區(qū)，樹干變成黑色，此處見到的樺尺蛾多是黑色的。

請回答下列問題：（共5分）

（1）樺尺蛾有深淺不同的顏色，說明生物界中存在著____現(xiàn)象。

（2）在未受工業(yè)污染的地區(qū)，____不易被鳥類發(fā)現(xiàn)屬____變異；這些個體生存下來。

（3）在工業(yè)污染的地區(qū)易被鳥類捕食的是____；逐漸被淘汰。

（4）達爾文把這種適者生存．不適者被淘汰的現(xiàn)象稱為____。32、【題文】下圖是一個雞卵的結(jié)構(gòu)示意圖；請據(jù)圖回答：

(1)圖中[1]是指______________；它對卵細胞有__________________作用。

(2)圖中卵細胞是由[]____；[]__________、[]_____________三部分構(gòu)成的。

(3)在卵細胞中最重要的部分是[]__________________。

(4)圖中[6]是指__________________；為胚胎發(fā)育提供了_________________（每空2分）

(5)為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有[]__________________和[]__________________。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】

遺傳是指親子間的相似性；變異是指子代與親代之間的差異，子代個體之間的差異的現(xiàn)象．按照變異對生物是否有利分為有利變異和不利變異．有利變異對生物生存是有利的，不利變異對生物生存是不利的．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代．遺傳和變異為生物進化的內(nèi)在基礎(chǔ)，生物只有具有可遺傳的有利變異，才能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，不斷的進化；通過一代代的生存環(huán)境的選擇作用，物種變異被定向地向著一個方向積累，于是性狀逐漸和原來的祖先不同了，這樣，新的物種就形成了．所以能使生物產(chǎn)生新的性狀，也可能產(chǎn)生新的生物類型的直接原因是生物產(chǎn)生了可遺傳變異．

故選：D．

【解析】【答案】此題考查的是生物的變異的類型和意義；解答時可從變異的概念；變異的類型以及意義方面來切入．

2、D【分析】【解答】解：水蛭唾腺中含水蛭素是一種多肽；由多種氨基酸組成．水蛭素對細菌內(nèi)毒素引起的血栓形成有預(yù)防作用，并能減少死亡率．因此唾液中有防止血液凝固的物質(zhì)，能提取抗血栓藥物的是蛭．

故選：D

【分析】動物在自然界中的作用：①維持自然界中生態(tài)平衡，②促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，③幫助植物傳粉、傳播種子．3、C【分析】解：A；酵母菌是單細胞的真菌；一個酵母菌就是一個細胞，A正確；

B；酵母菌的細胞既不含葉綠體；也沒有質(zhì)體，是典型異養(yǎng)生物。它們從動物、植物的活體、死體和它們的排泄物，以及斷枝、落葉和土壤腐殖質(zhì)中、來吸收和分解其中的有機物，作為自己的營養(yǎng)，B正確；

C；酵母菌通過出芽生殖、孢子生殖繁殖后代；C錯誤；

D；酵母菌與香菇同屬于真菌；D正確。

故選：C。

酵母菌是單細胞的真菌；真菌的基本結(jié)構(gòu)有細胞壁；細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，沒有葉綠體。真菌中的細胞既不含葉綠體，也沒有質(zhì)體，是典型異養(yǎng)生物。它們從動物、植物的活體、死體和它們的排泄物，以及斷枝、落葉和土壤腐殖質(zhì)中、來吸收和分解其中的有機物，作為自己的營養(yǎng)，能進行孢子生殖。

解題的關(guān)鍵是知道酵母菌的結(jié)構(gòu)特點?！窘馕觥緾4、C【分析】解：米勒的實驗裝置如下圖：

生命起源的學(xué)說有很多；其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說．這一假說認(rèn)為，地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后，在極其漫長的時間內(nèi)，由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程，一步一步地演變而成的．化學(xué)起源說將生命的起源分為四個階段：第一個階段，從無機小分子生成有機小分子的階段；第二個階段，從有機小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì)；第三個階段，從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系；第四個階段，有機多分子體系演變?yōu)樵忌桌胀ㄟ^實驗驗證了化學(xué)起源學(xué)說的第一階段．

米勒的實驗如圖；將水注入左下方的燒瓶內(nèi)，先將玻璃儀器中的空氣抽去．然后打開左方的活塞，泵入甲烷；氨和氫氣的混合氣體（模擬原始大氣）．再將燒瓶內(nèi)的水煮沸，使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內(nèi)不斷循環(huán)，并在另一容量為5升的大燒瓶中，經(jīng)受火花放電（模擬雷鳴閃電）一周，最后生成的有機物，經(jīng)過冷卻后，積聚在儀器底部的溶液（模擬原始大氣中生成的有機物被雨水沖淋到原始海洋中）．此實驗結(jié)果共生成20種有機物．其中11種氨基酸中有4種（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白質(zhì)所含有的．米勒的實驗試圖向人們證實，生命起源的第一步，即從無機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì)（氨基酸），在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的．

故選：C

關(guān)于生命起源的學(xué)說有很多；其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說．此題主要考查的是米勒的實驗及其結(jié)論，據(jù)此解答．

米勒的實驗及結(jié)論的內(nèi)容在考試中經(jīng)?？嫉?，要注意理解和掌握．可結(jié)合米勒的實驗裝置圖，來幫助理解和記憶．【解析】C5、B【分析】略【解析】B6、D【分析】本題考查自然資源的分類?？稍偕Y源是指被人類開發(fā)利用后，可以在較短時間內(nèi)更新、再生，或者能夠重復(fù)利用、循環(huán)使用的自然資源。礦產(chǎn)資源屬于非可再生資源，四個選項中，石油、煤、天然氣屬于礦產(chǎn)資源，ABC錯誤；而水能屬于可再生資源，D正確。故選D。

【解析】D7、C【分析】試題分析：雞屬于鳥類，鳥類在生殖時期，發(fā)育成熟的雌、雄鳥進行交配，雄鳥把精子送入雌鳥體內(nèi)，精子與卵細胞結(jié)合，形成受精卵，完成體內(nèi)受精。受精卵在雌鳥的體內(nèi)開始發(fā)育。鳥卵產(chǎn)出以后，由于外界溫度低于鳥的體溫，胚胎就暫停發(fā)育。故選C，以后在鳥的體溫或人工孵化箱的恒溫條件下，胚胎繼續(xù)發(fā)育，最后雛鳥破殼而出。考點：本題考查的是鳥的生殖和發(fā)育，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。【解析】【答案】C8、C【分析】試題分析：耳的結(jié)構(gòu)包括外耳、中耳和內(nèi)耳．外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室和聽小骨；內(nèi)耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸．咽鼓管一端連通咽部，另一端連通鼓室．得了咽炎如不及時治療，病菌就有可能沿著咽鼓管進入中耳的鼓室，會引發(fā)中耳炎，使聽力下降．考點：此題考查的知識點是耳的衛(wèi)生保健，解答時可以從耳的結(jié)構(gòu)方面來分析．【解析】【答案】C二、填空題(共9題，共18分)9、器官雄蕊胚珠傳粉受精③④嫁接【分析】【解答】解：圖中：①柱頭②花柱③子房④胚珠⑤花藥⑥花絲圖2中⑦果皮⑧種子．

（1）從構(gòu)成生物的結(jié)構(gòu)層次上分析；圖1花和圖2果實都屬于器官．

（2）一朵完整的花的雌蕊由圖中⑤花藥和⑥花絲組成；子房內(nèi)有④胚珠．

（3）植物開花后；成熟的⑤花藥自動裂開，花粉從花藥里散發(fā)出來，通過一定的方式，落到雌蕊的①柱頭上，這個過程叫傳粉，花粉落到①柱頭上后，受柱頭上粘液的刺激開始萌發(fā)，長出花粉管，花粉管釋放出精子，精子與卵細胞融合，形成受精卵，這個過程叫受精．

（4）在果實的發(fā)育過程中；由于細胞不斷分化；分裂和生長．③子房逐漸膨大，其中子房壁發(fā)育成⑦果皮，子房中的④胚珠發(fā)育成⑧種子．

（5）綠色開花植物不僅能夠進行有性生殖；依靠種子繁殖后代，而且許多植物的營養(yǎng)器官也能直接產(chǎn)生新個體．嫁接是把一種植物的枝條接在另一個植物體上，使接在一起的兩部分長成完整的植物體，嫁接可以把兩種植物的優(yōu)點結(jié)合到一起．桃；梨、蘋果等很多果樹都利用嫁接來繁育優(yōu)良品種．

【分析】考查花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精和植物的營養(yǎng)繁殖方式．10、芽孢【分析】【解答】手術(shù)器械要滅菌；要殺滅一切生物，包括芽孢．而芽孢是最難殺滅的，因為芽孢是細菌度過不良環(huán)境的一種休眠體，對干旱；低溫、高溫等惡劣環(huán)境都有很強的抵抗力，故而殺死了芽孢，細菌就都被殺死了．

故答案為：芽孢。

【分析】芽孢是細菌的休眠體，當(dāng)環(huán)境適宜時，芽孢就又萌發(fā)形成一個細菌．明確這不是細菌的生殖方式，細菌的生殖方式是分裂生殖．11、略

【分析】試題分析:（1）蜜蜂屬于昆蟲，昆蟲的主要特征：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，兩對翅膀三對足，身體外有外骨骼。因為有翅膀所以蜜蜂的運動方式是飛行。（2）先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為，例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等。先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失。（3）取食行為：是動物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為。社會行為是指營群體生活的動物，不同成員之間分工合作、共同維持群體生活，群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動物群集行為，有的還有等級。蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說明蜜蜂具有社會行為?？键c:動物的運動；動物的行為類型；【解析】【答案】（1）飛行（2）先天性行為（3）取食行為社會行為12、略

【分析】

巴斯德是法國微生物學(xué)家、化學(xué)家，巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物，而不能憑空產(chǎn)生．他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實驗就是“鵝頸瓶實驗”．巴斯德發(fā)現(xiàn)了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，鑒于他對微生物學(xué)的貢獻，被稱為“微生物學(xué)之父”．細菌有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)，沒有成形的細胞核，只有DNA集中的區(qū)域

故答案為：巴斯德；沒有。

【解析】【答案】巴斯德是法國微生物學(xué)家；化學(xué)家；在微生物學(xué)上有突出貢獻，據(jù)此答題．

13、略

【分析】

圖中ABCD分別是花；雄蕊、子房、果實．

（1）一朵完整的花由花柄；花托、萼片、花瓣、雌蕊（柱頭、花柱、子房）和雄蕊（花藥、花絲）組成；雄蕊的花藥中含有許多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，胚珠發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實，可見雄蕊和雌蕊與果實和種子的形成有直接關(guān)系，它們是花的主要結(jié)構(gòu)．

（2）雌蕊的子房中含有胚珠；胚珠發(fā)育成種子，胚珠內(nèi)具有卵細胞．

（3）從圖中可以看出：圖C結(jié)構(gòu)名稱為子房；圖D結(jié)構(gòu)名稱為胚珠．

（4）植物的受精過程：花粉落到雌蕊柱頭上后受到柱頭黏液的刺激萌發(fā)出花粉管；花粉管里有兩個精子，花粉管沿柱頭到達胚珠后，花粉管頂端破裂，兩個精子釋放出來出來，一個精子與極核融合，形成受精極核；另一個精子與卵細胞相融合形成受精卵，這種受精現(xiàn)象叫雙受精．這種生殖方式叫做有性生殖，故被子植物雙受精發(fā)生在胚內(nèi)．

（5）當(dāng)一朵花開發(fā)之后必須完成傳粉與受精；才能結(jié)出果實和種子，傳粉是指雄蕊的花粉落到雌蕊的柱頭上的過程．受精是指精子和卵細胞結(jié)合成受精卵的過程．一般當(dāng)花完成傳粉與受精后只有子房進一步發(fā)育為果實．果實與種子的形成圖如下：

可見；傳粉受精完成以后，圖C子房發(fā)育為d果實．

故答案為：（1）雄蕊和雌蕊；果實的形成；（2）c；（3）a；c；（4）b；（5）d．

【解析】【答案】此題考查的是果實和種子的形成等知識；解答時要明確果實和種子的形成過程．

14、略

【分析】

女性體細胞中的性染色體形態(tài)大小基本相同；稱為XX染色體，男性體細胞的性染色體中，較大的一條命名為X染色體，較小一條稱為Y染色體，即男性的性染色體組成是XY．

故答案為：XY；XX

【解析】【答案】男女體細胞中都有23對染色體；有22對染色體的形態(tài)；大小男女的基本相同，其中有一對染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異，這對染色體與人的性別決定有關(guān)，稱為性染色體．

15、葉肉葉脈表皮【分析】【解答】葉片的結(jié)構(gòu)包括：葉肉；葉脈、表皮三部分；靠近上表皮的葉肉細胞排列比較緊密，含有的葉綠體較多，顏色較深，屬于柵欄組織，靠近下表皮的葉肉細胞排列比較疏松，含有的葉綠體較少，顏色較淺，屬于海綿組織，葉脈里含有導(dǎo)管，可以從下往上運輸水分和無機鹽，還含有篩管，可以從上往下運輸有機物，所以葉脈具有支持和疏導(dǎo)作用，屬于輸導(dǎo)組織。

【分析】本題考查的是葉片的結(jié)構(gòu)。16、用酵母菌發(fā)酵制饅頭、做面包等雜交水稻克隆轉(zhuǎn)基因生物反應(yīng)器ABC【分析】【解答】（1）微生物的發(fā)酵在食品的制作中具有重要的意義；如制饅頭；做面包、釀酒等要用到酵母菌，制酸奶和泡菜要用到乳酸菌，制醋要用到醋酸桿菌等．

（2）我國現(xiàn)代育種工作杰出代表袁隆平培育出舉世聞名的雜交水稻；在培育優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)水稻品種方面貢獻巨大，是著名的雜交水稻之父．

（3）由圖可知；圖一表示的克隆技術(shù)即無性繁殖技術(shù)，因為它不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的結(jié)合，只需從動物身上提取一個單細胞，用人工的方法將其培養(yǎng)成胚胎，再將胚胎植入雌性動物體內(nèi)，就可孕育出新的個體．圖二表示的是轉(zhuǎn)基因鼠的獲得過程是通過顯微注射技術(shù)，將某種生物的某種基因?qū)胍恢恍∈蟮氖芫牙?，使小鼠獲得此基因，從而產(chǎn)生了轉(zhuǎn)基因鼠．因此是轉(zhuǎn)基因技術(shù)，“轉(zhuǎn)基因鼠”是指基因組中轉(zhuǎn)入了其他生物的基因后培養(yǎng)出的鼠．圖三中的動物，基因經(jīng)過現(xiàn)代生物技術(shù)改造，生產(chǎn)出人類所需要的某些物質(zhì)，這就是生物反應(yīng)器．

（4）生物技術(shù)在食品方面；材料方面、能源方面、農(nóng)作物和花卉生產(chǎn)、畜禽生產(chǎn)、疾病預(yù)防、疾病診斷、疾病治療、污染監(jiān)測、污染治理等眾多領(lǐng)域；產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟和社會效益，但生物技術(shù)的發(fā)展為人類帶來巨大利益的同時，也帶來了一些明顯的或潛在的威脅或一些社會倫理問題，有三方面的安全性問題：食物安全，生物安全和環(huán)境安全．如生物武器，以及轉(zhuǎn)基因生物對環(huán)境的安全問題和克隆人技術(shù)的倫理問題．轉(zhuǎn)基因食品也有缺點：所謂的增產(chǎn)是不受環(huán)境影響的情況下得出的，如果遇到雨雪的自然災(zāi)害，也有可能減產(chǎn)更厲害．且多項研究表明，轉(zhuǎn)基因食品對哺乳動物的免疫功能有損害．更有研究表明，試驗用倉鼠食用了轉(zhuǎn)基因食品后，到其第三代，就絕種了．轉(zhuǎn)基因作為一種新興的生物技術(shù)手段，它的不成熟和不確定性，必然使得轉(zhuǎn)基因食品的安全性成為人們關(guān)注的焦點．但轉(zhuǎn)基因生物改變了生物體的基因組成，可能會對人類健康造成影響，應(yīng)慎重對待．

倫理問題：克隆技術(shù)一旦用于人類自身；人類新成員就可以被人為地創(chuàng)造，成為實驗室中的高科技產(chǎn)物，他們不是來自合乎法律與道德標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)的家庭，兄弟；姐妹、父母、子女之間的相互人倫關(guān)系必將發(fā)生混亂．人們很難想象和接受這種對人類社會基本組織﹣﹣家庭的巨大沖擊．這對人類社會現(xiàn)有法律、倫理、道德產(chǎn)生威脅，對人類的觀念是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)．科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，生物技術(shù)若應(yīng)用于戰(zhàn)爭如生物武器，會是一場可怕的災(zāi)難，影響難以估計，甚至?xí)绊懻麄€人類生存的安全．因此生物技術(shù)可能帶來的負面影響有轉(zhuǎn)基因食品可能影響人體自身的健康，克隆人可能威脅人類現(xiàn)有法律、倫理、道德和觀念，生物技術(shù)應(yīng)用于戰(zhàn)爭，會是一場可怕的災(zāi)難．

故答案為：（1）用酵母菌發(fā)酵制饅頭；做面包等；

（2）雜交水稻；

（3）克??；轉(zhuǎn)基因；生物反應(yīng)器；

（4）ABC．

【分析】生物技術(shù)是指人們以現(xiàn)代生命科學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合其他科學(xué)的原理，采用先進的科學(xué)手段，按照預(yù)先的設(shè)計改造生物體或加工生物原料，為人類生產(chǎn)出所需產(chǎn)品或達到某種目的．生物技術(shù)它主要包括發(fā)酵技術(shù)和現(xiàn)代生物技術(shù)，現(xiàn)代生物技術(shù)一般包括基因工程、細胞工程、酶工程、發(fā)酵工程和蛋白質(zhì)工程．17、卵幼蟲蛹成蟲完全變態(tài)【分析】【解答】解：家蠶的發(fā)育過程經(jīng)過了卵；幼蟲、蛹和成蟲四個時期；屬于完全變態(tài)發(fā)育，而經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期的是不完全變態(tài)發(fā)育．

故答案為：卵；幼蟲；蛹；成蟲；完全變態(tài)．

【分析】（1）完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期．完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大，如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等;（2）不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過受精卵、若蟲、成蟲三個時期．幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性相似，只是大小、翅膀有無、生殖器官等發(fā)育成度不同．如蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等．三、判斷題(共5題，共10分)18、×【分析】吃好，并不代表營養(yǎng)均衡，睡足，并不代表作息時間規(guī)范?！窘馕觥俊敬鸢浮俊?9、A【分析】【解答】有性生殖指的是兩性生殖細胞精子和卵細胞結(jié)合形成受精卵；由受精卵發(fā)育成新個體的過程，無性生殖指的是不需要經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的過程，所以能否有兩性生殖細胞的結(jié)合是無性生殖與有性生殖的本質(zhì)區(qū)別。

【分析】此題為基礎(chǔ)題，熟知有性生殖和無性生殖的區(qū)分方法是看有沒有經(jīng)過兩性生殖細胞結(jié)合的過程，進行解題。20、√【分析】解：骨的位置的變化產(chǎn)生運動；但是骨本身是不能運動的．骨的運動要靠骨骼肌的牽拉．骨骼肌中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細的呈乳白色的部分叫肌腱．肌腱可繞過關(guān)節(jié)連在不同的骨上．骨骼肌有受刺激而收縮的特性．當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體就會產(chǎn)生運動．但骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的．例如，屈肘動作和伸肘動作的產(chǎn)生．屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張．據(jù)上所述，命題是正確的．

故答案為：√．

當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時；就會牽動骨繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體就會產(chǎn)生運動．但是骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的．

在運動中，神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用，骨起杠桿的作用，關(guān)節(jié)起支點作用，骨骼肌起動力作用．可見，人體完成一個運動都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，有骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)的共同參與，多組肌肉的協(xié)調(diào)作用，才能完成．【解析】√21、×【分析】解：兩棲動物是指幼體生活在水中；用鰓呼吸；成體既能生活在水中，也能生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸的動物．兩棲動物的幼體（必須生活在水中，用鰓呼吸）和成體（水陸兩棲，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸）的特點不同．它們在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上也有很大差異．兩棲動物就是既能在水中又能在陸地上生活的動物的說法是錯誤的，如鴨子既能在水中又能在陸地上生活，屬于鳥類，不是兩棲動物．

故答案為：×．

兩棲動物是指：幼體生活在水中；用鰓呼吸；成體既能生活在水中，也能生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸．

熟記兩棲動物的定義是解題的關(guān)鍵．【解析】times22、×【分析】解：地質(zhì)學(xué)家研究表明；地球大約是在46億年以前形成的，那時候地球的溫度很高，地面上的環(huán)境與現(xiàn)在的完全不同：天空中或赤日炎炎，或電閃雷鳴，地面上火山噴發(fā)，熔巖橫流．從火山中噴出的氣體，如水蒸氣；氫氣、氨、甲烷、二氧化碳等構(gòu)成了原始的大氣層，還有一部分硫化氫和氰化氫，雖有少量的水蒸氣受到強烈的紫外線的作用，分解為氫和氧，但是氫由于太輕而浮到大氣層的最高處，大部分逐漸消失在宇宙空間，而氧氣很快與地面上的一些物質(zhì)結(jié)合為氧化物，因此原始大氣中沒有氧氣，故題干說法錯誤．

故答案為：×

地質(zhì)學(xué)研究表明：地球大約是在46億年前形成的；據(jù)此解答．

解答此題可以借助于查閱相關(guān)的資料，來幫助理解地球形成的年限及當(dāng)時的條件．【解析】×四、實驗探究題(共4題，共40分)23、1.活細胞

2.控制傳染源

3.（2）給甲組小白鼠注射H1N1型禽流感疫苗，乙組小白鼠不做處理（或相反）

（3）特異性兩組小白鼠都患病

（4）人體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗該病毒的抗體?！痉治觥俊痉治觥看祟}綜合考查了人體的免疫功能、病毒及實驗探究的有關(guān)知識。解答此題的關(guān)鍵是掌握病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖，掌握傳染病預(yù)防的措施及實驗探究的知識?！窘獯稹?.自然界中的生物都是由細胞構(gòu)成的，但是病毒除外，病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的遺傳物質(zhì)和外部的蛋白質(zhì)外殼組成。病毒不能獨立生活，只有寄生在活細胞里才能進行生命活動，一旦離開就會變成結(jié)晶體。2.傳染病的預(yù)防措施是控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。對患病的人或動物采取的一系列措施屬于控制傳染源，如隔離患病人、對患病或死亡的帶病動物進行掩埋等措施。對健康的人或動物采取的措施屬于保護易感人群，如接種疫苗等措施。日常中的注意個人衛(wèi)生、消毒等措施屬于切斷傳播途徑。所以為防止禽流感疫情蔓延，疫區(qū)周圍3公里以內(nèi)的家禽必須全部捕殺屬于控制傳染源。3.探究實驗必須設(shè)置對照組合實驗組。要證明H1N1禽流感疫苗能否預(yù)防H7N9禽流感，必須設(shè)置兩組實驗。所以（1）取健康小白鼠若干只，平均分成甲、乙兩組。（2）甲組小白鼠注射H1N1流感疫苗，乙組小白鼠不作任何處理。（3）一段時間后，分別給兩組小白鼠注射等量的感染H7N9的活禽提取液，然后觀察兩組小白鼠的健康狀況。預(yù)計實驗結(jié)果為：甲組和乙組小白鼠都死亡（患?。Ｋ訦1N1禽流感疫苗不能預(yù)防H7N9禽流感。病原體入身體后，能夠刺激淋巴細胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)叫做抗體，引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原，因此疫苗從免疫學(xué)角度講屬于抗原，注射H7N9流感疫苗使人體產(chǎn)生抵抗該流感病毒的抗體，該抗體只能對該種流感病毒有效，對其它病毒無效。因此這種免疫方式以屬于特異性免疫。這種免疫方式屬于人體的第三道防線。（4）感染過以上疾病的人康復(fù)后不會再次感染此病毒，原因是人體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗該病毒的抗體。【解析】1.活細胞2.控制傳染源3.（2）給甲組小白鼠注射H1N1型禽流感疫苗，乙組小白鼠不做處理（或相反）（3）特異性兩組小白鼠都患病（4）人體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗該病毒的抗體。24、乙；丁；顯；隱；C【分析】解：（1）表格中乙組；親代是黑毛×褐毛，而后代全是黑毛，表明黑毛是顯性性狀，褐毛是隱性性狀；表格中丁組親代是黑毛×黑毛，而后代出現(xiàn)了褐毛，表明黑毛是顯性性狀，褐毛是隱性性狀．因此通過乙組或丁組這兩個實驗組，我們可以判斷出這種動物控制黑毛的基因是顯性，控制褐毛的基因為隱性．

（2）丁組的基因組成為Aa×Aa；故選C，遺傳圖解如圖：

．

故答案為：（1）乙；丁；顯；隱。

（2）C

（1）生物體的性狀是由一對基因控制的；當(dāng)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性；一個是隱性時，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來．

（2）在一對相對性狀的遺傳過程中；親代有兩種性狀，子代只有一種性狀，子代顯示的性狀是顯性性狀，子代中沒有顯示的是隱性性狀，而且親代的基因組成是純合體．

（3）在一對相對性狀的遺傳過程中；親代有此性狀，在子代中沒有出現(xiàn)的是隱性性狀，在子代出現(xiàn)的性狀的是顯性性狀．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會用遺傳圖解分析解答此類問題．【解析】乙；??；顯；隱；C25、先天性行為學(xué)習(xí)行為不同的動物學(xué)習(xí)能力有差別嗎動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強將每組的動物個體數(shù)量：1改正多個（或5或者10等等）?！痉治觥拷猓海?）先天性行為指動物生來就有的；由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為；是對維持最基本的生存必不可少的行為，如捕食行為。而學(xué)習(xí)行為則是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，如動物的繞道取食。在上述實驗中，動物越過障礙而獲取食物，屬于學(xué)習(xí)行為。這是動物在成長過程中，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為。

（2）分析本實驗內(nèi)容可知；此實驗中不同的動物經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”，學(xué)會繞道取食?？梢蕴岢鲆韵聠栴}：不同的動物學(xué)習(xí)能力有差別嗎？

（3）通過以上實驗結(jié)果的分析；可知，烏龜屬于爬行動物“嘗試與錯誤”的次數(shù)最多，小雞；小鴨屬于鳥類，高等一些，“嘗試與錯誤”的次數(shù)比烏龜?shù)纳僖恍?，小狗屬于哺乳動物，最高等，次?shù)最少，可以得出結(jié)論：動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強，越低等，學(xué)習(xí)能力越弱。

（4）該實驗中每組實驗材料太少；具有偶然性。建議將每組的動物個體數(shù)量：1改正多個（或5或者10等等）。

故答案為：（1）先天性行為；學(xué)習(xí)行為；

（2）不同的動物學(xué)習(xí)能力有差別嗎？

（3）動物越高等；學(xué)習(xí)能力越強；

（4）將每組的動物個體數(shù)量：1改正多個（或5或者10等等）。

此題主要考查學(xué)生設(shè)計對照實驗；分析實驗現(xiàn)象、預(yù)期實驗結(jié)果的能力。

理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為，明確不同的動物在學(xué)習(xí)某種行為時，動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強?！窘馕觥肯忍煨孕袨閷W(xué)習(xí)行為不同的動物學(xué)習(xí)能力有差別嗎動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強將每組的動物個體數(shù)量：1改正多個（或5或者10等等）。26、略

【分析】【解析】分析：本題考查的是檢測手上的細菌和真菌．可以從探究的環(huán)節(jié)；對照實驗的要求、細菌真菌的培養(yǎng)過程方面來切入．

解答：解：（1）根據(jù)提出的問題：為什么飯前必須洗手？可以假設(shè)在洗手能減少手上的菌類數(shù)量．

（2）科學(xué)實驗中；往往只選擇一個變量．為研究變量對研究對象的影響，需要設(shè)計對照實驗，這樣可以增強實驗結(jié)論的說服力．在對照實驗中，除了已選擇的實驗變量不同外，其他條件應(yīng)完全相同．根據(jù)問題和假設(shè)，可知該探究實驗中控制的實驗變量是否洗手．（1）打開一套培養(yǎng)皿的皿蓋，用無菌棉棒在洗之前的手上擦拭后涂抹在培養(yǎng)基上（相當(dāng)于接種）；

乙同學(xué)設(shè)計了對照實驗；更具有說服力．

瓊脂是一種煮沸冷卻后能稱為固態(tài)的物質(zhì)．選擇牛肉汁（或土壤浸出液；牛奶）與瓊脂混合在一起；就制成了培養(yǎng)基．所以培養(yǎng)基內(nèi)含有細菌生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)．蓋好皿蓋，標(biāo)記為①號；打開另一套培養(yǎng)皿的皿蓋，用無菌棉棒在洗之后的手上擦拭后涂抹在培養(yǎng)基上，蓋好皿蓋，標(biāo)記為②號．

（2）將兩套培養(yǎng)皿放在同一處溫暖的環(huán)境中；每天觀察培養(yǎng)基上菌落的種類和數(shù)目，連續(xù)觀察5天．為了防止空氣中的細菌真菌或孢子落入培養(yǎng)皿，培養(yǎng)過程中培養(yǎng)皿應(yīng)該倒放，也可以蓋上蓋．

（3）為了減少實驗誤差；提高可信度，要將上述實驗步驟重復(fù)至少3次．

實驗結(jié)果：通過生活經(jīng)驗知道；本實驗最可能出現(xiàn)的結(jié)果是，①號培養(yǎng)基上菌落數(shù)目比②號多．

故答案為：洗手能減少手上的菌類數(shù)量；

（1）用無菌棉棒在洗之前的手上擦拭后涂抹在培養(yǎng)基上；用無菌棉棒在洗之后的手上擦拭后涂抹在培養(yǎng)基上；（2）倒放；（3）多．

點評：檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌的實驗是考查的重點，多以選擇題或是探究實驗的形式出現(xiàn)，難度較大．【解析】【答案】洗手能減少手上的菌類數(shù)量。

用無菌棉棒在洗之前的手上擦拭后涂抹在培養(yǎng)基上。

用無菌棉棒在洗之后的手上擦拭后涂抹在培養(yǎng)基上。

倒放多五、其他(共3題，共9分)27、略

【分析】【解析】

考點：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用．

分析：此題考查的是探究“糖對酵母菌活性的影響”的實驗和酵母菌的營養(yǎng)方式以及酵母菌的生存條件．解答從發(fā)酵現(xiàn)象；酵母菌的作用；確定實驗變量，設(shè)置對照實驗等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在溫度適宜時；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．所以有氣泡產(chǎn)生．

（2）①和②作為一組對照實驗；變量是酵母菌，其他條件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能將有機物（糖；葡萄糖）分解，產(chǎn)生氣體（二氧化碳），以此作出假設(shè)．

（3）酵母菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)（腐生）．酵母菌在溫度適宜時；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③兩支試管為一組，不同的是①有白砂糖，③沒有白砂糖，因此可選①③兩支試管為一組探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質(zhì)．

（4）①④或①⑤的溫度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生長；繁殖）需要適宜的溫度．

（5）在無氧的條件下；酵母菌分解葡萄糖產(chǎn)生二氧化碳和酒精并釋放較少的能量，因此在瓶口聞到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水變渾濁，則證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳．

故答案為：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有機物）；產(chǎn)生氣體（或二氧化碳）

（2）酵母菌要點：酵母菌能將有機物（糖；葡萄糖）分解；產(chǎn)生氣體（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生長；繁殖）需要適宜的溫度。

（5）酒精。

（6）將氣球中的氣體通入澄清的石灰水；如果石灰水變渾濁，證明氣體是二氧化碳．

點評：此題的關(guān)鍵是理解掌握發(fā)酵現(xiàn)象、酵母菌的作用，確定實驗變量，設(shè)置對照實驗．【解析】【答案】(1)酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖(或有機物)產(chǎn)生氣體(或二氧化碳)

(2)酵母菌酵母菌能將有機物(糖；葡萄糖)分解；產(chǎn)生氣體(二氧化碳)(3)①③

(4)①④(或①⑤)酵母菌的生活(生長；繁殖)需要適宜的溫度(5)酒精。

(6)將氣球中的氣體通入澄清的石灰水，如果石灰水變渾濁，證明氣體是二氧化碳。(或用澄清石灰水檢驗)28、略

【分析】【解析】

考點：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)；營養(yǎng)方式和生殖方式的特點；真菌在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系．

分析：此題考查的知識點是驗證酵母菌的發(fā)酵作用和發(fā)酵原理的應(yīng)用．解答此題結(jié)合圖中的現(xiàn)象從酵母菌發(fā)酵現(xiàn)象；發(fā)酵原理和發(fā)酵原理的應(yīng)用等方面切入．

解答：解：（1）觀察到瓶中液體出現(xiàn)的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生；這是酵母菌分解蔗糖產(chǎn)生的氣體．

（2）酵母菌進行發(fā)酵；分解蔗糖產(chǎn)生酒精和二氧化碳，產(chǎn)生大